Ulysse 2014 : l'odyssée du twinspace
Organisation du travail :
Information des élèves sur les objectifs du projet.
Montrer...
Etape 2 - Les univers s'organisent
Création d’une activité portant le titre de chaque aventure.
Les élèves peuvent se répa...
Etape 4 - e-Thaque (ne pas révéler aux élèves !!!)

Ulysse débarque dans le Twinspace avec un compte géré en commun par le...
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Organisation du travail ulysse 2014

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Organisation du travail ulysse 2014

  1. 1. Ulysse 2014 : l'odyssée du twinspace Organisation du travail : Information des élèves sur les objectifs du projet. Montrer aux élèves une vidéo-BD existante déjà dans le blog du T/S, concernant L’Odyssée et ainsi motiver les élèves à bien réfléchir et exprimer leurs pensées et sentiments. - un enseignant avec son groupe d’élève rédige une ou plusieurs aventures. L’une après l’autre ou bien il divise sa classe en groupe ou en binôme, et simultanément chaque groupe rédige une aventure. - un groupe d’élèves de différents pays se constitue après des échanges dans le forum, ils collaborent et rédigent une aventure Etape 0 - Faire fondre la glace et se jeter à l'eau Les élèves se présentent dans le Forum, en choisissant la catégorie de leur école et en créant un nouveau sujet de discussion portant le nom : "prénom de l'élève - ville pays" Chaque école se présente dans une page enfant du Wiki Chaque école peut créer une mascotte d'Ulysse avec des traits communs, facilement identifiables pour que chaque école puisse le mettre en situation dans des photos publiées dans la Galerie d'images. Les élèves peuvent aussi publier des images dans le répertoire de la galerie d'images de leur école et peuvent les insérer dans leur présentation du forum Etape 1 - L'univers de l'aventure surgit du chaos Pour un récit rédigé par des élèves d’écoles différents forum > créer une catégorie par école > Dans la catégorie de son école un élève peut créer un sujet de discussion avec un titre : « Lieu : ---- Epoque :------« Les élèves élaborent l’univers du récit (Lieu, époque, la situation initiale) Ils imaginent les personnages qui vont accompagner Ulysse. Ils choisissent un élément déclencheur et un titre de l’aventure. Pour un récit rédigé par des élèves d’une même école Cette étape est organisée par l’enseignant dans sa classe Evaluation de cette 1ère étape avec un questionnaire.
  2. 2. Etape 2 - Les univers s'organisent Création d’une activité portant le titre de chaque aventure. Les élèves peuvent se répartir la description de la situation initiale dans les pages enfants wiki> lieu - époque - Ulysse - personnages - élément déclencheur D’autres éléments descriptifs sont intégrés dans une galerie d’images et une bibliothèque de documents. Les élèves prennent connaissance des autres aventures et suivent leur évolution. Aucune recherche de cohérence à ce stade, mais ils peuvent intégrer dans leur aventure un personnage décrit dans une autre aventure. Rédaction de la situation initiale jusqu’à l’élément déclencheur à partir des textes publiés dans les pages enfants du wiki. Publication de la situation initiale jusqu’à l’élément déclencheur dans la bibliothèque de documents. Par sécurité, les textes publiés dans les pages enfants , sont aussi sauvegardés dans un document et conservés dans la bibliothèque. Evaluation des élèves de la part des enseignants. Etape 3 - Enfin ... L'aventure! Etape 3.1 (élèves) Rédaction du plan de l’aventure (nouvelle page wiki) Rédaction de l’aventure. (nouvelle page wiki) Chaque aventure peut commencer par une phrase commune, par exemple : “Quand reverrai je Ithaque?” Dénouement de l’aventure (nouvelle page wiki) Dessins, plans et autres éléments figuratifs du récit publiés dans la galerie d’images Présentation des différentes aventures en visioconférence facultatif Dramatisation de l’aventure présentée. Si cela n’est pas possible, les élèves peuvent créer une BD! Création d’une vidéo sur YouTube où les élèves peuvent chanter une chanson qu’ils ont créée eux-mêmes ou chanter la chanson: “Il était un petit navire”. Hétéro- évaluation: après la présentation des différentes aventures en visioconférence, les uns évaluent la présentation des autres en justifiant leurs réponses à travers une fiche de travail. Etape 3.2 (enseignants) (ne pas révéler aux élèves !!!) Préparation de l’aventure “ e-Thaque” d’Ulysse dans le Twinspace - partie enseignants Les enseignants font le choix d’une chronologie pour les différentes aventures proposées. Ils peuvent reprendre certaines idées évoquées par les élèves. L’objectif est la cohérence mais le choix des enseignants demandera un minimum de modifications des récits déjà écrits
  3. 3. Etape 4 - e-Thaque (ne pas révéler aux élèves !!!) Ulysse débarque dans le Twinspace avec un compte géré en commun par les enseignants. Création d’une aventure “e-Thaque” Ulysse présente la chronologie de sa série d’aventures. Les activités d’aventures sont ordonnées chronologiquement dans le menu du Twinspace Création d’un forum dans chaque activité d’aventure. Ulysse y présente les éléments qui vont assurer la cohérence globale du récit (noms de lieux, personnages , …) Les élèves y proposent leurs idées de modification visioconférence Rédaction finale du récit de l’aventure et publication dans la bibliothèque de documents. Publication dans l’activité e-Thaque de la série d’aventure dans un blog. Etape 5 - Quand reverrai je Ithaque ou l’Odyssée continue! (facultative) Rédaction du dénouement final Ou bien pas de dénouement, le récit d’aventure s’achève par la dernière aventure et : “Quand reverrai je Ithaque?” ou “l’Odyssée continue” par exemple. Etape 6 - Un long voyage plein d'aventures et d'expériences Etape 6.1 (élèves) Création de l’activité évaluation Les élèves répondent à un questionnaire; ils complètent aussi un questionnaire de sentiments comme un type d’auto-évaluation de leur implication au projet. Compte rendu en visioconférence Etape 6.2 (enseignants) Publication du récit en e-book La publication intègre aussi les “coulisses du récit” avec les textes originaux des récits de l’étape 3 par les différentes équipes de rédacteurs et des documents publiés régulièrement dans le journal du projet

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