Visite d’étude  européenne LLP Marseille  29 mars – 2 avril 2010 TIC et Education  Italie
Le projet Cl@ssi 2.0 <ul><li>Le projet  a été lancé par le MIUR en 2009 pour répondre aux objectifs définis par l’U.E. dan...
<ul><li>La focalisation du projet n’est pas centré sur la technologie en sens stricte, mais sur les dinamiques d’innovatio...
<ul><li>Le cadre théorique de reférence  est celui de l”activity theory” selon l’approche téorisé par Engestrôm (2001) qui...
<ul><li>Un autre modèle de repère est celui du Grow, une technique largement adoptée en Grande Bretagne dans le domaine co...
<ul><li>Le “coaching” est réalisé par: </li></ul><ul><li>Les Universités (17 Universités  du Piémont à la Sicile) </li></u...
<ul><li>Niveau national </li></ul><ul><li>Définition des objectifs généraux </li></ul><ul><li>Création d’une base de donné...
GROUPE  DE TRAVAIL REGIONAL Programme les actions dans les établissements scolaires Se réunit régulièrement pour évaluer l...
ESPACE ON LINE: STRUCTURE <ul><li>Groupe de travail collaboratif au niveau régional  avec des groupes plus restreints auxq...
GROUPE   DE TRAVAIL
...Expériences  didactiques Cl@sses 2.0 <ul><li>Blog: laboratoire de créativité “lire pour érire”du Lycée scientifique  de...
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Visite étude: Utilisation des TIC. Marseille 2010

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  1. 1. Visite d’étude européenne LLP Marseille 29 mars – 2 avril 2010 TIC et Education Italie
  2. 2. Le projet Cl@ssi 2.0 <ul><li>Le projet a été lancé par le MIUR en 2009 pour répondre aux objectifs définis par l’U.E. dans le cadre de la stratégie de Lisbonne </li></ul><ul><li>L’ANSAS (l’Agence nationale de support à l’autonomie scolaire) fournit le support à la réalisation du projet (projectation et expérimentation) </li></ul><ul><li>Le but du projet est la valorisation de plusieurs modèles d’innovation qui puissent générer de bonnes pratiques d’innovation technologique </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La focalisation du projet n’est pas centré sur la technologie en sens stricte, mais sur les dinamiques d’innovation qu’elle peut déclencher </li></ul><ul><li>L’accompagnement (coaching) s’inscrit comme action on the job et s’oriente à l’acquisition de compétences des enseignants pour améliorer leur contexte professionnel (Recommendations du Conseil européen 2006) </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Le cadre théorique de reférence est celui de l”activity theory” selon l’approche téorisé par Engestrôm (2001) qui s’est inspiré à son tour de Vygotskij </li></ul><ul><li>D’après cette théorie l’apprentissage devient une action “diffusée” (expansive learning) qui vise à apporter un changement </li></ul><ul><li>Le schéma prévoit le passage à travers 7 phases (de l’analyse de la situation jusqu’à la mise à système de l’innovation </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Un autre modèle de repère est celui du Grow, une technique largement adoptée en Grande Bretagne dans le domaine commercial, mais utilisée aussi au niveau scolaire </li></ul><ul><li>G Goal </li></ul><ul><li>R Reality </li></ul><ul><li>O Obstacles/Options </li></ul><ul><li>W Way forward </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Le “coaching” est réalisé par: </li></ul><ul><li>Les Universités (17 Universités du Piémont à la Sicile) </li></ul><ul><li>L’ANSAS </li></ul><ul><li>Les bureaux régionaux (USR) du Ministère de l’Education nationale (MIUR) </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Niveau national </li></ul><ul><li>Définition des objectifs généraux </li></ul><ul><li>Création d’une base de donnés des projets </li></ul><ul><li>Documentation de “bonnes pratiques” </li></ul><ul><li>Création d’un espace de discussion et mise en commun des expériences </li></ul><ul><li>Contrôle de gestion </li></ul><ul><li>Niveau régional </li></ul><ul><li>Création d’un groupe de travail </li></ul><ul><li>Projectation assistée (Université – Classes) </li></ul><ul><li>Action de support à l’expérimentation dans les classes </li></ul><ul><li>Développement d’une Community régionale </li></ul>
  8. 8. GROUPE DE TRAVAIL REGIONAL Programme les actions dans les établissements scolaires Se réunit régulièrement pour évaluer le développement des projets et partager les démarches et les problèmes Aide le développement de la communauté régionale
  9. 9. ESPACE ON LINE: STRUCTURE <ul><li>Groupe de travail collaboratif au niveau régional avec des groupes plus restreints auxquels participent: </li></ul><ul><li>Tous les profs du Conseil de classe </li></ul><ul><li>Direction régionale </li></ul><ul><li>Groupes régionaux </li></ul><ul><li>Université </li></ul>
  10. 10. GROUPE DE TRAVAIL
  11. 11. ...Expériences didactiques Cl@sses 2.0 <ul><li>Blog: laboratoire de créativité “lire pour érire”du Lycée scientifique de Giarre http://comecreaturaeternamentediveniente.blogspot.com </li></ul><ul><li>LIM (Wideboard): l’expérience de Marettimo http://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=1496&navig=t </li></ul><ul><li>SOS studenti: un espace d’apprentissage destinés aux élèves des deux premières années de Lycée pour le rattrappage de 4 matières: Italien, Anglais, Maths, Physique http://puntoedu.sosstudenti.indire.it </li></ul><ul><li>Podcast: le MP3 à l’école http://oedb.org/library/beginning-online-learning/100-ways-to-use-your-ipod-tolearn-and-study-better </li></ul><ul><li>Google docs: pour écrire ensemble et partager un document on line http://sites.google.com/a/web20docenti.net/schede/videoscrittura-google-docs </li></ul>

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