Dokumen tersebut membahas tentang mata pelajaran bahasa Inggris untuk program paket B. Tujuannya adalah agar siswa dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan dan tulis pada tingkat literasi fungsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Ruang lingkupnya meliputi kemampuan berwacana dan memahami berbagai teks fungsional pendek serta mengembangkan kompetensi pendukung seperti

1. 08. Mata Pelajaran Bahasa Inggris
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam
mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu
peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu,
pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan
gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis.
Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran,
perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya.
Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan
berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan
dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah
yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan
bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk
mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu
berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.
Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic.
Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan
berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang
mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari
seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational,
orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan
pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam
bahasa sasaran (Wells,1987).
Pembelajaran bahasa Inggris untuk Program Paket B ditargetkan agar peserta
didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan
tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Tingkat literasi epistemic
dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik lulusan Program
Paket B karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.
B. Tujuan
Bahasa Inggris untuk Program Paket B bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut.
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis
untuk mencapai tingkat literasi functional
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
59

2. meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa
dengan budaya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris untuk Program Paket B meliputi:
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan
teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan
berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara
terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan
monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan
report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa,
dan langkah-langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata
bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural
(menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai
konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul
dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap
berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti
pembentuk wacana).
D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,
procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,
procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
60

3. Tingkatan : III
Derajat : Terampil 1
Setara : Kelas VII s.d VIII SMP/MTs
Bobot SKK : 8
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami makna 11 Merespon makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) yang
interpersonal sangat menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana untuk sederhana secara akurat, lancar, dan
berinteraksi dengan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: menyapa orang yang belum/sudah
dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang
lain, dan memerintah atau melarang
12 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
dan mengungkapkan kesantunan
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat
dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
sangat sederhana berterima untuk berinteraksi dengan
untuk berinteraksi lingkungan terdekat
dengan lingkungan Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks
terdekat lisan fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
61

4. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dengan lingkungan terdekat.
62

5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami makna 31 Merespon makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) sangat
interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
lingkungan terdekat tutur: meminta dan memberi jasa, meminta
dan memberi barang, serta meminta dan
memberi fakta
32 Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi pendapat ,
menyatakan suka dan tidak suka, meminta
klarifikasi, dan merespon secara
interpersonal
4. Memahami makna 4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sangat sederhana
fungsional dan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan terdekat
sangat sederhana yang
berbentuk descriptive 4.2 Merespon makna yang terdapat dalam
dan procedure untuk monolog sangat sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan lancar, dan berterima untuk berinteraksi
lingkungan terdekat dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
5. Memahami makna 5.1 Merespon makna yang terdapat dalam
dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done)
transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
interpersonal secara akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
berinteraksi dengan melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
lingkungan sekitar menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
63

6. 64

7. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang,
menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
6. Memahami makna 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara
fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan sekitar
sederhana berbentuk
descriptive dan 6.2 Merespon makna yang terdapat dalam
recount untuk monolog pendek sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan lancar, dan berterima untuk berinteraksi
lingkungan sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam
dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done)
transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
interpersonal pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
lingkungan sekitar tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang, dan
meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak
pendapat, dan menawarkan / menerima /
menolak sesuatu
65

8. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
72 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian
terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan,
dan mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan telepon
8. Memahami makna 81 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara
fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan sekitar
sederhana berbentuk
narrative dan recount 82 Merespon makna yang terdapat dalam
untuk berinteraksi monolog pendek sederhana secara akurat,
dengan lingkungan lancar, dan berterima untuk berinteraksi
sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount
Berbicara
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna dalam transaksional (to get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi) dengan
transaksional dan menggunakan ragam bahasa lisan sangat
interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk berterima
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat 9.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan
memerintah atau melarang
66

9. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
10. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
dan mengungkapkan kesantunan
11. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam
makna dalam teks teks lisan fungsional pendek sangat
lisan fungsional sederhana secara akurat, lancar, dan
pendek sangat berterima untuk berinteraksi dengan
sederhana untuk lingkungan terdekat
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat 10.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
12. Mengungkapkan 11.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna dalam transaksional (to get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi) sangat
transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam
interpersonal sangat bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
lingkungan terdekat tutur: meminta dan memberi jasa, meminta
dan memberi barang, dan meminta dan
memberi fakta
11.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi pendapat,
menyatakan suka dan tidak suka, meminta
klarifikasi, merespon secara interpersonal
67

10. 68

11. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
12 Mengungkapkan 121 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
makna dalam teks lisan teks lisan fungsional pendek sangat
fungsional dan sederhana dengan menggunakan ragam
monolog pendek bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
sangat sederhana berterima untuk berinteraksi dengan
berbentuk descriptive lingkungan terdekat
dan procedure untuk Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
berinteraksi dengan sangat sederhana dengan menggunakan ragam
lingkungan terdekat bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
13 Mengungkapkan 13.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna dalam transaksional (to get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
transaksional dan dengan menggunakan ragam bahasa lisan
interpersonal lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
pendek sederhana berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
untuk berinteraksi melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
dengan lingkungan menolak jasa, meminta, memberi, menolak
sekitar barang, mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
13.2 Memahami dan merespon percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang,
menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
69

12. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
14 Mengungkapkan 141 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara
monolog pendek akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana yang berinteraksi dengan lingkungan sekitar
berbentuk descriptive
dan recount untuk 142 Mengungkapkan makna dalam monolog
berinteraksi dengan pendek sederhana dengan menggunakan
lingkungan sekitar ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
15 Mengungkapkan 15.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna dalam transaksional (to get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi) pendek
transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam
interpersonal lisan bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
pendek sederhana berterima untuk berinteraksi dengan
untuk berinteraksi lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
dengan lingkungan tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
sekitar meminta, memberi, menolak barang,
meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak
pendapat, dan menawarkan / menerima /
menolak sesuatu
15.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian
terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan,
serta mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan telepon
70

13. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
16 Mengungkapkan 16.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan
makna dalam teks fungsional pendek sederhana dengan
lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara
monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk
sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
recount, dan narrative
untuk berinteraksi 16.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
dengan lingkungan pendek sederhana dengan menggunakan
sekitar ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative
Membaca
17 Memahami makna 17.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan
dalam teks tulis kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi
fungsional pendek yang berterima yang berkaitan dengan
sangat sederhana yang lingkungan terdekat
berkaitan dengan
lingkungan terdekat 17.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks
tulis fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat
18 Memahami makna 181 Merespon makna yang terdapat dalam teks
teks tulis fungsional tulis fungsional pendek sangat sederhana
dan esei pendek secara akurat, lancar dan berterima yang
sangat sederhana berkaitan dengan lingkungan terdekat
berbentuk descriptive
dan procedure yang 182 Merespon makna dan langkah retorika
berkaitan dengan secara akurat, lancar dan berterima dalam
lingkungan terdekat esei sangat sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
descriptive dan procedure
183 Membaca nyaring bermakna teks fungsional
dan esei pendek dan sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
71

14. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
19 Memahami makna teks 19.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis
tulis fungsional dan fungsional dan esei berbentuk descriptive
esei pendek sederhana dan recount pendek dan sederhana dengan
berbentuk descriptive ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
dan recount yang yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
berkaitan dengan
lingkungan sekitar 19.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
19.3 Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
20 Memahami makna 20.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional
dalam esei pendek dan esei pendek sederhana berbentuk
sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan,
recount, dan narrative tekanan dan intonasi yang berterima yang
untuk berinteraksi berkaitan dengan lingkungan sekitar
dengan lingkungan
sekitar 20.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
20.3 Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative
Menulis
2 Mengungkapkan 211 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks
makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
tulis fungsional dengan menggunakan ragam bahasa tulis
pendek sangat secara akurat, lancar dan berterima untuk
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat 212 Mengungkapkan langkah retorika dalam
teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan
72

15. berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
22 Mengungkapkan 22.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis
makna dalam teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara
esei pendek sangat akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
descriptive dan
procedure untuk 22.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
berinteraksi dengan dalam esei pendek sangat sederhana dengan
lingkungan terdekat menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure
2 Mengungkapkan 23.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara
esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk
berbentuk descriptive, berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dan recount untuk
berinteraksi dengan 23.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
lingkungan sekitar dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk descriptive dan recount
24 Mengungkapkan 24.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara
esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk
berbentuk recount dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar
narrative untuk
berinteraksi dengan 24.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
lingkungan sekitar dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
berbentuk recount dan narrative
73

16. Tingkatan : IV
Derajat : Terampil 2
Setara : Kelas IX SMP/MTs
Bobot SKK : 4
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
makna 11 Merespon makna yang terdapat dalam
1. Memahami
percakapan transaksional (to get things done)
dalam percakapan
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
transaksional dan
sederhana secara akurat, lancar dan berterima
interpersonal lisan
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
pendek sederhana
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
untuk berinteraksi
meminta dan memberi kepastian, serta
dalam konteks
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
kehidupan sehari-hari
12 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
berikut meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara
fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
sederhana berbentuk hari
procedure dan report
untuk berinteraksi 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam
dalam konteks monolog pendek sederhana secara akurat,
kehidupan sehari-hari lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
74

17. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami makna 3.1 Merespon makna yang terdapat dalam
dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done)
transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
interpersonal lisan sederhana secara akurat, lancar, dan
pendek sederhana berterima untuk berinteraksi dalam konteks
untuk berinteraksi kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
dalam konteks tutur mengungkapkan kesantunan
kehidupan sehari-hari 3.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur memberi berita yang menarik perhatian,
dan memberi komentar terhadap berita
4. Memahami makna 4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara
fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk
monolog pendek berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
sederhana berbentuk hari
narrative dan report 4.2 Merespon makna yang terdapat dalam
untuk berinteraksi monolog pendek sederhana secara akurat,
dalam konteks lancar, dan berterima untuk berinteraksi
kehidupan sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
Berbicara
5.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
5. Mengungkapkan
transaksional (to get things done) dan
makna dalam
interpersonal (bersosialisasi) pendek
percakapan
sederhana dengan menggunakan ragam
transaksional dan
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
interpersonal lisan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
pendek sederhana
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
untuk berinteraksi
tutur: meminta dan memberi kepastian dan
dalam konteks
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
kehidupan sehari-hari
75

18. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
52 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman
6 Mengungkapkan 61 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara
monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk
sederhana berbentuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
procedure dan report hari
untuk berinteraksi
dalam konteks 62 Mengungkapkan makna dalam monolog
kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
7 Mengungkapkan 71 Mengungkapkan makna dalam percakapan
makna dalam transaksional (to get things done) dan
percakapan interpersonal (bersosialisasi) pendek
transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam
interpersonal dan bahasa lisan secara akurat, lancar dan
monolog pendek berterima untuk berinteraksi dalam konteks
sederhana berbentuk kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
narrative dan report tutur mengungkapkan kesantunan
untuk berinteraksi
dalam konteks 72 Mengungkapkan makna dalam percakapan
kehidupan sehari-hari transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: memberi berita yang menarik perhatian
dan memberi komentar terhadap berita
76

19. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8 Mengungkapkan 8.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan
makna dalam teks fungsional pendek sederhana dengan
lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara
monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk
sederhana berbentuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
narrative dan report sehari-hari
untuk berinteraksi
dalam konteks 8.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari berbentuk narrative
dan report
Membaca
9 Memahami makna 9.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional
teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
dan esei pendek procedure dan report dengan ucapan,
sederhana berbentuk tekanan dan intonasi yang berterima
procedure dan report
untuk berinteraksi 9.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam konteks tulis fungsional pendek sederhana secara
kehidupan sehari-hari akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
9.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
1 Memahami makna 101 Membaca nyaring bermakna teks tulis
teks tulis fungsional fungsional dan esei pendek sederhana
dan esei pendek berbentuk narrative dan report dengan
sederhana berbentuk ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
untuk berinteraksi sehari-hari
77

20. dalam konteks
kehidupan sehari-hari
78

21. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
102 Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
103 Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Menulis
11 Mengungkapkan 11.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara
esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk
berbentuk procedure berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
dan report untuk hari
berinteraksi dalam
konteks kehidupan 11.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
sehari-hari dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk procedure dan
report
12 Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara
esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk
berbentuk narrative berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
dan report untuk hari
berinteraksi dalam
konteks kehidupan 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
sehari-hari dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari dalam teks berbentuk narrative dan
report
79

22. F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD
pada masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam satuan kredit
kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk
tingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan
pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar
Penilaian.
80