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Introdução




 O DETRAN-MS se propõe através do Programa Trânsito na escola, a
levar a educação para o Trânsito aos alunos infantis, do Em ensino
Fundamental e Médio, na forma da lei estadual n° 4.864/06, que
incluiu nos registro currículos, os termos interdisciplinares “Noções de
Trânsito” e “Educação para o Trânsito”.

O projeto tem como papel de ensinar de forma, mas coerente os
alunos das escolas e sensibilizar dos perigos causado pelos
transportes terrestres: carros, motos; etc. No convívio diário desta
causas, torna esse material didático como meio de ensinar de forma,
mas lúdica e transversal. O uso da sinalização pode ser trabalhado na
“Geométrica” as multas cometidas por infratores entram na parte do
estudo dos “Números Decimais” e desenvolver coletas amostral do
trânsito da cidade de convívio ou na própria escola, poder ser
estudados em “Tratamento de informação”. Em geral, os meterias
encontrados em seu próprio cotidiano sendo usado como forma
paradidática no ensino da matemática como um desenvolvedor de
saberes aos alunos do ensino fundamental dos 6° ate aos 9°.



                           Objetivo Geral



Conscientizar os alunos sobre a importância de conhecer e respeitar
as regras de trânsito através de diferentes linguagens ajustadas às
situações do cotidiano de forma lúdica e prazerosa o ensino da
matemática.



                         Objetivo Específico


Entender o conceito de trânsito e as suas normas.
Estudar as figuras geométricas exemplo; hexágono, círculo;
triangulo; etc.
Considerar as experiências dos alunos como ponto de partida para a
sistematização do conhecimento.
Provocar mudança de comportamento de todas as pessoas
envolvidas.
Incentivar o aluno a pesquisar e coletar dados estatísticos.
Entender os números inteiros para desenvolver os cálculos dos
infratores.

                             Metodologia

Iniciar o projeto com estudo bem breve dos acidentes presenciado
em seu dia- dia, depois solicitar que os alunos trazem notícia ou
artigo que comenta sobre acidente de trânsito. Com a base do
conhecimento adquirido em sala de aula, começar o explicar o meios
de sinalizações que podemos encontra na cidade, como os sinais
luminoso, vertical e horizontal. E que placas são classificadas por
cores, e que todas as cores são compostas por definições e as
formas.
Ensinar aos alunos os números inteiros com propósito de serem
estudadas as multas de trânsito com: infrações gravíssimas leva 7
pontos e multa R$ 191,54, infrações graves perde 5 pontos multa
de R$ 127,69 e no final vem as infrações médias perde 4 pontos e
o valor da multa R$ 85,13.Com esses valores das multas pode
entender o valor médio que um condutor pode pagar ao infringir a
leis de trânsito. Exemplo; Um motorista que dirigir ameaçando os
pedestre que estejam atravessando a via pública, ou os demais
veículos tem uma penalidade de multa de R$ 191,54 e vai depender
o estado do motorista para descontar os pontos na carteira.
Depois de estudar os cálculos de trânsito vem as placas de
sinalização, usar o formato da figura para estudar o conceito básico
da geometria como: losango octógono triângulo Quadrilátero Circunferência



Classificar as figuras como:
Placas de regulamentação
Placas de Advertência
Placas de Indicação
Placas de auxiliares
 Conduzir os alunos a confeccionar as suas próprias placas de
sinalização e pintar no formato de cada a sua cor específico, depois
de ser pintada colar um legenda explicando o formato da figura, cor,
e onde é encontrado essa placa nas ruas.
Exemplo;

FRENTE                        Verso

                                               Formato: triangulo (3 lados)
                                               Placa: Advertência
                                               Lugar: Usado em semáforo à frente ou
                                               lombada.
                                               Tipo de multa: média
                                               Valor da multa: R$ 85,13
Fazer isso para cada um das figuras geométricas, e no final do
projeto pedir que os alunos amarrassem um barbante na figura e
colar no teto da parede da sala para que fica suspensa, colar
bastante no teto para que fica um ambiente bem divertido e desperta
a curiosidades dos outros alunos ou da própria comunidade.No final
do projeto pedir que os alunos fazem convite aos seus amigos e
familiares .

                            Avaliação

A participação nas atividades e a colaboração da unidade escolar.

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Projeto de transito

  • 1. Introdução O DETRAN-MS se propõe através do Programa Trânsito na escola, a levar a educação para o Trânsito aos alunos infantis, do Em ensino Fundamental e Médio, na forma da lei estadual n° 4.864/06, que incluiu nos registro currículos, os termos interdisciplinares “Noções de Trânsito” e “Educação para o Trânsito”. O projeto tem como papel de ensinar de forma, mas coerente os alunos das escolas e sensibilizar dos perigos causado pelos transportes terrestres: carros, motos; etc. No convívio diário desta causas, torna esse material didático como meio de ensinar de forma, mas lúdica e transversal. O uso da sinalização pode ser trabalhado na “Geométrica” as multas cometidas por infratores entram na parte do estudo dos “Números Decimais” e desenvolver coletas amostral do trânsito da cidade de convívio ou na própria escola, poder ser estudados em “Tratamento de informação”. Em geral, os meterias encontrados em seu próprio cotidiano sendo usado como forma paradidática no ensino da matemática como um desenvolvedor de saberes aos alunos do ensino fundamental dos 6° ate aos 9°. Objetivo Geral Conscientizar os alunos sobre a importância de conhecer e respeitar as regras de trânsito através de diferentes linguagens ajustadas às situações do cotidiano de forma lúdica e prazerosa o ensino da matemática. Objetivo Específico Entender o conceito de trânsito e as suas normas. Estudar as figuras geométricas exemplo; hexágono, círculo; triangulo; etc. Considerar as experiências dos alunos como ponto de partida para a sistematização do conhecimento. Provocar mudança de comportamento de todas as pessoas envolvidas. Incentivar o aluno a pesquisar e coletar dados estatísticos.
  • 2. Entender os números inteiros para desenvolver os cálculos dos infratores. Metodologia Iniciar o projeto com estudo bem breve dos acidentes presenciado em seu dia- dia, depois solicitar que os alunos trazem notícia ou artigo que comenta sobre acidente de trânsito. Com a base do conhecimento adquirido em sala de aula, começar o explicar o meios de sinalizações que podemos encontra na cidade, como os sinais luminoso, vertical e horizontal. E que placas são classificadas por cores, e que todas as cores são compostas por definições e as formas. Ensinar aos alunos os números inteiros com propósito de serem estudadas as multas de trânsito com: infrações gravíssimas leva 7 pontos e multa R$ 191,54, infrações graves perde 5 pontos multa de R$ 127,69 e no final vem as infrações médias perde 4 pontos e o valor da multa R$ 85,13.Com esses valores das multas pode entender o valor médio que um condutor pode pagar ao infringir a leis de trânsito. Exemplo; Um motorista que dirigir ameaçando os pedestre que estejam atravessando a via pública, ou os demais veículos tem uma penalidade de multa de R$ 191,54 e vai depender o estado do motorista para descontar os pontos na carteira. Depois de estudar os cálculos de trânsito vem as placas de sinalização, usar o formato da figura para estudar o conceito básico da geometria como: losango octógono triângulo Quadrilátero Circunferência Classificar as figuras como: Placas de regulamentação Placas de Advertência Placas de Indicação Placas de auxiliares Conduzir os alunos a confeccionar as suas próprias placas de sinalização e pintar no formato de cada a sua cor específico, depois de ser pintada colar um legenda explicando o formato da figura, cor, e onde é encontrado essa placa nas ruas. Exemplo; FRENTE Verso Formato: triangulo (3 lados) Placa: Advertência Lugar: Usado em semáforo à frente ou lombada. Tipo de multa: média Valor da multa: R$ 85,13
  • 3. Fazer isso para cada um das figuras geométricas, e no final do projeto pedir que os alunos amarrassem um barbante na figura e colar no teto da parede da sala para que fica suspensa, colar bastante no teto para que fica um ambiente bem divertido e desperta a curiosidades dos outros alunos ou da própria comunidade.No final do projeto pedir que os alunos fazem convite aos seus amigos e familiares . Avaliação A participação nas atividades e a colaboração da unidade escolar.