1. BÚSQUEDA Y
MANEJO DE
INFORMACIÓN
Cristina Pérez Labrador
Norberto Varela Fernández
Tania Valeije Guerra

2. • INTRODUCCIÓN
• OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS
• TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN
ÍNDICE • LOS BUSCADORES
• BÚSQUEDA CON GOOGLE
• ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

5. Actualmente vivimos en un mundo
globalizado en el que existe un exceso
de información. De ahí nace el
concepto de “infoxicación”.
Lo importante no es solo tener mucha
información sino, saber usarla, a
continuación nos centraremos en la
importante tarea de cómo manejar la
información.

6. OBJETIVO GENERAL
Aumentar las habilidades, conocimientos
y actitudes del alumno, para buscar de
forma efectiva la información que precise y
determinar si esta información es
pertinente para responder a sus
necesidades y convertirla en conocimiento
útil aplicable a este fin.

7. OBJETIVOS • Formular preguntas que expresen su necesidad de
ESPECÍFICOS información e identificar qué requiere indagar
para resolverlas.
• Elaborar un plan que oriente la
búsqueda, el análisis y la síntesis de la información
pertinente para resolver sus preguntas.
• Identificar y localizar fuentes de
información diversas, adecuadas y confiables.
• Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la
información necesaria.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Evaluar la calidad de la información obtenida
para determinar si es la más adecuada para
responder a sus necesidades.
•Clasificar y organizar la información para facilitar
su análisis y síntesis.
•Analizar la información de acuerdo con las
preguntas formuladas y el plan establecido.
•Sintetizar la información, utilizarla y comunicarla
de manera efectiva.

9. TIPOS DE FUENTES
A la hora de buscar acudimos a distintas fuentes de
información: documentos que de una forma u otra difunden
los conocimientos propios de un área. Existen tres tipos:
1. Fuentes primarias
2. Fuentes secundarias
3. Fuentes terciarias

10. Contienen artículos o informes que exponen por
primera vez descubrimientos
científicos, observaciones originales o los
FUENTES resultados de la investigación experimental o de
campo los cuales comprenden contribuciones
PRIMARIAS nuevas al conocimiento.
Su publicación establece el registro en forma
permanente del progreso de la ciencia, la
tecnología, las humanidades y las artes.
ACTIVIDAD PRÁCTICA

11. Son documentos que compilan y reseñan la
información publicada en las fuentes
primarias. Retoma, la información
original, de acuerdo con las funciones que
FUENTES desempeña en el campo del conocimiento.
SECUNDARIAS EJEMPLOS:
• Módulos de consulta de las bases de datos de la biblioteca
• Abstracts e índices
• Guías
• Manuales

12. Es una selección y recopilación de
fuentes primarias y secundarias, que
implica un tratamiento .
EJEMPLOS:
FUENTES -Bibliografías
TERCIARIAS - Diccionarios
- Enciclopedias
- Catálogos
- Artículos de encuesta

13. BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN
Normalmente el estudiantado busca la información de la siguiente manera:
• Buscan información sin saber lo que no saben.
• Buscan en una sola fuente
• La calidad de las fuentes es indiferente
• Leen con superficialidad
• Olvidan los derechos de autor
• Copian y pegan información.
• Dificultades al presentar y comunicar información.
• No se construye conocimiento.

14. BÚSQUEDA EFECTIVA DE INFORMACIÓN
En cambio el método aconsejable a seguir es el siguiente:
• Formular preguntas
• Elaborar plan de investigación
• Ubicar fuentes de información adecuadas
• Buscar efectivamente información
• Evaluar la calidad de la información encontrada
• Organizar y analizar esta información.
• Sintetizarla
• Comunicarla respetando los derechos de autor.

15. ¿COMO HACER PREGUNTAS DE UNA
FORMA EFECTIVA?
•Plantear preguntas iniciales: éstas han de ser complejas y abarcar distintos aspectos de un tema.
•Se evalúa esta información y se realiza el plan de investigación.
•Preguntas secundarias: se derivan de la pregunta inicial y por ello son más concretas y cerradas.
Al formular las preguntas hay que ser cuidadosos para que estas no resulten ni muy sencillas ni muy
complejas.
•Análisis de la información obtenida de estas preguntas secundarias, analizando su fiabilidad y
calidad; organizando esta información y sintetizándola para su comunicación.

16. Un motor de búsqueda, también conocido como
LOS buscador, es un sistema informático que busca
archivos almacenados en servidores web gracias a
BUSCADORES su «spider» (o Web crawler).
Un ejemplo son los buscadores de Internet cuando
se pide información sobre algún tema.
Las búsquedas se hacen con palabras clave o con
árboles jerárquicos por temas.
El resultado de la búsqueda es un listado de
direcciones web en los que se mencionan temas
relacionados con las palabras clave buscadas.

17. BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS
• En noticias: Google News • En compras:
(http://news.google.com), Google Local • Dealtime (http://www.dealtime.com)
(http://local.google.com)
• Froogle(http://www.froogle.com)
• Científicos: Scirus (http://www.scirus.com) • Yahoo compras
Google Scholar (http://scholar.google.es). (http://shopping.yahoo.com)
• Rutas: Google maps (http://maps.google.es/) • Buscadores de bases de datos:
• Invisibleweb
• En imágenes: Google Images (http://www.invisibleweb.com)
(http://images.google.com)
• Internetinvisible
• Catálogos: Google catalogs (http://www.internetinvisible.com)
(http://google.com/catalogs) • Internets (http://www.internets.com)
• Direct Search
• En personas: WhoWhere (http://www.freepint.com/gary/direct.ht
(http://www.whowhere.com) m)

18. BÚSQUEDA AVANZADA POR TIPO DE
ARCHIVO
• Google en la búsqueda avanzada • En Electric Library
(http://www.google.com/advance (http://www.elibrary.com)
d_search?hl=es) permite también se plantean búsquedas en
seleccionar el formato del fichero: lenguaje natural. Las búsquedas no
excel, word, pdf, power point... se realizan en el World Wide Web
sino en una selección de fuentes
• Info.com (http://www.info.com) solventes, como son
y la elección de tipo de archivo. periódicos, revistas etc.
• Algunas empresas cobran por • Otro ejemplo: Teoma
buscar información. Por ejemplo (http://www.teoma.com)
Answers deGoogle
(http://answers.google.com)

19. EJERCICIO Con la ayuda de Google, busca de forma efectiva en
10 minutos.
PRÁCTICO
• 2 Imágenes relacionadas con vuestro curso
AFD con licencia Creative Commons.
• Un Power Point sobre vuestro curso.
• Utilizando jamendo.com. descarga una
melodía.

20. BÚSQUEDA CON GOOGLE
Google es actualmente uno de los motores de búsqueda más utilizados, por eso
creemos interesante aprender a utilizar el buscador Google con sus múltiples
herramientas y sacarlas el máximo partido a la hora de realizar las búsquedas.
Además tiene un diseño simple y funcional, con unos tiempos de respuesta
muy rápidos.
Realizar búsquedas es una tarea sencilla: sólo tienes que escribir lo que se te
ocurra en el cuadro de búsqueda, pulsar Intro o hacer clic en el botón Buscar y
Google buscará en la Web contenido relevante para tu búsqueda.

21. 1. Vínculos superiores: Nos permiten elegir el tipo de
servicio de búsqueda que nos ofrece Google.
La página principal de Google contiene los siguientes campos 2. Configuración de búsqueda: A través de este campo
podemos configurar el aspecto y el funcionamiento del
buscador.
3. Cuadro de búsqueda: Lugar en el cual escribimos
las palabras que queremos buscar.
4. Botón de búsqueda en Google: Una vez que hemos
introducido la palabra o palabras que queremos buscar,
tan solo tenemos que pulsar sobre buscar.
5. Voy a tener suerte: Si pulsamos sobre voy a tener
suerte Google nos va a mostrar la página que más se
ajusta a nuestros criterios de búsqueda.
6.Búsqueda Avanzada: Pulsando sobre ella nos
muestra una página la cual nos permite limitar la
búsqueda.
7. Herramientas de idiomas: Muestra una página, la
cual nos va a permitir la traducción de búsquedas, el
traducir texto, el traducir una página web y configurar
la interfaz de Google en el idioma elegido.

22. 8. Barra de estadísticas: Muestra el número de
resultados que se han encontrado y el tiempo que
La página principal de Google contiene los siguientes campos se ha tardado en completar la búsqueda.
9. Título de la página: Nos muestra el título de la
página web que ha encontrado.
10. Texto debajo del título: Nos muestra un
resumen de la página con los términos de
búsqueda resaltados.
11. URL del resultado: Dirección web del
resultado encontrado.
12. Cache: Al hacer clic sobre “En cache” iremos
al contenido de la pagina web tal y como se indexo
en la base de datos de Google.
13. Páginas similares: Al hacer clic en Páginas
similares, Google nos muestra las páginas que
están relacionadas con el resultado.
14. Resultado jerarquizado: Cuando encuentra
más de un resultado, Google muestra en la parte
inferior una lista con las páginas más relevantes y a
continuación el resto de los resultados.

23. BÚSQUEDAS 1. Búsqueda por palabra: Cuando se está introduciendo
una palabra, Google de forma automática busca palabras
SIMPLES que empiezan por esas letras.
En el caso de que Google no muestre los resultados hay
Observaciones que hemos de tener en que terminar de escribir la palabra para que el motor de
cuenta: búsqueda se actualice. Pulsando Intro, Google nos ofrece
todos los resultados con la palabra de búsqueda.
• Se omiten palabras y caracteres 2. Búsqueda por palabras: Si lo que queremos es acotar
comunes, como las preposiciones nuestra búsqueda tan solo tendremos que introducir más
“el, la, y, de, etc”. palabras en el cuadro de búsqueda de forma que Google
• No tiene en cuenta el orden el nos mostrara aquellas páginas que contengan todas las
cual están escritas las palabras. palabras.
• No distingue mayúsculas de 3. Búsqueda utilizando operadores booleanos.
minúsculas.
• No distingue acentos (tildes).

24. 3. BÚSQUEDA UTILIZANDO
OPERADORES BOOLEANOS
• Uso de comillas (“ ”): se va a utilizar para buscar las palabras exactas o la expresión
literal.
• Uso del signo menos (-): El cual excluye u omite palabras en la búsqueda. Este signo
se colocará delante de la palabra que queremos omitir, sin ningún espacio entre el
guión y la palabra.
• Uso de OR (o): Buscan páginas que contengan bien un término u otro.
• Uso del signo más (+): Al introducir este operador entre palabras, Google nos va
mostrar todas las páginas que contengan todas las palabras indicadas.
• Uso de asterisco (*): El asterisco actúa como comodín cuando no se conoce una
palabra y así nos puede facilitar la búsqueda. Se emplea con el uso de comillas.

25. BÚSQUEDAS CONCRETAS
• Allinanchor: Google muestra las páginas que contiene en los enlaces los términos de la búsqueda.
Así por ejemplo si ponemos en el cuadro de búsqueda allinanchor: terremotos, Google nos
mostrará las páginas que al ser enlazadas contiene los términos de la búsqueda.
• Caché: muestra la copia guardada en la cache de Google de una página determinada.
Ejemplo:cache:www.ite.educacion.es
• Define: nos muestra la definición del término buscado.
• Filetype: Limitamos el resultado de nuestra búsqueda a un determinado tipo de archivo. Ejemplo:
Filetype: pdf terremotos.
• Info: Muestra información acerca de un sitio web determinado. Ejemplo: info:www.ite.educacion.es
• Intext: Nos muestra los textos que contiene el término de búsqueda. Ejemplo: Intext: terremoto
• Link: Busca enlaces que se dirigen a un sitio web determinado. Ejemplo: link:www.ite.educacion.es
• Related: Muestra páginas que tiene una temática similar. Ejemplo: related:www.ite.educacion.es
• Site: Limita la búsqueda a un sitio web o a un dominio. Ejemplo: site:www.ite.educacion.es

26. BÚSQUEDA AVANZADA Las búsquedas avanzadas nos van a permitir
el poder limitar aun más la búsqueda que
queramos realizar.
•Mostrar resultados
•Número por página
•Idioma
•Región
•Formato de archivo
•Fecha
•Presencia
•Dominios
•Derechos de uso
•Safe search

27. Organizar y presentar la
ORGANIZAR LA información es una de las
habilidades que todos debemos
INFORMACIÓN de tener y por tal motivo es
importante que tengamos la
oportunidad de desarrollarla
practicándola lo más posible.
A continuación se muestran
algunas herramientas para
organizar la información

28. 1. MAPA USOS DEL MAPA CONCEPTUAL
• Generar ideas (brain storming, etc.)
CONCEPTUAL • Diseñar una estructura compleja (textos
largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.)
• Comunicar ideas complejas
Es una técnica usada para
la representación gráfica • Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente
conocimientos nuevos y antiguos
del conocimiento. Es una
red de conceptos. En la • Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión
red, los nodos representan • Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto
los conceptos, y los enlaces • Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito
las relaciones entre los de los estudiantes
conceptos. • Medir la comprensión de conceptos.
• Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

29. EJEMPLO
¿Como construir
un mapa
conceptual?
•Seleccionar
•Agrupar
•Ordenar
•Representar
•Conectar
•Comprobar
•Reflexionar

30. USOS DE LA HERRAMIENTA CAUSA-EFECTO:
2. CAUSA-EFECTO
• Recordar que el acto de comparar requiere la
implementación del proceso de análisis, así como de un
pensamiento crítico y creativo.
• Tener cuidado con no solo analizar los efectos negativos
El propósito de esta sino también los positivos
herramienta es ayudar a
analizar las consecuencias de • Enfatiza los objetivos, las ideas centrales y las conclusiones
las acciones. Permite ver que
cada una de las acciones posee
sus consecuencias .

31. 3. PROBLEMA- SUGERENCIAS PARA SU USO:
SOLUCIÓN • Identificar claramente el tópico y el problema
para usar esta herramienta.
Este tipo de instrumento facilita
identificar el • La clave para tener éxito en la solución de
problema, analizarlo y problemas es determinar las posibles causas que
desarrollar un plan de acción. originan el problema.
Esta estrategia incorpora el
pensamiento creativo: generar • Utilizar la metodología de lluvia de ideas para
ideas, analizar alternativas y encontrar las posibles soluciones al problema.
diseñar un plan de acción. La
habilidad cognitiva enfatizada es • No eliminar en este proceso el plan de acción,
el análisis. pues éste permitirá consolidar la solución al
problema

32. 3. PROBLEMA- EJEMPLO:
SOLUCIÓN
Usar esta herramienta gráfica
facilitará la definición del
problema y la implementación
del proceso de solución.

33. 4. MAPAS
MENTALES
Son un método muy eficaz para
extraer y memorizar información.
Todos los mapas mentales tienen
elementos comunes. Cuentan con
una estructura orgánica radial a
partir de un núcleo en el que se usan
líneas, símbolos, palabras, colores e
imágenes para ilustrar conceptos
sencillos y lógicos.

34. 4. MAPAS Los mapas mentales ofrecen estas ventajas:
En la educación:
MENTALES • Ayudan a la capacidad del cerebro para concentrarse.
Las cinco características fundamentales • Destacan la esencia del material.
de los mapas mentales:
• Destacan visualmente el orden relativo de la información.
• La idea, el asunto o el enfoque principal se
simboliza en una imagen central. • Facilita la visión de las conexiones entre las ideas.
• Los temas principales irradian de la • Incentivan la confianza en nuestra capacidad de aprender.
imagen central como “bifurcaciones”.
En la empresa:
• Las bifurcaciones incluyen una imagen o
palabra clave dibujada o impresa en su • Mejoran las sesiones de lluvia de ideas.
línea asociada.
• Permiten organizar y aclarar los pensamientos sobre una idea.
• Los temas de menor importancia se • Mejoran la comunicación y la colaboración.
representan como “ramas” de la
bifurcación oportuna. • Optimizan la planificación de los proyectos.
• Las bifurcaciones forman una estructura • Ahorran tiempo y aumentan la productividad.
de nodos conectados.

35. 4. ENSAYO METODOLOGÍA:
• La metodología usada en la redacción del ensayo
tiene dos vertientes: una es la parte objetiva (o
La palabra ensayo proviene del científica) y la subjetiva (o literaria).
verbo ensayar que significa
probar. Comparte con el arte la
originalidad, la intensidad y la • El ensayo siempre cuenta con la parte científica
belleza expresiva. porque relaciona los hechos y la parte subjetiva o
literaria por contar con el juicio crítico del
Conocido también como el ensayista.
género literario científico
involucra la lógica de la
naturaleza con la capacidad • El ensayo es, entonces, la unión casada de dos
imaginativa del autor. mundos: el de la ciencia y el de la originalidad del
ensayista.

36. 4. ENSAYO PARTES DEL ENSAYO:
• Planteamiento: se cuenta con la exposición del
problema y la tesis que se ha de defender en el
desarrollo. Es el planteamiento lo que la mayoría de
ocasiones se presentan como resumen en el artículo
científico.
• Desarrollo: se presenta la defensa de la tesis a través
del análisis de los juicios que giran en torno a las
posturas que tiende a defender la tesis.
• Conclusión: se estructura a través de regresar a la
primera parte, el planteamiento del problema, con la
finalidad de resaltar la importancia de los hechos que
validaron la hipótesis, para finalmente atar cabos y
dar una respuesta a los interrogantes planteados.

37. EVALUACIÓN
FINAL
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN