Autorregulando procesos de evaluacion por Diana Vinay Taller Universidad Iberoamericana

+
Autorregulando
procesos de Evaluación
Diana Vinay Hernández
Febrero 2014

+
índice
Sesión 1. pasaporte
Sesión 2. vislumbrando el horizonte
Sesión 3. itinerario y rutas
Sesión 4. equipaje y acompañantes
Sesión 5. re-marcando el mapa
Sesión 6. de partida
Autorregulando procesos de evaluación Diana Vinay Hernández
Universidad Iberoamericana Febrero 2014

+
sesión 1
pasaporte

+ sesión 1 pasaporte
bienvenidos
conociéndonos…
-> por favor a-note…... en el DRIVE:
nombre
estatura + o –
animal con el que se identifica
dos expectativas sobre el curso
¿qué significa para Ud. “autorregular”?

lo que sabemos
a-note una lluvia de palabras que relacione con el término
evaluación, por ejemplo:
tipos
instrumentos
momentos
sujetos
sentido
evi
den
cias

por lo tanto,
a-note su idea y acciones actuales de evaluar:
y sus inquietudes en torno a los resultados de dichas
acciones:

compartamos en el chat
elegir…..individualmente y en grupo comentar,
decidir y a-notar
acciones
repetidas
inquietudes repetidas
-> acción
-> inquietud
¿villano favorito?
leer lo que sus compañeros aportaron y de entre todo

lápiz rojo
 “Creo, por tanto, que buscar una educación de
calidad no es inventar cosas extravagantes (como
llenar las aulas de equipos electrónicos o multiplicar
teleconferencias con Premios Nóbel), sin saber regresar
a lo esencial. Un ejemplo: un cuaderno de
composición de Español, corregido con lápiz rojo,
en el que el profesor explica el porqué de cada
corrección, está transmitiendo “estándares de
superación” y llevando al estudiante a
comprender que hay mejores maneras de utilizar
el lenguaje, que él puede escribir mejor; y lo
motiva para exigirse más.” (Latapí, P., 2007: p. 118)

pausa…

…para saber más
mientras nos volvemos a reunir, puede revisar los siguientes documentos,
elaborar las referencias y hacer a-notaciones en su drive:
-> Sánchez, E. e Intelisano, S. (s.f.). Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje. Argentina:
Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=YPDQuqx_SiY
-> Secretaría de Educación Pública. (2009). Acuerdo número 8/CD/2009. México: Subsecretaría de
Educación Media Superior. Recuperado de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero_8_
CD2009_Comite_Directivo_SNB.pdf ver en específico p. 3-4
-> Martínez-Salanova, E. (s.f.) La evaluación de los aprendizajes. España: Auralia. Recuperado de:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
-> Elola, N. y Toranzos L. (2000). Evaluación educativa, una aproximación conceptual. Argentina:
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación. Recuperado de:
http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf
-> Morales, P. (2010), La evaluación formativa. España: Universidad Pontificia Comillas. Recuperado
de: http://web.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/evaluacionformativa.pdf
-> otro…s? ...
se han ordenado las sugerencias de referencias documentales
con un criterio de aproximación inductiva al tema

+
sesión 2
vislumbrando el horizonte

+ sesión 2 vislumbrando el horizonte
entonces, cuando decimos
yo soy igual, más alto o más bajo que….
mi animal es igual al de…. por…..
mi animal es diferente o igual al de…. por….
y eso quiere decir….

veamos
Guillermo Argandoña
¿?

nubes… individuales

nubes… de cada grupo

nubes… integrada

polisemia ppp obacev

destaco
e-Valuar
procesos de enseñanza
y de aprendizaje
con un enfoque formativo

panorama ppt biggs8

requiere

observar y explorar

dónde

qué

cuándo…. probar vs servir

…para saber más
mientras nos volvemos a reunir, puede revisar los siguientes documentos,
elaborar las referencias y hacer a-notaciones en su drive:
-> Síntesis “Estrategias para el aprendizaje significativo”
-> García, M. (2012). La autorregulación académica como variable explicativa de los procesos de
aprendizaje universitario. En: Profesorado, vol 16, no. 1, p.p. 203-221. España: Universidad
Modragón. Recuperado de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART12.pdf
-> López, S. (1992). Autorregulación y desarrollo de capacidades que incrementan la coherencia
entre juicio y acción. En: CL & E, no. 15, p.p. 111-118. España: Fundación Infancia y Aprendizaje:
Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126257
-> Álvarez, I. (2009). Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje. En: Electronic Journal of
Research in Educational Psychology. Vol.7 No.3 p.p.1007-1030. España: Universidad de Almeria.
Recuperado de: http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?
368
-> Flórez, R. (2000). Autorregulación, metacognición y evaluación. En: Acción Pedagógica. Vol.9, no.1. p.4-
11. Colombia: Universidad de Antioquia. Recuperado de:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/16994/3/art1_12v9.pdf
se han ordenado las sugerencias de referencias documentales
con un criterio de aproximación inductiva al tema

pausa…

+
sesión 3
itinerario y rutas

+ sesión 3 itinerario y rutas
catarsis

el tipo de evaluador que soy

mi plan relaciona explícitamente

identifico que mi evaluación es….

propuestas para lista de cotejo

…para saber más
mientras nos volvemos a reunir, puede revisar los
siguientes documentos, elaborar las referencias y hacer
a-notaciones en su drive:
-> Díaz Barriga, A. (2001). El examen. Un problema de historia y
sociedad. En: El examen. Textos para su historia y debate. México:
Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de:
http://www.angeldiazbarriga.com/capitulos/pdf_capitulos/exame
n_problema_hist_ysoc.pdf

+
sesión 4
equipaje y acompañantes

+ sesión 4 equipaje y acompañantes
in situ

balancear
Informativa
Formativa
Objetiva
Subjetiva
Azar
Intencional
Ausencia
Presencia

¿acuerdos?

+
sesión 4 equipaje y acompañantes
dar cuenta ¿de un…? o ¿con un….?

+
intereses diferentes

+
distinguir
externo
interno

+
… y entonces…

+
… auténtica = multicontextual

+
instrumentospara registro

+
productoscomo evidencia de tareas

+
con nuestro plan

+
así es que….

+
por lo que ….
dentro del plan se ha de verificar si se tiene claro:
• ¿qué se quiere evaluar?
• ¿cuál es el propósito?
• ¿en qué condiciones?
• ¿cuándo? -> en qué momentos
• con qué instrumentos
• ¿a quiénes?
• ¿entre quiénes
• ¿qué se hará con los resultados?

+
para….

…para saber más
mientras nos volvemos a reunir, puede revisar los siguientes
documentos, elaborar las referencias y hacer a-notaciones en
su drive:
-> Curriculum Nacional Base Guatemala. (2013). Herramientas de
evaluación en el aula. Guatemala: Curriculum Nacional Base
Guatemala. Recuperado de: http://cnbguatemala.org/index.php?
title=Tabla_de_contenidos_-_Herramientas_de_Evaluaci
%C3%B3n_en_el_Aula
-> Universidad Católica Sedes Sapientaie. (2006). Técnicas e
instrumentos de evaluación. Perú: Universidad Católica Sedes
Sapientaie. Recuperado de: http://www.ucss.edu.pe/cesed/bibli-
virtual/g-pedagogica/s-pers-familia-rela-huma-2.pdf

+
sesión 5
re-marcando el mapa

+ sesión 5 re-marcando el mapa
…autorregulación
Aprender es alcanzar
-> motivado por una acción;
-> posiblemente intencional;
-> con resultado significativo
gestionar su COMPORTAMIENTO
plan <->proceso<->producto

…autorregulación de la evaluación
gestionar su COMPORTAMIENTO
plan <->proceso<->producto
propósito
situación
estrategias
elecciones
accionar
resultados
reflexión
activa
motivos

…nuestro ejercicio autorregulatorio
Liz -> me organizo más, obtengo mejores resultados,
calificar vs. valorar
Margarita -> ves opciones… trabajar para todos
Ana -> ser sistemática da productividad … identificar y
repetir lo que te funciona

+
sesión 6
de partida

+ sesión 6 de partida
…hacia donde vamos…
arteología

…recapitulando

…de las lecturas destacamos
Alejandro
Amando
Ana laura
Carlos
Liz
Laura
Margarita

…YO, ¿sujeto autorregulado?Invitándonos a autorregular-nos

…autorregular nuestro proceso de evaluación, propuestas…

…grupo 9 nos proponemos, de inicio…

…grupo 11 nos proponemos, de inicio…

abierto integrado

¿algún cambio?: mi idea actual + dos acciones
Alejandro
Amando
Ana laura
Carlos
Liz
Laura
Margarita
comparo -> a-noto

nube de hoy

uno a uno

sello referente objeto real aludido por el signo

gracias
por fin

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