Este documento describe una guía de aprendizaje para estudiantes sobre las diversas etapas de la resistencia indígena en América durante la colonización española. La guía incluye actividades como medir conocimientos previos a través de una prueba en línea, explorar un sitio web sobre protagonistas históricos, y un debate en grupo donde los estudiantes asumen roles como mapuches, españoles o la iglesia para discutir sus perspectivas. El objetivo es promover la comprensión del proceso de cristianización y los

1. LAS DIVERSAS ETAPAS DE LA
RESISTENCIA INDÍGENA
Nombre Alumno:
Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales
Guía del Curso: Segundo Medio
Alumno N° 4 Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2
Tiempo Estimado: 90 minutos
Nombre Docente: Debora Catriao
Objetivo General de la Guía del alumno: Promover Indagación acerca del proceso de
cristianización y de los tipos de enfrentamientos entre españoles e indígenas: Guerra
Defensiva, Ofensiva y diversos factores que desencadena la baja demográfica indígena.
INICIO: Para comenzar como en todas las guías anteriores, vamos a medir los
conocimientos previos, esto a través de una actividad online, que como las anteriores será
contra el tiempo así que a ¡TRABAJAR!
Actividad Inicial
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/656645/resistencia__indigena.htm
144

2. Actividad 1
Para comenzar la clase y el desarrollo de la guía debes ingresar a la plataforma virtual
http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , ahí encontraras unas
imágenes de los protagonistas de esta época, cada uno de estos si lo pinchas te enviarán a
contenidos. ¡VE, DESCUBRE E INDAGA!
http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com/p/clase-4.html
145

3. Actividad 2
Instrucciones para la realización del debate
Paso 1: El curso se divide en 3 grupos.
Paso 2: A cada uno de estos les tocara un tema, que serán los siguientes; Mapuches, Españoles (la corona,
Hueste, nobles, conquistadores) y la Iglesia, (sacerdotes, misioneros).
Paso 3: Cada uno de los grupos se reúne durante unos 10 minutos, el objetivo es revisar lo que estos
vieron en la plataforma virtual y además reunir algo de información aprendida por ellos para argumentar
su proceder o su postura. En este caso todo será en torno al trato indígena, esclavos, mano de obra,
sometimiento, violaciones, verlos como paganos, etc y defender el porqué son tratados así, por ejemplo,
por la hueste o porque la corona toma aquellas decisiones, en cuanto al grupo Mapuche debe defender
su postura.
Paso 4: Cuando ya tengan claro cuáles serán sus ARGUMENTOS, cada grupo expondrá no por más de 3 o 4
minutos su postura y el porqué de sus actos, querer evangelizar, someter y sublevarse en cada caso
respectivamente, además cada grupo deberá ir tomando argumentos o ideas del otro grupo para debatir
y argumentar en su contra.
Paso 5: Luego de la primera vuelta que no deberá durar más de 15 minutos deben tomar esos puntos
anotados por los grupos, conversarlo y ver las debilidades y argumentos que puedan ser utilizados en su
contra y formular algún planteamiento, pueden ser preguntas que dejen en jacke al equipo adversario y
que el grupo pueda fundamentar para esto cuentan con 5 minutos.
Paso 6: Para el debate y la confrontación cada uno de los grupos deberá dirigir algunos planteamientos o
preguntas argumentadas contra cada equipo adversario que debe ser respondida, esta dinámica entre
pregunta y respuesta tendrán 6 minutos, 3 minutos con cada grupo, en total 18 minutos por los 3 grupos.
Paso 7: Para la conclusión debe volver a juntarse el grupo y reafirmar su postura, debe ir con argumentos
mencionados al inicio y otros que hayan fluido en el proceso de debate.
¡RECUERDA! En cada grupo debe tener
alguien encargado de orden y respeto entre
ustedes. También debes leer la rúbrica de
evaluación previamente .
146

4. Rubrica de evaluación debate en Grupo
0= Inexistente 1= Deficiente 2= Regular 3= Bueno 4= Muy Bueno 5= Excelente
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5
Presentación y defensa de la postura a lo largo de
todo el debate
Argumentación
Orden y Respeto dentro del grupo
Claridad en la exposición de los Contenidos en los
argumentos utilizados para exponer.
Expresión debida en el debate con los otros grupos
Participación activa de todos los integrantes del
grupo
Utilización del lenguaje y palabras aptas para una
exposición y debate
Compromiso con la postura y el rol que juegan cada
uno de los integrantes del grupo
Fluidez y respeto a los tiempos del grupo
Claridad en la exposición oral de los contenidos
Coherencia con el tema del grupo en la exposición
Actitud de los expositores frente al docente y sus
pares.
Responden las Preguntas que hacen sus pares
respecto a los contenidos
TOTAL = 65 puntos
147

5. Cierre
deboragabrielacatriao@gmail.com
Para terminar junto con el profesor revisaran la guía de
desarrollo y analizarán el debate y los argumentos que
ocuparon los grupos, la idea es retomar los contenidos que
debieron haber ocupado y como a veces tomando una postura
que te pueda beneficiar puedes defender lo indefendible, el
objetivo es también dar un análisis reflexivo de la clase,
recuerda participar o dar a conocer tu opinión respecto a el
tema en cuestión y la dinámica realizada.
¡BUEN TRABAJO!
148