1. JUEGOS DE ROLES:
MOTIVADOR DEL
DESARROLLO DE LA
INTERPRETACIÓN Y
PRODUCCIÓN TEXTUAL
MOTIVACION, CREACION.

2. Juego de roles: motivador del desarrollo
de la interpretación y producción de
texto
Yurleidis covilla castillo
Daniela Vila Villalobos
Escuela normal superior
“san Pedro alejandrino”
Programa de formación complementaria
IV semestre
Santa marta
D.T.C.H.

3. MOTIVACION
La motivación está constituida por todos los factores capaces
de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Hoy en día es un elemento de vital importancia en cuanto a
realizar algo ya que la esta inspira conocerlo, y más que
ello, dominarlo.
La motivación también es considerada como el impulso que
conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre
aquellas alternativas que se presentan en una determinada
situación.
eficacia al esfuerzo, orientado a conseguir los objetivos

4. IMPACTO DE LA
INVESTIGACION
 como iniciativa personal, decidimos trabajar el
tema de la motivación, ya que esta no debe faltar
en los actos pedagógicos y por que es fácil palpar
que si no hay motivación el trabajo con los niños
no podía ser dinámico y ameno si no por el
contrario estancado y riguroso
 En nuestra formación profesional es nuesta al
campo investigativo que permite alimentar
nuestra vocación y a la búsqueda de nuevas
alternativas educativas para la mejora de los
espacios pedagógicos

5. “Cuando escribimos sin estar motivados, le
cerramos la puerta a la imaginación y al
asombro de lo nuevo e innovador.”

6. CONTEXTO

8. POBLACION
 COLEGIO PABLO NERUDA
 SECTOR : BARRIO POSTOBON

9.  Descripción
 Planteamiento del problema

10. METODO Y PARADIGMA DE LA
INVESTIGACION
CABRERA _
Cualitativa La investigación
evaluativa se trata de
una forma de
Investigaci investigación
pedagógica aplicada
ón valorar un programa
desacuerdo con ciertos
evaluativa criterios y que generen
situaciones optimas a
la practica pedagógica

11. FORMULACION DEL
PROBLEMA
Si bien es cierto, que la motivación es el eje
principal para la realización de actividades de
forma libre y en muchas ocasiones únicas e
irrepetibles que caracteriza a los individuos.
¿que tipo de actividades o herramientas se
necesitan o podrían ser necesarios para que
el niño se motive a interpretar y producir
texto?

12. Lo primero
MARCO TEORICO que se educa
es la
motivación
del alumno
JOSE
BERNARDO
CARRASCO
Interpretación y
producción
OBSERVACIO
actividades
N
INTERVENCIO interdependiente
N s
PRACTICAS
INVESTIGATIVAS Ricoeur

13. Capacidades
personales
El sentido de la
moralidad y los
valores
Cumplimiento de
los compromisos
adquiridos
Características libremente
positivas
capacidad
creativa mediante
los medios de Trabajo de manera
expresión autónoma y
colectiva

14. Comunicaci
ón oral
El manejo
Interacció Interpretar
n y producir
de la
lengua
La imaginación
Gracias al carácter lineal de la escritura es posible hacer una
"traducción analítica y distintiva de todos los trazos sucesivos y
atrás
discretos del lenguaje, aumentando así su eficacia" (Ricoeur. 1999:

15. RUTA DE INVESTIGACION

16. OBJETO DE ESTUDIO

17. OBJETIVO GENERAL
•Motivar el desarrollo de la
interpretación y producción textual
en los niños de grado quinto de
primaria del colegio pablo Neruda
“infancia feliz” a través de los juegos
de roles

18. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Indagar que juegos de roles son
mas llamativos para los estudiantes
para que posteriormente realicen
en forma de obra teatral.
Incentivar a los niños a realizar sus
propios escritos partiendo de la
experiencia con los juegos de roles.
Realizar una recopilación de los
escritos creados por los niños para
la recolección de antecedentes.

19. GRACIAS