1. Universidad Autónoma
de Yucatán
Facultad de Educación
Maestría en Investigación
Educativa
Administración de Programas Educativos a Distancia
Actividad de Aprendizaje 7
Plataformas
Educativas
Psic. David Israel Becerra Martín
davidbecerramartin@hotmail.com

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad es necesario que los agentes
educativos cuenten con las herramientas necesarias para
realizar sus tareas de modo eficiente, además de eficaz. Es
por eso, que el manejo de las TIC propicia mejores
oportunidades en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
A continuación se presenta la definición de algunos
conceptos relacionados al uso delas TIC y de cómo esas
tecnologías pueden apoyar educativo en el marco del «e-
learning» o Aprendizaje En línea.

3. Son programas de cómputo (software) que permiten
diseñar, elaborar y poner en marcha un entorno educativo
que esté disponible en Internet con todos los recursos
necesarios para cursar, gestionar, administrar y evaluar las
actividades educativas. La utilización de una plataforma
permite la creación y gestión de cursos completos para la
Web sin que sean necesarios conocimientos profundos
de programación o de diseño gráfico. El acceso al material
didáctico en sus diferentes formas permiten un intercambio
de formación muy enriquecedora entre los diversos
participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
(Roquet, 2008)

4. PLATAFORMAS PARA EL APRENDIZAJE «EN
LÍNEA»
•Interactividad: conseguir que la persona que está
usando la plataforma tenga conciencia de que es el
protagonista de su formación.
Existen cuatro •Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que
características permiten que el sistema de e-learning tenga una
imprescindibles, par adaptación fácil en la organización donde se quiere
a cualquier implantar.
plataforma de •Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-
e-learning: learning de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios.
• Estandarización: capacidad de utilizar cursos
realizados por terceros; de esta forma, los cursos
están disponibles para la organización que los ha
creado y para otras que cumplen con el estándar.
(Boneu, 2007)

5. Otras características generales observables en las
plataformas de e-learning son:
• Código abierto: se habla de software «Open
Source», cuando éste se distribuye con licencia para poder ver
y modificar el código fuente base de la aplicación.
• Plataforma gratuita: el uso de la plataforma no supondrá
ningún coste por adquisición o licencia de uso. También existe
el caso de las plataformas GPL (general public license) Open
Source, donde los desarrolladores de estas plataformas
ofrecen apoyo en la instalación y otros servicios de manera
comercial.
(Boneu, 2007)

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7. Plataforma abierta vs. cerrada
La principal diferencia que mantiene con una
plataforma cerrada, estriba en que las segundas plantean
un importante bagaje de experiencia y un servicio técnico
que permite relajar en gran medida las funciones del
personal de la organización, optimizando así su dedicación;
sin embargo, tienen costo y en ocasiones puede ser muy
elevado.
(Dans, 2009)

8. El intercambio de recursos externos se realiza a través
de herramientas en las que se crea una etiqueta o «tag» que
no posea resultados en la misma. Esa misma «tag» se utiliza
en el caso de aquellos alumnos que deciden utilizar su blog
para cuestiones adicionales o paralelas al desarrollo del curso
para señalizar aquellas entradas que deben ser tenidas en
cuenta por el profesor o sus compañeros.
(Dans, 2009)

9. RSS
Es un archivo que se utiliza para distribuir
noticias y contenido similar que proceden de
distintas fuentes. Los archivos RSS sirven para
crear canales de publicación simples, sin tener
Son las siglas en
inglés de Really
que acceder a la página o navegar a través de
Simple ésta «sección por sección». Se trata de un
Syndication sitio web que se actualiza constantemente
(sindicación muy en sus contenidos. Generalmente se usa en
sencilla) sitios web de noticias y blogs, pero también se
puede utilizar en la distribución de otros tipos
de contenidos digitales, como:
imágenes, sonido (MP3) o video. Los archivos
RSS se llaman también feeds RSS o canales RSS
y contienen un título y un resumen de lo
publicado en el sitio web de origen.
(Roquet, 2008)

10. También conocido como búsqueda activa en un
buscador (Google BlogSearch o Technorati), que permite
monitorearlas a medida que son producidas. Otras
herramientas de interés son los llamados planets, páginas que
compilan de manera automática las actualizaciones de otra
serie de páginas de una lista abierta o cerrada en función de la
inclusión de determinados textos o etiquetas..
(En Dans 2009)

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12. Blogs: Herramienta de presencia del alumno, en la que éste
entrega aquellos trabajos y opiniones que le son requeridos. Los blogs
pueden mantenerse cerrados y habilitados únicamente para su consulta
por los miembros del grupo o bien abrirse, en cuyo caso poseen
además la virtud de incrementar la popularidad de la institución de
manera espontánea mediante los enlaces entrantes que los alumnos.
Foros: Herramientas que permiten el intercambio de mensajes
durante el tiempo que dure un curso o tarea. Los foros pueden estar
organizados cronológicamente, por categorías o temas de conversación
y permitir o no adjuntar archivos al mensaje.
e-portafolio: o portafolio electrónico, es una herramienta que
permite hacer el seguimiento del aprendizaje de los
participantes, teniendo acceso a los trabajos realizados en sus
actividades formativas. Los trabajos pueden estar en diferentes
formatos tales como imágenes, documentos u hojas de cálculo, entre
otros. (Boneu, 2007)

13. Herramientas de comunicación síncrona (chat): para
el intercambio de mensajes en el curso.
Herramienta de comunicación asíncrona (correo
electrónico o mensajería): un correo electrónico
Herramientas puede ser leído o enviado desde un curso. Las
herramientas de correo permiten leer y enviar
online mensajes desde dentro de un curso, o
(Boneu, 2007) alternativamente habilitan la posibilidad de trabajar
con direcciones de correo externas.
Wikis: son herramientas que facilitan la elaboración
de documentos en línea de forma colaborativa.
Gracias a los wikis el conocimiento ya no se apoya
sólo en las fuentes clásicas, sino que es posible
encontrar una diversidad amplia de matices, que lo
están haciendo más subjetivo. Un ejemplo bien
claro de esto es la Wikipedia.

14. Como ya se ha mencionado el uso de la plataforma
cerrada (como la denominada Blackboard) puede estar
justificado por el importante bagaje de experiencia y servicio
técnico que ofrecen, y que permite relajar en gran medida las
funciones del personal de la organización, optimizando así su
dedicación; sin embargo hay que considerar que implica en la
mayoría de los casos elevados costos. Por otra parte las
plataformas abiertas (como es el caso de Moodle), son una
alternativa interesante debido a su mayor flexibilidad y menor
costo.
Considero así, que la clave para decidir está en la
relación costo y beneficio.

15. Gracias