SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
PROBABILIDAD
ELEMENTAL
DAMARIS MUÑOZ RODRIGUEZ
2 “E”
LIC. EDGAR GERARDO MATA.
PROCESOS INDUSTRIALES EN EL AREA DE MANUFACTURA
INTRODUCCION
 Para obtener los resultados requeridos, fue concluyendo una practica en la cancha con 30 tiros (datos) por
lo que el resultado fue el siguiente:
Para obtener la frecuencia fue necesario lanzar por un compañero 30 tiros hacia la portería por lo cual solo se
anotaron 5
.Para obtener el resultado de los tiros en la cancha de basquetbol fue necesario lanzar 30 tiros por lo que solo
se anotaron 7
Por lo que no tenemos las combinaciones necesarias para realizar la frecuencia clásica, porque la probabilidad
es que se anote o falle al realizar el tiro
La probablilidad subjetiva es el porcentaje que le damos nosotros mismos, un ejemplo:
Futbol soccer: antes de que se realizara la actividad yo di la probabilidad de las anotaciones fuera de un 10%
anotadas y falladas 90%.
Basquetbol: es igual que lo anterior la probabilidad que le di fue de un valor de un 10% anotadas y el 90%
falladas
1. ¿Cuál es la probabilidad de que uno de tus compañeros, en la cancha
de básquetbol, en-ceste desde la línea de tiro libre ?
La probabilidad de que mi compañero de la universidad en-ceste es
de un 0%
Pero por lo que si fuera de 10 tiros seria de estos mismo el 2% ,
con la frecuencia seria 2/10=0.2
 2. ¿Cuál es la probabilidad de que otro de tus compañeros, en la
cancha de fútbol rápido, anote un tiro penal, en las porterías
pequeñas, desde media cancha?
 La probabilidad subjetiva seria de 15 tiros anotar 7 goles
desde la media cancha
 Resultado: 15/7 =46.67%
3. Al tirar dos dados se determina el resultado contando y sumando
los puntos obtenidos en ambos, ¿Cuál es el resultado más probable?
 Para ello se realizado una tabla maestral , como lo muestra la tabla el
resultado con mas frecuencia el nº 7
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
 4. Al lanzar una moneda, se pueden obtener los resultados “águila” o “sol”,
¿cuál es la pro-babilidad de que se obtenga “águila”?
Yo creo que la probabilidad de que una moneda salga águila es de un
50% ya que solo son resultados posibles o sello y águila, se realizo un
experimento de tirar 150 veces una moneda y el resultado fue de sello:
72 y de águila :78 aquí se aprecian que los resultados casi fueran
iguales así que podremos decir que la probabilidad si es de 50%
 5. Al lanzar tres monedas es posible obtener diferentes combinaciones de
“águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las tres monedas se
obtenga “águila”?
1 2 3
S A S
S A S
A S S
S S S
A S S
S S A
S S S
A A A
S S A
A A A
A S S
A A A
S S S
S A S
S S S
S A S
S S S
A A S
A S S
S S S
A S S
A S A
S S A
A S A
S S A
A A S
S S A
A S A
S S A
A A A
Mi probabilidad al
lanzar es de que
el resultado solo
dio una vez las 3
águilas por lo
cual que seria
1/30= 0.0333
 6. Al lanzar cuatro monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y
“sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cuatro monedas se obtenga “águila”?
Para ellos se realizo la actividad de lanzar 30 veces 4 monedas y la probabilidad en la tabla fue
de 3 veces .
 7. Al lanzar cinco monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”,
¿cuál es la probabilidad de que en las cinco monedas se obtenga “águila”?
 Y PUES CLARO QUE ES POSIBLE OBTENER COMBINACIONES
 PARA COMPROBAR ESTO SE REALIZO 30 TIROS PARA ASI DETERMINAR LA PROBABILIDAD. OR
LO QUE SOLO 1 VEZ SE OBTUVO EN LAS 5 MONEDAS “AGUILA2”
1 2 3 4 5
S S S A A
S S A S A
A A A S S
S S S A S
A A A S S
S A S S A
S A S S A
S S A S A
S A S S A
A A A A A
A A S S A
A A S S S
S A S S A
S S S S S
A A S S A
A S S S A
S S S A S
A S A A A
S S S A S
A S A A A
S S S A S
S S A A A
S A S A S
S S S S A
A A A S A
A S S S A
A S A S S
S S A A A
A S S A S
A S A S A
A S S A A
CONCLUSION
 Existen tres diferentes formas de definir la probabilidad de un evento. Cada una de estas formas de
interpretación tiene su lugar en el estudio de la Probabilidad y ninguna de ellas por separado cubre
completamente todos los casos
 PROBABILIDAD CLASICA: Cuando un experimento aleatorio tiene n resultados, y todos ellos con
igual posibilidad de ocurrencia, entonces se emplea el método clásico de la probabilidad para
estimar la posibilidad de ocurrencia de cada uno de ellos.
 LA PROBABILIDAD SUBJETIVA: Se puede definir como la probabilidad asignada a un evento por
parte de un individuo, basada en la
 evidencia que se tenga disponible.

Contenu connexe

Tendances (16)

Ejercicio 6 juan de santigo luna
Ejercicio 6 juan de santigo luna Ejercicio 6 juan de santigo luna
Ejercicio 6 juan de santigo luna
 
Prroobabilidad
PrroobabilidadPrroobabilidad
Prroobabilidad
 
Probabilidad Elemental
Probabilidad ElementalProbabilidad Elemental
Probabilidad Elemental
 
Reglamentos del beisbol.
Reglamentos del beisbol.Reglamentos del beisbol.
Reglamentos del beisbol.
 
Voleibol
VoleibolVoleibol
Voleibol
 
Reglamentos del beisbol.
Reglamentos del beisbol.Reglamentos del beisbol.
Reglamentos del beisbol.
 
Ed fisica beisbol
Ed fisica beisbol Ed fisica beisbol
Ed fisica beisbol
 
Trabajo ed fisica 2
Trabajo ed fisica 2Trabajo ed fisica 2
Trabajo ed fisica 2
 
el voleibol
el voleibolel voleibol
el voleibol
 
Boccia en accion
Boccia en accionBoccia en accion
Boccia en accion
 
Set & puntos en voleibol
Set & puntos en voleibolSet & puntos en voleibol
Set & puntos en voleibol
 
Presentación fútbol.
Presentación fútbol.Presentación fútbol.
Presentación fútbol.
 
Juego tic (mtic1)
Juego tic (mtic1)Juego tic (mtic1)
Juego tic (mtic1)
 
El futbol
El futbolEl futbol
El futbol
 
Caso de Carlos Gardel
Caso de Carlos GardelCaso de Carlos Gardel
Caso de Carlos Gardel
 
Probabilidad...
Probabilidad...Probabilidad...
Probabilidad...
 

Similaire à Probabilidad elemental UTT

Similaire à Probabilidad elemental UTT (20)

Probabilidad elemental
Probabilidad elemental Probabilidad elemental
Probabilidad elemental
 
Probabilidad elemental utt
Probabilidad elemental uttProbabilidad elemental utt
Probabilidad elemental utt
 
Probabilidad
ProbabilidadProbabilidad
Probabilidad
 
probabilidad subjetiva, frecuencial y clasica.
probabilidad subjetiva, frecuencial y clasica.probabilidad subjetiva, frecuencial y clasica.
probabilidad subjetiva, frecuencial y clasica.
 
Ejercicio 6
Ejercicio 6Ejercicio 6
Ejercicio 6
 
Probabilidad Elemental
Probabilidad Elemental Probabilidad Elemental
Probabilidad Elemental
 
Ejercicio6enviarestrella
Ejercicio6enviarestrellaEjercicio6enviarestrella
Ejercicio6enviarestrella
 
Ejercicio de Probabilidad
Ejercicio de ProbabilidadEjercicio de Probabilidad
Ejercicio de Probabilidad
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Probabilidad de dados
Probabilidad de dadosProbabilidad de dados
Probabilidad de dados
 
ejercicio 6
ejercicio 6ejercicio 6
ejercicio 6
 
Ejercicio 6
Ejercicio 6Ejercicio 6
Ejercicio 6
 
probabilidad elmental.
probabilidad elmental.probabilidad elmental.
probabilidad elmental.
 
Probabilidad de dados
Probabilidad de dadosProbabilidad de dados
Probabilidad de dados
 
Nociones De Probabilidad
Nociones De ProbabilidadNociones De Probabilidad
Nociones De Probabilidad
 
Probabilidad
Probabilidad Probabilidad
Probabilidad
 
PROBABILIDAD
PROBABILIDADPROBABILIDAD
PROBABILIDAD
 
Nociones De Probabilidad
Nociones De ProbabilidadNociones De Probabilidad
Nociones De Probabilidad
 
Nociones De Probabilidad
Nociones De ProbabilidadNociones De Probabilidad
Nociones De Probabilidad
 
probabilidades
probabilidades probabilidades
probabilidades
 

Plus de Damaris Muñoz

Estadística aplicada a la calidad university
Estadística aplicada a la calidad universityEstadística aplicada a la calidad university
Estadística aplicada a la calidad universityDamaris Muñoz
 
Estadística aplicada a la calidad
Estadística aplicada a la calidad Estadística aplicada a la calidad
Estadística aplicada a la calidad Damaris Muñoz
 
datos agrupados ejercicio 5
datos agrupados ejercicio 5datos agrupados ejercicio 5
datos agrupados ejercicio 5Damaris Muñoz
 
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOS
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOSEJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOS
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOSDamaris Muñoz
 
ejercicio 2 (renovado)
ejercicio 2 (renovado)ejercicio 2 (renovado)
ejercicio 2 (renovado)Damaris Muñoz
 
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOSEJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOSDamaris Muñoz
 
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2Damaris Muñoz
 
conceptos fundamentales
conceptos fundamentales conceptos fundamentales
conceptos fundamentales Damaris Muñoz
 

Plus de Damaris Muñoz (9)

Estadística aplicada a la calidad university
Estadística aplicada a la calidad universityEstadística aplicada a la calidad university
Estadística aplicada a la calidad university
 
Estadística aplicada a la calidad
Estadística aplicada a la calidad Estadística aplicada a la calidad
Estadística aplicada a la calidad
 
datos agrupados ejercicio 5
datos agrupados ejercicio 5datos agrupados ejercicio 5
datos agrupados ejercicio 5
 
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOS
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOSEJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOS
EJERCICIO 4 . DATOS NO AGRUPADOS
 
ejercicio 2 (renovado)
ejercicio 2 (renovado)ejercicio 2 (renovado)
ejercicio 2 (renovado)
 
Datos no agrupados
Datos no agrupadosDatos no agrupados
Datos no agrupados
 
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOSEJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 2 DATOS AGRUPADOS
 
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2
DATOS AGRUPADOS EJERCICIO 2
 
conceptos fundamentales
conceptos fundamentales conceptos fundamentales
conceptos fundamentales
 

Dernier

Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxroberthirigoinvasque
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfJonathanCovena1
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxLinea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxEnriqueLineros1
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfRosabel UA
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxhenarfdez
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Katherine Concepcion Gonzalez
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresJonathanCovena1
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Ars Erótica
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxBeatrizQuijano2
 

Dernier (20)

Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docxLinea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
Linea del tiempo - Filosofos Cristianos.docx
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por ValoresDesarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
 

Probabilidad elemental UTT

  • 1. PROBABILIDAD ELEMENTAL DAMARIS MUÑOZ RODRIGUEZ 2 “E” LIC. EDGAR GERARDO MATA. PROCESOS INDUSTRIALES EN EL AREA DE MANUFACTURA
  • 2. INTRODUCCION  Para obtener los resultados requeridos, fue concluyendo una practica en la cancha con 30 tiros (datos) por lo que el resultado fue el siguiente: Para obtener la frecuencia fue necesario lanzar por un compañero 30 tiros hacia la portería por lo cual solo se anotaron 5 .Para obtener el resultado de los tiros en la cancha de basquetbol fue necesario lanzar 30 tiros por lo que solo se anotaron 7 Por lo que no tenemos las combinaciones necesarias para realizar la frecuencia clásica, porque la probabilidad es que se anote o falle al realizar el tiro La probablilidad subjetiva es el porcentaje que le damos nosotros mismos, un ejemplo: Futbol soccer: antes de que se realizara la actividad yo di la probabilidad de las anotaciones fuera de un 10% anotadas y falladas 90%. Basquetbol: es igual que lo anterior la probabilidad que le di fue de un valor de un 10% anotadas y el 90% falladas
  • 3. 1. ¿Cuál es la probabilidad de que uno de tus compañeros, en la cancha de básquetbol, en-ceste desde la línea de tiro libre ? La probabilidad de que mi compañero de la universidad en-ceste es de un 0% Pero por lo que si fuera de 10 tiros seria de estos mismo el 2% , con la frecuencia seria 2/10=0.2
  • 4.  2. ¿Cuál es la probabilidad de que otro de tus compañeros, en la cancha de fútbol rápido, anote un tiro penal, en las porterías pequeñas, desde media cancha?  La probabilidad subjetiva seria de 15 tiros anotar 7 goles desde la media cancha  Resultado: 15/7 =46.67%
  • 5. 3. Al tirar dos dados se determina el resultado contando y sumando los puntos obtenidos en ambos, ¿Cuál es el resultado más probable?  Para ello se realizado una tabla maestral , como lo muestra la tabla el resultado con mas frecuencia el nº 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
  • 6.  4. Al lanzar una moneda, se pueden obtener los resultados “águila” o “sol”, ¿cuál es la pro-babilidad de que se obtenga “águila”? Yo creo que la probabilidad de que una moneda salga águila es de un 50% ya que solo son resultados posibles o sello y águila, se realizo un experimento de tirar 150 veces una moneda y el resultado fue de sello: 72 y de águila :78 aquí se aprecian que los resultados casi fueran iguales así que podremos decir que la probabilidad si es de 50%
  • 7.  5. Al lanzar tres monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las tres monedas se obtenga “águila”? 1 2 3 S A S S A S A S S S S S A S S S S A S S S A A A S S A A A A A S S A A A S S S S A S S S S S A S S S S A A S A S S S S S A S S A S A S S A A S A S S A A A S S S A A S A S S A A A A Mi probabilidad al lanzar es de que el resultado solo dio una vez las 3 águilas por lo cual que seria 1/30= 0.0333
  • 8.  6. Al lanzar cuatro monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cuatro monedas se obtenga “águila”? Para ellos se realizo la actividad de lanzar 30 veces 4 monedas y la probabilidad en la tabla fue de 3 veces .
  • 9.  7. Al lanzar cinco monedas es posible obtener diferentes combinaciones de “águila” y “sol”, ¿cuál es la probabilidad de que en las cinco monedas se obtenga “águila”?  Y PUES CLARO QUE ES POSIBLE OBTENER COMBINACIONES  PARA COMPROBAR ESTO SE REALIZO 30 TIROS PARA ASI DETERMINAR LA PROBABILIDAD. OR LO QUE SOLO 1 VEZ SE OBTUVO EN LAS 5 MONEDAS “AGUILA2” 1 2 3 4 5 S S S A A S S A S A A A A S S S S S A S A A A S S S A S S A S A S S A S S A S A S A S S A A A A A A A A S S A A A S S S S A S S A S S S S S A A S S A A S S S A S S S A S A S A A A S S S A S A S A A A S S S A S S S A A A S A S A S S S S S A A A A S A A S S S A A S A S S S S A A A A S S A S A S A S A A S S A A
  • 10. CONCLUSION  Existen tres diferentes formas de definir la probabilidad de un evento. Cada una de estas formas de interpretación tiene su lugar en el estudio de la Probabilidad y ninguna de ellas por separado cubre completamente todos los casos  PROBABILIDAD CLASICA: Cuando un experimento aleatorio tiene n resultados, y todos ellos con igual posibilidad de ocurrencia, entonces se emplea el método clásico de la probabilidad para estimar la posibilidad de ocurrencia de cada uno de ellos.  LA PROBABILIDAD SUBJETIVA: Se puede definir como la probabilidad asignada a un evento por parte de un individuo, basada en la  evidencia que se tenga disponible.