prueba 1

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
medidas específicas

• Programas de Diversificación Curricular
(PDC).
• Programas de Cualificación Profesional
Inicial (PCPI).

Dirección Provincial MEC Ceuta,
Noviembre 2007

PCPI
Ordenación académica
 Marco legal
 Finalidad / Carácter / Principios / Objetivos
 Destinatarios y acceso
 Modalidades
 Duración
 Currículo (estructura modular)
 Organización y planificación en centros
 Docencia, tutoría y atención psicopedagógica
 Evaluación y Certificación
 Autorización y compromiso
 Calendario de implantación

Módulos formativos generales

Necesidades del alumnado
de los actuales PGS
Inserción social + laboral:
 Desarrollo personal
 Cualificación profesional
 Experiencias prácticas de trabajo (reguladas para todos)
 Certificación válida para el empleo
 Orientación personal y laboral (proyecto de vida)
Vías de continuidad de la formación (título ESO
/ acceso a CFGM)
 Posibilidad de obtener el título de ESO desvinculada de la
realización de un PCPI (no repetir la FP-1 ni los PIP de la LOCE).
 Vías de acceso a CFGM: Adecuación de las pruebas; Convalidación
parcial de los estudios para las pruebas …
Previsión del coste-oportunidad de seguir
formándose (incentivos vinculados al programa…).
Respuesta integral: educación, formación, empleo,
salud, vivienda… (PCPI respuesta parcial a un problema
complejo).

PCPI: medida específica
de atención a la diversidad

Ajuste a los principios y objetivos
de la LOE (2006)
Mejora de los PGS (LOGSE)
Mejora de los PIP (LOCE)

Regulación
Creación y desarrollo: LOE
Título I (Ordenación de las enseñanzas, Art.
30) y Título II (Equidad en educación, Art.
80)
 Orden ECI/2755/2007, de 31 de julio (territorio
de gestión del MEC)
 CC.AA.
Marco normativo (LOE):
 Ordenación General de la Formación Profesional
(R.D. 1538/2006, de 15 de Diciembre).
 Enseñanzas Mínimas de Educación Secundaria
(R.D. 1631/2006 de 29 de diciembre).

Finalidad (Art. 30.2 LOE)

Posibilitar una inserción
sociolaboral cualificada
Desarrollo de y satisfactoria.
competencias
personales y Ampliar competencias
sociales para tener básicas para proseguir
un proyecto de estudios en las
vida satisfactorio. diferentes enseñanzas.

FINALIDAD (Art. 2, O.M./MEC)
-carácter finalista y propedéutico-

“Destinados al alumnado mayor de 16 años que
no haya obtenido el título de Graduado en
ESO, con el objetivo de que tod@s alcancen
competencias profesionales propias de una
cualificación de nivel 1 de la estructura actual
del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, así como que tengan la
posibilidad de una inserción sociolaboral
satisfactoria y amplien sus competencias
básicas para proseguir estudios en las
diferentes enseñanzas”.

Principios (Art. 3. O.M./MEC)

Integración de los
Equidad, calidad, suficiencia
aprendizajes.
y estabilidad de la oferta.

Interculturalidad
Personalización de la
enseñanza.
Responsabilidad educativa
compartida.

Objetivos (Art. 4 O.M./MEC)

Proporcionar y reforzar competencias que permitan el
desarrollo de un proyecto de vida satisfactorio.
Proporcionar competencias profesionales propias de una
cualificación de Nivel-1 de la estructura actual del CNCP.
Proporcionar FCT o TP (regulados, evaluables y tutelados).
Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la
ESO, la obtención del título y proseguir estudios en las
diferentes EE.
Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral
personalizadas.
Facilitar experiencias positivas de aprendizaje, convivencia
y de trabajo.
Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo.
Conectar las necesidades y finalidades del sistema
educativo y del s. productivo.

Destinatarios PCPI (Art. 5, O.M./MEC)
-alumnado sin G. ESO-

A. escolarizado en grave riesgo de abandono
escolar y/o con historial de absentismo acreditado.
A. desescolarizado:
 Con rechazo escolar.
 Abandono temprano pero que desean reincorporarse a la e.
reglada.
A. de incorporación tardía al S.E. y en
edades de e. postobligatoria, y con
necesidad de acceder rápidamente al
m.trabajo (generalmente inmigrantes).
Jóvenes con N.E.E. asociadas a discapacidad o a
trastornos graves de conducta, con posibilidades de
inserción laboral.

Requisitos de acceso
(Arts. 5 y 6, O.M./MEC)

Alumnado +16 y preferentemente -21 que no
haya obtenido el G.ESO (o se prevé que no lo
obtendrá pese a las medidas ordinarias).
Excepcionalmente (tras evaluación y acuerdo de
padres), alumnado de 15 años que habiendo
realizado 2º ESO no puede promocionar a 3º y ha
repetido 1 vez en la etapa.

CONDICIONES ADICIONALES!!!!:
 Haber agotado las vías ordinarias de atención a la
diversidad.
 Informe psicopedagógico.

 Compromiso explícito del alumn@ (o de sus
padres si son menores)
 No haber superado otro PCPI.

MODALIDADES
(Art. 7, O.M./MEC)
Aula Profesional, dirigida a jóvenes preferentemente escolarizados
que desean una inserción profesional temprana y que, puesto que
no rechazan el medio escolar, pueden continuar formándose en los
centros educativos ordinarios.
Taller Profesional, dirigida a jóvenes, escolarizados o no, con
notorias dificultades de adaptación al medio escolar y laboral, y por
ello en grave riesgo de exclusión social, así como a jóvenes que, con
independencia de las circunstancias que concurran, desean o necesitan
una inmediata incorporación al mundo del trabajo y no disponen de
las competencias básicas necesarias (administraciones públicas,
entidades empresariales, ONG con experiencia educativa y sin
finalidad de lucro).
Taller Específico, dirigida a jóvenes con necesidades educativas
especiales, temporales o permanentes, derivadas de discapacidad o
trastornos graves de conducta que tienen un nivel de autonomía
personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo (en c.
educativos o entidades s.a.l. con experiencia en la inclusión social
y laboral de personas con discapacidad).

MODALIDADES DE OFERTA Y
PARTICIPACIÓN (Art.30.5)
Centros educativos

Corporaciones locales La oferta podrá
adoptar
Asociaciones Profesionales modalidades
(la modalidad se dirige a
Organizaciones no
satisfacer unas
gubernamentales necesidades formativas
características de un
perfil determinado de
Entidades empresariales y
sindicales alumnado, atendiendo a
su situación educativa,
personal y social).
COORDINADOS POR LAS
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

ORGANIZACIÓN MODULAR DEL
CURRÍCULO (LOE, ART. 30.3)

M. OBLIGATORIOS M. VOLUNTARIOS
(A) M.ESPECIFICOS (B) M.FORMATIVOS
(al menos 50% DE CARÁCTER
horario) GENERAL (C) Conducentes a la
(mín.1/3 y máx.50%) obtención del título
de GESO. Ámbitos:
•Comunicación
Desarrollan las •Social
Amplían las •Científico-Tecnológico
cualificaciones
competencias
profesionales
básicas, (Se cursan de forma
de las Unidades
favorecen la simultánea o
d Competencia
transición desde posteriormente a los
(1 o + por PCPI)
el s. educativo al obligatorios)
que contienen.
laboral, y (NO SON
permiten seguir VOLUNTARIOS PARA
F.C.T. o T.P la formación. LOS ALUMNOS DE 15
(150-200 hrs.) AÑOS)

DURACIÓN
Módulos Obligatorios (ME + MFG)

Mínimo: 1050 horas (un curso*)
(900 en el centro + 150 min. en FCT o TP)

Máximo: 1800 horas (dos cursos)
(permanencia o a.c.n.e.e.)

Con posibilidad de permanecer hasta 1 curso más (la
evaluación positiva no implica agotar los plazos).
Horario y jornada en función de necesidades / modalidades).
* Un curso: 900 horas.

Organización y planificación
(Arts. 10, 11, 12 y 14, O.M./MEC)

Planes
 Programación Anual (equipo educativo) incluida en el
Proyecto Educativo del Centro, como medida específica de
a.d.
 Proyecto Integral del Producción (integración de los
aprendizajes de los m. obligatorios) ligado a la inserción
s.l. en un perfil profesional y un contexto sociolaboral.
 Plan Personalizado de Formación (a partir del Informe
psicopedagógico).

Tamaño de los grupos
 Aula Profesional y Taller Profesional: mínimo 10-máximo
15. Si integran acnees (máximo 2 por PCPI) nº mínimo: 8
 Taller Específico: mínimo 5-máximo 10.
Calendario (incorporación a un programa)
 Inicio con el curso escolar, pero posible incorporación en
cualquier momento del curso (preferiblemente ppios.
Trimestre).
Ayudas: contemplados en el R.Decreto de Becas.

Docencia, tutoría
atención psicopedagógica
Profesorado
 Requisitos:
 M. específicos iguales a los exigidos para impartir FP (Art. 95,
LOE)
 MFG, título de Maestro (Art. 93, LOE). Preferencia los docentes
que acrediten experiencia y formación en este alumnado.
 M. voluntarios, título de Licenciado (Art. 94, LOE)
 Formación permanente
 Reconocido y recompensado (especial dedicación EP)

Función tutorial y orientadora (1 ó 2
horas semanales): equipo educativo +
(1 tutor/a por grupo / 1 tutor/a personal)
Se dispondrá de atención especializada
(psicopedagógica, trabajo social…)

ENFOQUE CURRICULAR BASADO EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS CONTEMPLADAS EN EL
CURRÍCULO LOE (O.M. PCPI, Art. 8.b.)

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la interacción
con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia
digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.

CURRÍCULO MFG
(Art. 30.b., LOE y Art. 8.b. O.M. PCPI/MEC)

Toma como referencia las enseñanzas mínimas de
Primaria y de ESO

Constituido por 5 Módulos
El MEC ha desarrollado un
currículo específico para
los a.c.n.e.e. (Taller
1. Aprendizajes instrumentales Específico)
básicos.
2. Desarrollo personal,
sociocultural y para la
ciudadanía.
3. Orientación sociolaboral y 2 módulos de libre
para la mejora y configuración
conservación de la (que incluirán
empleabilidad. contenidos para reforzar
el desarrollo de
competencias básicas).

MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER
GENERAL

I. Aprendizajes instrumentales básicos:
B.1.Competencias lingüísticas básicas
B.2. Competencias matemáticas básicas
B.3. Estrategias y habilidades de aprendizaje
B.4. Alfabetización digital.

II. Desarrollo personal, sociocultural y para la ciudadanía:
B.1. Maduración emocional y habilidades sociales básicas.
B.2. Valores democráticos y desarrollo del criterio moral.
B.3. Cultura, sociedad y recursos comunitarios.
B.4. Mundo físico y educación medioambiental.
B.5. Educación para la salud.
B.6. El proyecto personal de vida.

III. Orientación sociolaboral y para la mejora y
conservación de la empleabilidad:
B.1. Habilidades sociolaborales: actitudes y hábitos de trabajo.
B.2. Conocimiento de la dinámica del mercado laboral (relacionada con la
familia profesional del Programa).
B.3. Seguridad e higiene en el trabajo.

Módulos de libre configuración
(10% de los m. formativos generales;
El alumn@ cursará al menos 2 módulos)

Español como segunda lengua (currículo
fijado por el MEC para su ámbito de gestión).
Actividad física y deportes.
Apoyo y refuerzo de las competencias
instrumentales.
Refuerzo del uso de las TIC.
Refuerzo de la educación para la salud.

Módulo propuesto por el centro o
entidad para atender las necesidades
específicas de su alumnado.

INTEGRACIÓN DE LOS MÓDULOS A y B
(Programación / Metodología)

La formación para el oficio (eje motivador y
vertebrador del PCPI) será plasmada en un
Proyecto Integral de Trabajo ligado a la
inserción sociolaboral en un determinado
perfil profesional.
El proceso de enseñanza y aprendizaje de
cada alumno/a se organizará en torno a un
Plan Personalizado de Formación que
será acompañado de la debida atención
tutorial (contemplará también el módulo C si
se realiza simultáneamente).

Evaluación
Evaluación:
 Continua/ formativa/ personalizada /criterios
de evaluación (FCT: apto-no apto)
 Reflejada en Informe Individualizado de
Progreso
Certificación académica que será
reconocida por la Admón. Laboral en
Certificados de Profesionalidad (N-1).
Titulación ESO: módulos voluntarios +
obligatorios.

Art. 16.3. Certificación
(OM, PCPI /MEC)
El MEC establecerá los procedimientos
que permitan reconocer los
aprendizajes obtenidos en los
módulos obligatorios (una vez
aprobados):
 A los alumnos que cursen los módulos
voluntarios (conducentes a Título ESO)
 Para exenciones en la prueba de acceso a
CFGM.

ACREDITACIÓN
Los programas de cualificación profesional conducen a un
Certificado Académico cuando se aprueban los módulos
obligatorios.

VALIDEZ

• La certificación académica de un PCPI tendrá efectos de
acreditación de las competencias profesionales adquiridas
en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones (LOE,
Art. 30.4) C. Profesionalidad
• Permite acceder a cursos de preparación de Prueba de
Acceso a CFGM (específicos para este alumnado). Las
calificaciones obtenidas en estos cursos serán tenidas en
cuenta en la nota final de la prueba de acceso (LOE, Art 41.5)

Calendario de implantación

Anticipación 2007-2008
(adaptación de los centros: no
simultanear m. obligatorios y
voluntarios)

Generalización 2008-2009
(se derogarán los PGS)

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