Los documentos proporcionan planes de lecciones para varias semanas de clases de matemáticas para estudiantes de primer grado. Las lecciones cubren temas como criptogramas de sustracción, conteo de figuras, números pares e impares, y más. Cada plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades de introducción, desarrollo y cierre.

1. Semana del 31 al 3 de Setiembre
Tema: Criptograma s de sustracciones
Inicio: Se les muestra en un papelote un ejercicio, donde la docente junto con las niñas trataran de resolverlo,
preguntándoles si saben resolverlo, y si saben como se llaman este tipo de ejercicios.
Desarrollo: Luego la maestra les dará un grupo de ejercicios a cada grupo, para ser resueltos y luego presentado en
plenario a todas sus compañeras.
Luego se procederá con el desarrollo del tema, colocando primero el título en la pizarra y luego todo el contenido
Así:
Criptogramas de sustracciones
Hallamos el valor de la incógnita:
65- 48- C6- A 7- 48-
3B A1 1B 3 3 CD
A3 3 B 6 2 4 B 16
Luego desarrollan su libro página: 64
Cierre: Crear 10 criptogramas de sustracción
Semana del 31 al 3 de Setiembre
Tema: Criptograma s de sustracciones
Inicio: Se les muestra en un papelote un ejercicio, donde la docente junto con las niñas trataran de resolverlo,
preguntándoles si saben resolverlo, y si saben como se llaman este tipo de ejercicios.
Desarrollo: Luego la maestra les dará un grupo de ejercicios a cada grupo, para ser resueltos y luego presentado en
plenario a todas sus compañeras.
Luego se procederá con el desarrollo del tema, colocando primero el título en la pizarra y luego todo el contenido
Así:
Criptogramas de sustracciones
Hallamos el valor de la incógnita:
65- 48- C6- A 7- 48-
3B A1 1B 3 3 CD
A3 3 B 6 2 4 B 16
Luego desarrollan su libro página: 64
Cierre: Crear 10 criptogramas de sustracción

2. Semana del 6 al 10 de Setiembre
Tema: Conteo de figuras
Inicio: Se muestra una lámina donde está dibujado una figura luego, con ayuda de las
estudiantes contarán cuantos rectángulos
hay en total.
Observa:
Primero debes contar las figuras que se formen de un rectángulo
Luego las figuras que se formen de dos rectángulos.
Después las que se formen de tres o más rectángulos.
Desarrollo: Se unen en grupos y se les da una serie de ejercicios para que los desarrollen luego, sale una estudiante
representando al grupo y expone, esto será corregido por la maestra y las alumnas.
Luego colocan el tema en su cuaderno y resolverán una ficha practica, que también será corregida en plenario para
todas las estudiantes.
Cierre: Resuelven la página 53 de su libro.
Semana del 6 al 10 de Setiembre
Tema: Conteo de figuras
Inicio: Se muestra una lámina donde está dibujado una figura luego, con ayuda de las
estudiantes contarán cuantos rectángulos
hay en total.
Observa:
Primero debes contar las figuras que se formen de un rectángulo
Luego las figuras que se formen de dos rectángulos.
Después las que se formen de tres o más rectángulos.
Desarrollo: Se unen en grupos y se les da una serie de ejercicios para que los desarrollen luego, sale una estudiante
representando al grupo y expone, esto será corregido por la maestra y las alumnas.
Luego colocan el tema en su cuaderno y resolverán una ficha practica, que también será corregida en plenario para
todas las estudiantes.
Cierre: Resuelven la página 53 de su libro.

3. Semana del 13 al 17 de Setiembre
Tema: Conteo de Triángulos
Inicio: Se presenta un papelote donde este graficado un triángulo, luego se les dirá a las
estudiantes cuantos triángulos observan en la figura, la maestra pedirá a una estudiante voluntaria que nos diga
cuantos triángulos ve, luego se corregirá y se hará la explicación debida.
Inmediatamente, la maestra repartirá a las estudiantes por grupos unos ejercicios, ellas lo resolverán y luego una
representante saldrá a exponer lo que trabajaron, y así sucesivamente de cada grupo, para luego se haga una
consolidación general.
Desarrollo: Las niñas escribirán el tema en sus cuadernos
Luego copiaran el ejemplo del papelote, y luego se les repartirá una ficha de trabajo que será resuelta de manera
individual, por cada estudiante.
Luego esa ficha será corregida de manera general por la docente.
Cierre.: Resolver la página 53 de su libro
Semana del 13 al 17 de Setiembre
Tema: Conteo de Triángulos
Inicio: Se presenta un papelote donde este graficado un triángulo, luego se les dirá a las
estudiantes cuantos triángulos observan en la figura, la maestra pedirá a una estudiante voluntaria que nos diga
cuantos triángulos ve, luego se corregirá y se hará la explicación debida.
Inmediatamente, la maestra repartirá a las estudiantes por grupos unos ejercicios, ellas lo resolverán y luego una
representante saldrá a exponer lo que trabajaron, y así sucesivamente de cada grupo, para luego se haga una
consolidación general.
Desarrollo: Las niñas escribirán el tema en sus cuadernos
Luego copiaran el ejemplo del papelote, y luego se les repartirá una ficha de trabajo que será resuelta de manera
individual, por cada estudiante.
Luego esa ficha será corregida de manera general por la docente.
Cierre.: Resolver la página 53 de su libro

4. Semana del 20 al 24 de Setiembre
Tema: Números Pares e Impares
Inicio: Se les presenta en la pizarra cartelitos con diferentes números los cuales serán leídos por las niñas, luego se
les pregunta: ¿Qué números terminan en 0, 2, 4,6 y 8? ¿Qué números terminan en 1, 3, 5, 7 y 9?
Las niñas saldrán a colocar los números en dos grupos según como terminen.
Luego se declara el tema diciendo saben lo que vamos a ver el día de hoy?
En seguida se agrupan las niñas y se les entrega números diferentes donde ellas tendrán que clasificar en dos
columnas si son pares o impares, luego saldrá una estudiante a exponer el trabajo de equipo.
La maestra corrige cada trabajo grupal y finalmente, abrirán sus cuadernos y colocaran el tema.
Desarrollo: Números Pares e Impares
Observa:
Números pares: 0, 2, 4, 6, 8
Números impares: 1, 3, 5, 7,9
Si hay números mayores que 10, es par si su última cifra termina en 0,2,4,6,8 y es impar si su última cifra es 1,3,5,7,9
Ejemplos: Números pares: 24, 58, 10, 36, 42
Números impares: 17, 39, 25, 33, 21
Se les entrega una ficha de trabajo la pegan y la resuelven en clase. Esta ficha será corregida para todas las
estudiantes.
Cierre: Resuelven su libro página 66.
Semana del 20 al 24 de Setiembre
Tema: Números Pares e Impares
Inicio: Se les presenta en la pizarra cartelitos con diferentes números los cuales serán leídos por las niñas, luego se
les pregunta: ¿Qué números terminan en 0, 2, 4,6 y 8? ¿Qué números terminan en 1, 3, 5, 7 y 9?
Las niñas saldrán a colocar los números en dos grupos según como terminen.
Luego se declara el tema diciendo saben lo que vamos a ver el día de hoy?
En seguida se agrupan las niñas y se les entrega números diferentes donde ellas tendrán que clasificar en dos
columnas si son pares o impares, luego saldrá una estudiante a exponer el trabajo de equipo.
La maestra corrige cada trabajo grupal y finalmente, abrirán sus cuadernos y colocaran el tema.
Desarrollo: Números Pares e Impares
Observa:
Números pares: 0, 2, 4, 6, 8
Números impares: 1, 3, 5, 7,9
Si hay números mayores que 10, es par si su última cifra termina en 0,2,4,6,8 y es impar si su última cifra es 1,3,5,7,9
Ejemplos: Números pares: 24, 58, 10, 36, 42
Números impares: 17, 39, 25, 33, 21
Se les entrega una ficha de trabajo la pegan y la resuelven en clase. Esta ficha será corregida para todas las
estudiantes.
Cierre: Resuelven su libro página 66.

5. Semana del 27 al 01 de octubre
Se tomará una evaluación de avance. Luego continuaran con la clase
Tema: Conteo de cubos
Inicio:

6. Semana del 31 al 3 de setiembre
Tema: Características de los peces y Anfibios
Inicio: Recordando un poquito la clase anterior, continuaremos viendo acerca de los animales vertebrados, y en esta
ocasión les e traído estás láminas, las observan para luego empezar a realizar preguntas: ¿Qué animales observan?
¿Saben como respiran los peces? Y los anfibios? ¿La piel de los peces de que esta cubierta?¿ y la piel de los anfibios ?
¿Los peces tienen esqueleto? ¿Saben ustedes de que se alimenta los anfibios? Luego la maestra les preguntara a sus
Alumnas, chicas saben que aprenderemos el día de hoy ¿Cual será nuestro tema?
Bueno vamos a trabajar, se dividen en 4 grupos de trabajo y a cada uno de ellos se les reparte distintos animales, la
consigna será que los clasifiquen en dos grupos en una columna dirá peces y la otra anfibios., los que sobran no los
colocarán.
Luego saldrá una estudiante que representará a su grupo y expondrá lo que hicieron, la maestra luego hará las
correcciones debidas.
Desarrollo: Enseguida pondrán el título de la clase y luego juntas escribirán el desarrollo del tema.
Características de los peces y Anfibios
Los peces presentan las siguientes características:
• Su cuerpo está cubierto de escamas
• Sus extremidades tienen forma de aletas.
• Los peces respiran mediante las branquias, situadas detrás de la cabeza y les permite obtener oxígeno.
• La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo.
Los anfibios presentan las siguientes características:
• La mayoría tienen su piel lisa y húmeda
• Sus crías nacen de huevos que se ponen en el agua.
• Se alimentan de insectos y lombrices
• Sus extremidades son patas musculosas, por eso nadan y saltan.
• Cuando están en el agua respiran por branquias y cuando estan en la tierra respiran por la piel y por los
pulmones.
Se les entrega una ficha para ser pegada en su cuaderno y la resuelvan personalmente, luego será corregida por la
profesora.
Cierre: Investiga y escribe sobre la metamorfosis de la rana.

7. Semana del 6 al 10 de Setiembre
Tema: Características de los reptiles y aves
Inicio: Recordando un poquito la clase anterior, continuaremos viendo acerca de los animales vertebrados, y en esta
ocasión les e traído estás láminas, las observan para luego empezar a realizar preguntas: ¿Qué animales observan?
¿Saben como respiran los reptiles? Y las aves? ¿La piel de los reptiles de que esta cubierta?¿ y la piel de las aves ?
¿Cómo son sus extremidades? ¿Saben ustedes de que se alimenta las aves? Luego la maestra les preguntara a sus
Alumnas, chicas saben que aprenderemos el día de hoy ¿Cual será nuestro tema?
Bueno vamos a trabajar, se dividen en 4 grupos de trabajo y a cada uno de ellos se les reparte distintos animales, la
consigna será que los clasifiquen en dos grupos en una columna los reptiles y en la otra las aves, los que sobran no
los colocarán.
Luego saldrá una estudiante que representará a su grupo y expondrá lo que hicieron, la maestra luego hará las
correcciones debidas.
Desarrollo: Enseguida pondrán el título de la clase y luego juntas escribirán el desarrollo del tema.
Características de los reptiles y aves
Los reptiles presentan las siguientes características:
• Su cuerpo está cubierto por escamas.
• Sus extremidades tienen forma de patas que suelen ser muy cortas. Algunos como la serpiente no tienen
patas.
• Son animales de sangre fría, por ello viven en ambientes cálidos.
• Respiran por pulmones.
• La mayoría son carnívoros otros herbívoros.
• Son ovíparos, se reproducen por huevos.
Las aves presentan las siguientes características:
• Su cuerpo está cubierto por plumas
• Respiran por pulmones
• Son animales de sangre caliente ya que están recubiertas por plumas.
• Su boca posee un pico
• Son ovíparas nacen de huevos.
• Gran capacidad visual y pésimo sentido del olfato.
Se les entrega una ficha para ser pegada en su cuaderno y la resuelvan personalmente, luego será corregida por la
profesora.
Cierre: Dibuja O pega diferentes tipos de aves y reptiles.

8. Registro Auxiliar Primer Grado “A” TERCER BIMESTRE
Intervención Oral Prueba de Avance Prueba Bimestral Promedio Final
Estudiantes
Tercer Bimestre
1. Agurto
Balarezo
Mariasol
2. Antón García
Emily
3. Antón Ortega
Valeria
4. Ayala López
Karla
5. Balarezo
Chicoma
Anahí
6. Ballena
Florián Vania
7. Barrantes
Fernández
Celeste
8. Carrillo Santa
Cruz
Mariángela
9. Castro Torres
Camila
10. Céspedes
Barrios Lorena
11. Chamba
Espinoza
Abigail
12. Cotrina Díaz
Ariana
13. Del Valle
Urrutia Hilda
14. Delgado
Ramírez
Alejandra
15. Díaz FáValentina

9. 16. Díaz Lecca
Abigail
17. Farroñan
Saldarriaga
Gabriela
18. García Dávila
Marie
19. Gonzales
Valderrama
Amira
20. Hernández
Burga Ariana
21. Larrea
Seminario
Nadia
22. Malca Castro
Ariana
23. Neciosup
López Karla
24. Ocampo Mori
María
Fernanda
25. Paredes Sáenz
Adriana
26. Polo Murillo
Ana
27. Quevedo
Carvallo
Luciana
28. Raymundo
Huertas
Gianella
29. Salazar Pando
Ariana
30. Sánchez
Yangua
Cristina
31. Sanjinez
Aguilar Angie

10. 32. Tapia
Bejarano Aylin
33. Terrones
Cabrejos
Daniela
34. Vela Custodio
Geraldine
Registro Auxiliar Primer Grado “ B” TERCER BIMESTRE
Intervención Oral Prueba de Avance Prueba Bimestral Promedio Final

11. Estudiantes Tercer Bimestre
1. ALVAREZ
TARRILLO
Ariana Melissa
2. Bezzollo
Campolo
Brenda Lucía
3. Carrero Quispe
Sofía
4. Castañeda
Coronado
Dayana
5. Celis Costa
Fabiana
6. Céspedes
Gómez Candy
7. Chávez
Bocanegra Ana
8. Chuecas
Sánchez
Adriana
9. Contreras
Palomares
Nayeli
10. Cusma Bernabé
Fernanda
11. Díaz Ugaz
Alexia
12. Enrique
Coronado
Sthefany
13. Fernández
Portilla M.
Fernanda
14. Freyre Ramírez
Gianella
15. Galindo Carhuaya
Romina
16. García Yaipen
Sara

12. 17. Gonzales
Medianero
Dharma
18. Guarníz Reyna
Samira
19. Guerra
Velásquez
Alexandra
20. Leonardo
Valiente
Yamileth
21. Melgar
Farromeque
Chiara
22. Mendoza
Alarcón Claudia
23. Orrego
Alvarado
Valeria
24. Peralta
Vásquez
Cristina
25. Pérez Cornejo
Andrea
26. Pompa Farro
Hannah
27. Potozén
Montero
Camila
28. Ramos Pérez
Mariafé
29. Rojas Guevara
Rebeca
30. Salazar Arbulú
Mariagracia
31. Sánchez
Durand
Brunella
32. Sandoval
Cuellar Nicole

13. 33. Taza Quinto
Yamileth
34. Vela Mendoza
Basty
35. Villegas Zárate
Luciana
Registro Auxiliar Tercer Grado “ B” TERCER BIMESTRE
Intervención Oral Prueba de Avance Prueba Bimestral Promedio Final
Estudiantes
Tercer Bimestre

14. 1. ALBERCA COBOS
Karol Andrea
2. ALTAMIRANO
VALDIVIA María
Fernanda
3. AMPUERO
RODAS Ana
Claudia
4. ANGULO
CONSTANTINO
Nicoll del Rosario
5. ARROYO TENA
Elsa Brunella
6. BRITO LARREA
Rosalinda del
Milagro
7. CABREJOS
CABANILLAS
Jacqueline
8. CALDERON DIAZ
Tania Lisbeth
9. CASTILLO LA
TORRE Maricielo
10. CERRON
BERNILLA
Valeria
Alexandra
11. CISNEROS SOTO
Daiana Marcela
12. ECHEVERRIA
RAMIREZ Kiara
Mariella
13. FIGUEROA
FERNANDEZ
Moraima Melissa
14. GARMENDIA
CABRERA Carla
María
15. GODOY TORRES
Angie Lucía
16. GONZALES
OHAMA
Mariajose
17. GUERRERO
PEÑA Ana Lucía
18. HURTADO
GALLARDO
Blanca Andrea
19. INGA
BUSTAMANTE
Nadine

15. 20. MONTENEGRO
CELIS Daniela
Lucía
21. MORALES
SALAZAR
Dayana Lucía
22. MURO FALLA
Lorena Ivette
23. REYES RUIZ
María Valeria
24. RODRIGUEZ
IZQUIERDO
María Alejandra
25. SALINAS ROMAN
María de Fátima
26. SARMIENTO
ESPINOSA
Gianella
Alexandra
27. ECHEVERRIA
Camila Alejandra
28. SERVIGON
ECHEVERRIA
Selene Alejandra
29. TENORIO
VASQUEZ Katya
Lorena
30. TORRES MEJIA
Diana Carolina
31. TORRES MEJIA
Silvana Marisol
32. VILLAFUERTE
MEZA Anne del
Milagro
33. VILLALBA
NEGRETE
Giuliana
Semana del 13 al 17 de Setiembre
Tema: Animales invertebrados: Insectos y Arácnidos
Inicio: Inicio: Recordando un poquito la clase anterior y en esta ocasión les e traído estás láminas, las observan para
luego empezar a realizar preguntas: ¿Qué animales observan?
¿Serán animales venenosos? ¿Dónde viven estos animales? ¿Saben ustedes de que se alimentan?
¿Chicas saben que aprenderemos el día de hoy? ¿Cual será nuestro tema?
Bueno vamos a trabajar, se dividen en 4 grupos de trabajo y a cada uno de ellos se les reparte distintos animales, la
consigna será que los clasifiquen en dos grupos en una columna los Insectos y en la otra los arácnidos, los que
sobran no los colocarán.
Luego saldrá una estudiante que representará a su grupo y expondrá lo que hicieron, la maestra luego hará las
correcciones debidas.

16. Desarrollo: Enseguida pondrán el título de la clase y luego juntas escribirán el desarrollo del tema.
Características de los insectos y arácnidos
Los insectos presentan las siguientes características:
• Generalmente son animales muy pequeños