A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmo
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CAMPUS IV –LITORAL NORTE
LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR: JOSEVAL MIRANDA
EQUIPE: AHEMENSON F. CAVALCANTE
ITALO DANTAS DE SOUZA
LEONARDO DOS S. COSTA
2. Introdução
•Avaliação educacional e Avaliação da Aprendizagem;
•Avaliação escolar a serviço de uma pedagogia;
•Educação a partir do modelo de compreensão;
•Educação como mecanismo de transformação.
3. Contextos Pedagógicos para a prática da avaliação educacional
•A avaliação no Brasil
•Modelo liberal conservador
•Novos Modelos Progressistas
10. Contextos Pedagógicos para a prática da avaliação educacional
•Diferenças entre grupo de pedagogias;
•Modelo liberal conservador;
•Novos Modelos Progressistas.
•Praticas avaliativas nos modelos
12. Definição
•A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada decisão (Luckesi, 1978).
13. Elementos
•Juízo de Valor
•Caracteres relevantes da realidade
•Tomada de Decisão
14. Prática Atual da Avaliação Escolar.
•Classificatória
•Não Diagnóstica
•Instrumento Estático
•Frenadordo Processo do Conhecimento
15. Avaliação como reprodutora do modelo social
•Reprodução do modelo Social Vigente
•Avaliação Autoritária:
Estagnar o indivíduo
Evasão saber
Possibilitar Para Alguns o Saber
18. Proposta de ultrapassagem do autoritarismo
•Romper com o modelo social
•A serviço da transformação social
•Posicionamento pedagógico
•Resgate da função diagnóstica da avaliação
•Substituição da verificação dos Mínimos possíveis para os Mínimos necessários