The slide presentation for Khon Kaen University General Education policy under Thailand Qualification Framework for Higher Education. Presented at the Thailand General Education Conference #5, 22 March 2010, Marueay Garden Hotel, Bangkok.

1. การจั ด การศึ ก ษา
วิ ช าศึ ก ษาทั่ ว ไปตามกรอบ TQF

2. ภารกิจการผลิตบัณฑิตของมหาวิทยาลัย
การพัฒนานักศึกษา
การจัดการเรียนการสอน
หลักสูตร
นักศึกษา บัณฑิตที่พึง
ประสงค์
อาจารย์
สิ่งสนับสนุนการจัดการศึกษา
การบริหารจัดการหลักสูตร

3. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น
K  ความรู้ความสามารถในด้านวิชาการและ
Knowledge วิชาชีพตามหลักสูตรที่ศึกษา มีความรู้และ
ประสบการณ์
 ทักษะภาษาอังกฤษ สูงทาง
วิชาการ/
 ทักษะคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ วิชาชีพ
S  ทักษะการคิดวิเคราะห์และวิจัยเพื่อหาความรู้
Skills และแก้ปัญหา
 ทักษะการบริหารจัดการองค์การสมัยใหม่ มีความพร้อม
รับต่อการ
เปลี่ยนแปลง
การพัฒนาให้มีความรู้สึกนึกคิดและนาไปสู่การ
ปฏิบัติที่ดีเพื่อการดารงตนในสังคมได้อย่าง
พร้อมทางาน
สร้างสรรค์และมีความสุข ดังนี้ (Ready to Work)
 ระดับบุคคล – มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบ
A  ระดับระหว่างบุคคล – มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มี
มีสามารถใน
การเรียนรู้
Attitude ภาวะผู้นา มีทักษะการทางานเป็นทีม ด้วย
 ระดับสังคม – เข้าใจความแตกต่างหลากหลาย ตนเองตลอด
ชีวิต
ทางวัฒนธรรม รักและภูมิใจในท้องถิ่น
สถาบัน และประเทศชาติ
4

4. ความเชื่อมโยงคุณลักษณะบัณฑิตกับโครงสร้างหลักสูตร
หลักสูตรปริญญาตรี
การจัดการเรียนการสอน
โครงสร้าง
หมวดวิชาศึกษาทั่วไป หมวดวิชาเฉพาะ หมวดวิชาเลือกเสรี
หลักสูตร
คุณลักษณะ ความรู้และทักษะ
ความรู้และทักษะ ความรู้และทักษะ
บัณฑิต ทั่วไปสาหรับการ ทางวิชาการ/
การดารงชีวิต
ทางานในอนาคต วิชาชีพ
ความรู้ (Knowledge)  ทักษะ (Skills)  ทัศนคติ (Attitude)
5

5. ความเชื่อมโยง การพัฒนาหลักสูตร รายวิชา คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์
ปรัชญาและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
วิชาการ (Knowledge) วิชางาน (Skills) วิชาคน (Attitude)
รายวิชาในหลักสูตรแผนการสอน (K,S,A)
หัวข้อทีสอน/กิจกรรมการเรียนร้/การวัดประเมินผล
่ ้
การวัดและประเมินผลรายวิชา การวัดและประเมินผลหลักสูตร
ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดกับผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดกับบัณฑิต
การประเมิน การประเมิน
การสอน ตนเอง การประเมิน
โดยผู้เรียน โดยผู้สอน ผลการจัดการหลักสูตร

6. การพัฒนารายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป
o แนวคิดการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตมข.3 มิติ
o แนวคิดรายวิชาศึกษาทั่วไป 5 กลุุม
o กรอบมาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา หรือ
กรอบมาตรฐานวิชาชีพ
7

7. แนวทางการผลิตบัณฑิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น
หลักการพัฒนาสมรรถนะหลักของบัณฑิต
(Core Competencies)
1. มิติด้านความร้้ (K-Knowledge)
2. มิติด้านทักษะ (S-Skills)
3. มิติด้านทัศนคติ (A-Attitude)

8. กรอบแนวคิดรายวิชาศึกษาทั่วไป 5 กลุ่ม
1. กลุุมการสื่อสารและการเรียนรู้ด้วยตนเอง
2. กลุุมวิชาการคิดเชิงวิเคราะห์และเชิงวิพากษ์
3. กลุุมวิชาคุณธรรม จริยธรรม และคุณคุาของชีวิต
ในสังคม
4. กลุุมวิชาวัฒนธรรมและภูมิปัญญา
5. กลุุมวิชาความรอบรู้และการรับตัวในยุคโลกาภิวัฒน์
โดย กาหนดผลลัพธ์เชิงสมรรถนะที่จะเกิดขึ้นกับ
ผู้เรียนทั้ง 3 มิติ (ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ)
9

9. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
o กรอบมาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา หรือ
o กรอบมาตรฐานวิชาชีพ
10

10. แนวคิดวิชาศึกษาทั่วไปกับ TQF-HEd
ขั้นตอนที่ 3 จัดทาแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ (Curriculum Mapping)
จากของรายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป
ขั้นตอนที่ 2 กาหนดปรัชญา และวัตถุประสงค์ และรายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป
ที่สอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์
ขั้นตอนที่ 1 กาหนดคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ทีจะพัฒนาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป
่
กรอบคุณลักษณะบัณฑิตของ มข. มาตรฐานผลการเรียนรูตามกรอบ TQF-HEd
้ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา หรือ
กรอบมาตรฐานวิชาชีพ
 คุณลักษณะเด่น  ด้านคุณธรรม จริยธรรม
 คุณลักษณะทั่วไป  ด้านความรู้  กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับ
(ความรู้ – Knowledge;  ด้านทักษะทางปัญญา สาขาวิชา (มคอ.1) ตามประกาศ
ทักษะ – Skills, ทัศนคติ – Attitude)  ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ของ สกอ. (ถ้ามี)
 คุณลักษณะเฉพาะสาขาวิชา และความรับผิดชอบ  มาตรฐานความรู้ที่กาหนดโดย
 ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข องค์กรวิชาชีพในแต่ละสาขาวิชา
การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่จะเป็นผลให้ได้รับการรับรองใน
การประกอบวิชาชีพสาขานั้นๆ (ถ้ามี)
 ความก้าวหน้าทางวิชาการ  ความต้องการของตลาดงาน/ผูใช้บัณฑิต  สภาวการณ์เปลี่ยนแปลงของสังคมโลก 
้
11

11. ด้านคุณธรรม จริยธรรม
1. มีวินัย
2. มีความรับผิดชอบ
3. ซื่อสัตย์สจริต
ุ
4. เสียสละ
5. เป็ นแบบอยุางที่ดี
6. สามารถจัดการปั ญหาทางคุณธรรม
จริยธรรม
12

12. ด้านความรู้
1. วิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/วิจย ั
2. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
3. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
13

13. ด้านทักษะทางปัญญา
1. มีความสามารถในการค้นหาข้อเท็จจริง ทา
ความเข้าใจ ประเมินข้อมูล การใช้ข้อมูล
2. มีความสามารถแก้ปัญหาที่ซบซ้อน
ั
14

14. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
1. ทักษะความสัมพันธ์ระหวุางบุคคล
2. ความรับผิดชอบตุอตนเอง
3. ความรับผิดชอบตุอสังคม
15

15. ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
1. ทักษะวิเคราะห์เชิงตัวเลข
2. ทักษะการสื่อสาร
3. ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
16

16. Curriculum Mapping หมวดวิชาศึกษาทั่วไป
4. ทักษะ
3. ทักษะทาง ความสัมพันธ์ระหว่าง 5. ทักษะการวิเคราะห์
รายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทัวไป
่ 1. คุณธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ เชิงตัวเลข การสื่อสาร
ปัญญา บุคคลและความ
และการใช้เทคโนโลยี
รับผิดชอบ
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3
กลุ่มวิชาการสื่อสารและการเรียนรู้ด้วยตนเอง
000 101 ภาษาอังกฤษเพือการสือสาร
่ ่       
000 102 ภาษาอังกฤษทางวิชาการ 1       
000 103 ภาษาอังกฤษทางวิชาการ 2       
000 160 คอมพิวเตอร์พื้นฐานและเทคโนโลยีสารสนเทศ        
กลุ่มวิชาการคิดเชิงวิเคราะห์และเชิงวิพากษ์
000 130 ทักษะการรู้สารสนเทศ           
000 168 การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา         
000 169 การคิดเชิงสร้างสรรค์          
000 170 การคิดขันสูงทางด้านคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์
้          
กลุ่มวิชาคุณธรรม จริยธรรมและคุณค่าของชีวิตในสังคม
000 141 สิทธิพื้นฐานและประชาสังคม             
000 146 ความสุขของชีวิต            
000 155 การมีส่วนร่วมต่อสังคม             
กลุ่มวิชาวัฒนธรรมและภูมิปัญญา
000 132 ชีวิตกับสุนทรียะ          
000 150 ไทยศึกษา           
000 153 ภูมิปัญญาท้องถิ่น           
000 154 พหุวัฒนธรรม            
กลุ่มวิชาความรอบรู้และการปรับตัวในยุคโลกาภิวัตน์
000 145 ภาวะผู้นาและการบริหาร            
000 157 พลเมืองโลกในกระแสโลกาภิวัตน์           
000 162 ชีวิตกับเทคโนโลยีสมัยใหม่          
000 164 ชีวิตกับพลังงาน         
000 171 ชีวิตกับสุขภาพ       
17
000 172 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม        

17. กลไกการพัฒนา/การจัดการหลักสูตร
สภามหาวิทยาลัย
การจัดทาเนื้อหาหลักสูตร
กรรมการกลั่นกรองหลักสูตร
สานักวิชาศึกษาทั่วไป/สถาบันภาษา อาจารย์
การจัดการหลักสูตร
คณะ/สาขาวิชา นักศึกษา
การประเมินการสอน
การประเมินหลักสูตร
การประเมินการจัดการหลักสูตร

18. ระบบสารสนเทศประเมินการจัดการหลักสูตร

19. การประเมินการสอน

20. ถาม – ตอบ
o คาถามหรือข้อเสนอแนะที่เกิดขึ้นหลังจากวันนี้
สามารถติดต่อโดยตรงได้ที่
denpong@kku.ac.th