reflexión metacognitiva del planeta tierra como sistema dinámico

1. PLANETA TIERRA COMO SISTEMA DINÁMICO
Tiene suma importancia mencionar que la dinámica es una ciencia que constituye
un factor importante capaz de describir las alteraciones de un sistema físico, el
porqué del movimiento y sus causas. El estudio de la dinámica es categórico en
los sistemas mecánicos (clásicos, relativistas o cuánticos), pero también en
la termodinámica y electrodinámica. Quiere decir que todas estas ciencias se
apoyan en la física, como base fundamental. La tierra es un planeta rocoso
situado en el Sistema Solar, en la galaxia llamada Vía Lactea, concretamente el
sistema está en El Brazo de Orión. El planeta tierra es un elemento del sistema
solar y la (galaxia) es el suprasistema físico, que conforma estos elementos. El
movimiento de estos elementos que conforman el sistema, describe los cambios
evolutivos que ha sufrido el planeta tierra. Estos cambios evolutivos que se
generaron hace millones de años como la tierra y su gran ecosistema se ha
alterado por causas de los agentes externos (exógenos) y de los agentes
internos (endógenos).
En este mismo orden de ideas, estos agentes externos e internos, se han alterado
por causa de hombre, debido a que este ha creado un sistema hostil contra la
tierra, sea directo o indirectamente, y no existe un compromiso que se cumpla
globalmente, por ejemplo: el de las industrias a favor del ambiente y los sistemas
políticos no llegan a un acuerdo. Se vive una época de grandes y acelerados
procesos mundiales, en los que las transformaciones políticas, socioeconómicas y
tecnológicas parecieran estar a la orden del día, por lo tanto hay un aspecto
importante de abordar, el de las enseñanzas en la rama de la conservación
ambiental, pues nuestro planeta tierra es el que ha tenido el peor de las
consecuencias, en la actualidad el modelo enseñanza –aprendizaje dentro del
aula, en la gran mayoría de las aulas de educación media general, pudiera
entenderse como clásico-tradicional, en lo que esta corresponde, por consiguiente
estos cambios han generado sobrecalentamiento global, porque con los desechos

2. de sondas que están alrededor del planeta entre otras cosas las emisiones
contaminantes de las industrias y los habitantes del planeta tierra carecen de
sentido de educación ambiental, por lo tanto, han contribuido al deterioro
ambiental. Por consiguiente los individuos poseen motivaciones intrínsecas que
los mueve o los estimula para satisfacer sus necesidades en sus primeros días de
vida, meramente fisiológicas, es indudable admitir que una vez en contacto con su
entorno entren en juego estas motivaciones, es decir que el ambiente permite
que estas motivaciones puedan desplegarse, en tanto constituyen piezas
fundamentales para lograr el pleno desarrollo personal (ser humano – ambiente).
Es por ello que su destrucción sería fatal para la humanidad.
Uno de los cambios trasformadores y reflexivos que yo considero, es el estudio en
el área de la ecología que es una rama de la Biología que compone un soporte
valioso en la tarea de formar ciudadanos consientes en cuanto al ambiente y su
ecosistema.
En este mismo orden de ideas, hoy es vital adoptar nuevas estrategias, métodos y
conceptos de la enseñanza-aprendizaje para los estudiantes de educación media
general, en el área de la Biología, que lejos de limitarse a informar, se propongan
planteamientos factibles en los programas del currículum y que profesores de
esta rama los adecuen a su vez en los proyectos de aula, con fin de involucrar a
los estudiantes al cuidado del medio ambiente, por tal motivo es necesario regirse
por la propuesta curricular actual, porque ningún trabajo de índole científico se
puede improvisar y la comunidad educativa debe estar abierta a los cambios que
esta genere a través de los tiempos. Esta propuesta curricular de Educación
Básica, contempla que el aprendizaje debe tener continuidad, a fin de favorecer un
adecuado desarrollo de estudiantes, tarea que requiere del empleo de diversos
recursos didácticos, si bien se habla con bastante frecuencia sobre este
requerimiento, hay una diversidad de métodos o estrategias que permiten
propiciar dicho desarrollo en espacios de interacción entre adolescentes. Esté

3. trabajo arduo se debe llevar a cabo con una estrecha interrelación entre la familia
y la comunidad educativa.
Att. Ingrid Osorio
CI. 13945368