1. Nombre: Dannae Del Campo
Estándar I:
Contextualización de la enseñanza
Subsector: Inglés
Curso: 1 medio B
Tarea 1: Seleccione y describa las características de la institución y del aula que UD.
considera relevantes para contextualizar la planificación de la unidad que desarrollará.
Descripción de la institución:
El colegio María Inmaculada se encuentra ubicado en el centro de Concepción. Su
dependencia es particular subvencionado y tiene una matrícula total de 1.531 alumnas
donde el promedio por curso es de 36 alumnas. Su énfasis en el proyecto educativo es
el desarrollo integral, la excelencia académica y lo valórico religioso. Dentro de las
características que yo encontré relevante, por su influencia en la enseñanza, se encuentra
el curriculum del colegio. En este pude encontrar que la institución tiene un enfoque
humanista cristiano, centrado en la persona, con un estilo pedagógico abierto,
participativo y activo. En este curriculum se mezcla la fe y cultura, la teoría y la práctica
para llevar a cabo un desarrollo integral. En cuanto al PEI y la visión del colegio, puedo
decir que este se enfoca en que la actividad académica se centre en formar jóvenes
mediante una educación humanista y cristiana, dándole una gran importancia al
evangelio. Además su misión es el de formar personas integras que desarrollen
competencias habilidades y actitudes que les permitan aportar en el mundo laboral y en
la iglesia. Para cumplir dicha misión y visión del establecimiento los profesionales
deberán poseer una fuerte formación valórica en la religión católica.
Dentro de la infraestructura del establecimiento, específicamente las que son relevantes
en el subsector de inglés, son la sala audiovisual, la biblioteca y los laboratorios de
computación. En la sala audiovisual se puede encontrar un data, un telón, televisión y
DVD. También se encuentra el laboratorio de computación, donde hay 45 computadores
disponibles con acceso a internet. Además de esto, es importante mencionar que cada

2. aula cuenta con un proyector o data, un telón, un laptop y parlantes los que pueden ser
utilizados como recurso de aprendizaje.
Descripción del aula:
Las alumnas son ubicadas distribuyendo las sillas y los bancos de a pares todos mirando
hacia la pizarra y la profesora. Sin embargo, la tercera fila tiene bancos individuales. La
profesora afirma que se ubica en esta fila las alumnas que se distraen o desconcentran
más fácilmente. También es importante mencionar que en la primera fila al frente de la
pizarra se ubicó a las dos alumnas con NEE. Esto con motivo de que los profesores
estuvieran cerca de ellas para ayudarlas en caso de que lo necesiten. La primera alumna
tiene un problema visual grave y la segunda tiene atrofiada su mano derecha y una de
sus piernas, por lo que se le dificulta caminar.
Por otro lado, dentro de las rutinas realizadas por los docentes y los estudiantes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, se encuentra la rutina de formarse todas las mañanas
afuera de la sala para rezar la oración del día. Además de esto, cada vez que las alumnas
regresan de su recreo se deben formar nuevamente afuera de la sala con motivo de
tranquilizarlas y que ingresen de manera ordenada a sus respectivos asientos. El aula es
de un tamaño de 54 metros cuadrados, lo que no es suficiente para 45 alumnas, es por
esto que las filas se encuentran cerca una de la otra. En relación a la iluminación, la sala
posee 4 ventanales, lo que ayuda a que tenga una muy buena iluminación y el ambiente
exterior no dificulta la concentración de las alumnas durante las horas de clase.
En relación a la forma de aprender en las clases de inglés, puedo decir que las alumnas
aprenden mediante la observación de imágenes en el proyector. Las alumnas relacionan
las imágenes con el vocabulario nuevo adquirido, lo que les facilita el aprendizaje. La
profesora utiliza en todas sus clases el proyector, ya que afirma que las alumnas ponen
más atención al ver imágenes y colores. Finalmente, el clima del aula es de respeto
entre las alumnas y con la profesora. Las alumnas expresan sus opiniones libremente y
responden todo lo que la profesora pregunta de la mejor manera.
Las fuentes para recolectar la información fueron el PEI, entrevistas con la profesora
Jefe y la profesora de inglés, entrevista con la jefa de UTP y una encuesta a las alumnas.
Además se observo la realidad del establecimiento para determinar aspectos de
infraestructura, organización y dinámica del aula.

3. Tarea 2: Seleccione y describa las características de los estudiantes de su curso,
individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes para las
planificaciones de clases y un aprendizaje de calidad en esa unidad.
El curso estaba conformado por 45 alumnas, todas mujeres, de 14 años de edad. Todas
profesan la religión católica, ya que es requisito para ingresar al colegio.
En cuanto al NEE, solo 2 de las 45 alumnas presentan problemas de salud. La primera
de ellas tiene un problema grave de vista, por lo que los profesores crean el material con
una letra de tamaño 22 en Microsoft Word, para de esta forma facilitar el trabajo de la
alumna. La segunda de ellas tiene atrofiada su mano derecha lo que le dificulta escribir
cada vez más por lo que le es permitido grabar todas las clases y sacar fotografías con
su celular a la pizarra. Por otro lado, no se muestran alumnas con problemas de
aprendizaje o necesidades educativas en el área emocional. En cuanto a la diversidad en
términos cognitivos, la profesora afirmó que en la última prueba revisada solo 11 de las
45 alumnas reprobaron con nota inferior a 4.0. Además afirma que las alumnas poseen
diferentes niveles de inglés, ya que es un curso conformado en su mayoría por alumnas
que provenían de otros establecimientos educacionales.
Para conocer los intereses de las alumnas, apliqué un cuestionario, dentro del cual una
de las preguntas decía ¿Cómo crees tú que aprendes mejor?, la mayoría de las alumnas
respondió visualmente. Esto coincide con la forma de enseñar de la profesora, al
exponer el material mediante el proyector las alumnas relacionan la materia con
imágenes, videos y canciones. Además, también se pregunto ¿Qué es lo que más te
gusta? , a lo que la mayoría de las alumnas respondió la música y ver televisión, por lo
tanto sería bueno que las alumnas tuvieran la posibilidad de escuchar una canción de
algún grupo o cantante de su gusto donde aparezca el vocabulario enseñado. De esta
forma, las alumnas participarán mejor durante las horas de clases.
En cuanto a los estilos de interacción, se pudo observar que en los recreos las alumnas
se dividen en grupos marcados de amistades. Sin embargo, dentro de la sala, todas se
respetan mutuamente al dar opiniones y realizar preguntas a la profesora. En cuanto a
las interacciones de los estudiantes con la profesora, todas son realizadas con respeto, lo
que genera un clima en el aula de cercanía entre las alumnas y la profesora.

4. Tarea 3: Analice la información recogida para determinar qué factores del contexto y
de sus estudiantes incidirán prioritariamente en su diseño de una enseñanza de calidad
para los alumnos de este curso.
Considero como factores relevantes para una enseñanza de calidad los siguientes:
- Conocer los recursos de aprendizaje con los que cuenta el establecimiento. En
este caso el laptop, data, telón y los parlantes que tiene cada sala de clases. Los
cuales logran motivar la participación de las alumnas y aportar en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
- En segundo lugar, considere relevante tomar en cuenta el PEI del
establecimiento, ya que los profesores deben seguir el lineamiento del colegio.
En este caso, un colegio de carácter religioso-valórico. Lo considero relevante,
ya que los profesores deben seguir la misión y visión del colegio durante sus
clases, para de esta forma, formar jóvenes íntegros, con una formación
académica valórica mediante una educación humanista y cristiana.
- En tercer lugar, considero importante para obtener una enseñanza de calidad, el
conocer las NEE en los estudiantes del curso. Esto es relevante ya que se debe
tener en cuenta estos factores al diseñar las actividades y materiales que se van a
utilizar en el aula, de esta manera se le facilitara el trabajo a los alumnos con
problemas. De esta forma, se le da la oportunidad a todas las alumnas del curso
de internalizar lo aprendido durante las horas de clases.
- En cuarto lugar, considero importante conocer los intereses de las alumnas. Al
llevar a cabo el cuestionario de intereses, se pueden realizar actividades que a las
alumnas les agrade. De esta forma, se podrán concentrar y motivar a participar
en la clase más fácilmente logrando internalizar mejor los conocimientos y las
habilidades.
Dentro de las posibilidades que surgen en este contexto para una educación de
calidad, se encuentran los recursos de aprendizaje necesarios para utilizarlos con
el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se cuenta también con
una buena infraestructura. Además, el clima en el aula es de respeto entre las
alumnas y la profesora, lo que facilita la relación entre ambos lados.

5. Tarea 4: Reflexione acerca de la posibilidad de contar con un conocimiento
adecuado de los estudiantes en el contexto de su práctica.
Dentro de las potencialidades de los procedimientos y fuentes podemos
encontrar lo siguiente:
- La información se obtuvo de variadas fuentes, como la profesora Jefe, la
profesora de inglés, la Jefa de UTP, las alumnas. Lo que permitió tener una
visión desde diferentes puntos de vista del aula y los aspectos del curso.
- Aplicar el cuestionario de interés en las alumnas permitió conocer aspectos
como que les gustaría a ellas ver en el subsector de inglés, las modalidades de
trabajo y como consideran ellas que aprenden mejor.
Dentro de las limitaciones de los procedimientos y fuentes de recolección de
información están las siguientes:
- La información de las alumnas con NEE no está actualizada, ya que el primero
medio B es un curso formado por alumnas provenientes de otros
establecimientos y el registro de la información sobre las NEE aún no está listo.
Por lo tanto, hay información que no poseo, lo que constituye una limitante al
momento de trabajar con las alumnas, ya que tengo el conocimiento de solo dos
de ellas con problemas de salud.

6. Anexos
1. Cuestionario de intereses:
Nombre:
1.- ¿Te gusta lo que haces en clase?
Nada Poco Bastante
2.- ¿Qué es lo que más te gusta?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3.- ¿Preferirías hacer otras cosas? ...................... ¿Cuáles? ............................................
.................................................................................................................................
4.- En clase, ¿te gusta trabajar solo/a o con compañeros/as ? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
5.- ¿Estás a gusto en clase?
Sí No
¿Por qué? ....................................................................................................................
6.- ¿Qué es lo que más te gusta de lo que haces en clase? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
7.- ¿Cómo ves las relaciones entre los alumnos/as de tu clase?

7. .................................................................................................................................
8.- ¿Qué se podría hacer para mejorarlas?
.................................................................................................................................
9.- ¿Cómo crees tú que aprendes mejor?
Visualmente Auditivamente Movimientos