Evaluación del alumnado sobre la materia de lengua y literatura en el grupo 3º B ESO del IES San Isidoro, curso 2012/13. Se ha organizado en dos formatos: - uno con preguntas cerradas y respuestas anónimas, acerca de las situaciones experimentadas en el aula; - otro con un formato mixto y respuestas personales, que permitía expresar opiniones y consejos acerca de las actividades realizadas.

1. EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE LENGUA Y LITERATURA: 3º B ESO. ESTIMACIÓN DE
SITUACIONES. FORMATO CERRADO.
Los alumnos han señalado de forma anónima la respuesta que más se aproxima a lo que sucede en la clase.
1 2 3 4 5
Nunca Muy poco Algo Bastante Mucho
26 encuestas válidas / 2 inválidas (respuestas en serie) Media (1-5) NS/NC
1. Me siento activo. 3.29 3
2. Puedo comprender las explicaciones. 3.42
3. Participo en la explicación de los temas a los demás compañeros. 2.88
4. Me planteo preguntas y problemas que resolver a partir de lo explicado. 3
5. Lo que aprendo me sirve para entender luego otros temas o aprender otras cosas. 2.57
6. Las explicaciones se transmiten por varias vías (oral, escrita, digital, etc.). 4.23
7. También aprendo durante las clases estrategias de estudio e investigación. 2.76 1
8. Los temas de clase tienen sentido y están ordenados lógicamente. 2.96
9. Los contenidos del tema se explican desde lo más sencillo a lo más complejo. 2.73
10. El profesor destaca los contenidos más importantes. 3.46
11. Los contenidos se organizan visualmente (en la pizarra, en el blog). 4.11
12. Hago esquemas y resúmenes de lo explicado. 2.96
13. Se destacan las relaciones entre los diversos temas. 2.96
14. Puedo profundizar en los aspectos que más me interesan. 2.88 1
15. Se pone en común la metodología a seguir en clase. 3
16. Se explican al inicio de la clase los objetivos de la sesión. 3.76
17. El profesor subraya la utilidad de lo que tratamos en la materia. 3.23
18. Participo en actividades y prácticas. 3.34
19. Las prácticas están organizadas en proyectos. 4.3
20. Los proyectos me incitan a trabajar en equipo. 3.65
21. Se reparten de forma proporcionada los papeles y tareas en el aula o en el grupo. 3.8
22. Los proyectos simulan situaciones reales: roles sociales, profesiones, vivencias. 3.03
23. Compruebo que mis actividades en el proyecto tienen una repercusión social. 2.42
24. Me comunico y me expreso de forma satisfactoria al realizar un proyecto. 3.12 1
25. En clase me siento bien, seguro y respetado. 3.5
26. El profesor se preocupa por mi aprendizaje personal. 3.5
27. Cuando estudio o realizo una actividad solo me preocupa aprobar, no aprender. 2.96
28. Se fomenta el diálogo en clase. 3.11
29. Los alumnos interactuamos durante las actividades. 3.42
30. Puedo plantear mis problemas al profesor. 3.07
31. Creo que el profesor no confía en mí. 2.76
32. El diálogo con el profesor no me aporta nada. 2.84
33. He seguido un ritmo de aprendizaje constante y creciente. 3
34. El profesor solo se preocupa de que haga bien los exámenes. 1.88
35. Solo me preocupa hacer bien los exámenes. 3.26
36. Prefiero el método tradicional de estudio que las innovaciones propuestas. 3.11
37. Hay contenidos del programa de la materia que no se han explicado. 2.95 4
38. He aprendido menos que en cursos anteriores. 3.65
39. La participación en el blog del aula ha amenazado mi intimidad o mi imagen. 1.96
40. El profesor recompensa el buen trabajo y el esfuerzo. 3.26
41. He disfrutado con las lecturas de los clásicos. 2.8
42. Se han relacionado los contenidos de la materia con la cultura actual. 3.3
43. Me gustaría aprender de esta manera en próximos cursos. 2.53

2. EVALUACIÓN PERSONAL DE LAS ACTIVIDADES EN LENGUA Y LITERATURA: 3º B ESO. ESTIMACIÓN
DE HECHOS. FORMATO MIXTO.
Se adjunta el porcentaje de la opción más señalada.
La mayoría de alumnos y alumnas han dado su nombre al responder y
han añadido su impresión personal: lo que más/menos les ha gustado,
consejos al docente para próximos cursos.
SÍ NO En
general
A
veces
NS/NC
1. El profesor ha asistido con regularidad y sin retrasos a las clases. 17
60, 7
1 5 4 1
2. Considero que el profesor prepara las clases. 25
89,3
- 2 1
3. El profesor ha dado protagonismo a los alumnos, aunque le
restara autoridad.
13
46,4
3 8 2 2
4. El uso del blog ha sido útil para mi aprendizaje. 2 3 8 13
46,4
2
5. He tenido que usar el blog del aula para realizar tareas. 23
82,1
- 3 1 1
6. El blog ha sido compartido por todos; es decir, es colaborativo. 26
92,8
- 2 - -
7. Hubiera sido mejor un blog personal para las mismas u otras
actividades.
4 18
64.3
- 3 3
8. He participado explicando temas a los demás compañeros. 20
71, 4
- 1 7 -
9. He elegido qué temas o contenidos me interesaban. 20
71,4
1 5 2 -
10. Era necesario investigar sobre el tema elegido, aun cuando no
resultara fácil.
23
82,1
1 3 1 -
11. He tenido que practicar la comunicación escrita, digital y oral
para preparar cada tema.
19
67,85
1 4 4 -
12. Había que plantearse preguntas a partir de lo explicado, aunque
obligara a un mayor esfuerzo.
22
78,6
1 4 1 -
13. El profesor ha completado las explicaciones y ha respondido a
las preguntas.
10 3 12
42,85
3 -
14. Había un plan diario, semanal y trimestral de temas y
actividades, aun cuando hubiera que adaptarlo a imprevistos.
27
96,4
- 1 - -
15. He tenido que hacer resúmenes de las explicaciones. 13
46,4
6 4 5 -
16. Las prácticas de la materia se han organizado en proyectos. 22
78,6
- 5 1 -
17. Los proyectos han estimulado la creatividad y la inventiva. 8 1 11
39,3
7 1
18. He trabajado en equipo para realizar los proyectos. 14
50
3 3 7 1
19. En mi equipo se repartieron de forma proporcionada papeles y
tareas.
15
53,6
1 7 3 2
20. He realizado algunos proyectos individualmente. 6 8
28,6
5 8 1
21. Los proyectos permitían imaginar situaciones reales y ponerse
en el lugar de otros: papeles sociales, profesiones, experiencias,
vivencias.
6 4 7 8
28,6
3

3. 22. Las actividades del proyecto han tenido repercusión social:
exposiciones, premios, una red más amplia con otros centros
educativos.
9
32,1
4 8 5 2
23. He compartido lo que hacía en los proyectos con mis padres y
mis amigos/as.
3 12
42,85
5 6 2
24. Los proyectos pusieron en relación la literatura clásica con
temas o cuestiones de actualidad.
15
53,6
2 4 6 1
25. He colaborado en la evaluación de los proyectos de otros
compañeros, sobre la base de criterios objetivos: inventiva,
redacción, composición multimedia, actuación.
15
53,6
8 5 - -
26. He elegido la lectura de clásicos o grandes obras literarias. 19
67,85
6 2 1 -
27. He elegido literatura juvenil, aunque no fuese de calidad. 8 14
50
2 1 3
28. Además de la exposición en clase y en el blog, he practicado la
argumentación en la escritura de diversos géneros: periódico,
comentarios.
14
50
3 6 3 2
29. He practicado la comunicación oral en el aula, aun cuando me
resultara incómodo.
16
57,1
3 4 5 -
30. El profesor ha explicado los temas de ortografía, entonación,
morfología, semántica y sintaxis de la lengua, usando esquemas y
mapas de conceptos.
13
46,4
2 7 5 1
31. He realizado los ejercicios correspondientes sobre lengua
española.
10
35,7
4 6 7 1
32. Con otras actividades más divertidas sobre la lengua, distintas
de los ejercicios que marca el libro de texto, habría aprendido más.
10
35,7
10 3 - 5
33. El orden no se ha basado en la expulsión de alumnos
“problemáticos”, sino en el razonamiento sobre las normas, los
objetivos y el bien común.
16
57,1
2 7 2 1
34. He contribuido de forma corresponsable a que hubiera orden en
clase.
13
46,4
5 6 3 1
35. Las calificaciones son proporcionales a mi aprendizaje en esta
materia, como resultado de mi esfuerzo, capacidad y madurez.
13
46,4
5 6 2 2