2. 9
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 1, ojo.
¡A jugar! (25 minutos) ¡Adivina que hay detrás de los colores!
Preparación:
- El profesor debe cubrir el ojo (Anexo 1) con 4 cartulinas de diferentes tamaños, colores (verde, rojo, amarillo, azul) y formas. Ver ejemplo:
- Enumerar cada cartulina del 1 al 4.
- Preparar 4 tarjetas de los mismos colores y números de las cartulinas anteriores, y pegar en cada tarjeta una adivinanza.
Desarrollo:
- El primer participante se elige según tarjetas de participación.
- El profesor debe poner las 4 tarjetas de colores sobre la mesa (con las adivinanzas boca abajo). El alumno debe leer en voz alta la adivinanza,
pensar la respuesta* y decirla en voz alta.
Si es correcta, el niño debe descubrir el modelo según corresponda el color de la tarjeta, de lo contrario volver a elegir otro compañero, hasta
descubrir por completo el modelo de ojo.
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Soy una barra metálica o de madera,
que atraviesa una rueda y le sirve de
sostén para que ella pueda rodar
¿Quién soy? eje
Soyunodelosórganosdelossentidos,mifun-
ción es permitir la vista en el hombre y en los
animales.Lapartevisibledemiestáenlacaray
micolorestáeneliris.
¿Quiénsoy?ojo
Soy el fruto de un arbusto, soy rojo o
verde y muy picante, me emplean como
condimentoparalascomidas
¿Quiénsoy?ají
Soyunacabecitaredondayblancaqueme
abro en gajos. Mi olor es muy fuerte y se
usa como condimento para las comidas
¿Quién soy? ajo
1
2
3
4
cartulinas
que cubren el
modelo ojo
modelo ojo
4. 11
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
¡A jugar! ¡Ayudemos a la mamá!
Invite a sus alumnos a jugar ¡Ayudemos a la mamá! Que consiste en cuidar a los hijos de esta mamá. Los niños son de papel y están en la lámina mamá, cada niño contiene
una palabra del vocabulario ilustrado.
Preparación: La lámina mamá tiene seis niños movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario (mamá, moja, mima, amo, mama, mimo).
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que el alumno pueda cuidar al niño de la mamá de la lámina.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un niño de la lámina mamá con la palabra de vocabulario.
El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, puede cuidar al niño y se lo lleva a su puesto.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente al niño con esa palabra en la lámina mamá. Luego,
viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren encontrar un cuidador para cada hijo.
Final: Los niños que lograron explicar las palabras y cuidar al niño serán los responsables de escribir la palabra de vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos
la copien en su cuaderno de lenguaje.
Lección 2, mamá.
mama
amo
mamá
moja
mima
mimo
5. 12
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 3, mano.
¡A jugar! ¿Cómo se llaman los dedos de mi mano? (25 minutos)
Preparación: Recuerde y comente con sus alumnos el nombre de los cinco dedos de la mano (ver anexo a continuación).
Desarrollo:Elprimerparticipanteseeligesegúntarjetasdeparticipación.Elalumnodebesacarunamanitodelaláminamanoydecirelnombredeldedoqueestápintado,sinosabeel
nombredeldedo,pierdesuturno.Sirespondecorrectamente,laprofesoraleeenvozaltalaadivinanzaysielniñosabelarespuesta*,seganalamanitoylallevaasupuesto.Sinosabeo
surespuestaesincorrecta,debe ponernuevamentelamanitoenlaláminamanoyvolverasupuesto.Luegoseescogeaotrocompañeroocompañera,segúntarjetasdeparticipación,
hasta que logren decir el nombre de cada dedo y adivinar todas las palabras del vocabulario ilustrado.
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Soy una parte de tu cuerpo,
soy muy trabajadora y
puedo hacer de todo
gracias a que tengo
cinco dedos
¿Quién soy? mano
Soy una excavación que se
hace para extraer algún
mineral como cobre, oro,
plata… también puedo ser
a tajo abierto como lo es la
de Chuquicamata en el
norte de Chile
¿Quién soy? mina
6. 13
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 3, mano.
Soy un fruto, soy duro por
fuera y por dentro, tengo
dos a cuatro semillas re-
dondeadas, blancas y
aceitosas que son comes-
tibles cuando se tuestan.
Además soy uno de los
alimentos preferidos de los
monos.
¿Quién soy? maní
Soy un personaje fantástico,
de figura humana y muy
baja estatura, aparezco en
cuentos infantiles o leyendas
de tradición popular. Me hice
muy famoso en el cuento
de Blancanieves
¿Quién soy? enano
Soy un animal muy gracioso
y ágil, puedo saltar de árbol
en árbol, me cuelgo de mi
cola. Me encantan los
plátanos y pertenezco a la
familia de los simios.
¿Quién soy? mono
7. 14
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Anexo 1: Lección 2, mano.
También conocido como
"dedo gordo"
PULGAR
ÍNDICE
CORAZÓN
También conocido como
"dedo medio", "mayor" o "cordial"
ANULAR
MEÑIQUE
También conocido como
"dedo pequeño"
8. 15
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 4, lana.
Instrucción: ¡A jugar! ¡La lana más larga! (25 minutos)
Te invitamos a unir tu lana con la de tu compañero, pero para poder hacerlo debes explicar una palabra del vocabulario ilustrado.
Preparación: cada niño tiene su hebra de lana. En el pizarrón están las palabras del vocabulario en ovillos de lana.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que puedan unir las hebras de lana, para obtener la lana más larga.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y lee la palabra y explica su significado al resto del curso.
Si respondió bien, une su lana con la de su compañero y éste debe explicar la palabra siguiente. Si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió
correctamente, no puede unir las hebras de lana y pasa otro compañero hasta que logren hacer una hebra larga y explicar las seis palabras del vocabulario ilustrado.
loma
lomo
11. 18
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
¡A jugar! (25 minutos) Pon las plumas al loro
Preparación:
- Pintar las plumas de diferentes colores. Luego pegar una adivinanza por detrás de cada pluma.
Desarrollo:
- La lámina de loro está sin plumas, los niños, por turnos deben escoger una pluma del escritorio del profesor.
- El profesor lee la adivinanza y el alumno dice la palabra, si la respuesta es correcta*, debe pegar la pluma a la lámina loro, de lo contrario, debe poner la pluma nuevamente
en el escritorio del profesor.
- Luego viene el turno de otro compañero o compañera, hasta que logren pegar las 6 plumas a la lámina de loro.
Soy el fruto del moral o zarzamora, soy
pequeña, mido unos dos centímetros de
largo, mi forma es ovalada o redonda, mi
cuerpo es blando y agridulce, cuando estoy
madura mi color es morado. También me
llaman fresa silvestre. ¿Quién soy? mora
Lección 5, loro.
Soy un adorno que antiguamente solo lo
usaban los piratas o indígenas de algunas
tribus y se lo ponían en sus orejas. Soy de
metal o de otro material, sirvo para adornar
generalmente a las mujeres y me ponen en
sus orejas. ¿Quién soy? aro
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
12. 19
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Soy un árbol que tiene una bella flor
amarilla llamada aroma, que florece en
primavera. Mi nombre me lo pusieron por
mi buen aroma. ¿Quién soy? aromo
Soy un hombre que se ejercita en la náutica
y tengo un grado militar o profesional en la
Marina. Yo practico el arte o profesión que
enseña a navegar o a gobernar las embar-
caciones. ¿Quién soy? marino
Lección 5, loro.
13. 20
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 5, loro.
Soy el órgano externo de la audición. A
través de mí, los seres humanos y animales
tienen el sentido de la audición.
¿Quién soy? oreja
Soy una persona que trabaja en las minas.
Generalmente trabajo bajo tierra y otras
veces al aire libre cuando las minas son a
tajo abierto, como la de Chuquicamata.
¿Quién soy? minero
14. 21
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 6, nido.
damanudo
dineroarado
dadonido
¡A jugar! ¡Ayudemos a empollar los huevitos del nido!
Te invitamos a hacer nacer a las crías de los huevos que están en el nido que contienen las palabras del vocabulario ilustrado.
Preparación: La lámina nido tiene seis huevitos de papel movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario para que sea explicada.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y le saca un huevito con la palabra de vocabulario.
El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, nace un pollito y se lo lleva a su puesto entregando el huevo
a cambio al profesor. Si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el huevo con
esa palabra en la lámina nido. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren hacer nacer a todas las crías.
16. 23
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 7, pino.
Soy una masa que se hace de una
mezcla de harina de trigo, y agua que se
cuece en un horno y sirve de alimento.
Me comen con mantequilla, mermela-
da, paté, queso o jamón y con todo soy
muy sabroso. ¿Quién soy? pan
Soy una fruta puedo ser verde o
amarilla y blanca por dentro. Mi
nombre está en la palabra esperar.
¿Quién soy? pera
Soyunfilamentocilíndricoydelgado
quenaceycreceentrelosporosdelapiel
decasitodoslosmamíferosydealgunos
otrosanimalesdedistintaclase.Puedoser
liso,crespouondulado.Micolorpuede
sernegro,castaño,rubioocolorín.Me
dicencabellocuandoestoyenlacabeza
humana¿Quiénsoy?pelo ¡A jugar! ¡Adivina! ¿Qué esconden los piñones? (25 minutos)
Observan la lámina pino, con varios piñones que contienen las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado. (actividad 2, lección pino, día 2)
Preparación: La lámina pino tiene muchos piñones pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado
Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un piñón a la lámina pino con la adivinanza para descubrir.
El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!
El alumno dice la palabra y si respondió bien*, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el piñón
en la lámina pino. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descubrir cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
18. 25
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 8, pato.
¡Ayúdame a rellenar mi almohada!
Recuerde a sus alumnos que los patos tienen unas plumas especiales para rellenar almohadas (ver recuadro de la motivación 1 anexo 1), luego comente con ellos que
necesitamos reunir seis plumitas para rellenar nuestra almohada de vocabulario.
Muestre a los alumnos dos láminas; una con una almohada vacía y otra, la de la lección pato, con seis plumitas movibles que tienen las palabras de vocabulario.
Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una plumita de la lámina pato, pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado
al resto del curso. Si respondió bien, se gana la plumita y la pega en la hoja donde está la almohada.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la plumita con esa palabra en la lámina pato. Luego se
escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las plumitas para rellenar la almohada.
toro pito tuna
tetera tela tomate
20. 27
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 9, gato.
¡A jugar! ¡Explicar para adivinar! (25 minutos) Observanlaláminagato,conlosseisdichospopularesdegatosporunladoyporelotroconlasadivinanzasdelaspalabrasdelvocabulario
ilustrado. Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un dicho a la lámina gato.
Objetivo: Explicar los dichos y descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un dicho de gatos a la lámina gato. Primero debe de explicar el dicho y si lo hace bien
tiene derecho a la adivinanza. Luego el profesor lee la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario, al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!El alumno dice
la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto.
En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el dicho en la lámina gato. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar los seis dichos y
de adivinar las seis palabras del vocabulario ilustrado.
21. 28
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 9, gato.
Soyunapersonaquehagoaparecer
odesaparecercosas.Mitrajeesuna
capayunsombreronegroysiempre
tengounavaritamágica.
¿Quiénsoy?mago
Soyunabarrapequeñaypunti-
aguda,demetal,dehuesoode
madera,tengounojopordondese
pasaelhilo,lacuerda,ounacorrea,
conquesecose,bordaoteje.
¿Quiénsoy?aguja
22. 29
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 9, gato.
Soyunlíquido,sinolor,sinsabory
sincolor.Soyelcomponentemás
abundanteypurodelasuperficie
terrestre,estoyenlalluvia,enlas
fuentes,enlosríosyenlosmares.
¿Quiénsoy?agua
Soyunaporciónpequeñadepan,es-
toyenlaparteinteriorymásblanda
delpan,rodeadaycubiertaporla
corteza.¿Quiénsoy?miga
23. 30
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 9, gato.
Soyundepósitonaturaldeagua,
generalmentedeaguadulceysoy
máspequeñaqueunlago.
¿Quiénsoy?laguna
Soyunmonogigante,decolorpardo
oscuroydeestaturasemejanteala
delhombre.Tengotresdedosenmis
piesunidosporlapiel,soyunafiera,
yhabitoenÁfrica.
¿Quiénsoy?gorila
24. 31
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 10, perro.
parra
tarro
jarra
torre
gorra
gorro
¡A jugar! ¡Si dices una característica o cuidados para perros podrás participar!
Preparación: La lámina perro tiene seis manchitas movibles y en cada una está escrita una palabra del vocabulario.
Objetivo: decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y dice una característica o cuidado para un perro, si lo hace bien le saca una manchita al perro
con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso.
Si respondió bien, se gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente la
manchita con esa palabra en la lámina perro. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar todas las palabras del vocabulario ilustrado.
Final: Los niños que lograron decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario serán los responsables de escribir la palabra de
vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.
26. 33
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
barril
abeja
bebida
Lección 11, burro.
¡A jugar! ¡Tengo un burro cargado con…!
Preparación: La lámina burro tiene seis canastas pegadas y en cada una está escrita una palabra del vocabulario.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado para poder alivianar la carga al burro
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca una canasta al burro con la palabra de vocabulario, en ese momento todo
el curso canta ¡Tengo un burro cargado con!... El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, libera esa palabra de la carga del burro
y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe cargar nuevamente al burro con esa palabra.
Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descargar completamente al burro.
* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
bandera
bote
baúl
27. 34
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 12, ratón.
regaloremoluno
ranarama
rejareloj
¡A jugar! ¡Ratoncito Pérez! Te invitamos a descubrir las palabras que tiene cada ratoncito Pérez para que te ganes un sticker o una estrellita en tu mano.
Preparación: La lámina ratón tiene seis ratoncitos movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para ganarse un sticker o estrella.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un ratón con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica
su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana un sticker o el profesor dibuja una estrellita en su mano y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no
conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el el ratón con esa palabra en la lámina ratón. Luego, viene el
turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis ratones de la lámina.
28. 35
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 13, mesa.
¡A jugar! ¡Saber para adivinar!
Preparación: La lámina mesa, un individual, los cubiertos; tenedor, cuchillo, cuchara, plato, copa y servilleta pegados con las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado en la
lámina mesa.
Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas, para luego ubicar cada naipe en el
individual en el lugar que corresponde.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un naipe con un utensilio para poner la mesa de la lámina mesa, si lo pone bien dentro del
individual, la profesora lee la adivinanza para que el niño pueda descubrir la palabra de vocabulario y todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió
bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el utensilio para poner la mesa en la lámina mesa. Luego, viene el turno de otro
compañero o compañera hasta que logren poner correctamente la mesa sobre el individual y hayan descubierto todas las palabras del vocabulario ilustrado.
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Soy un mamífero carnívoro
que llega a tener un metro de
altura, tengo el pelaje pardo,
cabeza grande, ojos pequeños,
extremidades fuertes y gruesas,
con garras, y cola muy corta.
Vivo en los montes boscosos y
me alimento de vegetales.
¿Quién soy? oso
Soy una vara, por lo común con puño sirvo para apoyarse
al andar, especialmente a los abuelitos o a personas que
tienen problemas para caminar. ¿Quién soy? bastón
Es la medida de la fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo
determinado ¿Quién soy? peso
29. 36
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 13, mesa.
Soy un pez que puedo llegar a medir hasta un metro y
medio de longitud, Cuando soy adulto tengo azulado el
lomo y plateado el vientre. Los machos presentan, además,
manchas rojas o anaranjadas. Mi carne es rojiza y sabrosa,
vivo en el mar y emigro los ríos. ¿Quién soy? salmón
30. 37
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 13, mesa.
Soy un recipiente con hoyitos en
la parte superior. Me fabrican de
diferentes materiales como vidrio,
losa o madera y me usan para que
se sirva la sal en la mesa.
¿Quién soy? salero
Sonlosmovimientosdelasplacasinternasde
lacortezaterrestre.¿Quiénsoy?sismos
31. 38
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 14, casa.
camisa
candado
cámara
taco
cuna
¡A jugar! ¿Cómo puedes entrar a la casa musical? Te invitamos a entrar a la casita musical, para ello debes decir algunas palabras mágicas (palabras que comiencen con el sonido inicial
de las notas musicales (do, re, mi, fa, sol, la, si) Ejemplos: yo entro a la casa rezando, mirando…
Preparación: La lámina casa tiene seis casitas, en cada una está pegada una palabra del vocabulario ilustrado. Pegar en el pizarrón las notas musicales del anexo como apoyo visual.
Objetivo: Decir la palabra mágica para poder entrar a la casa musical y así poder sacar una de las casitas que contienen las palabras del vocabulario ilustrado y explicarla.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, dice una palabra mágica y si comienza con alguna de las notas musicales, puede entrar y sacar una
casa con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien*, se convierte en dueño de la casa y se lleva la palabra a su puesto.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver la casa en la lámina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera
hasta que las seis casitas tengan dueño.
conejo
* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
32. 39
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 14, casa.
Do
Re
Mi
Fa
Si
Sol
La
33. 40
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 15, sofá.
¡A jugar! ¡Adivina buen adivinador!
Preparación: La lámina sofá tiene seis cojines de colores y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un cojín del sofá con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El profesor lee la
adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe
poner nuevamente el cojín en la lámina sofá. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis cojines de la lámina sofá con cada una de las palabras del
vocabulario ilustrado. Para finalizar el juego los niños escriben las palabras de vocabulario y luego la dibujan en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.
Soy una torre alta y vivo en las
costas, tengo luz en mi parte
superior, durante la noche ilumino
el mar y sirvo de señal para los
navegantes. ¿Quién soy? faro
Soyunmamífero,vivoenlosmares
fríos.Misextremidadestienen
formadealeta,ycuandome
adiestranpuedoaplaudirconellas.
Mipielesoscuraymuyresbalosa.
Cuandotengocríasmeacercoalas
costas.¿Quiénsoy?foca
34. 41
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Soy un mamífero, vivo en África,
mido cinco metros de altura, mi
cuello es largo y esbelto, mi cabeza
es pequeña con dos cuernos poco
desarrollados, mi pelaje es de color
amarillento con manchas cafés.
¿Quién soy? jirafa
Lección 15, sofá.
Soy una prenda de vestir femenina,
soy la parte del vestido de mujer
que cae desde la cintura hacia
abajo. Según la moda me usan
corta o larga. ¿Quién soy? falda
35. 42
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 15, sofá.
Soy un aparato destinado a
calentar un recinto por electricidad
o combustión de madera, gas o
parafina. En invierno todos me
quieren y se acercan, en verano
todos me olvidan y me guardan.
¿Quién soy? estufa
Soy un mamífero, vivo en el mar, tengo un
hocico largo y puntudo, soy muy inteligente
y muy saltarín.¿Quién soy? delfín
36. 43
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
faro
foca
falda
delfín
estufa
jirafa
Lección 15, sofá.
37. 44
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 16, taza.
¡A tomar té!
Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una tacita de la lámina taza, pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso.
Si respondió bien, se gana la tacita y la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la tacita en la
lámina taza. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las tacitas para tomar té.
zorro
mozo
erizo
raíz
manzana
terraza
38. 45
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 17, cocina.
cisne
cima
cigarra
cerdo
circo
cedazo
¡A jugar! ¡Adivinar para cocinar!
Preparación: La lámina cocina tiene ollitas pegadas y en cada una está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una ollita de la cocina con la adivinanza para descubrir la palabra de
vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se
lleva a su puesto la ollita. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente la ollita en la cocina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que
logren sacar las seis ollitas de la cocina con cada una de las adivinanzas para descubrir las palabras del vocabulario ilustrado.
41. 48
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 18, vaso.
ventanaveneno
velerovolcán
velaoveja
¡A jugar! ¡Ayúdame a llenar mi vaso!
Material adicional: un vaso plástico.
Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una gotita de agua de la lámina vaso y ponerla en el vaso plástico para
llenarlo. Pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la gotita y la pone en el vaso.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la gotita en la lámina vaso.
Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren poner todas las gotitas en el vaso.
42. 49
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 19, hijo.
harina
hormiga
¡ A jugar! ¡A la ronda!
Preparación: La lámina hijo tiene seis niños pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un niño o niña a la lámina hijo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario.
La profesora lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, se queda parado para jugar a la ronda con el resto
de los compañeros que den una respuesta correcta. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el niño o niña en la lámina hijo. Luego, viene el turno de otro compañero o
compañera hasta que logren explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
helado
huma
zanahoria
hilo
43. 50
I Parte: PrelecturaJuego verbal
Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile
Lección 19, hijo.
Soy la raíz de un vegetal, mi color es
anaranjado, soy muy sabrosa y los
conejos saltan de felicidad al verme,
porque me quieren comer.
¿Quién soy? zanahoria
Soy una sabrosa comida chilena hecha
con choclo y albahaca. Siempre me
envuelven en unas hojas de choclo y
parezco un paquete de regalo.
¿Quién soy? huma
Soy un alimento dulce y frío que
puedo estar en un cono o en forma
de paleta, puedo ser de agua o de
leche. ¿Quién soy? helado
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Lección 19, hijo.
Soy un polvo blanco que sale al
moler el trigo u otras semillas. Sirvo
para hacer pan, tallarines, tortas y
empanadas. ¿Quién soy? harina
Soy un insecto de color negro, mi cuerpo se
ve dividido en tres partes; cabeza, tórax y
abdomen y vivo en sociedades bajo la tierra,
soy muy trabajadora y me encanta el dulce.
¿Quién soy? hormiga
Soy una hebra larga y delgada de
una materia textil, especialmente
la que se usa para coser. Yo vivo en
unos carretes para no enredarme.
¿Quién soy? hilo
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leña
caña
ñandú
rebaño
araña
piraña
Lección 20, muñeca
¡A jugar! ¡Tengo una muñeca vestida de azul (Se sugiere ponerles la canción mientras juegan)
Preparación: El profesor tiene seis cintas para el pelo de la muñeca, en cada una está escrita una palabra del vocabulario ilustrado.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y el profesor le entrega una cinta con la palabra de vocabulario, en ese momento
todo el curso canta: ¡Tengo una muñeca vestida de azul, con muchas palabras, para que aprendas tú! El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso.
Si respondió pega la cinta en la lámina muñeca. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver el moño al
profesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner todos los moños a la muñeca.
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Lección 21, leche.
hachachaleco
mapuchelechuga
chimeneatecho
¡A jugar! Yo me tomo la leche con… Te invitamos a tomar la leche, para ello debes nombrar una palabra con sonido“ch”, por ejemplo chocolate.
Preparación: La lámina leche debe tener seis vasitos pegados y en cada uno habrá escrita una palabra del vocabulario.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un vasito a la caja de leche con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso dice: Yo
me tomo la leche con…. En ese momento el niño debe decir alguna palabra que comience con ch y luego saca la palabra de vocabulario, la lee y la explica. Si respondió bien, se toma la leche
imaginaria y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el vaso en la caja de leche. Luego, viene el turno de
otro compañero o compañera hasta que se logren tomar todos los vasos de leche imaginaria.
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Lección 22, caballo.
¡A jugar! ¡A herrar el caballo!
Preparación: El profesor tiene seis herraduras, en cada una está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se pone de pie, la profesora lee la adivinanza que está en la herradura y al terminar, todo el curso dice:
¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, la profesora le entrega la herradura que corresponde a la palabra para que vaya a la pizarra y la pegue
en la lámina caballo. Si no la descubre, debe devolver la herradura al profesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner las seis herraduras
en la lámina caballo.
botella
anillo
gallo
cepillo
cabello
camello
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Soy un animal rumiante del
Asia central, soy corpulento y
más alto que el caballo, tengo
el cuello largo, mi cabeza es
proporcionalmente pequeña y
tengo dos gibas o lomos en el
dorso, formadas por acumulación
de tejido graso. Soy muy útil para
llevar carga o transportar personas,
especialmente en el desierto.
¿Quién soy? camello
Soy un ave de aspecto arrogante,
mi cabeza está adornada de una
cresta roja, carnosa y erguida, mi
pico es corto, grueso y arqueado, mi
plumaje es abundante y lustroso. Mi
pareja es la gallina y mis hijitos son
los pollitos.¿Quién soy? gallo
Soy un aro de metal u otra materia,
soy liso o con labores, con perlas o
piedras preciosas o sin ellas, que se
lleva, principalmente por adorno,
en los dedos de la mano.
¿Quién soy? anillo
Lección 22, caballo.
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Lección 22, caballo.
Soy una vasija o un recipiente de
cristal, vidrio, barro cocido u otro
material, con el cuello estrecho,
que sirve para contener líquidos.
Los líquidos que contengo, a veces
me endulzan, otras me amargan y
algunas veces no me dan sabor.
¿Quién soy? botella
Soy cada uno de los pelos que nacen
en la cabeza, es decir soy el conjunto
de todos ellos.
¿Quién soy? cabello
Soy un instrumento hecho de
cerdas distribuidas en una armazón,
sirvo para peinar el cabello y a
veces sirvo para distintos usos de
limpieza. ¿Quién soy? cepillo
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Lección 23, yema.
joyayunta rayopayaso yatearroyo
¡A jugar! ¡Descubre las vitaminas de la yema!
Preparación: Previamente investigar para qué sirven las vitaminas A, E y D. La yema tiene seis huevos pegados y en cada uno está escrita una vitamina por un lado y una palabra del
vocabulario ilustrado por el otro.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para descubrir las vitaminas que tiene la yema.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un huevito a la yema con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su
significado al resto del curso. Si respondió bien puede ver la vitamina (A, D, E) y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió
correctamente, debe ponerle nuevamente el huevo a la yema con esa palabra. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren conocer las vitaminas que tiene la
yema. Cuando ya sepan que la yema tiene tres vitaminas, A, D y E, les puede explicar para qué sirve cada una con ayuda la informaciónque preparó.
A E D
A E D
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Lección 24, feria.
piano
$100
sandía
$400
diente
$200
boina
$500
novia
$300
reineta
$600
¡A jugar! ¡Compre caserita compre! Te invitamos a ir de compras a la feria, para pagar lo que compres debes explicar cada palabra del vocabulario ilustrado que te aparecerá en el billete.
Preparación: Ponen frutas y verduras de verdad o en dibujos con su precio. Cada billete de papel tendrá una palabra del vocabulario con el valor que se le asignará a cada alimento, en
la lámina feria.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y compra una fruta o un vegetal, observa el precio y paga con el billete que corresponde, el que
tendrá la palabra de vocabulario para explicar, en ese momento todo el curso dice: ¡Pague caserita! ¡Pague caserito!
El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, compra lo elegido y se lo lleva a su puesto.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el billete en la lámina feria y devolver la fruta o la verdura elegida a la feria. Luego,
viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren gastar los seis billetes.
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Lección 25, kilo.
karaoke
koala
kaki
kiosco
kimono
karateca
¡A jugar! ¡Adivina cuánto pesan las cosas!
Preparación: La lámina kilo tiene pesos que indican 1 kilo pegados y en cada uno hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un peso de 1 kilo de la lámina kilo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El
profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, debe de decir si ese objeto pesa más o menos que un kilo.
Si predice el peso correctamente se lleva la palabra a su puesto. Encambio,sinoladescubreonopredicebiensipesamásomenosqueunkilodebeponernuevamenteelpeso enlaláminakilo.
Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar la palabra y predecir el peso de cada objeto de las palabras del vocabulario ilustrado.
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Soyunadiversiónqueconsistente
eninterpretarunacanciónsobreun
fondomusicalgrabado,mientras
sesiguelaletraqueapareceenuna
pantalla.¿Quiénsoy?karaoke
Soyunapersonaquepracticauna
modalidaddeluchajaponesa,basada
engolpessecosrealizadosconel
bordedelamano,loscodosolos
pies.Yopracticounartededefensa
personal.¿Quiénsoy?karateca
Soyunmamíferomarsupialparecido
aunosopequeño.Soyoriginario
deAustraliayestoyenpeligrode
extinción.¿Quiénsoy?koala
Lección 25, kilo.
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Lección 26, rueda.
lengua neumático nuez
nueve fuego guante
¡A jugar! ¡Rueda de la fortuna!
Preparación: hacer seis ruedas de auto, cada una tendrá una palabra del vocabulario ilustrado, puestas en la lámina rueda.
Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca una rueda de la lámina rueda, el niño debe leer la palabra y explicar su significado
al resto del curso. Si respondió bien, gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que le salió, o no respondió correctamente,
viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar las seis palabras.
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Lección 27, buque.
¡A jugar! ¡A navegar en el buque!
Preparación: La lámina buque tiene seis imágenes de marineros y en cada una hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.
Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una de las imágenes con los marineros de la lámina buque con la adivinanza para descubrir la
palabra de vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, se lleva los marineros a su puesto.
En cambio, si no la descubre debe poner nuevamente la imagen en la lámina buque. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar todas las palabras del
vocabulario ilustrado.
Soy un sitio muy fresco lleno de
árboles y matas. Sirvo de refugio
para los animales, oxigeno el aire a
las personas y soy el lugar donde
suceden muchos cuentos que tú
has escuchado, como por ejemplo
la caperucita roja.
¿Quién soy? bosque
Soy una especie de paraguas o
sombrilla usada para resguardarse
del sol. Siempre me llevan a la
playa y me admiran por mis lindos
colores. ¿Quién soy? quitasol
Soy una persona de raza mongólica
que vivo en pequeños grupos en la
región ártica de América del Norte,
de Groenlandia y de Asia. Mi casa
es un iglú y me visto con pieles de
animales. ¿Quién soy? esquimal
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Lección 28, girasol.
mágicogitana
giganteángel
agendagente
¡Ayúdame a poner los girasoles!
Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un girasol de la lámina girasol, pida al alumno que lea la palabra y
que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana el girasol y lo lleva a su puesto.
En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente el girasol en la lámina girasol.
Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas los girasoles para llenar el girasol.
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Lección 29, taxi
¡A jugar! ¡Armemos el taxi!
Preparación: En el pizarrón, pegar las cuatro partes del taxi (letrero, ruedas, techo y cuerpo), asigne una adivinanza a cada pieza del taxi.
Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca del pizarrón una parte del taxi con la adivinanza para descubrir la palabra del
vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si responde bien, muestra la palabra y la pega en una
cartulina con la silueta del taxi. Si la respuesta e sincorrecta o no sabe, devuelve la parte del taxi al pizarrón. Luego le toca a otro compañero y continúan hasta completar el taxi.
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Lección 29, taxi
Formo parte del transporte público,
pero no puedo llevar a muchas
personas. Y me distingo por mis
colores negro y amarillo.
¿Quién soy? taxi
Soy una acción de mucho esfuerzo,
me utilizan para sacar la tierra y hacer
hoyos de todos los tamaños.
¿Quién soy? excavar
Soy un deporte muy peligroso, se
participa de dos jugadores en un
cuadrilátero y se necesitan de unos
guantes muy grandes para poder
defenderse.
¿Quién soy? boxeo
Soy un instrumento de la familia de la
trompeta y me caracterizo por mi forma
de S. Y también soy muy utilizado por
las bandas de jazz.
¿Quién soy? saxofón
