Presentado en el III Encuentro estatal de Mareas Verdes, 8 de julio de 2015. A raíz de la narración del Proyecto Cártama, desde el punto de vista (parcial) de un participante, ha tenido lugar un debate sobre la viabilidad y la urgencia de la renovación pedagógica. El día anterior tuvimos la oportunidad de escuchar al pedagogo Julio Rogero, tratando sobre las utopías realizables en los centros educativos. Lo más importante ha sido la discusión sobre la Carta por la Educación Pública, donde se recogen las líneas de "otra educación posible". El día 9 de julio, durante la clausura del Encuentro, se aprobó lo siguiente: "Proponemos que el cambio de modelo educativo, en defensa de la educación pública, se haga visible a través de una transformación profunda de los centros educativos. Sea cual sea la ley vigente, hay que promover la creación de referentes que alienten y orienten los cambios para conseguir la inclusión y el éxito de todas y todos. En concreto, los centros de nueva creación deberían constituirse como Centros de Renovación Pedagógica, en los que se haga realidad desde el inicio una comunidad de aprendizaje democrática, que acredite al alumnado y a las familias como protagonistas activos en la generación de conocimiento y en la resolución de problemas reales. Las nuevas tecnologías son un componente favorable a un cambio ético, pero no el principal, como se ha pretendido vender en una campaña orquestada por el objetivo de privatizar la educación. Lo más importante en los nuevos modelos de centro es que asuman críticamente la realidad para empoderar a las ciudadanas y los ciudadanos en camino hacia una sociedad más justa, tal como defendemos en la Carta por la Educación Pública".

1. Un año en el @ProyectoCártama
Más duro es no intentarlo

2. Introducción: un año a prueba
 Collage de un sueño realizado:
 Educación expandida: mediadores/as, radio,
investigación, memoria histórica, escuela y
teatro en la calle, huerto escolar, música y
cine (en vez de timbre), etc.
 Artefactos digitales: planeta de blog, podcast,
libros digitales y presentaciones, mapas
conceptuales, infografías, geolocalización,
líneas del tiempo, páginas web (portafolio
digital), edición gráfica y audiovisual, etc.

3.  Proceso de parto:
Formación del equipo
Compartir el Sueño: socios,
familias
Proyecto educativo de centro:
(nueva) ciudadanía, aprendizajes
activos (ABP), humanismo y
tecnología, cultura de la evaluación

4. Un año a prueba
Introducción

25. Un largo proceso
Los principios

26.  Formación del equipo: 2013
 Compartir el Sueño: socios/as, familias
 Proyecto educativo de centro:
(nueva) ciudadanía
aprendizajes activos (ABP)
humanismo con tecnología (y viceversa)
cultura de la evaluación
corresponsabilidad democrática
igualdad de género

32. Día D

33. Día D-2

35. Metaschooling
Comprender las escuelas del siglo XXI...
para evaluar la nuestra.
Comparar, sintetizar, crear.

38.  Espacio expandido
 Horarios flexibles
 Docentes: héroes y heroínas en ensalada
 Aprendices: activos, protagonistas, críticos
 Escuela de mediadores/as
 Autorregulación: asamblea, Consejo de Aula
 Familias: participación y formación
 Proceso a largo plazo: comunidad de
aprendizaje no dogmática

39. Metodología: nuevo paradigma
en pruebas
ABP
Aprendizaje cooperativo
Aula democrática, docencia y tutoría
compartidas
Práctica reflexiva: portafolios docentes
Proyectos interdisciplinares:
• El Sueño
• Historia de un/a aprendiz
• BTOY en el IES Cartima

40. Medios
El efecto iPad: Rosa Liarte
Sin libros de texto
Google Apps
Creando materiales curriculares

42. Evaluación
 Evaluación para el aprendizaje
 Procedimientos para orientar el aprendizaje
activo:
 Rúbricas: criterios e indicadores
 Portafolios
 Cuestionarios (mejor que test)
 Guiones y guías de redacción
 Autoevaluación y coevaluación
 Proceso evaluador:
 concebir, crear, revisar
 documentar, seleccionar, reflexionar, proponer

43. Educando en redes: socios/as
 Referentes: pedagogos/as, investigadores/as
 Voluntarios/as familiares
 Voluntarios/as pedagógicos: docentes en
formación
 Enredadas y enredados entre sí

48. Visita a/de la bibliotecaria municipal

49. Club de Familias Lectoras

50. Quedadas literarias  Premio

51. Innovar en tiempos difíciles
Historia de un país quebrado

56. Nada de The End…
To be continued.