1. Lic. Diana Lucia Bravo Mercado
Docente Básica Primaria.

2. PLAN DE GESTIÓN PARA
EL USO EDUCATIVO DE
LAS TIC
LOS CIBERNAUTAS

3. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO
INDUSTRIAL ANTONIO JOSE CAMACHO
 Misión de la Institución Educativa
 Formar integralmente bachilleres técnico-industriales aptos para ingresar a la educación
superior. Seres competentes en el uso de las TIC y de la segunda lengua, que educados en la
sensibilidad socio ambiental, la democracia, los derechos humanos, la investigación formativa y
el espíritu emprendedor; sean capaces de construir sus proyectos de vida y ejercer ciudadanía
participativa y comprometida con su entorno.

 Visión de la Institución Educativa
 Se proyecta hacia el año 2020, ser institución educativa en la formación integral,
emprendedora, democrática y ciudadana, de bachilleres técnico-industriales; institución guía en
la formación de seres constructores de calidad de vida individual y social, a través de sus
proyectos personales, laborales y/o de educación superior.


4. ⦁ objetivos Institucionales
1. Implementar y mantener un sistema de gestión de calidad bajo la Norma NTCGP 1000
2. Establecer directrices y políticas que orienten el quehacer de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
3. Fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes y sus competencias a partir de un diseño y
desarrollo curricular coherente con las directrices institucionales
4. Mantener y/o mejorar los resultados académicos de los estudiantes, que permitan posicionar la Institución
en el sector educativo.
5. Implementar estrategias que permitan que los estudiantes escojan de manera adecuada su especialidad
6. Desarrollar estrategias y herramientas pedagógicas que garanticen el acceso y la permanencia de niños,
niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales 7. Lograr la pertinencia de las especialidades
respecto a las necesidades del mercado laboral y productivo.
7. Incorporar al currículo el desarrollo de competencias ciudadanas, laborales y uso de tics
8. Promover y asegurar el cumplimiento de la labor docente y administrativa de calidad, en un ambiente
Institucional de bienestar y crecimiento personal y profesional
9. Asegurar la adquisición, mantenimiento y correcto estado de las instalaciones físicas y ambientes
escolares necesarios para garantizar la calidad en la prestación del servicio.
10. Generar un sistema de atención de peticiones, quejas y reclamos de la comunidad educativa.

5. ⦁ Diagnostico de las TIC
⦁ 3.1 Descripción de la metodología
Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo con docentes, estudiantes y padres de familia de acuerdo a las gestiones y con la participación
de ambas jornadas de la sede central y de las sedes educativas. Después de un proceso de inducción sobre los procedimientos de la Guía 34 y con la
presencia de los líderes de los procesos se inició el trabajo de la autoevaluación institucional consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la
información relativa al desarrollo de las actividades y sus resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión para elaborar un balance de las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la base para la formulación y ejecución del plan de mejoramiento. Al final se consolidan y
socializan los resultados en una reunión conjunta de los equipos encargados de cada componente para presentar sus hallazgos.
Metodologia:
La matriz DOFA
Esta herramienta de gestión consiste en un arreglo de 2 filas por 2 columnas en donde se describen nuestras Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas para tener una visión global e integral de la situación objeto de análisis, ya sea una organización, dependencia o proyecto.
Las Fortalezas y Debilidades surgen de analizar nuestras capacidades y resultados, mientras que las Oportunidades y Amenazas son los factores
externos sobre los que no tenemos control pero que influyen en lo que hacemos.
Si conocemos nuestras Debilidades, sabemos de qué somos capaces y de qué no. Cuando conocemos nuestras Oportunidades, podemos determinar
cómo y con quién podemos generar sinergia para alcanzar los propósitos de nuestra institución educativa.
Al identificar nuestras fortalezas, sabemos qué es lo que mejor hacemos, mientras que reconocer las Amenazas nos permite prepararnos para los
condicionamientos externos que nos afectan negativamente.
Instrumentos: Se realizaron encuestas, entrevistas, análisis de reportes, informes y estadísticas e indicadores de gestión.

6. ⦁ Misión TIC
La Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho de Cali, participa
activamente en la formación de sus directivos y docentes en las TIC como fundamento
pedagógico para facilitar los procesos de aprendizaje en nuestros estudiantes y motivar
a la comunidad educativa a acercarse al mundo de las tecnologías.
⦁ Esta misión se encuentra en el marco de nuestra misión institucional que
propende por la formación integral de bachilleres técnico-industriales
competentes en el uso de las TIC.
⦁ 4.2 Visión TIC
En el año 2020, la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho,
estará posicionada como una de las Instituciones pioneras en la Ciudad de Cali, en la
implementación de los proyectos de desarrollo de las TIC en la formación de maestros.
⦁

7. ⦁ Conformación del Equipo de Gestión
en TIC
 RECTOR
César Augusto Ocoró Lucumí
 COORDINADORES
Saúl Lourido
Luz Aída Salazar Mira
 DOCENTES
Leda Darneth Trochez
Raúl Drada
William Silvestre Díaz
Elizabeth Rangel
Dayri A. Mosquera
Andrea Katherine Muñoz
Patricia Jaramillo
 PADRES DE FAMILIA
Hugo Ibáñe

8. 1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC EN EL ANTONIO JOSE
CAMACHO
GESTION DIFICULTADES
OPORTUNIDAD
ES
FORTALEZA
S AMENAZAS
DIRECTIVA
. Falta capacitación al
personal directivo
docente en el uso de las
TIC.
. Falta ampliar la
conectividad para que
puedan funcionar los
equipos existentes y los
próximos que llegaran.
. Inexistencia de un plan
de gestión para el
manejo eficiente de las
TIC.
. Regularización de la
comunicación con los
docentes a través de las
TIC.
. Falta seguimiento a la
aplicación en el aula de
los conocimientos
adquiridos en los
programas de formación
a docentes en TIC.
. Los diferentes
diplomados a
los que asisten
directivos y
docentes.
.Los equipos
de cómputo
con que
cuenta la
Institución.
. La
formación de
algunos
docentes que
ejercen
liderazgo en
el uso de las
TIC.
. La formación
acelerada que
se lleva a cabo
en los
diferentes
diplomados
que impide
una
apropiación de
los
contenidos.
ADMINISTRATI
VA Y
FINANCIERA
No hay buena
conectividad para el
funcionamiento de todos
los equipos existentes. -
Presupuesto insuficiente
para mantenimiento y
actualización de
equipos.
. Estudiantes
avanzados que
sirven de
monitores a sus
compañeros.
. Diferentes
programas
que se usan
en la parte
administrativ
a que
optimiza el
trabajo
administrativ
o. La
formación de
los
funcionarios.
. Poco
presupuesto
gubernamenta
l para el
mantenimient
o de las salas
y los equipos.
Presentación de los Resultados
•Se presenta una valoración de los niveles de desarrollo
• de cada uno de los procesos y componentes de las cuatro áreas de gestión, a partir de la información cuantitativa y cualitativa disponible.

9. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
Se llevó a cabo la organización de los equipos de trabajo
con docentes, estudiantes y padres de familia de acuerdo
a las gestiones y con la participación de ambas jornadas
de la sede central y de las sedes educativas. Después de
un proceso de inducción sobre los procedimientos de la
Guía 34 y con la presencia de los líderes de los procesos
se inició el trabajo de la autoevaluación institucional
consistente en recopilar, sistematizar, analizar y valorar la
información relativa al desarrollo de las actividades y sus
resultados en cada una de las cuatro áreas de gestión
para elaborar un balance de las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento, las cuales fueron la
base para la formulación y ejecución del plan

10. ⦁ Plan de Seguimiento y Evaluación
EL proceso de seguimiento y evaluación al Plan de Gestión de uso de Medios y TIC, se ejecuta a través del PHVA, lo cual nos permite mejorar la calidad, reduce costos, mejora la
productividad, reduce los precios, aumenta la participación de los estamentos de la institución.
PLANEAR
- Construcción del Direccionamiento Estratégico para el Plan de Acción.
- Construcción del Plan de Acción para el uso de las TIC.
HACER
- Implementación de los procesos.
- Desarrollo del plan.
- Implementar las mejoras
En el Hacer se hace la implementación de lo definido en la planeación, es decir, toda la Organización se alinea de acuerdo a las definiciones, se conforman equipos de trabajo para
que documenten los procesos con el enfoque de PHVA y con una metodología definida.
VERIFICAR
- Realizar el seguimiento y medir los procesos contra las políticas, los objetivos e informar sobre los resultados.
- Evaluar la efectividad.
En el Verificar, se aplica el subproceso de Revisiones de Gerencia y Auditorías internas de Calidad.
ACTUAR
- Tomar acciones para mejorar continuamente el desarrollo de los procesos.
- Institucionalizar la mejora y-o volver al paso de Hacer.
En el Actuar, se aplica el subproceso de Acciones correctivas, preventivas y planes de mejoramiento como consecuencia de unos informes de auditorías, adicionalmente se aplica
la metodología para análisis y solución de problemas a aquellos subprocesos que necesitan un mejoramiento continuo para luego incorporarlos en los subprocesos y convertirlos
nuevamente como parte del día a día.
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos que
corresponden a dicho objetivo]