Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional. Este slide está licenciado sobre os termos da Creative Commons.

1. Universidade Federal do Ceará
Instituto UFC Virtual
Curso Formação Inicial de Tutores
Sistematização do artigo:
Aprendizagem Colaborativa com Suporte
Computacional: uma perspectiva histórica
(Gerry Stahl, Timothy Koschmann, Dan Suthers)
Novembro/2012

2. Para começar...
 O que vem a ser: Aprendizagem Colaborativa com Suporte
Computacional – ACSL (Computer Suported Collaborativa
Learning - CSCL)?

3. Passos a serem seguidos
 1º) Noções preliminares acerca da CSCL e aprofundamento deste
conceito;
 2º) Desenvolvimento histórico da disseminação e de pesquisas
com/sobre CSCL;
 3º) Perspectiva para pesquisas futuras para o desenvolvimento da
”teoria”.
 Com isso, o objetivo do texto é aprensentar a CSCL como
metodologia de ensino e campo de investigação.

4. Conectando ao tema
 CSCL: ramo emergente das ciências da aprendizagem → como as
pessoas podem aprender em grupo com o auxílio do computadores;
 Uma área influenciada pela:
 Aprendizagem Colaborativa;
 Mediação (pedagógica) por computadores; e
 Educação a Distância;
 Um campo em desenvolvimento, com potencialidades e limitações:
 É importante entender a CSCL como uma visão do que é
possível alcançar usando computadores, e de quais
pesquisas devem ser desenvolvidas, e não como um corpo
estabelecido de experimentos aceitáveis e de práticas de
ensino.

5. CSCL na Educação
 Aplicada a todos os níveis da educação formal e informal;
 Duas ”variáveis”: aumento do acesso a computadores por
estudantes e as atividades em grupo → desafio da CSCL –
Espaço no currículo!
 Desenvolvimento de recursos digitais que promovam interação
social, a partir de atividades criativas;
 Não demanda conexão a internet, embora esta a potencialize →
conectabilidade e conectividade;
 Nova postura docente: além de criar e disponibilizar o material na
rede, motivar e guiar o aluno na construção, colaborativa, de
significados → Caraterística do Ensino On-line;
 Os alunos aprendem através das interações entre eles perguntando,
ensinando e vendo como os outros estão aprendendo → Buscam
linhas de raciocínio conjuntamente.

6. Cooperação X Colaboração
 Aprendizagem Cooperativa ≠ Aprendizagem Colaborativa
 Cooperação: repartição do trabalho → sub-tarefas individuais
que depois são reunidas para o trabalho final.
 Colaboração: trabalho é feito de forma conjunta e negociada
em todas as etapas.
 CSCL: aprendizagem é analisada como um processo do grupo; sem
desconsiderar a análise da aprendizagem individual.
 Colaboração: processo de construção de significado
compartilhado.
 Aprendizagem como o significado da negociação realizada no
meio social e não nas mentes dos indivíduos.

7. O desenvolvimento da CSCL
 Origem do conceito/termo:
 Workshop em San Diego (1983) → surge a ideia
 Workshop em Maratea (1989) → surge o termo
 1ª Conferência na Universidade de Indiana (1995)
 Anos 1990's → Projetos preliminares:
 Projeto ENFI (Universidade de Gallaudet);
 Projeto CSILE (Universidade de Toronto);
 Projeto 5th Dimension (Universidade da California).
 Histórico do uso do computador na educação:
 a) Instrução Assistida por Computador; b) Sistemas tutores
inteligentes; c) Logo; e d) CSCL.

8. Caracterísitcas da CSCL
 Sistemas CSCL dispõem de diversas formas de comunicação e
interação entre os ususários → Ex.: Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVA);
 CSCL não pretende ser provedor da instrução → O foco oportunizar
que alunos aprendam com outros em vez de diretamente, e
exclusivamente, do professor;
 O processo de colaboração entre os atores (alunos, professores,
tutores) é mais importante do que o computador;
 O software é feito para dar suporte, e não para substituir esses
processos.

9. A Aprendizagem Colaborativa
 Indivíduos no grupo para o grupo propriamente (interação):
 O foco não está mais no que possa estar se passando “nas
mentes” dos aprendizes individuais, mas no que está se
passando entre e através deles nas suas interações.
 Base na teoria de Vygotsky: aprendizes individuais têm capacidades
de desenvolvimento diferentes em situações colaborativas das que
eles têm quando estão trabalhando sozinhos → Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP)
 Aprendizagem colaborativa não pode ser mensurada:
 O significado não é as declarações individuais pois depende
das referências ligadas à situação compartilhada, das
referências elípticas para declarações anteriores e das
preferências que serão usadas em declarações futuras
(Stahl, 2006).

10. Elementos para a pesquisa sobre
CSCL
 Formas de detectar a aprendizagem colaborativa: Declarações, textos e
diagramas produzidos durante a colaboração;
 Métodos de pesquisa, coleta e análise de dados:
 Metodologias como análise de conversação (Sacks, 1992; ten
Have, 1999) ou análise de vídeo (Koschmann, Stahl, & Zemel,
2005) baseadas na etnometodologia (Garfinkel, 1967).
 CSCL é caracterizada por três abordagens:
 Experimental;
 Descritiva;
 Projeto iterativo.
 Explorar a tecnologia pelo seu potencial de tornar possíveis novas
interações e permitir acesso aos registros da interação e da
colaboração como um recurso à aprendizagem intersubjetiva.

11. ”Pra que dividir, sem raciocinar?
Na vida é sempre bom multiplicar!”
(Aula de Matemática - Tom Jobim)
Gratos!
Dennys
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Cícero
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