ส

1. การบริหารดานวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
พ.ศ. ๒๕๕๕ - ๒๕๕๙
ผูชวยศาสตราจารย ดร.เดนพงษ สุดภักดี
รองอธิการบดีฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
denpong@kku.ac.th
1

2. Paperless Presentation
http://slideshare.net/denpong
2

3. 3

4. ฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
4

5. หนวยงานในความรับผิดชอบ
กํากับ ดูแล ควบคุม สั่งการ
• สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ • สํานักวิชาศึกษาทั่วไป
• ศูนยคอมพิวเตอร • สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน
• วิทยาลัยนานาชาติ
• สถาบันภาษา
5

6. ภารกิจสําคัญฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
กํากับ ดูแล งานใหม งานตอเนื่องหรืองานเรงดวน หนวยงานหรือกลไกใหมทจะจัดตั้ง
ี่
• การพัฒนาหลักสูตรตาม TQF • การจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการ
สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ • การติดตามการดาเนินการหลักสูตรตาม
ํ • การจัดตั้งสํานักพิมพ
TQF
• การจัดตั้งหนวยบริการเทคโนโลยี
ศูนยคอมพิวเตอร • ปรับปรุงระเบียบวาดวยการศึกษา รวมถึง
 
ขอบังคับ หรือประกาศที่เกียวของ
่ สารสนเทศ
• การพัฒนาสหกจศึกษาตามมาตรฐานฯ
ิ • การจัดตั้ง e-Learning Support
ศูนยคอมพิวเตอร • การพัฒนาและใชระบบบตรสมารทการด
ั Center ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
เพื่อการเรียนการสอน การบริหารและ ตอนบน (สนับสนุนการดําเนินการ
วิทยาลัยนานาชาติ การบริการ บางสวนโดย สกอ.)
• การพัฒนาระบบ KKU e-Store
• การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่
ควบคุม สั่งการ ทันสมัย มีประสิทธิภาพ ปลอดภัย และมี
ระบบเผชิญเหตุฉุกเฉิน
• การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการ
สํานักวิชาศึกษาทั่วไป บริหารและบริการ ที่ครอบคลุมภารกจ ิ
ทุกดาน
สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน • ฯลฯ
6

7. ภารกิจหลักผูชวยอธิการบดี
ผูชวยอธิการบดีฝายวิชาการ ผูชวยอธิการบดีฝายเทคโนโลยีสารสนเทศ
• การจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการ • ผูอํานวยการสํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน อีกตําแหนงหนึ่ง
• จัดตั้งหนวยงานรับผิดสอบสหกิจศึกษาระดับสถาบัน • การจัดตั้งสํานักพิมพ
• การพัฒนาหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา • การจัดตั้งหนวยบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ
• การติดตามการดําเนินการหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิ • การจัดตั้ง e-Learning Support Center ภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน (สนับสนุนการดําเนินการบางสวน
อุดมศึกษา
โดย สกอ.)
• การพัฒนาสหกิจศึกษาตามมาตรฐานสหกิจศึกษาไทย • การพัฒนาและใชระบบบัตรสมารทการดเพื่อการเรียนการสอน
• พัฒนากลไกในการดําเนินการสหกิจศึกษาในระดับสถาบัน การบริหารและการบริการ
• พัฒนาระบบใหใหบริการนักศึกษาพิการ • การพัฒนาระบบ KKU e-Store
• เครือขายเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ • การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ
ตอนบน ปลอดภัย และมีระบบเผชิญเหตุฉุกเฉิน
• เครือขายสหกิจศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน • การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและบริการ ที่
ครอบคลุมภารกิจทุกดาน
• เครือขายการจัดการเรียนการสอนออนไลนและการสอนทางไกล
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน
7

8. เปนมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนําของโลก
อันดับ ๑ ใน ๓ ของประเทศ
อันดับ ๑ ใน ๘๐ ของเอเชีย
อันดับ ๑ ใน ๔๐๐ ของโลก
มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย
ที่มีสุขภาวะ
ที่ใชงานวิจัย ทีพึ่งพาตนเอง
่
และการจัดการ
เปนฐาน องคกรที่ดี ดานงบประมาณ
ยุทธศาสตรที่ ๑ ยุทธศาสตรที่ ๒ ยุทธศาสตรที่ ๓ ยุทธศาสตรที่ ๔ ยุทธศาสตรที่ ๕
ระบบบริหาร การผลิต
จัดการที่ดี บัณฑิตที่ดี ดานการพัฒนานักศึกษา ดานการวิจัย ดานบริการวิชาการ
ยุทธศาสตรที่ ๖ ยุทธศาสตรที่ ๗ ยุทธศาสตรที่ ๘ ยุทธศาสตรที่ ๙ ยุทธศาสตรที่ ๑๐
การทํานุบํารุง ดานพัฒนาคุณภาพ และ การบริหารจัดการทรัพยากร ทรัพยสิน
ดานศิษยเกา และทรัพยสินทางปญญา เพื่อพัฒนา
ระบบ ดานชุมชนสัมพันธ
ศิลปวัฒนธรรมที่ดี สัมพันธที่ดี มหาวิทยาลัยใหเกิดประโยชนสูงสุดและ
ประกันคุณภาพ พึ่งตนเองได
บานวิสัยทัศนมหาวิทยาลัยขอนแกน
8

9. 9

10. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี
กลยุทธที่ ๒ พัฒนาทรัพยากรบุคคล ระบบสวัสดิการและสิทธิประโยชน
มาตรการที่ ๓ สงเสริมและสนับสนุนการรักษาบุคลากรที่มีความรูความสามารถ และสรางแรงจูงใจเพื่อดึงดูดผูมีความสามารถใหมา
ปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัย
1) กําหนดหลักเกณฑเพื่อดึงดูดอาจารยที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกโดยเฉพาะผูที่กําลังจะ ตัวชี้วัด
สําเร็จการศึกษาทั้งใน และตางประเทศ ดวยมาตรการเชิงรุกทั้งในดานการสรรหา และการ • มีบรรยากาศความเปนสากลที่
พัฒนาขอเสนอในดานสิ่งดึงดูดใจในการทํางาน มีคณาจารยชาวไทยและ
2) จัดใหมีชองทางในการคัดสรรผูทรงคุณวุฒิหรือผูเชี่ยวชาญที่อยูในภาครัฐและเอกชน ตางชาติเพิ่มขึ้น
รวมทั้งผูที่เกษียณอายุที่เปนชาวไทยและชาวตางชาติ มาทําสัญญาเปน Adjunct • รอยละของอาจารย
Professor หรือ Visiting Professor เพื่อพัฒนาศักยภาพดานการเรียนการสอน และการ ชาวตางชาติที่เพิ่มขึ้น
วิจัยของมหาวิทยาลัย
3) จัดทําโครงสรางเงินเดือนพิเศษ ระบบการใหผลตอบแทนทั้งในเชิงเศรษฐกิจและในเชิง
สังคมอยางเหมาะสม เพื่อสรางแรงจูงใจใหผูที่มีความรูความสามารถ หรือผูที่มี
ประสบการณสูงทั้งชาวไทยหรือตางประเทศเขามาเปนบุคลากรของมหาวิทยาลัย
ผูรับผิดชอบหลัก คณะกรรมการบริหารงานบุคคล มหาวิทยาลัยขอนแกน 10

11. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี
กลยุทธที่ ๕ ระบบบริหารจัดการองคกร
มาตรการที่ ๑ ปรับโครงสรางและระบบบริหารจัดการตางๆ ในมหาวิทยาลัยใหชัดเจน เกิดความคลองตัว และเปนมาตรฐานเดียวกัน
1) โครงการศึกษาทบทวน ระเบียบ ขอบังคับ ที่เกี่ยวของกับมหาวิทยาลัยทั้งหมด เพื่อนําไป ตัวชี้วัด
ยกเลิก ปรับปรุง หรือพัฒนาใหมใหสอดคลองกับสถานการณปจจุบันใหและสามารถนํามา • ระเบียบ ขอบังคับ และ
ปฏิบัติไดจริงตามกฎหมาย ประกาศตาง ๆ ไดรับการ
2) ดําเนินการปรับปรุงโครงสรางของหนวยงานใหมีความเหมาะสมและสอดคลองกับและ
 ปรับปรุงใหทันสมัย
ระบบการทํางาน ลดความซ้ําซอน ใชทรัพยากรอยางมีคุณคาและมีประสิทธิภาพ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ และ หนวยงานที่เกี่ยวของ
ี 11

12. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี
กลยุทธที่ ๕ ระบบบริหารจัดการองคกร
มาตรการที่ ๓ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการที่มคุณภาพ
ี
1) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศขอมูลของมหาวิทยาลัยใหมีความสมบูรณเชื่อมโยงเขากับ ตัวชี้วัด
ฐานขอมูลของหนวยงานตางๆ ที่ผูบริหารระดับกลางหรือระดับสูงสามารถใชประกอบการตัดสินใจได • มีระบบสารสนเทศที่ตอบสนอง
2) ปรับปรุงระบบเว็ปไซตทางการ (Official website: http://www.kku.ac.th) ของมหาวิทยาลัยได การบริหารจัดการที่มีคุณภาพ
มาตรฐานในการนําเสนอ มีขอมูลขาวสารทั้งที่เปนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยมุงเนนสําหรับการ • มีเครือขายนักสารสนเทศฯ
สื่อสารกับภายนอกเปนหลัก
• มีระบบสารสนเทศสาหรับการ
ํ
3) พัฒนา website สําหรับการสื่อสารภายในเปนการเฉพาะ เพื่อใหสามารถสื่อสารขอมูลภายในเปน
การเฉพาะได เพื่อลดภาระของเว็ปไซตทางการ และทําใหเว็ปไซตทางการเปนที่นาสนใจสําหรับ บริหารงาน
กลุมเปาหมายภายนอกยิ่งขึ้น • มีระบบ smart card
4) สรางเครือขายนักเทคโนโลยีสารสนเทศจากแตละหนวยงานเพื่อรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรูใน
เทคโนโลยีที่เปลี่ยนไป รวมกันพัฒนาระบบ และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง
5) สรางหนวยงานหรือกลุมงานหรือกลไกที่เหมาะสม เพื่อรองรับการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
ในการบริหารอยางเปนระบบ
6) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสําหรับบริหารงานเชน e-Office, e-Document เปนตน
7) พัฒนาระบบบัตรนักศึกษาและบัตรบุคลากรใหเปนบัตร smart card
ผูรับผิดชอบหลัก ศูนยคอมพิวเตอร สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ และ ฝายเทคโนโลยสารสนเทศ
ี 12

13. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๑ มีหลักสูตรที่ดี (Healthy Curriculum)
มาตรการที่ ๑ จัดหลักสูตรการเรียนการสอนเชงบูรณาการที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานสากลหลากหลายและสอดคลองตอความตองการของผใช
ิ  ู
บัณฑิตและตลาดแรงงาน
1) พัฒนาหลักสูตรนานาชาติที่เปนองคความรูของมหาวิทยาลัยขอนแกน ที่แสดงความโดด ตัวชี้วัด
เดนดานวิชาการของพื้นที่หรืออนุภูมิภาคลุมน้ําโขง เพื่อสนองนโยบายรัฐ Education • จํานวนหลักสูตรที่ไดนานาชาติ
Hub • จํานวนหลักสูตรการเรียนรู
2) พัฒนาหลักสูตรใหมที่ทันสมัยและตอบสนองความตองการของผูเรียนและสังคม หรือเปน ตลอดชีวิต
หลักสูตรที่บูรณาการสหวิชาการ หรือหลักสูตรที่ใหความรูตั้งแตสองศาสตรขึ้นไปและไดรับ • จํานวนผูประกอบการที่เขา
ปริญญา 2 ปริญญา รวมโครงการ
3) พัฒนาหลักสูตรสําหรับการเรียนรูตลอดชีวิต หลักสูตรการศึกษาทางไกล (Distance • สัดสวนของรายไดที่เพิ่มขึ้น
Education) เพื่อตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมายทุกกลุม ที่สามารถเรียนรูได
ตลอดเวลา และสามารถเก็บสะสมหนวยกิต เพื่อขอรับปริญญาบัตรได
4) จัดใหมีโครงการ Honors Cooperative Program ซึ่งจะเปนการรวมมือกับภาคธุรกิจ
และหนวยงานของรัฐ ในการพัฒนาบุคลากรของหนวยงานใหมีโอกาสในการศึกษาตอใน
ระดับที่สูงขึ้น หรือการอบรมตามหลักสูตรที่คณะ/มหาวิทยาลัยจัดทําขึ้น ซึ่งสามารถเก็บ
สะสมรายวิชาตางๆ และสามารถขอรับปริญญาไดเมื่อเรียนครบหลักสูตร
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 13

14. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๑ มีหลักสูตรที่ดี (Healthy Curriculum)
มาตรการที่ ๒ พิจารณาเพิ่มคณะวิชา และปรับลดหลักสูตรเดม เพิ่มหลักสูตรใหมใหสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงานและทิศ
ิ
ทางการพัฒนาของประเทศในอนาคต
1) เปดหลักสูตรใหมจะเนนหลักสูตรที่เกิดจากความตองการของภาคการผลิตจริงเปน ตัวชี้วัด
หลักสูตรที่บูรณาการระหวางศาสตร ขามศาสตร รวมมือกับองคกรทั้งภายในและ • สัดสวนของหลักสูตรที่ได
ตางประเทศ พัฒนาหลักสูตรที่รองรับความตองการของนักศึกษาจากอาเซียน มาตรฐานตามเกณฑ
2) ดําเนินการปรับปรุงหลักสูตรใหไดมาตรฐานตามเกณฑของ สกอ. หรือ TQF หรือปด • หลักสูตรใหม/คณะใหมที่
หลักสูตรที่ไมไดเปดทําการรับนักศึกษามาตอเนื่องเปนเวลาหลายป หรือยุบรวมหลักสูตรที่ เกิดขึ้น
มีเนื้อหาซ้ําซอนกัน หรือคลายคลึงกันใหเปนหลักสูตรเดียวกัน • สัดสวนของรายไดที่เพิ่มขึ้น
3) ศึกษาความเปนไปไดและจัดทําแผนธุรกิจ โครงการจัดตั้งคณะวิชาใหม เชน คณะรัฐศาสตร
คณะเศรษฐศาสตร หรือคณะวิชาที่เปนศาสตรใหม ๆ เปนตน
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 14

15. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๑ สรางระบบและกลไกเพื่อจูงใจคนดีและคนเกงใหเขามาศึกษาตอในมหาวิทยาลัย (Healthy Input)
1) จัดทําโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและชุมชนโดยเปดโอกาสใหนักเรียนจากทั่ว ตัวชี้วัด
ประเทศเขาศึกษาตอและไดรับทุนการศึกษาจาก มข. ภายใตโครงการตางๆ เชน โครงการ • ชองทางของสื่อและสือที่ใชใน
่
เรียนดี โครงการพัฒนาและสงเสริมเยาวชนดีเดนในดานความจงรักภักดีตอชาติ ศาสนา การประสัมพันธ
พระมหากษัตริย ดานกีฬา ดานศิลปวัฒนธรรม คุณธรรมและจริยธรรม เปนตน
2) การประชาสัมพันธผาน social network ที่เปนที่นิยม หรือประชาสัมพันธสัญจรไปยัง
โรงเรียนทั้งในภาคอีสานและภูมภาคอน โดยรวมมือกับคณะกรรมการสงเสริมกิจการ
ิ ื่
มหาวิทยาลัย กิจกรรม Open House คายวิชาการภาคฤดูรอน หรือคายอาสาพัฒนา
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 15

16. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๒ จัดใหมีทุนการศึกษาใหแกนักศึกษาที่ยากจน นักศึกษาจากประเทศเพื่อนบานผูดอยโอกาสและผูพิการ
1) สงเสริมใหนักเรียนที่เรียนดี นักเรียนที่ยากจน ผูพิการ มีโอกาสเขาศึกษาตอในชองทางการ ตัวชี้วัด
รับเขาที่หลากหลาย พรอมสนับสนุนทุนการศึกษา โดยยึดนโยบายที่จะดูแลนักศึกษาไมให • จํานวนทุนการศึกษา
มีปญหาดานการเงินเปนอุปสรรคตอการศึกษาของนักศึกษา และจะไมมีนักศึกษาตองออก • สัดสวนของจํานวนนักศึกษาที่
จากการศึกษาเนื่องจากปญหาทางดานการเงิน ดอยโอกาสและผูพิการที่ไดรับ
2) ประสานความรวมมือกับองคกรระหวางประเทศและสวนราชการของไทยรวมทั้งทุนของ
 ทุน
มหาวิทยาลัยในการใหการสนับสนุนทุนใหแกนักศึกษาจากประเทศที่กําลังพัฒนามาศึกษา
ตอในระดับที่สูงขึ้นในมหาวิทยาลัยขอนแกน
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 16

17. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๓ พัฒนาระบบการลงทะเบียนสําหรับนักศึกษาที่ดี
1) ศึกษาความเหมาะสมของคาธรรมเนียมการศึกษาสําหรับนักศึกษาขั้นปริญญาตรี ภาคปกติ
 ตัวชี้วัด
พ.ศ. 2552 ตามประกาศมหาวิทยาลัยขอนแกน ฉบับที่ 1688/2552 และดําเนินการ • ความพึงพอใจของนักศึกษา
ปรับปรุงใหเหมาะสม โดยเฉพาะกรณีคาเลาเรียนในภาคฤดูรอน และในกรณีที่เหลือหนวย • ระยะเวลาในการใหบริการ
กิตนอยในภาคปกติ ลดลง
2) ปรับปรุงกระบวนการลงทะเบียนของนักศึกษาวิทยาเขตหนองคาย ใหมีความสมบรณและู
สะดวกสบายมากขึ้น และลดการเดินทางของนักศึกษามายัง มข. โดยไมจําเปน
3) สนับสนุนใหแตละคณะ มีการนําเอาระบบเทคโนโลยสารสนเทศมาประยกตใชในการ
ี ุ
ตรวจสอบนักศึกษาที่จะสําเร็จการศึกษาเพื่อความรวดเร็วและถูกตอง
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 17

18. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๔ จัดใหมีสื่อการเรียนการสอน ทรัพยากรการเรียนรู และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรูที่เพียงพอและทันสมัย
1) สงเสริมและสนับสนุนใหมีทรัพยากรออนไลนเพิ่มขึ้น และการเขาถึงฐานขอมูล ตัวชี้วัด
อิเล็กทรอนิกสทั้งที่เปนวารสาร หนังสือ และสื่อความรูอื่น ๆ ที่ครอบคลุมหลากหลาย • จํานวนสื่อที่ไดรับการพัฒนา
ศาสตร/สาขาวิชาเพื่อการศึกษาตามอัธยาศัยของนักศึกษา • จํานวนผูใชบริการสํานักวิทย
2) พัฒนาบุคลากรสายผูสอนในการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบตางๆ เชน การ บริการ
จัดทําเอกสารประกอบการสอน เอกสารคําสอน ตํารา สไลดประกอบการสอน สื่อออนไลน
e-Book e-Document หรือ e-Learning
3) พัฒนาสื่อการสอนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกสที่สามารถใชงานไดทั้งกับคอมพิวเตอรและ
อุปกรณเคลื่อนที่ไรสาย
4) ขยายและเพิ่มเวลาใหบริการของหอสมดกลางเปนการใหบริการทุกวัน ไมเวน
ุ
วันหยุดราชการและวันหยุดนักขัตฤกษ อยางไรก็ตามผูรับบริการสามารถใชบริการบาง
ประเภทไดตลอดเวลา ผานระบบหองสมุดอิเลคทรอนิกสไดที่ ฐานขอมูล e-Book
็
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักวิทยบริการ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 18

19. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๕ มีการจัดการเรียนการสอนทียึดผูเรียน และสังคมเปนศูนยกลาง
่
1) อบรมและสรางความเขาใจในกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางโดยการนําเอาการบูรณาการ ตัวชี้วัด
การเรียนการสอนและการวิจัยเขาไวดวยกัน ผานกระบวนการเรียนการสอนโดยใชการวิจัยเปนฐาน หรือการเรียน
การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน • ความสามารถในการเรียนรู
2) สงเสริมใหมีการนําเอาโจทยหรือปญหาของสังคมมาใชในการเรียนการสอน ในรายวิชาเชน วิชาสัมมนา วิชาที่เปน ดวยตนเองของนักศึกษามี
การศึกษาอิสระ วิชาโครงงานนักศึกษา เปนตน
3) ปรับโครงสรางของการบริหารจัดการสหกิจศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานที่ สํานักงานคณะกรรมการการ • จํานวนผูประกอบการที่เขา
อุดมศึกษา (สกอ.) เชน มีองคกรบริหารงานสหกิจศึกษาในระดับสถาบัน คณะกรรมการสงเสริมสหกิจศึกษา
แตงตั้งโดยสภาสถาบันอุดมศึกษา มีการบริหารงานสหกิจศึกษาในระดับคณะ ประกอบดวย อาจารยผู รวมโครงการ
ประสานงาน อาจารยที่ปรึกษาสหกิจศึกษา การคัดเลือกองคกรผูใชบัณฑิต การนิเทศ เปนตน
4) การเสริมสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับสหกิจศึกษา การอบรมเชิงปฏิบัติการสหกิจศึกษาใหแกคณะตาง ๆ และ
การถายทอดแนวปฏิบัติสหกิจศึกษาที่ดี (Good Practices) ใหผูรับผิดชอบของแตละคณะ และสนับสนุนให
นักศึกษาระดับปริญญาตรีมีโอกาสไดทําวิจัยผานกระบวนการเรียนรูในวิชาสหกิจศึกษา หรือโครงงานนักศึกษา
5) การสรางบรรยากาศทางวิชาการใหเกิดขึ้นในมหาวิทยาลัย การเชิญผูทรงคุณวุฒิที่มีชื่อเสียงดานวิชาการมา
บรรยายใหนักศึกษา และการเปดโอกาสใหนักศึกษาไดเขารวมรับฟงการประชุม/สัมนาวิชาการที่มหาวิทยาลัย/
คณะจัดขึ้น
6) สงเสริมใหนักศึกษาไดคนพบคุณธรรม จริยธรรมจากประสบการณตรงจากเนื้อหาของกิจกรรมหรือตัวบุคคล
ตนแบบ แบงออกเปน 3 ลักษณะ คือ การนํานักศึกษาไปศึกษาและปฏิบัตินอกสถานที่ที่สอดคลองกับรายวิชา
และการสอดแทรกคุณธรรมและจริยธรรม การเชิญบุคคลตนแบบทางคุณธรรม จริยธรรมมาใหขอคิดกับนักศึกษา
ในชั้นเรียน หรือการศึกษาจากบุคคลตัวอยางที่มาจากหลากหลายอาชีพ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 19

20. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๖ สงเสริมใหมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ทักษะการใชชีวิต และทักษะในการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศที่ดี
1) สนับสนุนใหทุกหลักสูตร เพิ่มสัดสวนรายวิชา ภาษาตางประเทศ เพื่อเสริมสรางทักษะดาน ตัวชี้วัด
ภาษาและการสื่อสารดวยภาษาตางประเทศใหกับนักศึกษา ซึ่งจะชวยเพิ่มทางเลือกและ • จํานวนหลักสูตรที่เพิ่มขึ้น
โอกาสในการทํางานใหกับนักศึกษาในอนาคต • ศักยภาพดานภาษาของ
2) เพิ่มจํานวนนักศึกษาตางชาติทั้งในระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก และนักศึกษา นักศึกษา
หลังปริญญาเอก เพื่อสรางสิ่งแวดลอมความเปนสากลของมหาวิทยาลัย
3) จัดใหมีศูนยการเรียนรูภาษาอังกฤษดวยตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการใชภาษาอังกฤษใหแก
นักศึกษา และลดปญหาการขาดแคลนบุคลากรผูเชี่ยวชาญดานภาษาได
4) จัดใหมีการเสวนาและแลกเปลี่ยนเรียนรูในกลุมอาจารยผูสอนวิชาตางๆ ใหเรียนรู และ
สามารถประยุกตใชเทคนิคการสอนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมไดอยางกวางขวาง
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักวิชาศึกษาทั่วไป และ สถาบันภาษา 20

21. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๗ มีศูนยจําหนายหนังสือ และมีหนังสือหลากหลายภาษาเพิ่มขึ้น
1) จัดตั้งสํานักพิมพมหาวิทยาลัยขอนแกน เพื่อสงเสริมการผลิตและจําหนายตําราของ ตัวชี้วัด
บุคลากรของมหาวิทยาลัย • ตํารา/เอกสารทางวิชาการของ
2) ปรับปรุงศูนยหนังสือมหาวิทยาลัยขอนแกน ใหมีมีความหลากหลายในการจําหนายหนังสือ บุคลากรที่ไดรับการจัดพิมพ
ทั้งที่เปนหนังสือเรียน ตํารา หนังสืออานประกอบ ทั้งที่เปนภาษาไทยและ • สัดสวนรายไดจากการจําหนาย
ภาษาตางประเทศ และใหมีขยายการใหบริการไปยังวิทยาเขตหนองคาย หนังสือ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 21

22. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)
มาตรการที่ ๘ สรางบรรยากาศความเปนวิชาการภายในมหาวิทยาลัย
1) สงเสริมใหมีการบรรยายวิชาการ การบรรยายพิเศษ / การเสวนาในประเด็นปญหาตางๆ ที่ ตัวชี้วัด
เปนประเด็นที่กําลังเปนที่สนใจของประชาคม มข. หรือประชาชนทั่วไป โดยวิทยากร • จํานวนศูนยการเรียนรูที่เกิดขึ้น
ผูทรงคุณวุฒิและมีชื่อเสียง • จํานวนผูเขามาใชบริการใน
2) การจัดกิจกรรมทางวิชาการ นิทรรศการ การอบรม การแขงขัน/การประกวดผลงานทาง ศูนย
วิชาการ อยางสม่ําเสมอตลอดทั้งป
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน และ สํานักวิชาศึกษาทั่วไป 22

23. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิต
มาตรการที่ ๑ มีแผนการรับนักศึกษาที่เหมาะสมและสอดคลองกับศักยภาพการผลิตบัณฑิตของมหาวิทยาลัย
1) พิจารณาทบทวนแผนการรับนักศึกษาในระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยขอนแกน และ ตัวชี้วัด
วิทยาเขตหนองคายใหสอดคลองกับทรัพยากรของมหาวิทยาลย ั • จํานวนหลักสูตรใหมที่เกิดขึ้น
2) กําหนดนโยบายใหแตละสาขาวิชาหรือแตละหลักสูตรมีโครงการความรวมมือกับภาคธุรกิจ
อุตสาหกรรมเพื่อใหบัณฑิตมีคุณภาพตามมาตรฐานและสนองความตองการของ
ตลาดแรงงานและเปนการระดมทรัพยากรจากภาคผูใชบัณฑิตใหมีสวนรวมรับผิดชอบใน
กระบวนการผลิต
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 23

24. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิต
มาตรการที่ ๒ มีระบบและกลไกการรับเขานักศึกษาที่หลากหลายและเปดโอกาสใหประชาชนทั่วไปไดเขามาศึกษาตอทั้งในระดับปริญญาตรี

และบัณฑิตศึกษา
1) มหาวิทยาลัยจะมีกลไกการรับเขาโดยวิธีการรับตรงนักเรียนหรือประชาชนทั่วไปในภาค ตัวชี้วัด
อีสานและทั่วประเทศเขาศึกษาในมหาวิทยาลัยในหลายรูปแบบ เชน • สัดสวนของนักศึกษาที่รับเขาภ
• การรับนักเรียนผลการเรียนดีเขาศึกษาโดยไมตองสอบขอเขียน
 ภายใตโครงการ
• การสอบคัดเลือกตรงในโควตาภาคอีสานและนักเรียนจากทั่วประเทศ • สัดสวนของนักศึกษาศึกษา
• การรับผานโควตานักกีฬา นักเรียนดอยโอกาส ผูพิการ ตางชาติ
• การรับผานโครงการพิเศษของคณะและของมหาวิทยาลย ั
• การรับเขาผานระบบ Admission กลาง
2) สรางกลไกพิเศษในการแนะนําหลักสูตรสําหรับนักศึกษาตางชาติ ๆ ทั้งหลักสูตรระดับ
ปริญญาตรี บัณฑิตศึกษา และโปรแกรมหลังปริญญาเอก ผานเครือขายสถาบันการศึกษา
คูสัญญาในตางประเทศ และองคกรผูใหทุนระหวางประเทศ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 24

25. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิต
มาตรการที่ ๓ มีระบบการรับเขานักศึกษาที่เปดโอกาสใหผูดอยโอกาสและผูพิการที่มีศักยภาพสูงเขามาศึกษาตอในมหาวิทยาลัย
1) จัดใหมีโควตาในการรับนักศึกษาผูดอยและผูพิการเขาศึกษาตอภายใตโครงการ ตัวชี้วัด
• โครงการนักศึกษาเรียนดีจากชนบท และโครงการนักศึกษาเรียนดีในเขตเมืองเปน • สัดสวนของนักศึกษา
โครงการที่การกระจายโอกาสทางการศึกษา ใหผูที่อยูในครอบครัวที่มีรายไดนอย ผูดอยโอกาสและพิการ
• โครงการสงเสริมนักเรียนเรียนดีจากภูมิภาคอื่น
• โครงการนักศึกษาผูพิการ เพื่อใหโอกาสแกผูพิการจากทุกภูมิภาคของประเทศ
2) ดําเนินการจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการอยางเปนทางการ และจัดหาอุปกรณอํานวย
ความสะดวกเพื่อใหบริการแกนักศึกษา พรอมดูแลใหคําปรึกษาดานการเรียน การใชชีวิต
ในมหาวิทยาลัยอยางใกลชิด สนับสนุนใหเพื่อนนักศึกษารวมเปนบัดดี้ เพื่อนชวยเพื่อน ทั้ง
เวลาเรียนและทํากิจกรรม
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 25

26. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี
กลยุทธที่ ๔ การพัฒนาคณาจารย
มาตรการที่ ๒ สงเสริมความกาวหนาทางวิชาการและพัฒนาศักยภาพของคณาจารยทั้งดานการสอนและดานการวิจัย
1) สนับสนุนและสงเสริมใหอาจารยประจําพัฒนาเทคนิควิธีการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ตัวชี้วัด
เชน การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน หรือการเรียนที่ใชการวิจัยเปนฐาน หัวขอวิชาสัมมนา • สัดสวนของอาจารยที่เขารวม
หรือโครงงานนักศึกษา โครงการ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 26

27. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๙ ดานชุมชนสัมพันธ (Healthy Community)
กลยุทธที่ ๑ ชุมชนสัมพันธที่ดี
มาตรการที่ ๑ การทํา University Social Responsibility (USR)
1) จัดทําแผนปฏิบัติการเพื่อพัฒนาชุมชนรอบขางมหาวิทยาลัย รวมกับผูนําชุมชน ผูที่มีสวน ตัวชี้วัด
ไดสวนเสีย บุคลากร และนักศึกษา รวมกันพัฒนาชุมชนและสังคมใหมีสิ่งแวดลอมที่ดี • รอยละของความพึงพอใจ
เสริมสรางสุขภาวะใหกับชุมชน ยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน สงเสริมใหเยาวชนใช • สุขภาพโดยรวมของประชาคม
เวลาใหเปนประโยชน หางไกลจากยาเสพติด และฝกสอนกีฬาใหแกเด็กในชุมชน ดีขึ้น
2) การใหความรูและสรางทักษะในการดูแลสุขภาพใหกับประชาคม มข. ในการดูแลสุขภาพ
การลด ละ เลิก พฤติกรรมเสี่ยงที่เปนภัยตอสุขภาพ หรือสงเสริมใหมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดี
การเลิกสูบบุหรี่ การบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล การสรางความสัมพันธอันดีระหวางคน
ในชุมชน
3) รวมกับภาคเอกชนที่ตองการทํากิจกรรมที่รับผิดชอบตอสังคม (Cooperated Social
Responsibility, CSR) โดยมหาวิทยาลัยเปนองคกรที่มีความรู และภาคเอกชนมี
งบประมาณ
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ
ี 27

28. การบริหารจัดการทรัพยากร ทรัพยสิน และทรัพยสินทางปญญา เพื่อพัฒนามหาวิทยาลัยใหเกิด
ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑๐ ประโยชนสูงสุดและพึ่งตนเองได
กลยุทธที่ ๑ การบริหารจัดการทรัพยากรของมหาวิทยาลัยเพื่อพัฒนามหาวิทยาลัยอยางยั่งยืน
มาตรการที่ ๒ การจัดหารายไดจากการดาเนินงานดานการจัดการเรียนการสอน
ํ
1) การพัฒนาหลักสูตรสําหรับคนทํางาน หรือผูที่เกษียณอายุราชการที่สามารถเรียนสะสมหนวย ตัวชี้วัด
กิตและขอรับปริญญาหรือประกาศนียบัตรจากหลักสูตรการเรียนรูตลอดชีวิต หลักสูตรการ • รอยละของรายไดจากการ
อบรมระยะสั้น และระยะยาว หรือหลักสูตรการศึกษาทางไกล
ใหบริการทางวิชาการ
2) การจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรเพื่อรับปริญญาหรือประกาศนียบัตรบัณฑิตของ
มหาวิทยาลัยในลักษณะ “โครงการพิเศษ” เปนการจัดหลักสูตรทั้งที่เปนภาษาไทยและ • รอยละของรายไดจากคาเลา
ภาษาอังกฤษ ที่มีการดําเนินกิจกรรมในภาคกลางวันหรือภาคค่ํา ซึ่งปจจุบันมีหลักสูตรของบาง เรียน
คณะวิชาเปดใหบริการอยูแลว
3) การพัฒนาหลักสูตรในการศึกษาปกติในระดับปริญญาตรี-โท-เอก รวมถึงหลักสูตรนานาชาติ
4) จัดตั้งโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแกน (นานาชาติ) เพื่อรองรับความตองการของนักเรียน
ในทองถิ่นและอนุภูมิภาคลุมน้ําโขง โดยใหมีรูปแบบของการบริหารจัดการเปนแบบองคกรใน
กํากับของมหาวิทยาลัย
5) การจัดหารายไดจากการใหบริการใหคําปรึกษาดานวิชาการ ผานหนวยงานที่จัดตั้งขึ้น เรียกชื่อ
วา “สํานักงานที่ปรึกษาวิชาการ มหาวิทยาลัยขอนแกน หรือ KKU Academic Consultancy
Office (KKU-ACO)”
ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ
ี 28

29. ประกาศสภามหาวิทยาลัยขอนแกน
ฉบับที่ 3/2551
เรื่อง กรอบคุณลักษณะบัณฑิต และนโยบาย
หลักดานการผลิตบัณฑิต
มหาวิทยาลัยขอนแกน
ประกาศ ณ วันที่ 4 เมษายน 2551

30. คุณลักษณะบัณฑิต มข.
คุณลักษณะเดน พรอมทํางาน (Ready to Work)
• มีประสบการณ พรอมปฏิบัติงานในวิชาชีพ (Professional skillful)
• พรอมตอการเปลี่ยนแปลง (Adaptation)
คุณลักษณะเฉพาะสาขา/วิชาชีพ
• เรียนรูตลอดชีวิต (Life-long learning)
ดานวิชาการ (Knowledge)
- Professional Knowledge
- Professional Skills
ดานวิชางาน (Skills)
คุณลักษณะทั่วไป
- Communication/language Skills
- IT & Computer Skills
- Research/Thinking Skills
- Management Skills
ดานวิชาคน (Attitude)
- Personal
- Interpersonal
- Social
30

31. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข.
คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาตรี
วิชาการ 1.1 มีความรูและประสบการณการเรียนรูในสาขาวิชาที่ศึกษา สามารถปฏิบัติงานในวิชาชีพในสถานการณ
(Knowledge) ตางๆ ได
1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห และริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณของตนในการ
แกไขปญหาการทํางานได
วิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการสือสารในชีวิตประจําวัน การศึกษาเรียนรูในสาขาวิชาการที่ตนศึกษา
่
(Skills) และการปฏิบัติงานในวิชาชีพได
2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตร หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห
หรือแกปญหาในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได
2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการสื่อสารและการแสวงหาความรูดวยตนเอง
เพื่อประโยชนในการศึกษาในสาขาวิชาชีพได
2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได
อยางมีประสิทธิภาพ
วิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง และปฏิบัติได ในดานตางๆ ดังนี้
(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ
3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได
3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ

32. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข.
คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาโท
วิชาการ 1.1 มีความรูลึกในสาขาวิชาที่ศึกษา และสามารถประยุกตในการประกอบวิชาชีพชั้นสูงหรือการวิจัยเพื่อ
(Knowledge) แกปญหาหรือสรางองคความรูใหม
1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห และริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณของตนในการ
แกไขขอโตแยงหรือปญหาที่ยุงยากซับซอนในทางวิชาการหรือวิชาชีพได
วิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการศึกษาเรียนรู และการสื่อสารถายทอดความรูในทางวิชาการได
(Skills) 2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตรและสถิติ หรือกระบวนการวิจัยในการคิด
วิเคราะห หรือการแกปญหาการปฏิบัตงานหรือปญหาทางวิชาการที่สลับซับซอนได
ิ
2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการแสวงหาความรูดวยตนเอง และสรางสรรค
ผลงานทางวิชาการเพื่อประโยชนในการเรียนรูของผูอื่นได
2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได
อยางมีประสิทธิภาพ
วิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง ปฏิบัติได และถายทอดแกผูอื่นได ในดานตางๆ ดังนี้
(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ
3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได
3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ

33. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข.
คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาเอก
วิชาการ 1.1 มีความรูลึกในวิชาการที่ศึกษาและศาสตรในสาขาที่มีความสัมพันธกัน สามารถทําการวิจัยเพื่อแกปญหาทีซับซอน
่
(Knowledge) หรือสรางองคความรูใหม และทําการถายทอดเพื่อใหเกิดการพัฒนาในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพนั้นๆ ได
1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห สังเคราะห และเปนผูนําในการริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณ
ของตนในการแกไขขอโตแยง/ปญหาที่ยุงยากซับซอนในทางวิชาการหรือวิชาชีพได
วิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานทางวิชาการ และเผยแพรหรือถายทอดความรูในทาง
(Skills) วิชาการในระดับนานาชาติได
2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตรและสถิติ หรือกระบวนการวิจัยในการคิด
วิเคราะห หรือการแกปญหาการปฏิบัตงานหรือปญหาทางวิชาการที่สลับซับซอนและพัฒนาองคความรูใหมได
ิ
2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการแสวงหาความรูดวยตนเอง และสรางสรรค
ผลงานทางวิชาการเพื่อประโยชนในการเรียนรูของผูอื่นได
2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได
อยางมีประสิทธิภาพ
วิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง ปฏิบัติได ถายทอดแกผูอื่นได และเปนแบบอยางที่ดีได ในดานตางๆ ดังนี้
(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ
3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได
3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ

34. 34

35. การพัฒนาหลักสูตร
คุณ
ลักษณะ ปรัชญาและวัตถุประสงคของหลักสูตร
บัณฑิต
วิชาการ (Knowledge) วิชางาน (Skills) วิชาคน (Attitude)
รายวิชาในหลักสูตร
วัตถุประสงคของรายวิชา
(K, S, A)
- กิจกรรมการเรียนรู
หัวขอที่สอน กิจกรรมการเรียนรู การวัดและประเมินผล
ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดกับผูเรียน
การประเมิน การประเมิน
การสอน ตนเอง
โดยผูเรียน โดยผูสอน 35

36. สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
สภามหาวิทยาลัย • แตงตั้งโดยอธิการบดีหรือรองอธิการบดีฝายวิชาการและ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
• องคประกอบ
กรรมการผูทรงคุณวุฒิของสภาฯ o อาจารยประจําในหลักสูตร อยางนอย ๒ คน
o ผูทรงคุณวุฒิภายนอกมหาวิทยาลัย อยางนอย ๓ คน
ขั้นตอนการจัดทําและพิจารณาหลักสูตร มหาวิทยาลัยขอนแกน
(ควรประกอบดวย)
กรรมการกลั่นกรองหลักสูตรฯ
 นั น าการที่เชี่ยวชาญในสาขาวิ
(ประกาศมหาวิทยาลัยขอนแกกวิช๑๙๑๑/๒๕๕๒) ชา
 ตัวแทนผูใชบัณฑิต
 ตัวแทนภาคประชาชน
กรรมการประจําคณะ
• บทบาทหนาที่
o ศึกษาและวิเคราะหขอมูล
ประชุม/เวียนกรรมการรางหลักสูตร o รางกรอบคุณลักษณะที่พึงประสงคและกรอบผลการ
เรียนรู
o จัดทําเอกสาร มคอ.2
จัดทํารายละเอียดหลักสูตร มคอ.๒
แตงตั้งคณะกรรมการรางหลักสูตร
36

37. รายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.๒)
• โครงสรางหลักสูตร
 รายวิชาศึกษาทั่วไป อยางนอย ๓๐ หนวยกิต
 รายวิชาเฉพาะ อยางนอย ๘๔ หนวยกิต
 รายวิชาเลือกเสรี อยางนอย ๖ หนวยกิต
• เงื่อนไขอื่นๆ
 รายวิชาภาษาอังกฤษ อยางนอย ๑๒ หนวยกิต
 รายวิชาศึกษาทั่วไปรหัส ๐๐๐xxx อยางนอย ๒๑ หนวยกิต + รายวิชาศึกษาทั่วไป
ที่ไมใชรหัส ๐๐๐xxx ไมเกิน ๙ หนวยกิต
 รายวิชาสหกิจศึกษา อยางนอย ๖ หนวยกิต (บังคับ หรือ เลือก)
 ตองสอบผานหลักสูตรมาตรฐานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศขั้นพื้นฐาน
37

38. นโยบายมหาวิทยาลัยและสภามหาวิทยาลัย
 มีรายวิชาที่ใชภาษาอังกฤษเปนสื่อในการเรียนการสอน
 สงเสริมการเรียนการสอนใหนักศึกษาเรียนรูภาษาที่สาม
(นอกเหนือจากภาษาไทยและภาษาอังกฤษ)
 สงเสริมคุณธรรม จริยธรรมที่เปนอัตลักษณของมหาวิทยาลัย คือ
มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบ
38

39. การขออนุมัติรายวิชาศึกษาทั่วไปที่ไมใชรหัส ๐๐๐
• เปนรายวิชาที่ไมไดอยูในหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป พ.ศ. ๒๕๕๓
• จํานวนไมเกิน ๙ หนวยกิต
• สอดคลองกับปรัชญาวิชาศึกษาทั่วไป
• พิจารณาโดยกรรมการวิชาศึกษาทั่วไป
• อาจพิจารณาใชรายวิชาศึกษาทั่วไปของหลักสูตรนานาชาติได
39

40. มาตรฐานผลการเรียนรู
• มีอยางนอย ๕ ดาน (อาจเพิ่ม ทักษะพิสัย ในบางหลักสูตร)
• จัดทํามาตรฐานผลการเรียนรูของหลักสูตร (ไมจําเปนตองเหมือน
หรือตรงกับของหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป)
• เนน มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบ ในผลการเรียนรูดานคุณธรรม
จริยธรรม
• จัดทําแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการ
เรียนรูสูรายวิชา (Curriculum Mapping) โดยนํารายวิชาทั้งหมด
มากําหนดตามผลการเรียนรูที่หลักสูตรกําหนด
40

41. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗
41

42. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗
42

43. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗
43

44. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗
44

45. นโยบายหลัก
ดานการผลิตบัณฑิต
มหาวิทยาลัยขอนแกน

46. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต
1. การพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตรใหมีองคประกอบและรายวิชาดังตอไปนี้
1.1 ปรัชญา วัตถุประสงค รายวิชา ที่สอดคลองกับกรอบคุณลักษณะบัณฑิต
1.2 มีรายวิชาที่สงเสริมทักษะการคิดวิเคราะห การวิจัย การแกปญหา
1.3 มีรายวิชาสงเสริมการปฏิบัติงานจริง
1.4 มีรายวิชาที่สงเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ตามเกณฑ
1.5 มีการพัฒนาทักษะเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศ ตามเกณฑ
1.6 มีรายวิชาสงเสริมพัฒนาทักษะการบริหารจัดการ การดําเนินชีวิตบน
พื้นฐานหลักเศรษฐกิจพอเพียง การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม การรูจักสิทธิและ
หนาที่ และการมีจิตสํานึกตอสังคม

47. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต
2. การจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนการสอนรายวิชาในหลกสูตร ใหมีกระบวนการดังนี้
ั
2.1 มุงเนนการพฒนากระบวนการเรยนรของผูเรียน การบูรณาการองคความรู
ั ี ู 
จากประสบการณวิจัยหรือบรการวิชาการมาใชในการเรยนการสอน
 ิ  ี
2.2 มีการใชแหลงเรียนรู สื่อเทคโนโลยีตางๆ เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาเรียนรู
ดวยตนเองจากแหลงเรียนรูทหลากหลาย ดวยวิธีการตางๆ
ี่
2.3 มีการบูรณาการ/สอดแทรกคณธรรมและจรยธรรมในกระบวนการจัดการ
ุ ิ
เรียนการสอน
2.4 มีการสอนรายวิชาในหลักสูตรโดยใชภาษาอังกฤษ ตามเปาหมายที่คณะ/
สาขาวิชากําหนด

48. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต
3. การสงเสริมและพัฒนาอาจารย
3.1 อาจารยพึงไดรับการพัฒนา ทั้งดานคุณวุฒิ ความรูความสามารถดานการ
วิจัย การเรียนการสอน ความชํานาญในสาขาวิชาในระดับสงขน ู ึ้
3.2 อาจารยใหมทุกคน ตองผานกระบวนการอบรมและพฒนา ใหมีความรู
ั
ความเขาใจในเรื่ององคกร บทบาทหนาที่ของอาจารย หลักสูตรและ
กระบวนการผลิตบัณฑิต และการจัดการเรียนการสอน
3.3 อาจารยทุกคน ตองเขารับการอบรมและพัฒนา เพื่อใหมีความรู
ความสามารถดานการจัดการเรยนการสอน การวิจัย การผลิตผลงานทาง
ี
วิชาการ อยางสม่ําเสมอ ตามระยะเวลาที่มหาวิทยาลัยกําหนด
3.4 อาจารยตองไดรับการสงเสริมและกํากับดูแลใหเปนผูมีคณธรรมและ
ุ
จริยธรรม มีจิตสํานึกที่ดีและความรับผิดชอบตอบทบาทหนาทีและจรรยาบรรณ
่
ครู เปนแบบอยางที่ดีของนักศึกษาและสังคมทั่วไป