1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011
Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
Docente: Juan Carlos Gómez
Grupo
Integrantes
1
Michael David Mejía Vanegas
Elkin Fabian Linares Castañeda
Luis Alberto Quesada Prieto
Yeison Mayken Martínez Cuenca
2
Adriana Marcela Páez Medina
Nicolt Dayanna Tovar Hernández
Yeison Fabian Martínez Sosa
Sergio Alejandro Garzón Chaves
Miguel Ángel Cárdenas Moreno
G.A
2
2
3
Liliana Rocío Galvis Saurith
Edison Hinderman Ciprian Barrera
Edward Sebastian Rodríguez C.
Petrel Rodríguez Julián Andrés
2
4
Brahian Yesid Camacho Moya
Ehider Steven Londoño Barragán
Juan Camilo Lasso Casierra
Yamir Sneider Salas Navarrro
2
5
Juan Manuel Vargas Juez
Katerinne Soler Urrea
Yesica Alejandra Torres L.
2
Tema de
investigación
Población
Lugar
Agilidad
Niños
( 8-12)
Curso 401
J.M Sede A
Jóvenes
(9º)
Curso 902
J.M
Sede A
Convivencia
Recreación
Interacción
Habilidades
sociales
Motricidad
Gruesa
Coordinación
dinámico
general
Niños
(8-11 años)
Niños
(7-9 años)
Adultos
mayores
Curso
302
Colegio El
Porvenir
JM
Curso 201
J.M. sede A
CDC
Pregunta
¿Qué actividades recreativas se puede
implementar para fortalecer la agilidad en
41 estudiantes del curso 401 J.M del colegio
El Porvenir IED?
¿De qué manera la expresión oral y corporal,
propias de las artes escénicas, permiten generar
estrategias para mejorar la convivencia en el
curso 902 del Colegio El Porvenir IED sede A,
de la jornada mañana, favoreciendo las
relaciones sociales en su quehacer cotidiano?
¿De qué forma el aprovechamiento del tiempo
libre permite desarrollar habilidades sociales en
los estudiantes del curso 302 Colegio El
Porvenir IED Sede A J.M mediante la recreación
en espacios abiertos?
¿Qué influencia tiene la implementación de las
prácticas lúdico-recreativas en el desarrollo de la
motricidad gruesa en una población de 40 niños
del curso 201 de la Jornada mañana del Colegio
el Porvenir?
¿Cómo mejorar la coordinación dinámico
general en 40 adultos mayores asistentes al
Centro de Desarrollo Comunitario “Porvenir”
(CDC) por medio de actividades físico
Asesor
Asesor PIS
Pedro Ramírez
Orlando
Chavarro
David Tarazona
Fredy Rocha
Luisa Pinto
Fredy Rocha
Diana Pirateque
Nubia Acosta
Henry Bobadilla
Juan Carlos
Gómez

2. recreativas?
¿Cómo a partir de la participación activa en los
estudiantes del curso 902 de la JM del Colegio El
Porvenir sede A podemos generar procesos
democráticos a partir de actividades lúdicas
recreativas las cuales vivencien los hechos
participativos y manifiesten el papel del cuerpo
como medio?
Ramón Darío
Ortiz
Fredy Rocha
2
Cuerpo como
medio
Adolescent
es
( 14-16
años)
Curso 902
de la JM
Colegio El
Porvenir
sede A
2
Motricidad
gruesa
Niños
(2-4 años)
Jardín
infantil
“manitas
creativas”
¿Cómo promover la motricidad gruesa mediante
actividades lúdicas en una población de 20 niños
de 2 a 4 años del jardín “Manitas Creativas” del
barrio El Tropezón de la localidad de Bosa?
Aida marin
Glenis Bernal
8
Leidy Tatiana Puentes Delgadillo
Yasbleidy López Díaz
Gerlaldine Arciniegas Silva
Yesica Carolina Tique Cumaco
2
Motricidad
gruesa
Niños
(10-11)
años
Curso 504
J.M
Sede B
¿Cómo se puede fortalecer la motricidad gruesa
por medio del juego, en un grupo de 40
estudiantes del grado 504 J.M. mañana del
colegio el porvenir sede B?
Luis Dueñas
Orlando
Chavarro
9
Brayan Esteven Corredor Sáenz
Brayan Orlando Ríos Aldana
2
10
Andrés Felipe Guillén Villamil
Angie Katherine Aguja Tapiero
Linda Chantal Méndez Jaime
María Valentina Méndez Garzón
Lateralidad
Juegos
coreográficos
Niños (4-5)
años
Jardín
social El
porvenir
¿Qué prácticas rítmicas de los juegos
coreográficos estimulan en el desarrollo de la
lateralidad en los niños de 4 a 5 años del Jardín
Social El Porvenir?
Iván Ramos
Nubia Acosta
Niños de (5
a 7) años
Curso 04
JM colegio
el Porvenir
Sede A
¿De qué manera se puede desarrollar los hábitos
de estudio de 30 estudiantes del grado de
transición 04 jornadas tarde del colegio el
porvenir I.E.D sede A mediante actividades
lúdicas?
Fernando Patiño
Fernando
Patiño
Adolescentes
Curso
803 J.M.
Colegio El
Porvenir
sede A
¿Qué actividades didácticas, se pueden
implementar en el curso 803 JM del colegio El
Porvenir IED, para que los estudiantes tengan
conocimiento de su esquema corporal?
6
Lina Marcela Chala Bustos
Julieth Alexandra Ramos Parra
Oscar Javier Garzón Correa
María Camila Sepúlveda Rojas
7
Leidy Dayana Alvarado Rodríguez
Nini Johana Alvarado Rodríguez
Karen Zurady González Duarte
María Paula Lozano
11
12
Diana Paola Martínez Castro
(Egresada)
Dayana Alexa Muñoz Barreto
Leidy Vanessa González López
Luisa María Rueda Pinto
Maria Fernanda Pachón Martín
2
2
3
Esquema
Corporal
Francisco Díaz
Juan Carlos
Gómez

3. 13
Edny Julieth Ortiz Tovar
Marly Alejandra Lozano Rondón
Mónica Lizeth Güiza Murcia
Jennifer Daniela Díaz
14
Yineth Tatiana Aponte Araque
Juliana Moreno Moreno
Alejandra Valderrama Anaya
Yuri Tatiana Labacude Poloche
15
Maykoll Chamorro Tovar
Jesus Alberto López Caro
Daniel Felipe Ríos Cruz
Laura Stefany Moreno Medina
16
Dayana Oriana Barba Duarte
Andrés Ramiro Cárdenas Moncayo
Cristhian Alexis Orozco Orozco
Heidy Johana García Zárate
17
Angie Lizeth Cárdenas Rodríguez
Jayder Steven Vanegas Prada
Martha Liliana Gacharná Cárdenas
Nancy Liliana Trujillo Buitrago
18
Angie Katherine Chacón Guayazán
Juliana Hernández Flórez
Alfonso Simus Barrios
Dana Fernanda Cardozo R.
19
Rubio López William Alonso
Osorio García María Fernanda
Herrera Tejedor Carlos Andrés
3
Ritmo
3
Coordinación
motriz gruesa
3
Motricidad Fina
3
Resistencia
aeróbica
¿Qué actividades rítmicas se pueden
implementar en el curso 202 JM del colegio El
Porvenir IED para fortalecer el proceso de
interacción grupal?
Niños
202
Curso
202 El
Porvenir
IED J.M.
Niños
Transición
01
El Porvenir
JM
¿Qué actividades lúdicas permiten potenciar la
coordinación gruesa en niños de 5 a 6 años de
edad de transición (01) del colegio El Porvenir
IED?
Carlos Bermúdez
Orlando
Chavarro
Curso 203
J.M.
El Porvenir
¿Cómo la motricidad fina, influye en el
desarrollo cognitivo mediante actividades de
agilidad mental, en los niños del curso 203
Jornada Mañana sede A?
Claudia Vargas
Fredy Rocha
Oscar Martínez
Juan Carlos
Gómez
Niños
Niños
Curso
305
Sede B El
Porvenir
3
Coordinación
dinámicogeneral
Niños
Jardín
infantil
3
Expresión
corporal
Adultos
mayores
(C.D.C)
El Porvenir
2
Teatro infantil
corporeidad
Niños
Jardín
infantil
Universo
Mágico
¿Cómo fortalecer la resistencia aeróbica en 40
estudiantes del curso 305 Jornada Mañana Sede
B Colegio el Porvenir IED por medio de la predanza folclórica?
¿Qué actividades recreativas relacionadas con la
pre-danza folclórica se podrían implementar en
un grupo de 14 niños del jardín infantil de
Bienestar Familiar Mis Pequeños Ciudadanos 2,
para fortalecer procesos de coordinación
dinámico-general?
Oscar Nieto
Prieto
Juan Carlos
Gómez
Liliana López
Juan Carlos
Gómez
¿Qué beneficios personales traen las artes
escénicas en el desarrollo de la expresión
corporal de 40 adultos mayores del Centro de
Desarrollo Comunitario El Porvenir (C.D.C)?
William Garay
Nubia Acosta
¿De qué manera se puede fortalecer la expresión
corporal a través del teatro infantil en 24 niños
de Jardín Universo Mágico de la localidad de
Bosa, barrio El Porvenir?
Fernando Patiño
Glenis Bernal

4. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011
Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
Juan Carlos Gómez
G.A
Tema de
investigaci
ón
Población
Lugar
Pregunta de Investigación
Asesor
Asesor
PIS
1
Coordinació
n Viso
manual
Niños de
6 a 7 años De
Edad
Curso 102
El Porvenir
JM
¿Cómo fortalecer la coordinación viso manual
en Un grupo de 40 niños por medio de
actividades lúdicas y didácticas en el grado 102
JM del colegio el porvenir sede A?
Iván Ramos
Nubia
Acosta
Iván ramos
Orlando
Chavarro
Johanna Elisa
Blanco
Juan Carlos
Gómez
Mauricio Capacho
Fredy
Rocha
Grupo
Integrantes
1
Jessica Paola Posada Achury
Ingrid Lizeth Mosquera Castillo
Maira Alejandra Quintero Matiz
María Elena Muñetón Ruíz
2
Diana Marcela Pinillos
Julieth Katherine Buitrago Cañón
Pinzón Gutiérrez Jennifer
1
Prácticas
Corporales
3
Michael Alexis Sisa Farfán
Yonathan Manuel Peñuela Beltrán
Keli Johana Villamarín Vaquiro
Yordi Alexander Castellanos Sierra
1
psicomotricidad
4
5
Milton Ramón leyton Piñeros
David Steven Murcia Molano
Laura Daniela Escobar
Luis Enrique Romero
York Alexander Osma Murcia
Daniel Alexander Moreno R.
Katherine Rincón Ariza
Miguel Ángel Arenas Sierra
Wilmer Carvajal Jiménez
Niños de
transición
Niños
con
discapacidad
Curso
Transición 02
El Porvenir
JM
Centro
Crecer Bosa
1
Corporeidad
Adolescentes
Curso
801 JM.
El Porvenir
Sede A
1
Expresión
corporal
Recreación
Niños
10-12
años
Curso
503 J.M
El Porvenir
¿Cómo mediante actividades lúdicasrecreativas, se fortalece el ritmo utilizando
practicas corporales en niños y niñas de
transición 2 del colegio El Porvenir IED, JM?
¿Cómo mejorar la psicomotricidad en 20 niños
con discapacidad del Centro Crecer Bosa,
mediante el desarrollo de actividades lúdicas?
¿Qué actividades lúdicas permiten vivenciar la
corporeidad como factor de interacción, para
mejorar el proceso de convivencia del curso
801 del colegio El Porvenir IED sede A J.M.
de la Localidad de Bosa?
¿Conocer que actividades relacionadas con el
teatro infantil permiten mejorar la expresión
corporal en 40 estudiantes la sede A colegio El
Porvenir IED?
Claudia Díaz
Orlando
Chavarro

5. 6
Heidy Paola López Trujillo
Paula Andrea Palacios Moreno
Helen Zuleima Ramos Aldana
Brayan Danilo Vargas Bernal
1
7
Angie Tatiana Ariza Bejarano
Angie Paola Marinez Quiñones
Deiber Jesús Quiñones Angulo
Jennifer Vanesa Canchón Pedraza
1
8
Jaime Alberto Quiroga Sarmiento
Jorge Enrique Bernal Rojas
Kevin Gómez Gómez
Nicolás Nieto Romero
1
-Expresión
corporal
Ejercicios
respiratorios
y de
relajación
corporeidad
e interacción
Niños
(4-5 años)
Curso
Transición 4
J.M
El Porvenir
¿Cómo se puede promover el desarrollo de la
expresión corporal en 30 estudiantes del grado
transición cuatro de la jornada mañana de la
sede A del Colegio El Porvenir I.E.D a través
de los juegos coreográficos fortaleciendo la
motricidad gruesa?
Pedro Ramírez
Fernando
Patiño
Madres
Gestantes
Fundación
Profesionales
de Colombia
¿Qué ejercicios de respiración y relajación
pueden realizar un grupo de 10 madres
gestantes entre 15 a 18, años sin que estos
afecten su estado de embarazo?
Boris Méndez
Glenis
Bernal
Niños
(9-12)
Curso
502 J.M.
El Porvenir
Sandra Ramírez
Fredy
Rocha
Claudia Vargas
Orlando
Chavarro
¿A través de que actividades recreativas se
pueden orientar procesos de corporeidad y de
interacción en los estudiantes del grado 502
jornada mañana colegio el Porvenir IED?
¿Qué ejercicios aeróbicos permiten potenciar
la Coordinación dinámica general para
fortalecer la sincronización de los estudiantes
del grado 303 del colegio El Porvenir IED
jornada mañana?
9
Juan Carlos Leguizamón Cruz
Edwin Darío Sandoval Pazú
Brayan Duban Rodríguez Tique
1
Coordinació
n dinámica
general
Niños
(8-10)
Curso 303
colegio El
Porvenir JM
10
Heidy Tatiana Urrego Bermúdez
Brayan Steven Chito Muñoz
Luis Eduardo Camargo Alape
1
Resistenciafísica
Jóvenes
adolecentes(d
e 15 a 18
años)
Porvenir sede
B jornada
mañana
¿Cómo fortalecer la capacidad física-resistencia
mediante el juego recreativo en 40 jóvenes de
15 a 18 años de edad en el grado 1104 J.M en
el colegio El Porvenir I.E.D sede B?
Giovanna Salazar
Reyes
Nubia
Acosta
4
Percepción
sensorioauditiva
Niño
(8-14años)
Curso
403 JM
El Porvenir
¿Cuál es el impacto de los ritmos musicales
para estimular la percepción sensorio- auditiva
de los estudiantes del curso 403 de la jornada
mañana del colegio El Porvenir IED, sede A?
Francisco
Moreno
Nubia
Acosta
4
Coordinación
viso manual
Niños
(8-11 )
Curso 402
El Porvenir
Sede A
Hamilton Díaz
Fernando
Patiño
Fernando Patiño
Juan Carlos
Gómez
11
Raúl Daniel Aldana García
Duvan Steven Pulido Caballero
Jaiver Leal Flórez
Alejandro Aguja Poloche
Juan Carlos Lozanos Rojas
12
Luis Felipe Duarte Fuquen
Jeisson Orlando Fonseca Tami
Angie Lizeth Rengifo López
Darly Tatiana Quesada
13
Jesús Andrés Melo Herrera
Ramón Ángel Rubiano Delgadillo
Edward Fabián Olaya Quintero
Julián Alejandro Paérez Coba
4
Capacidad de
coordinación
Niños de
7-8 años
Curso 301
J.M
El Porvenir
¿Qué actividades pueden robustecer la
coordinación viso-manual en 37 niños del
curso 402 JM colegio El Porvenir IED sede A?
¿Qué actividades relacionadas con el teatro
infantil permiten potenciar el desarrollo de la
motricidad gruesa a través de la coordinación
en niños de 7-8 años del colegio IED El
Porvenir del curso 301?

6. 14
15
Viviana Marcela Benavides Ríos
Laura Melisa López Rodríguez
Gina Catalina Cifuentes Cardozo
Érika Alejandra Rojas Mancera
Angie Marcela Sacristán Pulido
Andrea Arleidy Güiza Flórez
Paola Andrea González López
CDC
Porvenir
(centro día )
4
Motricidad
fina
4
Capacidades
coordinativas
Ritmo y
equilibrio
adolescentes
Curso 903
J.M.
El Porvenir
4
Capacidad
Coordinativa
orientación
Niños
(8-11 años)
Curso 304
J.M Sede B El
Porvenir
16
Adriana Alejandra Ruíz Vargas
Jessica Real Palacios
Ingrid Tatiana Tapiero Hueso
Sebastián Espejo Mírquez
17
Maritza Julieth Rodríguez Lucero
Johan Hernán Guerrero Gómez
Jimena Rocío Herrera Álvarez
William Steven Quevedo Melo
Andrés David Santana Castro
4
Comunicació
n Kinésica
18
Gefferson Steven Hernández R
Juan Sebastián Díaz García
Duban Steven Gordillo Duarte
César Eduardo Salcedo Ducuara
4
Ritmo
Adulto mayor
Jóvenes
Niños y niñas
entre 8-11
años
¿Cómo las artes plásticas propician espacios de
reflexión, participación, recreación e
integración del adulto mayor del CDC
Porvenir en su contexto social mejorando su
calidad de vida?
Nora Constanza
Romero
Fredy
Rocha
Henry Manrique
Juan Carlos
Gómez
¿Qué actividades recreativas pueden contribuir
con el fortalecimiento de la capacidad física
coordinativa en los niños del curso 304 Sede B
del Colegio El Porvenir Jornada Mañana?
Rodrigo Jiménez
Orlando
Chavarro
901
Colegio El
Porvenir IED
JM
¿Cómo se puede fomentar el desarrollo de la
comunicación kinésica mediante los gestos y la
expresión facial en jóvenes de 901 J.M. del
colegio El Porvenir I.E.D. a través del teatro
clown?
David Tarazona
Curso 501
colegio El
Porvenir sede
A J.M
¿Cómo influyen las actividades rítmicas para el
fortalecimiento de la motricidad gruesa en los
niños y niñas del curso 501 J.M del colegio El
Porvenir sede A?
Henry Manrique
¿Cómo fortalecer las capacidades coordinativas
de tipo rítmico y de equilibrio en estudiantes
del grado noveno curso 903 del colegio El
Porvenir jornada mañana de la localidad
séptima de Bosa?
Fernando
Patiño
Freddy
rocha

7. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011
Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
CRONOGRAMA DE CIERRE
PROYECTO DE GESTIÓN CULTURAL
Docente: Juan Carlos Gómez
FECHA
Octubre
18
ACTIVIDAD
Entrega final del proyecto: 2 COPIAS ANILLADAS, 1 COPIA ENVIADA AL CORREO
articulacionporvenir@gmail.com (junto con fotos y videos, en carpeta
comprimida). Además entrega final de la carpeta de prácticas y cartas
(ÚNICA FECHA)
Recepción: Juan Carlos Gómez
Salón: Pedagogía
Hora: 9:00 – 10:00 a.m.
RESPONSABLE
Estudiantes
Octubre
21 al 25
Lectura de proyectos por parte de los jurados y correcciones del documento final.
Jurados y
Docentes de PIS
Octubre 28 al 1
de Noviembre
Sustentaciones
TRAJE FORMAL (NO UNIFORME) SÓLO DURANTE LA SUSTENTACIÓN
Estudiantes
Jurados
Noviembre
5 al 8
Elaboración de correcciones
Estudiantes
Noviembre 12
Entrega final del proyecto de gestión cultural (ÚNICA FECHA)
Recepción: Juan Carlos Gómez
Lugar: Salón de Pedagogía
Hora: 6:20 a 10:00 .m.
Estudiantes

8. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
NÚCLEO TÉCNICO
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
INDICACIONES PARA LA ENTREGA FINAL DEL PROYECTO
ESTRUCTURA GENERAL PARA TODOS LOS PROYECTOS (Lizcano, 2011)1
ORGANIZAR TODO EL DOCUMENTO DE LA SIGUIENTE MANERA NO DEBEN APRECER OTROS TÍTULOS DIFERENTES A
LOS QUE AQUÍ SE PRESENTAN





CONTENIDO (no usar puntos entre el título y el número de página)
RESUMEN (en una sola página título, luego resumen de 150 palabras. Palabras claves: 5 (las más importantes de todo el
proyecto) El resumen y las palabras deben ir en español e inglés)
INTRODUCCIÓN (visión general del proyecto y qué se encuentra en cada capítulo)




JUSTIFICACIÓN de todo el proyecto (qué, por qué, cómo y para qué)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (redacción del diagnóstico que permitió formular la pregunta de investigación)
Pregunta de investigación
OBJETIVOS


1
Portada
Contraportada (nombre del tutor de la tarde y en otra línea el tutor de PIS)
Objetivo General
Objetivos Específicos
Lizcano, F. (2011). Una nueva versión del enfoque investigativo. Madrid: Trotta

9.  MARCO REFERENCIAL (incluye marco demográfico, legal, etc. Todos los subtítulos deben aparecer en la tabla de
contenido. Los mismos documentos trabajados durante los dos semestres pueden ser utilizados como referentes, ya
han hecho lectura de ellos pueden usar esa información en su marco referencial).
 METODOLOGÍA (definir qué método se utilizó, qué instrumento (s), mencionar los pasos o secuencia utilizada.
 Marco poblacional (o población). Descripción cuantitativa y cualitativa de la población
 Actividades Realizadas (fichas de planeación de las actividades. Toda la ficha debe estar diligenciada. EN ESTA SECCIÓN DEBEN
COLOCAR ALGUNAS IMÁGENES RELACIONADAS CON CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS).
 RESULTADOS (análisis de cada una de las actividades realizadas en relación con la pregunta y los objetivos. Deben aparece en esta
sección, tablas, tortas y tabulación de resultados en gráficas de excel).
 CONCLUSIONES (Reflexión general acerca de todas las actividades realizadas, aportes originales, logros, hallazgos. Estas
conclusiones deben estar en relación con: la pregunta, los objetivos planteados, los resultados alcanzados y las actividades realizadas)
 DISCUSIÓN: Presentación del alcance y limitaciones de los resultados, de las cuestiones descubiertas y de aquellas sin resolver,
APORTES y recomendaciones).
 REFERENCIAS (no usar términos de bibliografía, webgrafía o cibergrafía. TODAS LAS REFERENCIAS DEBEN ESTAR
CITADAS AL INTERIOR DEL DOCUMENTO GENERAL. REVISAR LA ESTRUCTURA PARA HACER CITAS Y
REFERENCIAS).
 ANEXOS (Fotos, formatos de observación, entrevistas, etc.)
LINEAMIENTOS
Uso exclusivo de normas APA




TAMAÑO DE LETRA (FUENTE) 12 (TIMES NEW ROMAN)
PAGINACIÓN (PARTE SUPERIOR DERECHA CON DOS O TRES PALABRAS DE ENCABEADO TOMADAS DEL TÍTULO)
ESPACIO INTERLINEAL 1.5 Y LUEGO DE PUNTO APARTE DOS (ENTRE TÍTULO Y TEXTO DOBLE ESPACIO)
USO DE NORMAS APA (REVISAR EL DOCUMENTO: ELABORACIÓN DE TÍTULOS, USO DE CITAS Y REFERENCIAS, NO
USAR NOMENCLADORES (NÚMEROS), REVISAR FORMAS DE CITACIÓN DE LIBROS Y FUENTES DE INTERNET, ETC.
TODO EL DOCUMENTO DEBE ESTAR REDACTADO EN TERCERA PERSONA.

10.  SE RECOMIENDA REVISAR EN INTERNET O EN BIBLIOTECAS TESIS DE GRADO (en normas APA) para evidenciar cómo se
construye el documento: TÍTULOS, GRÁFICOS, TORTAS, ETC.)
SOBRE EL DISCO COMPACTO (PARA LA ENTREGA FINAL DEL PROYECTO)

El trabajo debe ser entregado el día 12 de noviembre (ÚNICO DÍA DE RECEPCIÓN) desde las 6:20 a.m. hasta las 10:00
a.m. El documento debe presentarse en formato digital (DVD), grabado en archivo PDF, con marcadores NO SE
RECIBEN PROYECTOS EN FORMATO WORD. Debe contener las correcciones dadas por los jurados tanto en el trabajo escrito
como en la sustentación.
 El disco compacto debe contener un archivo con el documento, otro archivo con la presentación de la sustentación (CORREGIDA:
ortografía, colores, tamaños de fuentes, etc.) y evidencias (fotos, videos, etc.). De igual manera, debe entregarse en una caja de
pasta (no plástico) con la información que aparece en la imagen.
 Las notas reportadas en la entrega del proyecto se sumarán a la nota obtenida en la entrega final del documento
(CD-DVD) para obtener la nota definitiva.
CONTENIDO DEL CD-ROM (CAJA DE PASTA)






DOCUMENTO (GRABADO EN UN ARCHIVO) FORMATO : PDF
PRESENTACIÓN (DE LA SUSTENTACIÓN EN OTRO ARCHIVO) y EVIDENCIAS (FOTOS, VIDEOS, ETC).
HIPERVÍNCULOS DESDE EL CONTENIDO A CADA UNA DE LOS CAPITULOS DEL TRABAJO (marcadores). Ver el
modelo que se envía.
PESO MAXIMO DEL ARCHIVO : 3 MEGAS
PROTECCIÓN : SÓLO LECTURA
ANEXOS DEL TRABAJO: CONTENIDOS DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO (NO EN ARCHIVOS
INDEPENDIENTES, excepto videos si los hubiere y algunas fotos)

11. IDENTIFICACIÓN DEL DISCO Y LA CAJA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA
CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
NÚCLEO TÉCNICO
TITULO COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO
Nombre(s) y Apellido(s)
SEDE – J.T.
Nombre completo del Tutor
AÑO
Información Impresa
en el CD NO

12. TITULO COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO
NOMBRE(S) Y APELLIDO(S)
Caja de pasta EN
PERFECTO
ESTADO (no
plástico)
Tutor
NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR
Tutor Proyecto Integrador de Semestre
NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR
COLEGIO EL PORVENIR IED
NÚCLEO TÉCNICO
TALLER DE CONFRONTACIÓN
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE IV
Bogotá, D.C.
2013

13. Nota:
- TODOS LOS TRABAJOS DEBEN ORGANIZARSE BAJO ESTOS MISMOS PARÁMETROS, LOS QUE NO SE ADECUEN A
ELLOS SERÁN DEVUELTOS.
- DEBEN HACER ENTREGA DE DOS COPIAS EN CD (UNA PARA BIBLIOTECA Y OTRA PARA COORDINACIÓN DE
ARTICULACIÓN)
- PARA LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE B SE SUGIERE REALIZAR UNA TERCERA COPIA DEL CD PARA QUE LA
DEJEN EN LA COORDINACIÓN DE LA SEDE DE TAL FORMA QUE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES INTERESADOS
PUEDAN CONOCER SU TRABAJO.
- En caso de que le soliciten los logos aparte estos mismos que aparecen en el documento les pueden servir sólo es
ampliarles el tamaño.
- Verifiquen que los cds abran y presenten la información (TRABAJO) porque a veces se tiene dificultades con ello.
El 12 de noviembre cuando hagan la entrega deben esperar a que se abra cada cd y se verifiquen el trabajo y los
marcadores. DEBEN ENTREGAR LOS DOCUMENTOS IMPRESOS QUE TIENE LAS CORRECCIONES DE LOS JURADOS
JUNTO CON LOS DOS DISCOS COMPACTOS PARA REVISAR POSTERIORMENTE LAS CORRECCIONES.
Nota 2
Chicos este tipo de impresión no es costosa, cerca a las universidades está alrededor de $2500 o $3000, no se dejen
engañar ya que el año anterior algunos grupos manifestaron que les cobraron $12.000 o 15.000. Por eso se les recomienda
que busquen en varios lugares donde sea económico. En esos mismos lugares les pueden hacer los marcadores del trabajo
en caso de que ustedes no puedan. (Quienes deseen pueden revisar en internet y descargar el programa de acrobat
profesional que hace marcadores). Les envío un documento en PDF para que observen cuáles son los marcadores.

14. Marcadores: sirven
como hipervínculos a
cada una de las páginas
del documento. Al dar
click sobre el título, el
documento se abre en la
parte correspondiente.
Juan Carlos Gómez