SlideShare une entreprise Scribd logo

Educational Leadership in Knowledge Society arabic - final - may 1 2011

•
•
Jamal Al-Dabal
Jamal Al-Dabal

Best practices for educational leadership as Saudi Arabia moves in the knowledge society أفضل الممارسات للقيادة التربوية في عصر المعرفة

FormationBusinessTechnologie
1  sur  58
Télécharger pour lire hors ligne
‫اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎل ﺧﺎﻟد اﻟدﺑل‬ ٢٠١١ ‫١ ﻣﺎﯾو‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺧﻠﻔﯾﺔ ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪Daniel‬‬ ‫• ٣٧٩١ - ﻋﺎﻟم اﻻﺟﺗﻣﺎع اﻷﻣرﯾﻛﻲ داﻧﯾل ﺑﯾل‬ ‫‪ Bell‬ﻗدم ﻣﺻطﻠﺢ "ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ‪Knowledge‬‬ ‫‪:”Society‬‬ ‫‪“ ‬اﻟﺗﺣول اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻣن اﻗﺗﺻﺎد ﺻﻧﺎﻋﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﺳﻠﻊ وﺗﺳوﯾﻘﮭﺎ إﻟﻰ اﻗﺗﺻﺎد‬ ‫ﻣﻌرﻓﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ وﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ”‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺧﻠﻔﯾﺔ ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﯾﻌرف ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺄﻧﮫ:‬ ‫•‬ ‫ذﻟك اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟذي ﯾﻘوم أﺳﺎﺳﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ وﺗوظﯾﻔﮭﺎ ﺑﻛﻔﺎءة ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ﻣﺟﺎﻻت‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ: اﻻﻗﺗﺻﺎد، واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ،‬ ‫واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ، واﻟﺣﯾﺎة اﻟﺧﺎﺻﺔ، وﺻوﻻ ً ﻟﺗرﻗﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎطراد، أي إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ"‬ ‫)ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة اﻹﻧﻣﺎﺋﻲ، ٣٠٠٢(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫رﺑط اﻟﻛل‬ ‫اﻟﺣﻛﻣﺔ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻛل‬ ‫إﺳﺗﺷﻌﺎر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫رﺑط اﻷﺟزاء‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺟﻣﻊ اﻷﺟزاء‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺗﺟﮭﯾز اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫5‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﺑﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎد‬ 6 Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎطﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫ﻧﺷر / اﻛﺗﺳﺎب‬ ‫ﺗوﻟﯾد‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣؤھﻠﯾن‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب وﻧﻘل‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫وﺗوظﯾف اﻹﺳﮭﺎم‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ إﻟﻰ اﻵﺧرﯾن‬ ‫واﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﻲ: ﻗوة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫واﺳﺗﯾﻌﺎﺑﮭﺎ ﻣن ﻗﺑﻠﮭم‬ ‫واﻹﺳﮭﺎم اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫ھل ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻛﺎﻣل !‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﻛﺎﻣل اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ: دورة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣ ُﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻗوة اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺣﯾﺔ: دﯾﻧﯾﺔ أﺧﻼﻗﯾﺔ / ﻣﺎدﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻧﺣو ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﻧﺷود‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت ﺗ ُﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﻔﻌﯾل اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫ﺧطط اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﺧطط‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ:‬ ‫‪S‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣﻘﺻد‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻹدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﺗﻌﺎون‬ ‫واﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫إﻧﺗﺎج وﺧدﻣﺎت‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ: ‪E‬‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻷﻧظﻣﺔ واﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪T‬‬ ‫اﻟزﻣن: اﻟﺗﺣول اﻟﺗدرﯾﺟﻲ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻋطﺎء إﻧﺳﺎﻧﻲ / اﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ: ‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫وﻣ ُﻔﯾدة‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ ﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣ ُﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪E‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪T‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺧﻣﺎﺳﻲ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ھو اﻟذي ﯾﺗﻐذى ﻋﻠﻰ ﺗﻧوﻋﮫ وﯾﺑﻧﻰ ﺑﺗطوﯾر ﻗدراﺗﮫ‬ ‫اﻟوﺻول‬ ‫اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺻول ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻟﺣق ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫• اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬ ‫• اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫• اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫• اﻟﺑواﺑﺎت‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ – اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• اﻟﻣدارس‬ ‫• اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔﻧﻲ واﻟﻣﮭﻧﻲ‬ ‫• اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫• اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﺗﻌﻠم ﻋن ﺑﻌد‬ ‫• اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣوھوﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫• درﺟﺎت اﻟدﻛﺗوراة اﻟﻣﺗﻣﯾزة‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟرﯾﺎدة‬ ‫• ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬ ‫• اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• ﺗﻌزﯾز اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫• اﻟزراﻋﺔ، اﻟﺻﺣﺔ، اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫• اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺟودة ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫ﺟﺎھﺰﯾﺔ رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫ﻣﺗدﻧﻲ‬ ‫ﻣﺑﺗدئ‬ ‫دون اﻟﻣﻌدل‬ ‫ﻣﺗوﺳط‬ ‫ﻣﺗﻘدم‬ ‫ﻣرﺟﻊ / ﻧﻣوذﺟﻲ‬ ‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ‬ ‫ﺟورﺟﯾﺎ‬ ‫ﺑوﺗﺳواﻧﺎ‬ ‫اﻟﺑرازﯾل‬ ‫ﺳﻠوﻓﺎﻛﯾﺎ‬ ‫اﺳﺗوﻧﯾﺎ‬ ‫ﻓرﻧﺳﺎ‬ ‫ﺳوﯾﺳرا‬ ‫اﻟدوﻣﯾﻧﯾﻛﺎن‬ ‫ﻛﻣﺑودﯾﺎ‬ ‫زﻣﺑﺎﺑوي‬ ‫ﻓﯾﺗﻧﺎم‬ ‫ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ‬ ‫ﻻﺗﻔﯾﺎ‬ ‫أﻧدوﻧﯾﺳﯾﺎ‬ ‫إﯾرﻟﻧدا‬ ‫اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫طﺎﺟﯾﻛﺳﺗﺎن‬ ‫ﺟﺎﻣﺑﯾﺎ‬ ‫أذرﺑﯾﺟﺎن‬ ‫اﻟﻔﻠﺑﯾن‬ ‫ﻛرواﺗﯾﺎ‬ ‫ﻛوﺳﺗﺎرﯾﻛﺎ‬ ‫آﯾﺳﻠﻧدا‬ ‫ﻓﻧﻠﻧدا‬ ‫ﺳورﯾﺗﺎم‬ ‫ﻣﻧﻐوﻟﯾﺎ‬ ‫اﻟﺳﻠﻔﺎدور‬ ‫اﻟﻣﻛﺳﯾك‬ ‫اﻷردن‬ ‫ﻗطر‬ ‫اﻟﻧروﯾﺞ‬ ‫اﻟﺳوﯾد‬ ‫ﻧﯾﺑﺎل‬ ‫ﺳورﯾﺎ‬ ‫ﻣﻘدوﻧﯾﺎ‬ ‫ﻛﺎزﺧﺳﺗﺎن‬ ‫ﺑوﻟﻧدا‬ ‫ﺳﻠوﻓﺎﻧﯾﺎ‬ ‫ھوﻧﺞ ﻛوﻧﺞ‬ ‫ﺳﻧﻐﺎﻓورة‬ ‫ﻣوزﻣﺑﯾق‬ ‫اﻟﺟزاﺋر‬ ‫أوﻏﻧدا‬ ‫ﺟﻧوب أﻓرﯾﻘﯾﺎ‬ ‫ﺗرﻛﯾﺎ‬ ‫ﻟﻛﺳﻣﺑرج‬ ‫أﺳﺗراﻟﯾﺎ‬ ‫اﻟدﻧﻣﺎرك‬ ‫إﺛﯾوﺑﯾﺎ‬ ‫ﻣوﻟدوﻓﺎ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻣورﯾﺷوس‬ ‫روﺳﯾﺎ اﻹﺗﺣﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺗﺎﯾﻠﻧد‬ ‫ﻣﺎﻟﯾزﯾﺎ‬ ‫ﻛﻧدا‬ ‫اﻹﻛوادور‬ ‫ﻣدﻏﺷﻘر‬ ‫ﺑﺎﻛﺳﺗﺎن‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾن‬ ‫ﺳرﯾﻼﻧﻛﺎ‬ ‫ﺑورﺗورﯾﻛو‬ ‫ﺗﺎﯾوان‬ ‫ﺑﻠﺟﯾﻛﺎ‬ ‫ﻧﯾﻛﺎراﺟوا‬ ‫اﻟﺑوﺳﻧﺔ واﻟﮭرﺳك‬ ‫ﺑﻧﯾن‬ ‫اﻷرﺟﻧﺗﯾن‬ ‫اﻟﺻﯾن‬ ‫ﺗﺷﯾﻠﻲ‬ ‫ﺗوﻧس‬ ‫ھوﻟﻧدا‬ ‫ﻏﺎﯾﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﻧزاﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﺳﻧﻐﺎل‬ ‫اﻟﻣﻐرب‬ ‫ﻟﯾﺗواﻧﯾﺎ‬ ‫ﻧﯾوزﯾﻠﻧدا‬ ‫ﻛورﯾﺎ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ‬ ‫أﻟﺑﺎﻧﯾﺎ‬ ‫أرﻣﯾﻧﯾﺎ‬ ‫ﻓﻧزوﯾﻼ‬ ‫أوروﺟواي‬ ‫اﻟﯾوﻧﺎن‬ ‫أﺳﺑﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﮭﻧد‬ ‫اﻟﻧﻣﺳﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻧﺎﻣﯾﺑﯾﺎ‬ ‫ﺑورﻛﯾﻧﺎ ﻓﺎﺳو‬ ‫ھﻧدوراس‬ ‫ﺟﺎﻣﺎﯾﻛﺎ‬ ‫اوزﺑﻛﺳﺗﺎن‬ ‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺗﺷﯾك‬ ‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﺑﻧﺟﻼدﯾش‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﯾرون‬ ‫ﺑﯾرو‬ ‫اﻟﺟﺑل اﻷﺳود‬ ‫ﻛﯾﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﺑرﺗﻐﺎل‬ ‫إﺳراﺋﯾل‬ ‫ﺑوﻟﯾﻔﯾﺎ‬ ‫ﻏرﻗﯾزﯾﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﯾﺎ‬ ‫روﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫ﺑﺎرﺑﯾدوس‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬ ‫زاﻣﺑﯾﺎ‬ ‫ﺑﻧﻣﺎ‬ ‫ﺗرﯾﻧﯾداد وﺗوﺑوﺟو‬ ‫ﻣﺎﻟطﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﻟﺳوﺗو‬ ‫ﻟﯾﺑﯾﺎ‬ ‫ﻧﯾﺟﯾرﯾﺎ‬ ‫إﯾطﺎﻟﯾﺎ‬ ‫ھﻧﻐﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺑوروﻧداي‬ ‫ﺟواﺗﯾﻣﺎﻻ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﺎن‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎراﺟواي‬ ‫ﺻرﺑﯾﺎ‬ ‫اﻟﻛوﯾت‬ ‫ﺗﺷﺎد‬ ‫أوﻛراﻧﯾﺎ‬ ‫ﺗﯾﻣور اﻟﺷرﻗﯾﺔ‬ ‫ﻣﻛوﻧﺎت رأس اﻟﻣﺎل اﻟﺑﺷري‬ ‫٦. ﻣدى اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺗدرﯾب اﻟﻣوظﻔﯾن‬ ‫١. ﺟودة ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫٧. ھﺟرة اﻷدﻣﻐﺔ‬ ‫٢. ﺟودة ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫٨. ﺗواﺟد اﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن واﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫٣. ﺟودة ﻛﻠﯾﺎت اﻹدارة‬ ‫٩. ﺟودة اﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫٤. إﺳﺗﺧدام اﻹﻧﺗرﻧت ﻓﻲ اﻟﻣدارس‬ ‫٥. وﺟود ﻣراﻛز ﺑﺣث وﺗدرﯾب ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻟﻸﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﺷري‬ ‫ﺗدرﯾﺑﮭم ﺟﯾدا ً‬ ‫ﻣﻧذ اﻟﺑداﯾﺔ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر أﺷﺧﺎص‬ ‫ﺗﻘوﯾﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺗﮭم‬ ‫ﻣﻣﺗﺎزﯾن ﻟﻠﺗدرﯾس‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺻﻔوف‬ ‫اﻟدراﺳﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻣرار‬ ‫ﺗوﻓﯾر اﻟدراﺳﺔ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﻗﺎدة‬ ‫اﻟﺗﻣﮭﯾدﯾﺔ‬ ‫ﻣﻣﺗﺎزﯾن‬ ‫وﺗطوﯾرھم‬ ‫ﺟﯾدا ً‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل ﺑﻌدل‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫وﺛﺑﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﺻور‬ ‫اﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫ﺑﺳرﻋﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺟودة اﻟﻣدرﺳﯾن ھو أھم ﻋﺎﻣل ﯾ ُوﺟ ﱢ ﮫ اﻷداء؛ وھو أﻣر ﺗﻔﺗﻘر‬ ‫إﻟﯾﮫ ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ ﻧظم اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣﺛﺎل ﻣن أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫أداء اﻟطﺎﻟب‬ ‫٠٠١%‬ ‫٠٩%‬ ‫طﺎﻟﺑﺎن ﺑﻧﻔس ﻣﺳﺗوى اﻷداء‬ ‫٣٥%‬ ‫٠٥%‬ ‫٧٣%‬ ‫ﺻﻔر %‬ ‫ﺳن اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ‬ ‫ﺳن اﻟﺣﺎدﯾﺔ ﻋﺷرة‬ ‫* ﺑﯾن أﻓﺿل ٠٢% ﻣن اﻟﻣدرﺳﯾن ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﺳﺗوى - ** ﺑﯾن أﻗل ٠٢% ﻣن اﻟﻣدرﺳﯾن ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫أظﮭر ﺗﺣﻠﯾل ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﻣن ﺗﯾﻧﯾﺳﻲ أن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣدرس ﯾؤﺛر ﻓﻲ أداء اﻟطﺎﻟب أﻛﺛر ﻣن أي ﻋﺎﻣل آﺧر، وﻓﻲ اﻟﻣﻌدل، ﻓﺈن طﺎﻟﺑﯾن ﺑﻣﻌدل أداء‬ ‫ﻣﺗوﺳط )٠٥%( ﺳﯾﺗﺑﺎﻋدان ﺑﺄﻛﺛر ﻣن ٠٥% ﻋﻠﻰ ﻣدى ﺛﻼث ﺳﻧوات اﻋﺗﻣﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻣدرس اﻟﻣﺳؤول ﻋن ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ.‬ ‫اﻟﻣﺻدر: ﺳﺎﻧدرز آﻧد رﯾﻔرز: اﻵﺛﺎر اﻟﺗراﻛﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز اﻟدراﺳﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ ﻟﻠطﺎﻟب.‬ ‫٩١‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺞ دراﺳﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻘﯾﯾم اﻟطﻼب اﻟدوﻟﯾﯾن )ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ(‬ ‫١. اﺧﺗﯾﺎر اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻟﯾﺻﺑﺣوا ﻣدرﺳﯾن‬ ‫٢. إﻋدادھم ﻟﯾﻛوﻧوا ﻣﻌﻠﻣﯾن ﻓﺎﻋﻠﯾن‬ ‫٣. اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﻧظﺎم ﯾوﻓر أﻓﺿل طرق اﻟﺗدرﯾس اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻛل طﻔل‬ ‫٤. ﺗوظﯾف وﺗدرﯾب ﻗﺎدة ﻣﺗﻣﯾزﯾن ﻟﻠﻣدارس‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣول ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫اﻟرؤﯾﺔ :‬ ‫أن ﻧﻛون ﻣﺟﺗﻣﻌﺎ ً ﻣﻌرﻓﯾﺎ ً ﻣﻧﺗﺟﺎ ً وﻣﻧﺎﻓﺳﺎ ً ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً‬ ‫ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ٤٤٤١ھـ‬ ‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ :‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﻌرﻓﻲ ﻣﺗﻛﺎﻣل ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً ﯾﺣﻘق ﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑﻧﺎء ﺛروة ﺑﺷرﯾﺔ ﻣﺑدﻋﺔ وﺑﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣﺗﯾﺔ ﺣدﯾﺛﺔ ﻣﺣﻔزة ﻟﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ‬ ‫واﻟرﻗﻲ ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺳﻌودي‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺻورة ﻋن اﻟﺗرﻛﯾﺑﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺳﻛﺎن ﺣﺳب اﻟﻌﻣر‬ ‫٧٧٩،٦٣١،٧٢ )٠١٠٢(‬ ‫٠-٤١ ﺳﻧﺔ ٣٫٢٤% )أطﻔﺎل(‬ ‫ﻣﻧﮭم ٧،٨١ﻣﻼﯾﯾن ﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫٥١-٤٦ ﺳﻧﺔ ٨٫٤٥% )ﻗوى ﻋﺎﻣﻠﺔ(‬ ‫٥٦ ﺳﻧﺔ وأﻛﺑر ٩٫٢% )ﻛﺑﺎر اﻟﺳن(‬ ‫اﻟﻌﻣر اﻟوﺳطﻲ‬ ‫ﻣﻌدل اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع: ٨،٨١ ﺳﻧﺔ‬ ‫٢،٣% )ﺗﻌداد ﻋﺎم ٠١٠٢(‬ ‫ذﻛور: ٩،٠٢ ﺳﻧﺔ‬ ‫إﻧﺎث: ٨،٦١ ﺳﻧﺔ )٠١٠٢(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘدﯾرات اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫ﺳﯾؤدي اﻟﺿﻐط اﻟدﯾﻣوﻏراﻓﻲ إﻟﻰ ﻣﺿﺎﻋﻔﺔ اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺣﺗﻰ ﻋﺎم ٠٢٠٢‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫)ﺑﺎﻟﻣﻼﯾﯾن(‬ ‫ﯾﺗوﺟب ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺳﻌودي‬ ‫إﯾﺟﺎد ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ٥ ﻣﻼﯾﯾن‬ ‫وظﯾﻔﺔ ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ٠٢٠٢‬ ‫ﻻﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ ﻋدد‬ ‫اﻟﺷﺑﺎب اﻟﺳﻌودي اﻟداﺧﻠﯾن ﺳوق‬ ‫اﻟوظﺎﺋف‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫اﻟﻧﻣو‬ ‫ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻧﺧﻔﺎض‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺑطﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫٦٠٠٢‬ ‫إﻟﻰ ٤%‬ ‫اﻟﻣطﻠوب‬ ‫٠٢٠٢‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ٦٠٠٢، ﻳﺸﻜﻞ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن ٣٧% ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن، أﻋﻤﺎر ﺣﻮاﻟﻲ ٠٥% ﻣﻨﮫﻢ ﺑﯿﻦ ٥١-٥٧ ﺳﻨﺔ، ﻣﻨﮫﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ٥٤% ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ )٥٨% ذﻛﻮر، و‬ ‫٠١% إﻧﺎث(، ﻣﻊ ﻣﻌﺪل ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ١١%ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً . ﻳﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻀﻤﻨﻲ ﻟﻠﺴﻌﻮدﻳﯿﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻠﻜﻮن وظﺎﺋﻒ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻹﺣﺼﺎءات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪول اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ٥٠٠٢ .‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻳﺒﻠﻎ ﺣﻮاﻟﻲ ٣% ﺳﻨﻮﻳﺎ ً ﻣﻦ ٦٠٠٢ إﻟﻰ ٠٢٠٢.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض زﻳﺎدة ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻧﺎث ﻣﻦ ٠١% إﻟﻰ ٥٢%.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﺤﺎﻟﻲ ھﻮ ١١% )٩% ﺑﯿﻦ اﻟﺬﻛﻮر، و ٦٢% ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺎث(.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺳﺘﻨﺨﻔﺾ إﻟﻰ ٠٤% ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ٠٢٠٢ .‬ ‫."اﻟﻤﺼﺪر: اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻺﺣﺼﺎء، وزارة اﻟﻌﻤﻞ، دراﺳﺔ ﻓﺮﻳﻖ "ﻗﻠﻮﺑﺎل اﻧﺴﺎﻳﺘﺲ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن ﻟﻛل ٠٠٠،٠٠١ ﻣواطن‬ 6000 5300 5000 4000 3800 3000 2800 2000 1,000 1000 821 460 0 ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛوﯾت‬ ‫اﻷردن‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫اﻟﻔﺋﺎت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺗطﻼع )٤٣٨ ﻣﺷﺎرك(‬ ‫طﺎﻟب‬ ‫٣%‬ ‫أﺧرى‬ ‫٢١%‬ ‫وﻟﻲ أﻣر‬ ‫٥١%‬ ‫ﻣﺷرف‬ ‫٦٤%‬ ‫ﻣﻌﻠم‬ ‫٤٢%‬ ‫٦٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫ﻓﻲ رأﯾك، أي ﻣن ھذه اﻟﻌواﻣل ھو اﻷﻛﺛر ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﻟﺟودة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻف‬ ‫اﻹدارة‬ ‫٤%‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﮭﺞ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫٥١%‬ ‫٢١%‬ ‫٩%‬ ‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫اﻟﻼﺻﻔﯾﺔ‬ ‫٢%‬ ‫اﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫٧%‬ ‫اﻟﻣﻌﻠم‬ ‫٩٤%‬ ‫اﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫٢%‬ ‫٧٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫أي ﻣن ھذه اﻟﺟدارات )اﻟﻣﮭﺎرات، اﻟﻣﻌﺎرف، اﻟﺳﻠوك( ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ اھﺗﻣﺎم أﻛﺛر‬ ‫ﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺟدارات اﻟﻔﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ و‬ ‫)اﻟﻛﻔﺎءة ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ و‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﯾم و اﻷﺧﻼق‬ ‫ﻓﮭم اﻟﻣواد اﻟدراﺳﯾﺔ(‬ ‫٦%‬ ‫٥٣%‬ ‫٢٢%‬ ‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد و‬ ‫ﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫٧٣%‬ ‫٨٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫ﻣن اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ، ﻣﺎ ھو أھﻣﮭﺎ ﻟﺗﺣﻔﯾز اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠم‬ ‫ﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣن‬ ‫اﻟطﺎﻟب‬ ‫٣%‬ ‫درﺟﺔ اھﺗﻣﺎم‬ ‫اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﺎدة‬ ‫٣١%‬ ‫ﺗﻘدﯾر و ﺗﻛرﯾم‬ ‫ﺗﻔﺎﻋل اﻟطﺎﻟب اﻟﺗﺎم ﻣﻊ‬ ‫اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﻣﺗﻣﯾزة‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫٧٢%‬ ‫٧٥%‬ ‫٩٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫أن ﯾﺷﺟﻊ اﻟﺧرﯾﺞ‬ ‫اﻟﻣﻣﺗﺎز ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺗﺣﺎق‬ ‫أرى أن ﯾرﻛز اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﮭن اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬ ‫أن ﯾﻌد اﻟﺧرﯾﺞ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق‬ ‫واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫٨%‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ دون اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺑراﻣﺞ ﺗﺣﺿﯾرﯾﺔ‬ ‫٠٢%‬ ‫أن ﯾﻣﻛ ّن اﻟﺧرﯾﺞ ﻣن‬ ‫اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟذات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫أن ﯾزود اﻟﺧرﯾﺞ‬ ‫٦٣%‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻲ ﯾﺗطﻠﺑﮭﺎ‬ ‫ﺳوق اﻟﻌﻣل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص‬ ‫٦٣%‬ ‫٠٣‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﻠﺧص ﻧدوة اﻟداﻓﻌﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم ﻟدى اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺳﺎﯾﺗك‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣور اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ – ﻣﺗطﻠب أﺳﺎس ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻟرﺑط اﻟوﺛﯾق ﺑﯾن ﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠم واﻟﻘﯾم وﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ﻗﯾم وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻌﻣل‬ ‫• ﺗﻘوﯾﺔ ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم‬ ‫واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﮭﻧدﺳﺔ واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫• زﯾﺎدة ﻣﻌرﻓﺔ اﻟذات واﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟذات واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم اﻟذاﺗﻲ اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• ﺷﺣذ ﻣﮭﺎرات اﻟﺗواﺻل وﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر‬ ‫اﻟﻧﺎﻗد وﺗطﺑﯾﻘﺎت أﺳﺎﻟﯾب ﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫• زﯾﺎدة ﻓﮭم أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻘﯾﺎدة اﻟذاﺗﯾﺔ وﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟرﯾﺎدة )اﻟﻣﺧﺎطرة واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات واﻹﻗﻧﺎع(‬ ‫• ﺗﻌزﯾز اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ وﺳﻌﺔ اﻹطﻼع‬ ‫واﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ وﺗﺣﺑﯾب اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣور اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ – ﻣﺗطﻠب أﺳﺎس ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟطﻠﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻣﺧﺑري‬ ‫•‬ ‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻻﺳﺗﻘﺻﺎء واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻌﻣل ﺑروح اﻟﻔرﯾق واﻻﺣﺗراﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻔﻛر ﺑﻣﺎ ﺗﻌﻠم وﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرة اﻟﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣدﯾﺎت‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد واﻻﺑداﻋﻲ وﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫•‬ ‫ﻗﯾم وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻣﮭﻧﺔ واﻟﺗواﺿﻊ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫•‬ ‫اﻟوﻋﻲ ﺑﺎﻟﺣﺿﺎرات اﻷﺧرى‬ ‫•‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫داﻓﻌﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟذاﺗﻲ‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻣﺛﺎل ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻟدى اﻟﺷرﻛﺎت ﻻﺧﺗﯾﺎر وﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘﯾﺎدات‬ ‫• اﻟﮭدف: اﻟﺗوﺻل إﻟﻰ أﻓﺿل اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﯾﺎر واﻟﺗطوﯾر‬ ‫• ﻣراﻛز اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻹداري )ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻧﺟﺎح ٣٥%(:‬ ‫• ﺗﺣدد اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻌﻠﯾﺎ اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﺗﻲ ﯾرﯾدوﻧﮭﺎ ﻟﻘﺎدة اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫• ﺗﻧوع اﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻘﯾﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ )اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﻣﮭﺎرات واﻟﺳﻠوك(‬ ‫• ﻣﺣﺎﻛﺎة ﯾوم ﻋﻣل ﻟﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات وﻣﺳﺗوى اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫• وﺿﻊ ﺧطﺔ ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻛل ﻣرﺷﺢ ﻟﻠﻘﯾﺎدة ﺗﺑﯾن ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻣﯾز وﻣﺎﯾﺣﺗﺎج ﻟﺗﻘوﯾﺔ وﺗطوﯾر‬ ‫• ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻹﻧﺟﺎز ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻌﻣل واﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻟدورﯾﺔ ﻟﻠﻣﮭﺎرات واﻟﻣﻌﺎرف واﻟﺳﻠوك‬ ‫• ﺗﺣدﯾد ﻣرﺷدﯾن ﻣن ﻗﯾﺎدات اﻟﺷرﻛﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣرﺷﺢ اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﮭم ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺣث وﺟذب‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫وإﻟﮭﺎم اﻵﺧرﯾن‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟﻌﻣل‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻵﺧرﯾن‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻟﺗواﺻل واﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إدارة وﺗطوﯾر‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣواھب‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗﻛﯾف ﺣﺗﻰ‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺣث وﺟذب‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت‬ ‫وإﻟﮭﺎم اﻵﺧرﯾن‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺻﻌﺑﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟﻌﻣل‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫•ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب‬ ‫اﻵﺧرﯾن‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫ﺛﻘﺔ اﻵﺧرﯾن‬ ‫•ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻟﺗواﺻل واﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إدارة وﺗطوﯾر‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣواھب‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ‬ ‫ﯾطور اﻟﻘﺎدة ﻗﯾﺎدات اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫ﺑﻣواءﻣﺔ أﻓﻌﺎﻟﮭم ﻣﻊ اﻟﻘﯾم‬ ‫ﯾﺷﺎرك اﻟﻘﺎدة اﻵﺧرﯾن ﺑرؤاھم‬ ‫وﯾﻔوﺿون ﻣرؤوﺳﯾﮭم‬ ‫ﯾﺗﻌﺎﻣل اﻟﻘﺎدة ﻣﻊ اﻟﺗﻐﯾﯾر وﯾﺗﺣﯾﻧون‬ ‫ﻟﻠﺗﺻرف‬ ‫اﻟﻔرص وﯾﻘدﻣون ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺧﺎطرة‬ ‫اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ‬ ‫ﯾﺣﻔز اﻟﻘﺎدة اﻵﺧرﯾن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺛﻘﺔ ﺑﮭم وﯾﻘدرون اﻟﻣﻧﺗﺟﯾن‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﻓﺿل ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣﻧظﻣﺔ وطﻧﯾﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺗطوﯾر ﺳﻧوي‬ ‫اﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫ﻛﻔﺎءة وﺗﻘﯾﯾم‬ ‫٠٤ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫ﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﺳﺗﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣواﺻﻠﺔ‬ ‫أﺳﺎﺗذة ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫اﻟﺗﺧﺻص ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺗﻣﯾزﯾن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣرﻣوﻗﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﻓﺄة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺑﻧﻲ أﻓﺿل‬ ‫اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗطوﯾر ﻟﻠﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي اﻟﻧﺎﺟﺢ – ﻧﻣوذج وطﻧﻲ‬ ‫ﺗدرﯾب أﺳﺎﺳﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗدرج ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﮭﺎم واﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫اﺳﺗﺧدام اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ وﺗﻘﺑل‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺟدات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﻓﺿل اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺗﺧﺗﺎر وﺗطور أﻓﺿل اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫"ﻧدرب ﻣﻌﻠﻣﯾﻧﺎ ووﻛﻼء اﻟﻣدارس ﻟﺗطﺑﯾق أﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﯾﺔ؛ ﻧدرب ﻣدراءﻧﺎ ﻹﯾﺟﺎد‬ ‫أﻓﺿل ھذه اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت"‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﺳﻧﻐﺎﻓوري ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺳﻧﻐﺎﻓورة ﻟﺗطوﯾر ﻣدراء اﻟﻣدارس اﻟﺟدد ﻣدﺗﮫ ٦ أﺷﮭر:‬ ‫‪ ‬دورات ﻓﻲ اﻹدارة واﻟﻘﯾﺎدة ﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣن أﻓﺿل اﻟﺑراﻣﺞ اﻟراﺋدة ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﻣدراء اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن‬ ‫ﺑﺎﻟﺷرﻛﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪ ‬ﯾوم ﻛل أﺳﺑوع ﯾﺻرﻓﮫ ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ ﺣﯾث ﯾﻧﺎط ﺑﮫ ﺗطوﯾرطرق إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ﻟﺣل أﺻﻌب اﻟﻣﺷﺎﻛل‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺿرھﺎ‬ ‫‪ ‬ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﻌﻣل اﻟﻣرﺷﺢ ﻟﻺدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫‪ ‬إﻗﺎﻣﺗﮫ ﻟﻣدة أﺳﺑوﻋﯾن دوﻟﯾﺎ ً ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻣﻊ ﺷرﻛﺔ ﻛﺑﯾرة ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ )ﻣﺛل آي ﺑﻲ إم، إﺗش ﺑﻲ،‬ ‫رﯾﺗز ﻛﺎرﻟﺗون( ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻛظل ﻟﻠﻣدراء اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﯾﯾم ﺻﺎرم وﻣﺗواﺻل – ﺣﯾث أن اﻟﻣرﺷﺣﯾن اﻟذﯾن ﯾظﮭرون ﻣﻘدرة وﻛﻔﺎءة ﻣﺗﻣﯾزة ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ھم ﻓﻘط اﻟذﯾن ﯾﻧﺟﺣون ﻣن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪Source: Interviews, McKinsey‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ Source: University of Washington, Seattle Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ Source: University of Washington, Seattle Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫أدوار وﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫اﻟﺗدرﯾس واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫اﻷﻣﺛل ﻟﻠﻣوارد‬ ‫واﻟﻘﯾم واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ واﻟﺗﺄﺛر‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻟﻣﺣﺎﺳﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻟﺗﻐﯾﯾر‬ ‫اﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫‪Source: PricewaterhouseCoopers LLP‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫إﺷراك ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫طرﯾﻘﺔ ﺗطﺑﯾق‬ ‫ﺗطﺑﯾق وﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻣﮭﻣﺔ‬ ‫أﺣدث اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫ﻗﺑول ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫اﻟﺗطوﯾر‬ ‫ﻗدوة‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر‬ ‫اﻟﺗرﺑوي‬ ‫‪Source: PricewaterhouseCoopers LLP‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫اﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت ﻣن دراﺳﺔ أﻣﺛﻠﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ‬ ‫اﻻﺧﺗﯾﺎر‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺢ‬ ‫اﻟﺷراﻛﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫واﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻘدوة -‬ ‫اھﺗﻣﺎم ﻛﺑﯾر‬ ‫ﺑﯾﺋﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺑﺎدئ –‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫اﻟﺗﺣﻔﯾز‬ ‫واﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫اﻟﻣﯾل اﻟﻛﺑﯾر‬ ‫رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﺟﮭﺎز‬ ‫اﻹداري‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ھﻧﺎك أﻣل‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎل ﺧﺎﻟد اﻟدﺑل‬ ٢٠١١ ‫١ ﻣﺎﯾو‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
‫ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت واﻷوﻟوﯾﺎت وﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺟﺎح‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﯾﻧﺻب ﻋﻠﻰ ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت وﻟﯾس ﻣﺎ ﯾﺗم داﺧل اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫• اﻟﺛﺎﻧوي: إﻋداد اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ واﻟﺟﺎھزﯾﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺳوق اﻟﻌﻣل‬ ‫• ﺗﺣدﯾد وﺳﯾﻠﺔ اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ وارﺗﺑﺎطﮭﺎ اﻟواﺿﺢ ﺑﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫• اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺟﯾد ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن واﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• أن ﺗﻛون رؤﯾﺔ ورﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺗﻧﺎﻏﻣﺔ ﻣﻊ رؤﯾﺔ ورﺳﺎﻟﺔ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• ﺗﺣدﯾد دور وﻣﯾﺛﺎق ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ وﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫• اﻟﺗواﺻل اﻟداﺋم ﻣﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﺷرﻛﺎء اﻟﻧﺟﺎح وﺧﺎﺻﺔ اﻵﺑﺎء‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت واﻷوﻟوﯾﺎت وﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺟﺎح )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫• ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﻋن أداء اﻟطﻼب وأداء اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫• وﺿﻊ ﺣواﻓز ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﺄداء اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣرﺗﺑطﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫• ﺗطوﯾر ﻣﮭﺎرات اﻟﺗواﺻل واﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻌﻣل ﻋﻧد اﻟطﻼب‬ ‫• اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟداﻓﻌﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ واﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﺣﺗرام اﻵﺧرﯾن ﻟدى اﻟطﻼب‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﻘرن اﻟواﺣد واﻟﻌﺷرﯾن: اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد وﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺗﻛﺷﺎف واﻟﺗﻌﻠم ﻋن طرﯾق اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫• اﻟﺗواﺻل ﺑﺷﻛل ﻗوي ﺑﯾن اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟطﻼب‬ ‫• ﺗواﺟد ﻣدرﺳﯾن ﻣؤھﻠﯾن ﻟﻠﺗوﺟﯾﮫ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ )٢١% أراﻣﻛو اﻟﺳﻌودﯾﺔ(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫دروس ﻣﺳﺗﻔﺎدة‬ ‫• ﺗطﺑﯾق ﻣﻧطﻘﺔ ﺷﯾﻛﺎﻏو ﻟﻣﺷروع ﺟﺎﻣﻌﺔ ھﺎرﻓﺎرد ﻟدﻋم اﻟﻘﯾﺎدة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم‬ ‫)/‪:(http://www.hbs.edu/pelp‬‬ ‫٠٠٥ أﻟف طﺎﻟب أﻗل ﻣن ﻣﺳﺗوى وﻻﯾﺔ إﯾﻠﯾﻧوي ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم داﺧل اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ ودور اﻟﻣدراء ﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗﻐﯾﯾر‬ ‫•‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن ٤٢ ﻣﺷرف )٨١ إﻟﻰ ٤٤ ﻣدرﺳﺔ( وﯾﺷﺎرﻛون اﻟﻣدراء ﻓﻲ ﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫•‬ ‫أﻧظﻣﺔ ﺗﻘﻧﯾﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻋن أداء اﻟطﻼب واﻟﻣدارس‬ ‫•‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗﺳﺎﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺧدﻣﺎت اﻹدارﯾﺔ )اﻟﺣﺎﺳﺑﺎت، ﺗﺣﺿﯾر اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺎت، اﻟﺗوظﯾف، اﻹدراة‬ ‫•‬ ‫ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ(‬ ‫ﻣﺳﺎﻋدة اﻵﺑﺎء ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﯾﺧﺗﺎروا اﻟﻣدرﺳﺔ ﻷﺑﻧﺎﺋﮭم‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻣدارس ﻹﻧﺟﺎح اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫•‬ ‫أﻗل ﻣن اﻟوﻻﯾﺔ وﻟﻛن اﻟﺗﺣﺳن ﻓﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ أﻋﻠﻰ ﻣن ٠٥% ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻘراءة‬ ‫•‬ ‫اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺑﺎدرة ﻓﻲ ﺷﯾﻛﺎﻏو ھو اﻵن وزﯾر اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﻓﺿل ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣﻧظﻣﺔ وطﻧﯾﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدات‬ ‫اﻟﺗﺧﺻص‬ ‫اﺳﺗﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺗطوﯾر‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫أﺳﺎﺗذة ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺗﺑﻧﻲ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﻓﺄة‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗطوﯾر ﻟﻠﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي اﻟﻧﺎﺟﺢ – ﻧﻣوذج وطﻧﻲ‬ ‫ﺗدرﯾب أﺳﺎﺳﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ وﺗﻘﺑل‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت‬ ‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺟدات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬

Recommandé

مهارات القائد الناجح
مهارات القائد الناجحمهارات القائد الناجح
مهارات القائد الناجحAhmed Hassan
 
فن القيادة
فن القيادة فن القيادة
فن القيادة Mostafa Baker
 
فن صناعة القائد
فن صناعة القائدفن صناعة القائد
فن صناعة القائدWael Aziz
 
5338
53385338
5338kotob arabia
 
7ell opengovtn-ebook
7ell opengovtn-ebook7ell opengovtn-ebook
7ell opengovtn-ebookMehrez MKADMINI
 
AlKawthar منصة الكوثر
AlKawthar منصة الكوثرAlKawthar منصة الكوثر
AlKawthar منصة الكوثرMazen AlDarrab
 
عرض نطاقات النهائي
عرض نطاقات النهائيعرض نطاقات النهائي
عرض نطاقات النهائيMinistry Of Labor
 
تصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيتصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيMiloud Borni
 

Recommandé

مهارات القائد الناجح
مهارات القائد الناجحمهارات القائد الناجح
مهارات القائد الناجحAhmed Hassan
 
فن القيادة
فن القيادة فن القيادة
فن القيادة Mostafa Baker
 
فن صناعة القائد
فن صناعة القائدفن صناعة القائد
فن صناعة القائدWael Aziz
 
5338
53385338
5338kotob arabia
 
7ell opengovtn-ebook
7ell opengovtn-ebook7ell opengovtn-ebook
7ell opengovtn-ebookMehrez MKADMINI
 
AlKawthar منصة الكوثر
AlKawthar منصة الكوثرAlKawthar منصة الكوثر
AlKawthar منصة الكوثرMazen AlDarrab
 
عرض نطاقات النهائي
عرض نطاقات النهائيعرض نطاقات النهائي
عرض نطاقات النهائيMinistry Of Labor
 
تصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيتصحيح الاستدراكي
تصحيح الاستدراكيMiloud Borni
 
Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futurearteimi
 
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير Waleed Haroon
 
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013Abdelkader Rhouati
 
بلاغ لجنة التفتيش Doc
بلاغ لجنة التفتيش Docبلاغ لجنة التفتيش Doc
بلاغ لجنة التفتيش DocCMCF(Centre Maroco-Coréen de Formation en TICE)
 
TQM implementation
TQM implementationTQM implementation
TQM implementationhbclinic
 
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012Mustafa Elhoseny
 
الحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptxالحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptxMotasem21
 
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressedصناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressedJamal Al-Dabal
 
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJamal Al-Dabal
 
Spirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MITSpirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MITJamal Al-Dabal
 
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013Jamal Al-Dabal
 
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2Jamal Al-Dabal
 
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013Jamal Al-Dabal
 
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012Jamal Al-Dabal
 
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمعملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمعJamal Al-Dabal
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكJamal Al-Dabal
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكJamal Al-Dabal
 
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2Jamal Al-Dabal
 
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...Jamal Al-Dabal
 
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً Jamal Al-Dabal
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 

Contenu connexe

Similaire à Educational Leadership in Knowledge Society arabic - final - may 1 2011

Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futurearteimi
 
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير Waleed Haroon
 
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013Abdelkader Rhouati
 
TQM implementation
TQM implementationTQM implementation
TQM implementationhbclinic
 
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012Mustafa Elhoseny
 
الحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptxالحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptxMotasem21
 

Similaire à Educational Leadership in Knowledge Society arabic - final - may 1 2011 (7)

Information technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education futureInformation technology infrastructure and education future
Information technology infrastructure and education future
 
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
الفيديو الفائق ملخص رسالة ماجستير
 
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
برنامج جمعية بسمة أمل بوجدة لسنة 2013
 
بلاغ لجنة التفتيش Doc
بلاغ لجنة التفتيش Docبلاغ لجنة التفتيش Doc
بلاغ لجنة التفتيش Doc
 
TQM implementation
TQM implementationTQM implementation
TQM implementation
 
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
ملخص ورشة عمل توليد الأفكار الإبداعية للمشاريع الصغيرة 6 8-2012
 
الحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptxالحوسبة التجميعية.pptx
الحوسبة التجميعية.pptx
 

Plus de Jamal Al-Dabal

صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressedصناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressedJamal Al-Dabal
 
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJamal Al-Dabal
 
Spirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MITSpirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MITJamal Al-Dabal
 
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013Jamal Al-Dabal
 
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2Jamal Al-Dabal
 
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013Jamal Al-Dabal
 
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012Jamal Al-Dabal
 
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمعملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمعJamal Al-Dabal
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكJamal Al-Dabal
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكJamal Al-Dabal
 
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2Jamal Al-Dabal
 
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...Jamal Al-Dabal
 
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً Jamal Al-Dabal
 

Plus de Jamal Al-Dabal (13)

صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressedصناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
صناع الأمل وحديث الصخور 26 مايو 2015.compressed
 
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراًJKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
JKD Hail Univ Pres Arabic - April 27 2015 كيف تكون ريادياً مميزاً ومؤثراً
 
Spirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MITSpirit of Eship at MIT
Spirit of Eship at MIT
 
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
أثر التطوع لدى الشباب جمال خالد الدبل - مارس 2013
 
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
التطوع في الشركات جمال خالد الدبل - ديسمبر 2012 2
 
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
ملخص استبانة التطوع في الشركات يناير 2013
 
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
Volunteer by Jamal Al-Dabal - Dec 2012
 
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمعملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
ملخص تغريدات المشاركات في دورة تكون متميزة ومؤثرة في المجتمع
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
 
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتكندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
ندوة إحياء ما لا يعرف عن الأندلسيين 1 يناير 2011 في سايتك
 
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
التوجهات الحديثة للاستخدام_الأمثل_لمساهمة_التقنية_في_دفع_عجلة_التعلم_2
 
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
التوجهات الحديثة للاستخدام الأمثل لمساهمة التقنية في دفع عجلة التعلم بالمملكة...
 
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
دروس مستفادة عن المدارس الحكومية المدارة ذاتياً
 

Dernier

الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...belalabdelmoniem1
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxMartin M Flynn
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 

Dernier (8)

الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 

Educational Leadership in Knowledge Society arabic - final - may 1 2011

  • 1. ‫اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎل ﺧﺎﻟد اﻟدﺑل‬ ٢٠١١ ‫١ ﻣﺎﯾو‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 2. ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 3. ‫ﺧﻠﻔﯾﺔ ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪Daniel‬‬ ‫• ٣٧٩١ - ﻋﺎﻟم اﻻﺟﺗﻣﺎع اﻷﻣرﯾﻛﻲ داﻧﯾل ﺑﯾل‬ ‫‪ Bell‬ﻗدم ﻣﺻطﻠﺢ "ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ‪Knowledge‬‬ ‫‪:”Society‬‬ ‫‪“ ‬اﻟﺗﺣول اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻣن اﻗﺗﺻﺎد ﺻﻧﺎﻋﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج اﻟﺳﻠﻊ وﺗﺳوﯾﻘﮭﺎ إﻟﻰ اﻗﺗﺻﺎد‬ ‫ﻣﻌرﻓﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎﺟﮭﺎ وﺗطﺑﯾﻘﮭﺎ”‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 4. ‫ﺧﻠﻔﯾﺔ ﻋن ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﯾﻌرف ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺄﻧﮫ:‬ ‫•‬ ‫ذﻟك اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟذي ﯾﻘوم أﺳﺎﺳﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫وإﻧﺗﺎﺟﮭﺎ وﺗوظﯾﻔﮭﺎ ﺑﻛﻔﺎءة ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ﻣﺟﺎﻻت‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ: اﻻﻗﺗﺻﺎد، واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ،‬ ‫واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ، واﻟﺣﯾﺎة اﻟﺧﺎﺻﺔ، وﺻوﻻ ً ﻟﺗرﻗﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎطراد، أي إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ"‬ ‫)ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة اﻹﻧﻣﺎﺋﻲ، ٣٠٠٢(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 5. ‫رﺑط اﻟﻛل‬ ‫اﻟﺣﻛﻣﺔ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﺷﻛﯾل اﻟﻛل‬ ‫إﺳﺗﺷﻌﺎر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫رﺑط اﻷﺟزاء‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺟﻣﻊ اﻷﺟزاء‬ ‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺗﺟﮭﯾز اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫5‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 6. ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﺑﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻹﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎد‬ 6 Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 7. ‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎطﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫ﻧﺷر / اﻛﺗﺳﺎب‬ ‫ﺗوﻟﯾد‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣؤھﻠﯾن‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗدرﯾب وﻧﻘل‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫وﺗوظﯾف اﻹﺳﮭﺎم‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ إﻟﻰ اﻵﺧرﯾن‬ ‫واﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﻲ: ﻗوة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫واﺳﺗﯾﻌﺎﺑﮭﺎ ﻣن ﻗﺑﻠﮭم‬ ‫واﻹﺳﮭﺎم اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫ھل ﺗﺣﺗﺎج اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻛﺎﻣل !‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 8. ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﻛﺎﻣل اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ: دورة اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣ ُﺷﺗرﻛﺔ‬ ‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻗوة اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺣﯾﺔ: دﯾﻧﯾﺔ أﺧﻼﻗﯾﺔ / ﻣﺎدﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻧﺣو ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﻧﺷود‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 9. ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﻣﺷروﻋﺎت ﺗ ُﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﻔﻌﯾل اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫ﺧطط اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وﺧطط‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ:‬ ‫‪S‬‬ ‫اﻟﻣﺻدر اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻣﻘﺻد‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻹدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﺗﻌﺎون‬ ‫واﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫إﻧﺗﺎج وﺧدﻣﺎت‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ: ‪E‬‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ واﻷﻧظﻣﺔ واﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪T‬‬ ‫اﻟزﻣن: اﻟﺗﺣول اﻟﺗدرﯾﺟﻲ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 10. ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻋطﺎء إﻧﺳﺎﻧﻲ / اﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣ ُﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ: ‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫ﻧﺷر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺷراﻛﺔ‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗوﻟﯾد اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫وﻣ ُﻔﯾدة‬ ‫ﻣﻌرﻓﺔ ﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣ ُﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪E‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪T‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 11. ‫ﺧﻣﺎﺳﻲ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ھو اﻟذي ﯾﺗﻐذى ﻋﻠﻰ ﺗﻧوﻋﮫ وﯾﺑﻧﻰ ﺑﺗطوﯾر ﻗدراﺗﮫ‬ ‫اﻟوﺻول‬ ‫اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 12. ‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫اﻟوﺻول ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻟﺣق ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫• اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬ ‫• اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫• اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫• اﻟﺑواﺑﺎت‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 13. ‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫ﺣﺎﺿﻧﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ – اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• اﻟﻣدارس‬ ‫• اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔﻧﻲ واﻟﻣﮭﻧﻲ‬ ‫• اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫• اﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ واﻟﺗﻌﻠم ﻋن ﺑﻌد‬ ‫• اﻟطﻠﺑﺔ اﻟﻣوھوﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫• درﺟﺎت اﻟدﻛﺗوراة اﻟﻣﺗﻣﯾزة‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 14. ‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗرﻛﯾز ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫إﻧﺗﺎج اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟرﯾﺎدة‬ ‫• ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬ ‫• اﻟﻣراﻛز اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• ﺗﻌزﯾز اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫• اﻟزراﻋﺔ، اﻟﺻﺣﺔ، اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫• اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‬ ‫‪National Knowledge Commission‬‬ ‫‪Government of India‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 15. ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 16. ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺟودة ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺎﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 17. ‫ﺟﺎھﺰﯾﺔ رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻟﻺﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬ ‫ﻣﺗدﻧﻲ‬ ‫ﻣﺑﺗدئ‬ ‫دون اﻟﻣﻌدل‬ ‫ﻣﺗوﺳط‬ ‫ﻣﺗﻘدم‬ ‫ﻣرﺟﻊ / ﻧﻣوذﺟﻲ‬ ‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ‬ ‫ﺟورﺟﯾﺎ‬ ‫ﺑوﺗﺳواﻧﺎ‬ ‫اﻟﺑرازﯾل‬ ‫ﺳﻠوﻓﺎﻛﯾﺎ‬ ‫اﺳﺗوﻧﯾﺎ‬ ‫ﻓرﻧﺳﺎ‬ ‫ﺳوﯾﺳرا‬ ‫اﻟدوﻣﯾﻧﯾﻛﺎن‬ ‫ﻛﻣﺑودﯾﺎ‬ ‫زﻣﺑﺎﺑوي‬ ‫ﻓﯾﺗﻧﺎم‬ ‫ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ‬ ‫ﻻﺗﻔﯾﺎ‬ ‫أﻧدوﻧﯾﺳﯾﺎ‬ ‫إﯾرﻟﻧدا‬ ‫اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫طﺎﺟﯾﻛﺳﺗﺎن‬ ‫ﺟﺎﻣﺑﯾﺎ‬ ‫أذرﺑﯾﺟﺎن‬ ‫اﻟﻔﻠﺑﯾن‬ ‫ﻛرواﺗﯾﺎ‬ ‫ﻛوﺳﺗﺎرﯾﻛﺎ‬ ‫آﯾﺳﻠﻧدا‬ ‫ﻓﻧﻠﻧدا‬ ‫ﺳورﯾﺗﺎم‬ ‫ﻣﻧﻐوﻟﯾﺎ‬ ‫اﻟﺳﻠﻔﺎدور‬ ‫اﻟﻣﻛﺳﯾك‬ ‫اﻷردن‬ ‫ﻗطر‬ ‫اﻟﻧروﯾﺞ‬ ‫اﻟﺳوﯾد‬ ‫ﻧﯾﺑﺎل‬ ‫ﺳورﯾﺎ‬ ‫ﻣﻘدوﻧﯾﺎ‬ ‫ﻛﺎزﺧﺳﺗﺎن‬ ‫ﺑوﻟﻧدا‬ ‫ﺳﻠوﻓﺎﻧﯾﺎ‬ ‫ھوﻧﺞ ﻛوﻧﺞ‬ ‫ﺳﻧﻐﺎﻓورة‬ ‫ﻣوزﻣﺑﯾق‬ ‫اﻟﺟزاﺋر‬ ‫أوﻏﻧدا‬ ‫ﺟﻧوب أﻓرﯾﻘﯾﺎ‬ ‫ﺗرﻛﯾﺎ‬ ‫ﻟﻛﺳﻣﺑرج‬ ‫أﺳﺗراﻟﯾﺎ‬ ‫اﻟدﻧﻣﺎرك‬ ‫إﺛﯾوﺑﯾﺎ‬ ‫ﻣوﻟدوﻓﺎ‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫ﻣورﯾﺷوس‬ ‫روﺳﯾﺎ اﻹﺗﺣﺎدﯾﺔ‬ ‫ﺗﺎﯾﻠﻧد‬ ‫ﻣﺎﻟﯾزﯾﺎ‬ ‫ﻛﻧدا‬ ‫اﻹﻛوادور‬ ‫ﻣدﻏﺷﻘر‬ ‫ﺑﺎﻛﺳﺗﺎن‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾن‬ ‫ﺳرﯾﻼﻧﻛﺎ‬ ‫ﺑورﺗورﯾﻛو‬ ‫ﺗﺎﯾوان‬ ‫ﺑﻠﺟﯾﻛﺎ‬ ‫ﻧﯾﻛﺎراﺟوا‬ ‫اﻟﺑوﺳﻧﺔ واﻟﮭرﺳك‬ ‫ﺑﻧﯾن‬ ‫اﻷرﺟﻧﺗﯾن‬ ‫اﻟﺻﯾن‬ ‫ﺗﺷﯾﻠﻲ‬ ‫ﺗوﻧس‬ ‫ھوﻟﻧدا‬ ‫ﻏﺎﯾﺎﻧﺎ‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﻧزاﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﺳﻧﻐﺎل‬ ‫اﻟﻣﻐرب‬ ‫ﻟﯾﺗواﻧﯾﺎ‬ ‫ﻧﯾوزﯾﻠﻧدا‬ ‫ﻛورﯾﺎ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ‬ ‫أﻟﺑﺎﻧﯾﺎ‬ ‫أرﻣﯾﻧﯾﺎ‬ ‫ﻓﻧزوﯾﻼ‬ ‫أوروﺟواي‬ ‫اﻟﯾوﻧﺎن‬ ‫أﺳﺑﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﮭﻧد‬ ‫اﻟﻧﻣﺳﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻧﺎﻣﯾﺑﯾﺎ‬ ‫ﺑورﻛﯾﻧﺎ ﻓﺎﺳو‬ ‫ھﻧدوراس‬ ‫ﺟﺎﻣﺎﯾﻛﺎ‬ ‫اوزﺑﻛﺳﺗﺎن‬ ‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺗﺷﯾك‬ ‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﺑﻧﺟﻼدﯾش‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﯾرون‬ ‫ﺑﯾرو‬ ‫اﻟﺟﺑل اﻷﺳود‬ ‫ﻛﯾﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﺑرﺗﻐﺎل‬ ‫إﺳراﺋﯾل‬ ‫ﺑوﻟﯾﻔﯾﺎ‬ ‫ﻏرﻗﯾزﯾﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐﺎرﯾﺎ‬ ‫روﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫ﺑﺎرﺑﯾدوس‬ ‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‬ ‫ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾﺎ‬ ‫زاﻣﺑﯾﺎ‬ ‫ﺑﻧﻣﺎ‬ ‫ﺗرﯾﻧﯾداد وﺗوﺑوﺟو‬ ‫ﻣﺎﻟطﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﻟﺳوﺗو‬ ‫ﻟﯾﺑﯾﺎ‬ ‫ﻧﯾﺟﯾرﯾﺎ‬ ‫إﯾطﺎﻟﯾﺎ‬ ‫ھﻧﻐﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺑوروﻧداي‬ ‫ﺟواﺗﯾﻣﺎﻻ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﺎن‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎراﺟواي‬ ‫ﺻرﺑﯾﺎ‬ ‫اﻟﻛوﯾت‬ ‫ﺗﺷﺎد‬ ‫أوﻛراﻧﯾﺎ‬ ‫ﺗﯾﻣور اﻟﺷرﻗﯾﺔ‬ ‫ﻣﻛوﻧﺎت رأس اﻟﻣﺎل اﻟﺑﺷري‬ ‫٦. ﻣدى اﻹھﺗﻣﺎم ﺑﺗدرﯾب اﻟﻣوظﻔﯾن‬ ‫١. ﺟودة ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫٧. ھﺟرة اﻷدﻣﻐﺔ‬ ‫٢. ﺟودة ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫٨. ﺗواﺟد اﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن واﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫٣. ﺟودة ﻛﻠﯾﺎت اﻹدارة‬ ‫٩. ﺟودة اﻟﻣﻌﺎھد اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫٤. إﺳﺗﺧدام اﻹﻧﺗرﻧت ﻓﻲ اﻟﻣدارس‬ ‫٥. وﺟود ﻣراﻛز ﺑﺣث وﺗدرﯾب ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 18. ‫اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻟﻸﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻌﻧﺻر اﻟﺑﺷري‬ ‫ﺗدرﯾﺑﮭم ﺟﯾدا ً‬ ‫ﻣﻧذ اﻟﺑداﯾﺔ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر أﺷﺧﺎص‬ ‫ﺗﻘوﯾﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺗﮭم‬ ‫ﻣﻣﺗﺎزﯾن ﻟﻠﺗدرﯾس‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺻﻔوف‬ ‫اﻟدراﺳﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻣرار‬ ‫ﺗوﻓﯾر اﻟدراﺳﺔ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﻗﺎدة‬ ‫اﻟﺗﻣﮭﯾدﯾﺔ‬ ‫ﻣﻣﺗﺎزﯾن‬ ‫وﺗطوﯾرھم‬ ‫ﺟﯾدا ً‬ ‫اﻟﺗﻣوﯾل ﺑﻌدل‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫وﺛﺑﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﺻور‬ ‫اﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫ﺑﺳرﻋﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 19. ‫اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺟودة اﻟﻣدرﺳﯾن ھو أھم ﻋﺎﻣل ﯾ ُوﺟ ﱢ ﮫ اﻷداء؛ وھو أﻣر ﺗﻔﺗﻘر‬ ‫إﻟﯾﮫ ﻏﺎﻟﺑﯾﺔ ﻧظم اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣﺛﺎل ﻣن أﻣرﯾﻛﺎ‬ ‫أداء اﻟطﺎﻟب‬ ‫٠٠١%‬ ‫٠٩%‬ ‫طﺎﻟﺑﺎن ﺑﻧﻔس ﻣﺳﺗوى اﻷداء‬ ‫٣٥%‬ ‫٠٥%‬ ‫٧٣%‬ ‫ﺻﻔر %‬ ‫ﺳن اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ‬ ‫ﺳن اﻟﺣﺎدﯾﺔ ﻋﺷرة‬ ‫* ﺑﯾن أﻓﺿل ٠٢% ﻣن اﻟﻣدرﺳﯾن ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﺳﺗوى - ** ﺑﯾن أﻗل ٠٢% ﻣن اﻟﻣدرﺳﯾن ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫أظﮭر ﺗﺣﻠﯾل ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﻣن ﺗﯾﻧﯾﺳﻲ أن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣدرس ﯾؤﺛر ﻓﻲ أداء اﻟطﺎﻟب أﻛﺛر ﻣن أي ﻋﺎﻣل آﺧر، وﻓﻲ اﻟﻣﻌدل، ﻓﺈن طﺎﻟﺑﯾن ﺑﻣﻌدل أداء‬ ‫ﻣﺗوﺳط )٠٥%( ﺳﯾﺗﺑﺎﻋدان ﺑﺄﻛﺛر ﻣن ٠٥% ﻋﻠﻰ ﻣدى ﺛﻼث ﺳﻧوات اﻋﺗﻣﺎدا ً ﻋﻠﻰ اﻟﻣدرس اﻟﻣﺳؤول ﻋن ﻛل ﻣﻧﮭﻣﺎ.‬ ‫اﻟﻣﺻدر: ﺳﺎﻧدرز آﻧد رﯾﻔرز: اﻵﺛﺎر اﻟﺗراﻛﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﺗﻣرة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز اﻟدراﺳﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ ﻟﻠطﺎﻟب.‬ ‫٩١‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 20. ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ دراﺳﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻘﯾﯾم اﻟطﻼب اﻟدوﻟﯾﯾن )ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ(‬ ‫١. اﺧﺗﯾﺎر اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻟﯾﺻﺑﺣوا ﻣدرﺳﯾن‬ ‫٢. إﻋدادھم ﻟﯾﻛوﻧوا ﻣﻌﻠﻣﯾن ﻓﺎﻋﻠﯾن‬ ‫٣. اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﻧظﺎم ﯾوﻓر أﻓﺿل طرق اﻟﺗدرﯾس اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻛل طﻔل‬ ‫٤. ﺗوظﯾف وﺗدرﯾب ﻗﺎدة ﻣﺗﻣﯾزﯾن ﻟﻠﻣدارس‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 21. ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 22. ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺣول ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫اﻟرؤﯾﺔ :‬ ‫أن ﻧﻛون ﻣﺟﺗﻣﻌﺎ ً ﻣﻌرﻓﯾﺎ ً ﻣﻧﺗﺟﺎ ً وﻣﻧﺎﻓﺳﺎ ً ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً‬ ‫ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ٤٤٤١ھـ‬ ‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ :‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﻌرﻓﻲ ﻣﺗﻛﺎﻣل ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ً ﯾﺣﻘق ﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑﻧﺎء ﺛروة ﺑﺷرﯾﺔ ﻣﺑدﻋﺔ وﺑﻧﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣﺗﯾﺔ ﺣدﯾﺛﺔ ﻣﺣﻔزة ﻟﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ‬ ‫واﻟرﻗﻲ ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺳﻌودي‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 23. ‫ﺻورة ﻋن اﻟﺗرﻛﯾﺑﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺳﻛﺎن ﺣﺳب اﻟﻌﻣر‬ ‫٧٧٩،٦٣١،٧٢ )٠١٠٢(‬ ‫٠-٤١ ﺳﻧﺔ ٣٫٢٤% )أطﻔﺎل(‬ ‫ﻣﻧﮭم ٧،٨١ﻣﻼﯾﯾن ﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫٥١-٤٦ ﺳﻧﺔ ٨٫٤٥% )ﻗوى ﻋﺎﻣﻠﺔ(‬ ‫٥٦ ﺳﻧﺔ وأﻛﺑر ٩٫٢% )ﻛﺑﺎر اﻟﺳن(‬ ‫اﻟﻌﻣر اﻟوﺳطﻲ‬ ‫ﻣﻌدل اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع: ٨،٨١ ﺳﻧﺔ‬ ‫٢،٣% )ﺗﻌداد ﻋﺎم ٠١٠٢(‬ ‫ذﻛور: ٩،٠٢ ﺳﻧﺔ‬ ‫إﻧﺎث: ٨،٦١ ﺳﻧﺔ )٠١٠٢(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 24. ‫ﺗﻘدﯾرات اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫ﺳﯾؤدي اﻟﺿﻐط اﻟدﯾﻣوﻏراﻓﻲ إﻟﻰ ﻣﺿﺎﻋﻔﺔ اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺣﺗﻰ ﻋﺎم ٠٢٠٢‬ ‫ﺗوظﯾف اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫)ﺑﺎﻟﻣﻼﯾﯾن(‬ ‫ﯾﺗوﺟب ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺳﻌودي‬ ‫إﯾﺟﺎد ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋﻠﻰ ٥ ﻣﻼﯾﯾن‬ ‫وظﯾﻔﺔ ﺑﺣﻠول ﻋﺎم ٠٢٠٢‬ ‫ﻻﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟزﯾﺎدة ﻓﻲ ﻋدد‬ ‫اﻟﺷﺑﺎب اﻟﺳﻌودي اﻟداﺧﻠﯾن ﺳوق‬ ‫اﻟوظﺎﺋف‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫اﻟﻧﻣو‬ ‫ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻧﺧﻔﺎض‬ ‫ﺗوظﯾف‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺑطﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﯾن‬ ‫٦٠٠٢‬ ‫إﻟﻰ ٤%‬ ‫اﻟﻣطﻠوب‬ ‫٠٢٠٢‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أﻧﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ٦٠٠٢، ﻳﺸﻜﻞ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن ٣٧% ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن، أﻋﻤﺎر ﺣﻮاﻟﻲ ٠٥% ﻣﻨﮫﻢ ﺑﯿﻦ ٥١-٥٧ ﺳﻨﺔ، ﻣﻨﮫﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ٥٤% ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ )٥٨% ذﻛﻮر، و‬ ‫٠١% إﻧﺎث(، ﻣﻊ ﻣﻌﺪل ﺑﻄﺎﻟﺔ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ١١%ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً . ﻳﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻀﻤﻨﻲ ﻟﻠﺴﻌﻮدﻳﯿﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻠﻜﻮن وظﺎﺋﻒ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻹﺣﺼﺎءات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪول اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ٥٠٠٢ .‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻳﺒﻠﻎ ﺣﻮاﻟﻲ ٣% ﺳﻨﻮﻳﺎ ً ﻣﻦ ٦٠٠٢ إﻟﻰ ٠٢٠٢.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض زﻳﺎدة ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻧﺎث ﻣﻦ ٠١% إﻟﻰ ٥٢%.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ اﻟﺤﺎﻟﻲ ھﻮ ١١% )٩% ﺑﯿﻦ اﻟﺬﻛﻮر، و ٦٢% ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺎث(.‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺮاض أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻓﻲ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺳﺘﻨﺨﻔﺾ إﻟﻰ ٠٤% ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ٠٢٠٢ .‬ ‫."اﻟﻤﺼﺪر: اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻺﺣﺼﺎء، وزارة اﻟﻌﻤﻞ، دراﺳﺔ ﻓﺮﻳﻖ "ﻗﻠﻮﺑﺎل اﻧﺴﺎﻳﺘﺲ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 25. ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن ﻟﻛل ٠٠٠،٠٠١ ﻣواطن‬ 6000 5300 5000 4000 3800 3000 2800 2000 1,000 1000 821 460 0 ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛوﯾت‬ ‫اﻷردن‬ ‫ﻣﺻر‬ ‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 26. ‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫اﻟﻔﺋﺎت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺗطﻼع )٤٣٨ ﻣﺷﺎرك(‬ ‫طﺎﻟب‬ ‫٣%‬ ‫أﺧرى‬ ‫٢١%‬ ‫وﻟﻲ أﻣر‬ ‫٥١%‬ ‫ﻣﺷرف‬ ‫٦٤%‬ ‫ﻣﻌﻠم‬ ‫٤٢%‬ ‫٦٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 27. ‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫ﻓﻲ رأﯾك، أي ﻣن ھذه اﻟﻌواﻣل ھو اﻷﻛﺛر ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﻟﺟودة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺻف‬ ‫اﻹدارة‬ ‫٤%‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﮭﺞ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫٥١%‬ ‫٢١%‬ ‫٩%‬ ‫اﻟﻧﺷﺎطﺎت‬ ‫اﻟﻼﺻﻔﯾﺔ‬ ‫٢%‬ ‫اﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫٧%‬ ‫اﻟﻣﻌﻠم‬ ‫٩٤%‬ ‫اﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫٢%‬ ‫٧٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 28. ‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫أي ﻣن ھذه اﻟﺟدارات )اﻟﻣﮭﺎرات، اﻟﻣﻌﺎرف، اﻟﺳﻠوك( ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ اھﺗﻣﺎم أﻛﺛر‬ ‫ﻟﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺟدارات اﻟﻔﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺣﯾﺎﺗﯾﺔ و‬ ‫)اﻟﻛﻔﺎءة ﻓﻲ ﻣﻌرﻓﺔ و‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﯾم و اﻷﺧﻼق‬ ‫ﻓﮭم اﻟﻣواد اﻟدراﺳﯾﺔ(‬ ‫٦%‬ ‫٥٣%‬ ‫٢٢%‬ ‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد و‬ ‫ﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫٧٣%‬ ‫٨٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 29. ‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫ﻣن اﻟﺧﯾﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ، ﻣﺎ ھو أھﻣﮭﺎ ﻟﺗﺣﻔﯾز اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠم‬ ‫ﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻣن‬ ‫اﻟطﺎﻟب‬ ‫٣%‬ ‫درﺟﺔ اھﺗﻣﺎم‬ ‫اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﺎدة‬ ‫٣١%‬ ‫ﺗﻘدﯾر و ﺗﻛرﯾم‬ ‫ﺗﻔﺎﻋل اﻟطﺎﻟب اﻟﺗﺎم ﻣﻊ‬ ‫اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﻣﺗﻣﯾزة‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫٧٢%‬ ‫٧٥%‬ ‫٩٢‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 30. ‫أﺳﺗﺑﺎﻧﺔ ﻋن ﻣرﺗﻛزات اﻟﺟودة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم – ﯾﻧﺎﯾر ١١٠٢‬ ‫أن ﯾﺷﺟﻊ اﻟﺧرﯾﺞ‬ ‫اﻟﻣﻣﺗﺎز ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺗﺣﺎق‬ ‫أرى أن ﯾرﻛز اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﮭن اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬ ‫أن ﯾﻌد اﻟﺧرﯾﺞ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق‬ ‫واﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫٨%‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ دون اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺑراﻣﺞ ﺗﺣﺿﯾرﯾﺔ‬ ‫٠٢%‬ ‫أن ﯾﻣﻛ ّن اﻟﺧرﯾﺞ ﻣن‬ ‫اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟذات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫أن ﯾزود اﻟﺧرﯾﺞ‬ ‫٦٣%‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻲ ﯾﺗطﻠﺑﮭﺎ‬ ‫ﺳوق اﻟﻌﻣل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص‬ ‫٦٣%‬ ‫٠٣‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 31. ‫ﻣﻠﺧص ﻧدوة اﻟداﻓﻌﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم ﻟدى اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺳﺎﯾﺗك‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 32. ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣور اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ – ﻣﺗطﻠب أﺳﺎس ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫• اﻟرﺑط اﻟوﺛﯾق ﺑﯾن ﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠم واﻟﻘﯾم وﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ﻗﯾم وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻌﻣل‬ ‫• ﺗﻘوﯾﺔ ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم‬ ‫واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﮭﻧدﺳﺔ واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫• زﯾﺎدة ﻣﻌرﻓﺔ اﻟذات واﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟذات واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم اﻟذاﺗﻲ اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• ﺷﺣذ ﻣﮭﺎرات اﻟﺗواﺻل وﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻔﻛﯾر‬ ‫اﻟﻧﺎﻗد وﺗطﺑﯾﻘﺎت أﺳﺎﻟﯾب ﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫• زﯾﺎدة ﻓﮭم أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻘﯾﺎدة اﻟذاﺗﯾﺔ وﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟرﯾﺎدة )اﻟﻣﺧﺎطرة واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات واﻹﻗﻧﺎع(‬ ‫• ﺗﻌزﯾز اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ وﺳﻌﺔ اﻹطﻼع‬ ‫واﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ وﺗﺣﺑﯾب اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 33. ‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻣﺣور اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ – ﻣﺗطﻠب أﺳﺎس ﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟطﻠﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ واﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻣﺧﺑري‬ ‫•‬ ‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻻﺳﺗﻘﺻﺎء واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻌﻣل ﺑروح اﻟﻔرﯾق واﻻﺣﺗراﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻔﻛر ﺑﻣﺎ ﺗﻌﻠم وﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرة اﻟﺗﻐﻠب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣدﯾﺎت‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد واﻻﺑداﻋﻲ وﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل‬ ‫•‬ ‫ﻗﯾم وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻣﮭﻧﺔ واﻟﺗواﺿﻊ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫•‬ ‫اﻟوﻋﻲ ﺑﺎﻟﺣﺿﺎرات اﻷﺧرى‬ ‫•‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 34. ‫داﻓﻌﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟذاﺗﻲ‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 35. ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 36. ‫ﻣﺛﺎل ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻟدى اﻟﺷرﻛﺎت ﻻﺧﺗﯾﺎر وﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘﯾﺎدات‬ ‫• اﻟﮭدف: اﻟﺗوﺻل إﻟﻰ أﻓﺿل اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﯾﺎر واﻟﺗطوﯾر‬ ‫• ﻣراﻛز اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻹداري )ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻧﺟﺎح ٣٥%(:‬ ‫• ﺗﺣدد اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻌﻠﯾﺎ اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﺗﻲ ﯾرﯾدوﻧﮭﺎ ﻟﻘﺎدة اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫• ﺗﻧوع اﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻘﯾﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ )اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﻣﮭﺎرات واﻟﺳﻠوك(‬ ‫• ﻣﺣﺎﻛﺎة ﯾوم ﻋﻣل ﻟﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات وﻣﺳﺗوى اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫• وﺿﻊ ﺧطﺔ ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻛل ﻣرﺷﺢ ﻟﻠﻘﯾﺎدة ﺗﺑﯾن ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻣﯾز وﻣﺎﯾﺣﺗﺎج ﻟﺗﻘوﯾﺔ وﺗطوﯾر‬ ‫• ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻹﻧﺟﺎز ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻌﻣل واﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻟدورﯾﺔ ﻟﻠﻣﮭﺎرات واﻟﻣﻌﺎرف واﻟﺳﻠوك‬ ‫• ﺗﺣدﯾد ﻣرﺷدﯾن ﻣن ﻗﯾﺎدات اﻟﺷرﻛﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣرﺷﺢ اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﮭم ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 37. ‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 38. ‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 39. ‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 40. ‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺣث وﺟذب‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫وإﻟﮭﺎم اﻵﺧرﯾن‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟﻌﻣل‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻵﺧرﯾن‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫•ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻟﺗواﺻل واﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إدارة وﺗطوﯾر‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣواھب‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 41. ‫ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫ﻣﻘدرة اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻘدرة اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‬ ‫•اﻟﺗﻛﯾف ﺣﺗﻰ‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر‬ ‫•إدارة اﻟﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫•اﻟﻔﻛر اﻟﻘﯾﺎدي‬ ‫•اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺣث وﺟذب‬ ‫•اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت‬ ‫وإﻟﮭﺎم اﻵﺧرﯾن‬ ‫•إدارة وﺗطوﯾر اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﺻﻌﺑﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز ﻣﮭﺎرات اﻟﻌﻣل‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻹﺑداع‬ ‫•اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫•اﻟﻔطﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫•اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫•ﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫واﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫•ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻣل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب‬ ‫اﻵﺧرﯾن‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ ً‬ ‫ﺛﻘﺔ اﻵﺧرﯾن‬ ‫•ﺑﻧﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‬ ‫•اﻟﻧظرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬ ‫•ﺗﻌزﯾز اﻟﺗواﺻل واﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ‬ ‫•إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إدارة وﺗطوﯾر‬ ‫•اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣواھب‬ ‫اﻟﻌﻣﻼء‬ ‫•اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 42. ‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ‬ ‫ﯾطور اﻟﻘﺎدة ﻗﯾﺎدات اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫ﺑﻣواءﻣﺔ أﻓﻌﺎﻟﮭم ﻣﻊ اﻟﻘﯾم‬ ‫ﯾﺷﺎرك اﻟﻘﺎدة اﻵﺧرﯾن ﺑرؤاھم‬ ‫وﯾﻔوﺿون ﻣرؤوﺳﯾﮭم‬ ‫ﯾﺗﻌﺎﻣل اﻟﻘﺎدة ﻣﻊ اﻟﺗﻐﯾﯾر وﯾﺗﺣﯾﻧون‬ ‫ﻟﻠﺗﺻرف‬ ‫اﻟﻔرص وﯾﻘدﻣون ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺧﺎطرة‬ ‫اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ‬ ‫ﯾﺣﻔز اﻟﻘﺎدة اﻵﺧرﯾن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺛﻘﺔ ﺑﮭم وﯾﻘدرون اﻟﻣﻧﺗﺟﯾن‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 43. ‫أﻓﺿل ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣﻧظﻣﺔ وطﻧﯾﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺗطوﯾر ﺳﻧوي‬ ‫اﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫ﻛﻔﺎءة وﺗﻘﯾﯾم‬ ‫٠٤ ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫ﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﺳﺗﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣواﺻﻠﺔ‬ ‫أﺳﺎﺗذة ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫اﻟﺗﺧﺻص ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺗﻣﯾزﯾن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣرﻣوﻗﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﻓﺄة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺑﻧﻲ أﻓﺿل‬ ‫اﻹﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 44. ‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗطوﯾر ﻟﻠﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي اﻟﻧﺎﺟﺢ – ﻧﻣوذج وطﻧﻲ‬ ‫ﺗدرﯾب أﺳﺎﺳﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗدرج ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﮭﺎم واﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫اﺳﺗﺧدام اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ وﺗﻘﺑل‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫واﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺟدات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 45. ‫أﻓﺿل اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺗﺧﺗﺎر وﺗطور أﻓﺿل اﻟﻘﯾﺎدات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬ ‫"ﻧدرب ﻣﻌﻠﻣﯾﻧﺎ ووﻛﻼء اﻟﻣدارس ﻟﺗطﺑﯾق أﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﯾﺔ؛ ﻧدرب ﻣدراءﻧﺎ ﻹﯾﺟﺎد‬ ‫أﻓﺿل ھذه اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت"‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﺳﻧﻐﺎﻓوري ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺳﻧﻐﺎﻓورة ﻟﺗطوﯾر ﻣدراء اﻟﻣدارس اﻟﺟدد ﻣدﺗﮫ ٦ أﺷﮭر:‬ ‫‪ ‬دورات ﻓﻲ اﻹدارة واﻟﻘﯾﺎدة ﻣﺳﺗﻘﺎة ﻣن أﻓﺿل اﻟﺑراﻣﺞ اﻟراﺋدة ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﻣدراء اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن‬ ‫ﺑﺎﻟﺷرﻛﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪ ‬ﯾوم ﻛل أﺳﺑوع ﯾﺻرﻓﮫ ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ ﺣﯾث ﯾﻧﺎط ﺑﮫ ﺗطوﯾرطرق إﺑﺗﻛﺎرﯾﺔ ﻟﺣل أﺻﻌب اﻟﻣﺷﺎﻛل‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺿرھﺎ‬ ‫‪ ‬ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﻌﻣل اﻟﻣرﺷﺢ ﻟﻺدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﺿﻣن ﻓرﯾق‬ ‫‪ ‬إﻗﺎﻣﺗﮫ ﻟﻣدة أﺳﺑوﻋﯾن دوﻟﯾﺎ ً ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻣﻊ ﺷرﻛﺔ ﻛﺑﯾرة ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ )ﻣﺛل آي ﺑﻲ إم، إﺗش ﺑﻲ،‬ ‫رﯾﺗز ﻛﺎرﻟﺗون( ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻛظل ﻟﻠﻣدراء اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﯾﯾم ﺻﺎرم وﻣﺗواﺻل – ﺣﯾث أن اﻟﻣرﺷﺣﯾن اﻟذﯾن ﯾظﮭرون ﻣﻘدرة وﻛﻔﺎءة ﻣﺗﻣﯾزة ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫ھم ﻓﻘط اﻟذﯾن ﯾﻧﺟﺣون ﻣن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪Source: Interviews, McKinsey‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 46. ‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫• ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻌرﻓﺔ: ﺧﻠﻔﯾﺔ وﻣﺛﺎل‬ ‫• أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟرﻓﻊ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫• اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻟﺳوق اﻟﻌﻣل اﻟﺳﻌودي‬ ‫• أﻣﺛﻠﺔ ﻷﻓﺿل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺎ ً ودوﻟﯾﺎ ً‬ ‫• ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟدراﺳﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 47. ‫ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ Source: University of Washington, Seattle Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 48. ‫ﻋﻧﺎﺻر ﻧﺟﺎح اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ Source: University of Washington, Seattle Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 49. ‫أدوار وﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ‬ ‫اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫اﻟﺗدرﯾس واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫اﻷﻣﺛل ﻟﻠﻣوارد‬ ‫واﻟﻘﯾم واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ واﻟﺗﺄﺛر‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻟﻣﺣﺎﺳﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫واﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﯾﺎدة اﻟﺗﻐﯾﯾر‬ ‫اﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫‪Source: PricewaterhouseCoopers LLP‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 50. ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫إﺷراك ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫طرﯾﻘﺔ ﺗطﺑﯾق‬ ‫ﺗطﺑﯾق وﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻣﮭﻣﺔ‬ ‫أﺣدث اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫ﻗﺑول ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫اﻟﺗطوﯾر‬ ‫ﻗدوة‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺑﺎﺷر‬ ‫اﻟﺗرﺑوي‬ ‫‪Source: PricewaterhouseCoopers LLP‬‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 51. ‫اﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت ﻣن دراﺳﺔ أﻣﺛﻠﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗوﺟﮫ‬ ‫اﻻﺧﺗﯾﺎر‬ ‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬ ‫اﻟﺻﺣﯾﺢ‬ ‫اﻟﺷراﻛﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫واﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻘدوة -‬ ‫اھﺗﻣﺎم ﻛﺑﯾر‬ ‫ﺑﯾﺋﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺑﺎدئ –‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﯾﯾر‬ ‫اﻟﺗﺣﻔﯾز‬ ‫واﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫اﻟﻣﯾل اﻟﻛﺑﯾر‬ ‫رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة‬ ‫ﻟﻺﻧﺟﺎز‬ ‫اﻟﺟﮭﺎز‬ ‫اﻹداري‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 52. ‫ھﻧﺎك أﻣل‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 53. ‫اﻟﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي ﻓﻲ ﻋﺻر اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬ ‫ﺟﻣﺎل ﺧﺎﻟد اﻟدﺑل‬ ٢٠١١ ‫١ ﻣﺎﯾو‬ Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
  • 54. ‫ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت واﻷوﻟوﯾﺎت وﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺟﺎح‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﯾﻧﺻب ﻋﻠﻰ ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت وﻟﯾس ﻣﺎ ﯾﺗم داﺧل اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫• اﻟﺛﺎﻧوي: إﻋداد اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ واﻟﺟﺎھزﯾﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺳوق اﻟﻌﻣل‬ ‫• ﺗﺣدﯾد وﺳﯾﻠﺔ اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ وارﺗﺑﺎطﮭﺎ اﻟواﺿﺢ ﺑﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫• اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺟﯾد ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن واﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫• أن ﺗﻛون رؤﯾﺔ ورﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺗﻧﺎﻏﻣﺔ ﻣﻊ رؤﯾﺔ ورﺳﺎﻟﺔ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫• ﺗﺣدﯾد دور وﻣﯾﺛﺎق ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ وﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫• اﻟﺗواﺻل اﻟداﺋم ﻣﻊ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﺷرﻛﺎء اﻟﻧﺟﺎح وﺧﺎﺻﺔ اﻵﺑﺎء‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 55. ‫ﺟودة اﻟﻣﺧرﺟﺎت واﻷوﻟوﯾﺎت وﻋﻧﺎﺻر اﻟﻧﺟﺎح )ﺗﺗﻣﺔ(‬ ‫• ﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﻋن أداء اﻟطﻼب وأداء اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻔﺎﻓﯾﺔ‬ ‫• وﺿﻊ ﺣواﻓز ﻟﻺرﺗﻘﺎء ﺑﺄداء اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣرﺗﺑطﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﻟﻣﺧرﺟﺎت‬ ‫• ﺗطوﯾر ﻣﮭﺎرات اﻟﺗواﺻل واﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻌﻣل ﻋﻧد اﻟطﻼب‬ ‫• اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟداﻓﻌﯾﺔ اﻟذاﺗﯾﺔ واﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﺣﺗرام اﻵﺧرﯾن ﻟدى اﻟطﻼب‬ ‫• اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﻘرن اﻟواﺣد واﻟﻌﺷرﯾن: اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﺎﻗد وﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺗﻛﺷﺎف واﻟﺗﻌﻠم ﻋن طرﯾق اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫• اﻟﺗواﺻل ﺑﺷﻛل ﻗوي ﺑﯾن اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟطﻼب‬ ‫• ﺗواﺟد ﻣدرﺳﯾن ﻣؤھﻠﯾن ﻟﻠﺗوﺟﯾﮫ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ )٢١% أراﻣﻛو اﻟﺳﻌودﯾﺔ(‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 56. ‫دروس ﻣﺳﺗﻔﺎدة‬ ‫• ﺗطﺑﯾق ﻣﻧطﻘﺔ ﺷﯾﻛﺎﻏو ﻟﻣﺷروع ﺟﺎﻣﻌﺔ ھﺎرﻓﺎرد ﻟدﻋم اﻟﻘﯾﺎدة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم‬ ‫)/‪:(http://www.hbs.edu/pelp‬‬ ‫٠٠٥ أﻟف طﺎﻟب أﻗل ﻣن ﻣﺳﺗوى وﻻﯾﺔ إﯾﻠﯾﻧوي ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت وﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم داﺧل اﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ ودور اﻟﻣدراء ﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗﻐﯾﯾر‬ ‫•‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن ٤٢ ﻣﺷرف )٨١ إﻟﻰ ٤٤ ﻣدرﺳﺔ( وﯾﺷﺎرﻛون اﻟﻣدراء ﻓﻲ ﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫•‬ ‫أﻧظﻣﺔ ﺗﻘﻧﯾﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻋن أداء اﻟطﻼب واﻟﻣدارس‬ ‫•‬ ‫إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗﺳﺎﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺧدﻣﺎت اﻹدارﯾﺔ )اﻟﺣﺎﺳﺑﺎت، ﺗﺣﺿﯾر اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺎت، اﻟﺗوظﯾف، اﻹدراة‬ ‫•‬ ‫ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ(‬ ‫ﻣﺳﺎﻋدة اﻵﺑﺎء ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﯾﺧﺗﺎروا اﻟﻣدرﺳﺔ ﻷﺑﻧﺎﺋﮭم‬ ‫•‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻣدارس ﻹﻧﺟﺎح اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫•‬ ‫أﻗل ﻣن اﻟوﻻﯾﺔ وﻟﻛن اﻟﺗﺣﺳن ﻓﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ أﻋﻠﻰ ﻣن ٠٥% ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻘراءة‬ ‫•‬ ‫اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺑﺎدرة ﻓﻲ ﺷﯾﻛﺎﻏو ھو اﻵن وزﯾر اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‬ ‫•‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 57. ‫أﻓﺿل ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣﻧظﻣﺔ وطﻧﯾﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدات‬ ‫اﻟﺗﺧﺻص‬ ‫اﺳﺗﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺗطوﯾر‬ ‫ﺑراﻣﺞ ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‬ ‫أﺳﺎﺗذة ﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺗﺑﻧﻲ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻛﺎﻓﺄة‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬
  • 58. ‫أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗطوﯾر ﻟﻠﻘﺎﺋد اﻟﺗرﺑوي اﻟﻧﺎﺟﺢ – ﻧﻣوذج وطﻧﻲ‬ ‫ﺗدرﯾب أﺳﺎﺳﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺳﺗﻣر‬ ‫اﻟﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫واﻹرﺷﺎد‬ ‫اﻟﺷﺑﻛﺎت‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﮭﺎرات‬ ‫اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ وﺗﻘﺑل‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل‬ ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت‬ ‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺟدات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫)/‪Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com‬‬

Notes de l'éditeur

  1. اقرأ بعض المهارات المدونه على الشريحة
  2. ولتقريب الصورة نأخذ نظرة إلى أحد هذه التقييمات. القدرة أو الكفاءة هي المعارف والمهارات والسلوك والهدف من تقييم القدرة الإدارية هي التوصل إلى أفض القيادات الكفؤة والمساهمة في اختيار وتطوير القادة الذين لديهم الكفاءة المطلوبة في جميع إدارات الشركة. Clickوكما ترون تنقسم إلى أربع أقسام هي القدرة الإدارية والقيادة للإنجاز والمقدرة على قيادة الآخرين والميز الشخصية للقيادة وعند الإنتهاء من التقييم توضع خطة شخصية لكل مرشح للقيادة تبين نقاط تميزه والنقاط التي تحتاج إلى تقوية وتطوير. وتتنوع وسائل القياس من أفضل الممارسات في التقييم القيادي إلى متابعة إنجاز المرشح وما يقوم به وذلك بمحاكاة يوم عمل في الشركة لتقييم كيف يستطيع اتخاذ القرارات ومستوى الكفاءة الذي يتمتع به. وتتضمن وسائل التطوير بعد ذلك عدة برامج منها المتابعة على رأس العمل والمراجعة الدورية للمهارات والمعارف والسلوكClick
  3. القدرة الإداريةالفكر القيادياتخاذ القرارات السليمةالتفكير الاستراتيجيالفطنة الماليةمعرفة مجال العمل استراتيجياًالنظرة العالمية والشموليةالتركيز على خدمة العملاءالمعرفة التقنية
  4. القيادة للإنجازإدارة التنفيذإدارة وتطوير العملتعزيز الإبداع والابتكارالتركيز على الإنجاز
  5. قيادة الآخرينالقدرة على التأثيرالقدرة على حث وجذب وإلهام الآخرينتعزيز مهارات العمل ضمن فريقمهارات التعاون مع الآخرينبناء العلاقات بشكل كبيرتعزيز التواصل والشفافيةإمكانية إدارة وتطوير المواهب
  6. مقدرة القيادة الشخصيةالتكيف حتى في الحالات الصعبةالإمكانية على اكتساب ثقة الآخرين
  7. وتختصر أساسيات القيادة الناجحة بما يسمى ب”صفات القائد الناجح“، وهي Clickالقيادة: وأن يطور القادة قيادات المستقبل بمواءمة أفعالهم مع قيم الشركة.Clickالمشاركة في الرؤى: وذلك بمشاركة الآخرين بهذه الرؤى وتفويض المرؤوسين.Clickالتطوير المستمر: وهو تعامل القادة مع التغيير وتحين الفرص والإقدام على المخاطرة المحسوبةClickالإلهام: وذلك بالمقدرة على اكتساب ثقة الآخرين والتركيز على الإنجاز ومكافأة المنجزين.