Entwicklung einer App für den Geschichtsunterricht

1. Mobile
GeschichtsApp
Geschichte entdecken, entschlüsseln, erzählen
Daniel Bernsen, Koblenz
Internationale Konferenz: “Zukunft gestalten”
40 Jahre Situationsansatz, Berlin, 3.10.2013

2. App in die Geschichte -
Gliederung
1. Geschichtsunterricht gestern - heute - morgen
2. Digitale Quellen und mobiles Lernen
3. Funktionen der App
4. Ausblick

3. 1 (Geschichts-) Unterricht gestern - heute - morgen
1956
1825
heute
Photo by Enric Archivell

4. 1 (Geschichts-) Unterricht gestern - heute - morgen
M
ein
Schulw
eg

5. 1 (Geschichts-) Unterricht gestern - heute - morgen
Geschichtskultur als ein Ausgangspunkt historischen Lernens
❏ ausgehend von der Lebenswelt
❏ exemplarisches Lernen an Lokal- und Regionalgeschichte
❏ Berücksichtigung individueller Interessen
❏ personalisierte Lernangebote
Zentrale Frage: Was hat das mit mir zu tun?
Notwendig: Verfügbarkeit von Material und Werkzeugen sowie Erwerb von
Kompetenzen, um Perspektiven und Deutungen entschlüsseln und eigene
Erzählungen darstellen und präsentieren zu können.

6. 2 Digitale Quellen und mobiles Lernen
Geschichtsunterricht 1.0 Geschichtsunterricht 2.0
- orientiert an Buch & Text
- begrenzte Anzahl von (durch Lehrkraft
und Verlag ausgewählten) Materialien
Fragen, Arbeitsaufträge vorgegeben
- analoge Werkzeuge: Stift, Papier, Buch,
Schere, Kleber, Plakate geben
Arbeitsprodukte vor
- seltener Besuch außerschulischer
Lernorte (Archive, Museen, Gedenk-
stätten etc.)
- Erweiterung um Integration des “visual
turns” der Fachwissenschaft
- digitalisierte Quellen und Darstellungen
verfügbar
ermöglichen Bearbeitung eigener
Fragen & Projekte
- digitale Werkzeuge: Foto, Audio, Video
etc. erweitern Analyse- und
Produktmöglichkeiten
- jeder (historische) Ort kann Lernort
werden
Entwicklung einer mobilen Online-Anwendung, die das Entdecken, Entschlüsseln und
Erzählen von Geschichte ermöglicht und dafür entsprechende digitale Werkzeuge sowie
Quellenmaterial für Schülerinnen und Schüler verfügbar macht.

7. 3 Funktionen der App
Entwicklung der Anwendung
● Open Source
● Web-App mit responsive Design
● Pilotierung ab Februar 2014
Partner
● INA gGmbH an der FU Berlin
● Institut für Wissensmedien an der Universität Koblenz
● Archive in Koblenz
● Fachberatung Geschichte im Schulaufsichtsbezirk Koblenz

8. 3 Funktionen der App
3.1 Digitales Archiv
Zusammenarbeit mit lokalen und regionalen
Archiven: Möglichkeit digitalisierte Archivalien
für Schülerinnen und Schüler zum Lernen zur
Verfügung zu stellen.
Die Archive bringen ihre Angebote zu den
Lernenden, die so Aufgabe und Bedeutung
von Archiven kennenlernen können.

9. 3 Funktionen der App
3.2 Entdecken & Verorten
Perspektiven historischer Fotos in der Stadt
heute finden, fotografieren, mit GPS-Daten
versehen und auf einer Karte verorten
Nutzer können
★ Historizität der Lebensumwelt entdecken
★ eigene Fragen entwickeln
★ Vergleich ermöglichen
★ Stadtentwicklung beschreiben
Spielelement:
Nutzer können Punkte erhalten für Fotos mit
gelungener Perspektive, die in einem
Highscore-Ranking abgebildet werden.
Schlossstraße in Koblenz 1954 und 2013,
Landeshauptarchiv und Schülerfoto
Per-zeption

10. 3 Funktionen der App
3.3 Beobachten & Verschlagworten
Die digitalisierten Archivalien werden von den
Nutzern auf spielerische Weise selbst
verschlagwortet:
Förderung von genauer Beobachtung und
Kategorienbildung
Spielelement:
Für richtige Schlagworte erhalten Nutzern
Punkte, die in einem Highscore-Ranking
abgebildet werden.
Per-zeption

11. 3 Funktionen der App
3.4 Quellen & Darstellungen analysieren
Möglichkeit digitalisierte Archivalien wie auch anderen Materialien mit Texten zu
versehen, Personen zu markieren, Inhalte zu verlinken, mit einem digitalen Stift zu
bearbeiten und Audiodateien hinzuzufügen.
★ Herausarbeiten von
Perspektiven und Deutungen
★ visuelles Arbeiten als
Alternative und Unterstützung
der Bildanalyse
http://www.uni-watch.com/2011/11/30/analyzing-the-famous-photo-of-dwight-clark-making-the-catch/
De-konstruktion

12. 3 Funktionen der App
3.5 Geschichte darstellen
Die Nutzer können multimediale Zeitleisten selbst erstellen. Die Zeitleisten können
Orientierungswerkzeug während des Arbeitens sein oder zur Präsentation der
Ergebnisse dienen. Auf der Zeitleiste kann der Ausschnitt frei gewählt werden. Es
lassen sich Text-, Audio-, Foto- und Video-Dateien einbetten.
Adams Monumental Illustrated Panorama of History (1878)
Re-konstruktion

13. 4 Ausblick
What’s next?
❏ Erprobungsphase ab Februar 2014
❏ wissenschaftliche Begleitung des Unterrichts-
einsatzes
❏ Fehlerbehebung und Optimierung der
Anwendung
❏ Einbindung weiterer Schulen und Archive
❏ Entwicklung anderer Sprachversionen
(Englisch, Französisch, Chinesisch)
❏ länderübergreifende Unterrichtsprojekte
❏ Einführung weiterer Funktionen, z.B.
Werkzeug zum Erstellen von (virtuellen)
multimedialen Rundgängen

14. App in die Geschichte
Daniel Bernsen, Koblenz
http://geschichtsunterricht.wordpress.com
Und jetzt: