El documento presenta la nueva política de gestión académica de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La política se basa en los lineamientos establecidos por la Vicerrectoría Académica de la universidad y busca atraer y retener académicos de excelencia mediante oportunidades de desarrollo, evaluaciones justas y remuneraciones competitivas.

1. Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Subdirección de Gestión Académica Paz Cox Elvira Pérez Gestión Académica Julio 2007 SGA

3. SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Política de Gestión Académica La política de Gestión Académica de la Facultad se enmarca en los lineamientos de documento : “ Políticas de Gestión del Cuerpo Académico”

4. “ La Pontificia Universidad Católica, a través de la Vicerrectoría Académica (VRA), está embarcada en establecer una renovada Política de Gestión de su Cuerpo Académico , tarea que no ha sido actualizada desde 1982 y que resulta de vital importancia, considerando que hoy no existe un documento específico con definiciones institucionales relativas a la planta de profesores.”

5. “ Aunque en este momento la PUC exhibe la mayor proporción nacional de profesores con el grado de magíster o doctor (86%) muestra una productividad que, en comparación con universidades internacionales líderes, aún tiene espacio para mejorar.”

6. Vicerrectoría Académica Mayo, 2007 Política de Gestión del Cuerpo Académico

7. «Antes un profesor estaba dispuesto a ir ascendiendo de a poco en la universidad, en cambio, el académico que ingresa hoy a la UC viene con un alto nivel de perfeccionamiento en los mejores centros internacionales y con ofertas alternativas para desenvolverse, por lo que demanda un espacio de desarrollo académico inmediato. Y si aspiramos a estar dentro de las cien mejores universidades de aquí a dos generaciones es con los profesores que hoy ingresan con quienes debemos manejar este proyecto». Juan José Ugarte Vicerrector Académico

8. Del análisis interno y comparativo con los centros de referencia internacionales más importantes* la VRA definió cinco pilares básicos para la gestión del cuerpo académico: 1. Modelo institucional centrado en las personas 2. Asumir los desafíos de su identidad católica 3. Una base común y un perfil diferenciado de la planta académica 4. Derechos y deberes de los académicos 5. Características y categorías de la carrera académica. *Stanford University, Penn State University, Harvard University, King’s College y Melbourne University, entre otras

9. “ La nueva política apunta a las características de la carrera docente, que establece como requisito sine qua non para la mayoría de las unidades académicas el que sus profesores cuenten con el grado de doctor . Sólo se eximen de esta regla las Facultades de Artes, Comunicaciones, Derecho y Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos , además de las carreras del área médica.”

17. 3. Perfil del Académico UC Propuesta Hoy Profesor Docencia Investigación Extensión Gestión Docencia Investigación Profesor Extensión Gestión Metas colectivas U.A según perfil

21. 5. Carrera y categorías académicas

29. Procesos de Calificación Académica

34. Misión Unir y crear sinergias SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Lograr la transversalidad de los distintos componentes de la FADEU, a través de la coordinación y articulación de las políticas académicas y docentes de la universidad con las unidades académicas. El encargo

35. IEU+T DNO ARQ Victoria Saud +equipo SA Pedro Bannen SGA Paz Cox Elvira Pérez FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ESTUDIOS URBANOS P.P.I Sebastián Gray DECC Pilar Urrejola DESE DECANO José Rosas COMITÉ EJECUTIVO DUA1 + DUA2 + DUA3 DA DEA Margarita Greene DIRIP Consejo Facultad

36. SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos T a r e a s Encuesta autoaplicada académicos Generar una BASE DE DATOS de indicadores centralizados en la Facultad a partir de información de la Secretaría Académica, Dirección Económica, VRA, las unidades y de los académicos. Actividad 1 Caracterización planta académica Meta 6 julio 2007 (90% profesores encuestados) Base de datos en excel

37. SGA Tareas

43. Cuerpo Académico UC

44. Cuerpo Académico FADEU Profesores FADEU 2000-2006

45. Alumnos regulares de pregrado en la UC Fuente: Vicerrectoría Académica. Estudiantes UC Total Pregrado 0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

46. Fuente: Vicerrectoría Académica. Estudiantes FADEU

47. Cuerpo Académico UC

48. Cuerpo Académico FADEU TOTALES JCE: 5,5 20,3 19,8 39,4 2007 TOTAL 84,9 JCE FADEU

49. Cuerpo Académico UC Cuerpo Académico FADEU

50. Cuerpo Académico UC

51. Cuerpo Académico FADEU Perfeccionamiento Académico FADEU Jornada >=22 horas

52. Perfeccionamiento Académico FADEU Jornada >=22 horas

53. Cuerpo Académico UC

54. Cuerpo Académico FADEU Perfeccionamiento Académico FADEU Jornada >=22 horas

55. Perfeccionamiento Académico FADEU Jornada >=22 horas Perfeccionamiento Académico UC Jornada >=22 horas

57. Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos

59. SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Meta Cumplimiento objetivos propuestos en proyectos Actividad 6 T a r e a s Fondo de Desarrollo Registro de proyectos financiados y académicos participantes.

61. SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Actividad 8 Plan Desarrollo Facultad Racionalizar y adecuar las currícula de pre y postgrado. Meta Propiciar la tranversalidad curricular en coordinación con y entre las unidades académicas. Propiciar diplomados como vía a postgrados Propiciar la continuidad del pregrado en postgrados de la Facultad en las unidades académicas Comités Curriculares Impulso a la formación de Comités Curriculares en Escuelas de Arquitectura y Diseño (Abril 2007) T a r e a s

62. SGA Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos Actividad 9 Plan Desarrollo Facultad Meta Detectar nuevas áreas de interés desde base de datos de actividad académica y seguimiento a egresados. Impulsar la implementación de los Diplomas Académicos en las unidades. Fortalecer Líneas Temáticas que relacionen docencia, investigación y extensión T a r e a s