1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : SMA ULUL AL-BAAB
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan
mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Indikator :
• Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat
• Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
• Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
• Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas.
• Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat.
• Mendeskripsikan hubungan antaa struktur sosial dengan mobilitas sosial.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
2. mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
3. mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
4. mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas.
5. mengatahui saluran-saluran mobilitas.
6. memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian mobilitas Sosial
2. Bentuk Mobilitas Sosial
3. Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
4. Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
5. Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. Diskusi
5. ceramah
6. penugasan
32

2. D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi
dalam masyarakat Indonesia.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
mobilitas sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial,
bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas
sosial.
b. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman
82, 85, dan 88.
c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka
mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di
Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya.
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-
bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
b. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau
lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang
menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial.
c. Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat.
Pertemuan II
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru,
mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
integrasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam
masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.
33

3. 2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan mobilitas
sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur
sosial.
b. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman
91 dan 93.
c. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas
vertikal dan horisontal.
d. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel
tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari
Columbia Group dalam buku halaman 93- 94.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak
sebagai pemandu diskusi kelas.
f. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah
dipelajari bersama.
b. Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99.
Pertemuan III
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan
d. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
mengumpulkan tugas para siswa.
e. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
f. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan
oleh siswa.
b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan
blok.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99
2. Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
1. Media
2. Papan tulis
3. Alat-alat tulis
34

4. 4. Lembar soal
5. Transparan Konsep
6. Power Point
7. OHP
1. Penilaian
8. Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.
9. Tugas laporan wawancara siswa.
10. Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja Total
No. Nama Presentasi
mengemukakan sama nilai
pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
35

5. Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
3. Pemikiran 6—8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
5. Keberanian tampil
Mengetahui Cicantayan, Juli 2008
Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru Mata Pelajaran
Drs. DADAN DAENURI ANWAR ANWARI, SPd
36