Este documento describe el proceso de investigación desde una perspectiva cuantitativa. Explica las etapas de concebir la idea de investigación, precisión temática, planteamiento del problema, marco teórico, tipo de investigación, establecimiento de hipótesis, selección del diseño, muestra, recogida de datos, análisis de datos, presentación de resultados y difusión de la investigación. Además, define conceptos como variables, hipótesis, instrumentos de recogida de datos y tipos de documentos académicos como infor

1. El proceso de la
investigación
Desde la perspectiva positivista tradicional (cuantitativa)
Elaborado por: Dr. Carlos E. Godoy Rodríguez, MSc.
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3. Concebir la idea o asunto que se
investigará
 El investigador expone lo que le preocupa,
expresa su intención inicial, sus propósitos y
motivaciones: desarrolla las primeras ideas en
torno a qué investigar y cómo hacerlo.

4. Precisión temática
 En esta fase el investigador determina el área
temática o la disciplina del conocimiento en la
cual se circunscribe su propósito investigativo, y
enuncia el evento a ser investigado.
 La sola precisión del área temática no basta: es
necesario acotar el aspecto de interés,
identificar el contexto, describir el hecho o
situación.

5. Planteamiento del problema
 Objetivos
 Los objetivos expresan el para qué de la investigación y representan lo que se quiere
obtener al llevar a cabo el estudio. Los hay de dos tipos:
 General: expresa el fin último de la investigación y,
 Específicos: cada uno de ellos agrupa un conjunto de aspectos claves de manera tal que al
enunciarlos permiten profundizar en el origen, características, elementos, factores y trascendencia
del objeto de estudio.
 Preguntas de investigación
 Es conveniente concretar la situación que se estudia a través de una o varias preguntas.
Estas interrogantes responden al qué de la investigación. Cada una de ellas debe tomarse
en cuenta al momento de formular los objetivos.
 Justificación
 Resalta porqué es importante llevar a cabo la investigación. Expresa las razones personales
del investigador, los aportes del estudio a determinada disciplina, a la solución de
problemas prácticos organizacionales, sociales, educativos, económicos, culturales, etc. El
investigador puede preguntarse: ¿El resultado del proyecto tiene alguna aplicación
concreta?, ¿Porqué vale la pena realizar el estudio?, ¿La investigación ayudará realmente
a resolver el problema?, ¿Quiénes y de qué manera se beneficiaran con los resultados del
estudio?
 Viabilidad

6. Marco teórico
 Revisión de la literatura
 Ubicación de las fuentes de información
 Recuperación
 Consulta
 Selección de las fuentes más relevantes
 Construcción del marco teórico
 Antecedentes de la investigación
 Aspectos generales del tema: fundamentos teóricos, legales, definición
de términos básicos, sistema de hipótesis, sistema de variables.
 Arias (1997) recomienda para la elaboración de la fundamentación
teórica: a) ubicar el problema en un enfoque teórico determinado, b)
relacionar la teoría con el objeto de estudio, c) analizar la posición que
han adoptado los distintos autores sobre el problema, d) asumir una
posición personal justificada frente al objeto de estudio.

7. Tipo de investigación
 Exploratoria
 Se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco examinado, es decir
cuando no hay suficientes estudios previos y es difícil formular hipótesis. En general, una
investigación exploratoria permite focalizar el tópico de interés, precisar el problema y/o
delimitar futuros temas de investigación.
 Descriptiva
 Arias (1997) señala que este tipo de investigación consiste en la caracterización de un
hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento (…)
mide de forma independiente las variables (p. 48).
 Correlacional
 Permite medir el grado de asociación entre dos o más conceptos o variables. Tal como lo
plantean Hernández, Fernández y Baptista (1999): “miden las dos o más variables que se
pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la
correlación” (p. 62).
 Explicativa
 Se centra en determinar los orígenes o causas de fenómenos complejos, en los que el
riesgo de cometer errores es alto. Busca encontrar las relaciones causa-efecto de ciertos
hechos para conocerlos con mayor profundidad (i.e. cuando se estudian las razones del
bajo rendimiento de los estudiantes de post-grado en la universidad X, o se analizan las
causas de los conflictos internos en la organización Y).

8. …/…
 Evaluativa
 Pretende estimar o valorar la efectividad de programas, planes o
proyectos, que se han aplicado con anterioridad para resolver una
situación determinada. Al revisar la información el investigador debe
evitar hacer juicios de valor. Para ello se recomienda basarse en
criterios preestablecidos para comprobar si programas alternos son
igualmente efectivos para el logro de los mismos fines.
 Proyectiva
 Según Hurtado de Barrera (2000): “intenta proponer soluciones a una
situación determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer
alternativas de cambio, y no necesariamente ejecutar la propuesta”
(p. 85). Se aplica a las investigaciones que conllevan creaciones o
diseños dirigidos a cubrir una necesidad y basados en conocimientos
previos (i.e. Diseño de una red inalámbrica para el núcleo Barinas de la
Universidad Santa Maria – USM).

9. Establecimiento de hipótesis
 Definición de variables
 Identificación
 Kerlinger (1985) la define como una propiedad capaz de adoptar diferentes
valores. Por su parte, para Arias (1997) una variable es una cualidad susceptible
de sufrir cambios; por lo que un sistema de variables está conformado por un
conjunto de características operacionalizadas.
 Definición conceptual
 Al identificar las variables que serán estudiadas, se pasa a establecer el
significado que el investigador les atribuye dentro de la investigación. La
definición conceptual o nominal se limita a explicar el significado de la variable
utilizando palabras conocidas. Por ejemplo, la variable proceso administrativo
podría ser definida como: la manera como el administrador ejecuta los
procedimientos de planificación, organización, dirección y control dentro de la
organización.
 Definición operacional
 Es el procedimiento mediante el cual se determinan los indicadores que
caracterizan o tipifican a las variables de una investigación, con el fin de
hacerlas observables y mensurables con cierta precisión y facilidad.

10. Clasificación de las variables

11. Ejemplo de una matriz de
operacionalización

12. Sistema de hipótesis
 Las hipótesis son respuestas anticipadas a la solución de un problema de
investigación y se expresan como generalización o proposición. Son por tanto,
constructos no confirmados que deben ser sujetos a comprobación.
 Se caracterizan por:
 Expresar una relación entre dos o más variables.
 Son precisas y específicas.
 Deben ser verificables y comprobables.
 Emplean un lenguaje claro y sencillo.
 Tipos de hipótesis:
 Descriptivas: manifiestan las variables que se van a observar en su contexto (i.e. la
motivación intrínseca de los jóvenes de la parroquia X les permite superarse
académicamente en el área de matemática).
 Correlacionales: especifican la asociación entre dos o más variables (i.e. los
estudiantes que tienen más altas calificaciones definitivas en la asignatura X, tienden
a tener las calificaciones más elevadas en la asignatura Y).
 Causales: establecen relaciones de causa- efecto entre dos o más variables (i.e. el
nivel socioeconómico influye directamente sobre el rendimiento académico de la II
etapa de Educación Básica).

13. Selección del diseño de
investigación
 Experimental
 Es aquel según el cual el investigador manipula una variable experimental no comprobada
(tratamiento), bajo condiciones estrictamente controladas. Arias (1997) señala que el diseño
experimental es el “proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a
determinadas condiciones o estímulos (variable independiente) para observar los efectos que se
producen (variable dependiente). Asignación aleatoria de unidades a un grupo experimental y un
grupo control.
 Cuasi-experimental
 Se usa cuando no es posible utilizar un diseño experimental verdadero. Incluye el uso de grupos
intactos (control) de sujetos para la realización del experimento, puesto que en algunos estudios
no siempre es posible seleccionar los sujetos al azar.
 No experimental
 Es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. Se observan los hechos tal
y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos.
No se construyen situaciones artificiales sino que se observan las que existen: las variables
independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas.
 Bibliográfico
 Se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda de material documental de diversas
clases. Cuando se opta por este diseño, el investigador utiliza documentos; los recolecta,
selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.

14. La muestra
 Determinación del universo
 La población de una investigación es el conjunto de unidades de
las que se desea obtener información y sobre las que se van a
generar conclusiones. La población puede ser definida como el
conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes
a una investigación y que generalmente suele ser inaccesible.
 Extracción de la muestra
 Muestra probabilística: cuando es posible conocer la probabilidad
de selección de cada unidad que compone la muestra.
 Muestra no probabilística: cuando no se puede determinar esta
probabilidad.

15. Tipos de muestreo
Probabilístico
Azar simple Azar sistemático Estratificado Conglomerado Mixto

16. …/…
No probabilístico
Accidental Intencional Por cuotas

17. Recogida de datos
 Instrumento de recolección de datos
 Pauta de observación
 Entrevista
 Cuestionario
 Fichas
 Pruebas de evaluación
 Puesta a punto del instrumento
 Validez
 Se define como la ausencia de sesgo. Un instrumento será válido si aquello que efectivamente mide
se corresponde con lo que realmente se quiere medir.
 Confiabilidad
 Se define como la ausencia de error aleatorio en un instrumento de recolección de datos.
Representa la influencia del azar en la medida; es decir, el grado en que las mediciones están libres
de la desviación producida por los errores casuales. La precisión de una medida es la que asegura su
replicabilidad (si se repite, siempre da el mismo resultado).
 Codificación de datos
 Almacenar los datos

18. Resumen de técnicas e instrumentos
de recogida de datos
Técnicas Instrumentos
Observación Lista de control
Registro anecdótico
Escalas de valoración
Entrevista Guión de entrevista
Formalizado
No estructurado
Encuesta Cuestionario
Test
Fichaje Fichas
Bibliográficas
Textuales
De contenido
Mixtas
Pruebas de evaluación (conocimientos) Pruebas tipo ensayo
Pruebas objetivas

19. Análisis de los datos
 Pruebas estadísticas
 Problemas en el análisis
 Ejecución de las pruebas

20. Presentación de resultados
 Elaboración del reporte de investigación
 Presentación del reporte

21. Difusión de la
investigación
Tipología de los documentos académicos

22. Clasificación
Documentos
Académicos
Informes de
investigación
Ensayos
Tesinas o Trabajos de
grado
Ponencias Tesis
Proyectos de
investigación
Artículos científicosMonografías

23. Concepto de informe de
investigación
 El informe de investigación es el documento mediante el
cual se dan a conocer los resultados de una investigación.
También contiene los procedimientos empleados para llegar
a esos resultados, aunque esto último no es un requisito
indispensable. Según Tamayo y Tamayo (1995, p. 129): “El
objetivo del informe es detallar a los lectores el proceso de
solución del problema planteado, para lo cual es necesario
hacer una presentación del problema, de los métodos
empleados para su resolución, los resultados obtenidos en la
investigación, las conclusiones alcanzadas y las
recomendaciones en base a las conclusiones”.

24. Monografía
 Sabino (1996, p. 19) anota que la monografía “es un trabajo
que tiene la particularidad de versar sobre un tema único,
bien delimitado y preciso”. La delimitación temática es, por
tanto, un elemento principal para la elaboración de una
monografía. Contrariamente a esto, Taborga (1980, p. 18)
indica que la monografía presenta una temática genérica,
además de apuntar que puede o no presentar conclusiones.
En todo caso, pueden considerarse ambos criterios válidos
según el área en que se efectúe el trabajo.
 Ejemplo:
http://www.monografias.com/trabajos47/weblogs/weblogs.shtml

25. Artículos científicos
 La finalidad esencial de un artículo científico (original) es comunicar los
resultados de investigaciones, ideas y debates de una
manera clara, concisa y fidedigna.
 Las principales categorías de artículos científicos incluyen:
 Publicaciones científicas originales, en las que se informa sobre los resultados
obtenidos, se describen métodos, técnicas y aparatos, se presentan nuevas
ideas, etc. Un texto pertenece a la categoría de “publicaciones originales”
cuando contribuye a ampliar considerablemente el conocimiento o la
comprensión de un problema y está redactado de tal manera que un
investigador competente pueda repetir los experimentos, observaciones,
cálculos o razonamientos teóricos del autor y juzgar sus conclusiones y la
precisión de su trabajo.
 Publicaciones secundarias y servicios de información. se ocupan de la
elaboración de resúmenes y el indizado de publicaciones primarias, así como
del almacenamiento y recuperación de la información contenida en ellas.
Ejemplo: base de datos Emerald
 Estudios recapitulativos. Un estudio recapitulativo es una investigación realizada
sobre un tema determinado, en la que se reúnen, analizan y discuten
informaciones ya publicadas. Su alcance depende de los lectores a los que se
destina. El estudio recapitulativo es considerado, a veces, como una
publicación secundaria e, incluso, terciaria.

26. Ensayo
 Un ensayo es, según Carlos Sabino una obra “relativamente libre en su
estructura en la que el autor expone razonadamente ideas y opiniones sin
que, sin embargo, se utilice en forma rigurosa una metodología científica.
Puede hablarse, algo contradictoriamente, de un ensayo científico,
cuando la temática y la actitud de un autor llevan a una consideración
especialmente seria de lo tratado” (Sabino, 1996, p. 27). Pueden señalarse
como características adicionales del ensayo la extensión libre y variable:
desde una página de formato regular (como los ensayos periodísticos de
la página de opinión) hasta extensos escritos que reúnen una serie de
comentarios en torno a uno o diferentes temas entrelazados.
 Gonzáles (1997) diferenciaba dos tipos básicos de ensayo: académico y
ensayo no académico. El primer tipo se refiere a todos los trabajos
presentados a exigencia del profesor, con cierto rigor y sobre
determinados hechos de la realidad o comentando una obra literaria. El
segundo, en cambio, tiene mayor libertad en su magnitud, temática y
disertación. Otro detalle que los diferencia es la recurrencia a fuentes de
información. El académico requiere la identificación de las fuentes
consultadas. El no académico, en cambio, puede prescindir de éstas.

27. Tesina o trabajo de grado
 La tesina es, según Sabino (1996, p. 22) “una denominación, no
universalmente usada, que sirve para designar a trabajos de corta
o mediana extensión que son presentados para su correspondiente
evaluación académica. Desde el punto de vista pedagógico
cumplen el mismo papel de las llamadas monografías: evaluar los
conocimientos y habilidades metodológicas de los estudiantes
respecto a determinada materia por medio de una disertación
que se propone a los mismos y que forma parte de su evaluación”.
En nuestro medio, las tesinas son desarrolladas por egresados de
carreras técnicas, institutos e incluso algunos colegios (como
trabajo práctico). La diferencia con la monografía, como
apuntaba Sabino, es más un acto sutil. Sin embargo, conviene
destacar el hecho de que la tesina, al igual que la tesis y a
diferencia de la monografía, presenta obligatoriamente
conclusiones y recomendaciones.

28. Ponencia
 Antes que informe, la ponencia es un trabajo completo
de investigación del cual se exponen los resultados
esenciales ante un auditorio en determinado acto de
divulgación (congresos, seminarios, simposios,
conferencias, etc.). Las características principales de
este tipo de trabajos son la agilidad en su redacción, el
apoyo audiovisual que algunas veces puede requerir y
la concisión de sus resultados, omitiendo muchas veces
elementos formales como un diseño o proceso
metodológico, identificación de fuentes consultadas,
etc.
 Ejemplo: http://www.edutec2004.lmi.ub.es /

29. Tesis
 Sierra Bravo (1984, p. 345) define la tesis como “un informe sobre una
investigación científica [...] con la particularidad de que su finalidad primera es
su presentación en una facultad universitaria [...] La tesis de doctorado se
puede definir como el trabajo escrito en el que el doctorando describe y
explica el contenido y los resultados de una investigación científica original
efectuada con la orientación de un director”.
 Taborga (1980, p. 18), por su parte, identifica las siguientes características que
debe tener una tesis: “1) en cuanto al fondo es un estudio demostrativo que se
sostiene en el razonamiento; 2) en cuanto a la finalidad inmediata sirve para
optar el grado de doctor en las universidades”.
 Efectúa, además, las siguientes comparaciones entre ensayo, monografía y
tesis : “tanto la tesis, como el ensayo y la monografía pueden ser objeto de un
tema particular. [Pero] el ensayo se diferencia de la monografía y de la tesis,
en que tiene una extensión formal más breve y no agota el tema [...] La
monografía y la tesis se diferencian en que la primera es genérica, en cambio
la segunda es específica y está condicionada a la demostración” (p. 19).

30. Proyectos de investigación
 Un proyecto de investigación se genera cuando se
presenta la solución de un problema mediante el
análisis de los sub-temas o factores, guiados por una o
varias hipótesis, proposiciones e interpretaciones.
 Un proyecto de investigación debe plantear un punto
de partida; las proposiciones, los caminos trazados para
cumplir objetivos y los instrumentos a utilizar.
 Un proyecto de investigación, es por consiguiente: "un
plan que combina la trilogía: tema, problemas, técnicas
de recolección y análisis de datos, en función a los
objetivos e hipótesis señalados".

31. …/…
 Un proyecto de investigación comprende 5 etapas
relacionadas entre si:
 Lleva a cabo observación y evaluación de fenómenos.
 Establece suposiciones o ideas como consecuencia de la
observación y evaluación realizadas.
 Prueba y demuestra el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
 Revisa tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis.
 Propone nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o
incluso para generar otras.
 ¿Cuáles son las diferencias entre: proyecto de inversión,
proyecto social, proyecto de investigación y proyecto
tecnológico?

32. Proyectos de inversión
 Un proyecto de inversión se elabora en los
siguientes casos:
 Creación de un nuevo negocio.
 Ampliación de las instalaciones de una industria.
 Reemplazo de tecnología.
 Aprovechamiento de un vacío en el Mercado.
 Lanzamiento de un nuevo producto.
 Sustitución de la producción artesanal por la fabril.
 Provisión de servicios
 Y otros casos especiales, que requieran investigación y
análisis para una mejora continua.

33. Proyecto social
 Los proyectos sociales buscan medir el impacto que
una determinada inversión tendrá sobre el bienestar de
la comunidad, a través de la evaluación social se
intenta determinar la calidad de la solución, la
sustentabilidad y el control social.
 La preparación de un proyecto de inversión social utiliza
criterios similares a los que utiliza la formulación de un
proyecto de inversión privada, aunque difieren en la
valoración de las variables determinantes de los costos
y beneficios que se les asocien; la evaluación privada
trabaja con el criterio "precios de mercado", mientras
que la evaluación social lo hace con "precios sombra" o
"precio social" donde parte de los costos o beneficios
recaen sobre terceros.

34. Proyecto tecnológico
 La preparación de un Proyecto Tecnológico da como
resultado un producto nuevo o mejorado que facilita la
vida humana. Todos los proyectos tecnológicos surgen
después de analizar otros proyectos. Con el análisis del
producto se pueden observar las fallas, para luego
corregirlas. Ejemplo: One laptop per Child.
 Las etapas de un proyecto tecnológico son:
 Detección de la oportunidad
 Diseño
 Organización y gestión
 Ejecución
 Evaluación

35. Para más información sobre estos
temas, haz clic abajo…

36. Bibliografía consultada
 Sabino, C. (1995): El proceso de investigación. Edit.
Panamericana, Bogotá, Colombia. 2ª edición.
 ________________ (1996): Cómo hacer una tesis. Edit.
Panamericana, Bogotá, Colombia.
 Sierra Bravo, R. (1984): La tesis en el doctorado. Edit.
Paraninfo, Madrid, España.
 Taborga, H. (1980): Cómo hacer una tesis. Edit. Grijalbo,
México D.F.
 González, G. (1997): Taller de lenguaje. Carrera de
Literatura, Umsa, La Paz.