SlideShare une entreprise Scribd logo

Excel

•
•
D
dida91
Formation
1  sur  49
Télécharger pour lire hors ligne
‫ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﮭﺎرات‬ ‫‪excel‬‬ ‫اوﻻ : اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ - ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﻓﻲ إﯾﺠﺎد ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺮﺑﺎﻋﯿﺔ‬ ‫أو ُ : ﻣﻦ أﺷﮭﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪Microsoft Excel‬‬ ‫ﻻ‬ ‫وھﻮ ﯾﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻨﺼﯿﺔ واﻟﺮﻗﻤﯿﺔ وﯾﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺑﯿﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺻﻔﻮف وأﻋﻤﺪة‬ ‫وﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺼﻔﻮف أرﻗﺎم وﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻷﻋﻤﺪة ﺣﺮوف.‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺼﻒ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻮد ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺨﻠﯿﺔ وھﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻌﻤﻮد ﯾﻠﯿﮫ اﺳﻢ اﻟﺼﻒ ﻣﺜﻞِِ1‪A‬‬ ‫2‪A‬وھﻜﺬا ﺣﯿﺚ اﺳﻢ اﻟﻌﻤﻮد ‪ A‬واﺳﻢ اﻟﺼﻒ1‬
‫ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ) ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ)‬ ‫ھﻲ ﺟﻌﻞ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺤﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ = ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ × ﻧﻔﺴﮫ‬ ‫ﺳﻨﻜﺘﺐ ﻓﻲ:‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :1‪A‬ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬
‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :1‪ B‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :2‪ A‬ﻻ ﺷﻲء‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ = 2‪(A2*A2 (B‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا = 2‪ A2*A‬ﻷﻧﮫ ﺳﯿﺬھﺐ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ A‬وﯾﺠﺪ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ وﺳﯿﻀﺮﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮭﺎ وﯾﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﯿً ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻵن أدﺧﻞ أي ﻃﻮل ﺿﻠﻊ وﺳﯿﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻧﺘﺒﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ B‬ﺳﺘﻈﮭﺮ اﻟﻘﯿﻤﺔ 0 ﻷن 2‪ A‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮫ ﺷﻲء‬ ‫أدﺧﻞ ﻗﯿﻤﺔ ﺛﻢ ﺳﺘﺮى اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ) اﻟﻤﺠﻤﻮع- اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ- اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ)‬
‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈﯾﺠﺎد اﻟﺠﻤﻊ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻧﺤﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻤﻊ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻎ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺒﺾ ﻓﺈن اﻹﻛﺴﻞ ﯾﻐﯿﺮ اﻟﻨﻄﺎق ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﻓﺈن ﺳﺤﺒﻨﺎ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ﯾﺰﯾﺪ اﻷرﻗﺎم‬ ‫وإن ﺳﺤﺒﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﯿﺴﺎر ﯾﺰﯾﺪ اﻷﺣﺮف‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﺗﻢ اﻟﺴﺤﺐ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ﻓﺴﯿﺘﻐﯿﺮ إﻟﻰ‬ ‫=3‪(sum(b3:d‬‬ ‫وھﻜﺬا ﻛﻠﻤﺎ ﺳﺤﺒﻨﺎ ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫اﻻن إﻧﺘﮭﯿﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ دوال اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻘﻰ ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ‬
‫اﻵن ﻧﺤﺪد ﻧﻮع اﻟﻤﺨﻄﻂ واﻟﺸﻜﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ أو ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد أو ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﯾﻨﺎﺳﺐ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫(ﺳﻨﺸﺮح اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﺪروس اﻟﻘﺎدﻣﺔ إن ﺷﺎء اﷲ‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ : ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ -اﻟﺪﻣﺞ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ( ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ =اﻟﻄﻮل × اﻟﻌﺮض)‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺪﻣﺞ ﺧﻼﯾﺎ ﻟﻨﻀﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ‬ ‫دﻣﺞ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﯾﻔﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ وﺟﻌﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ )ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ)‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻣﺞ ﯾﺘﻢ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺎﺳﻢ أول ﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﯿﻤﻨﻰ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺤﺪدة‬
‫إذا واﺟﮭﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ أن اﻟﻨﺺ ﻻ ﯾﻈﮭﺮ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﺈﻟﯿﻚ اﻟﺤﻞ ﺑﺜﻼث ﻃﺮق‬ ‫1ﺗﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻮد وﺗﻘﻮم ﺑﺘﻈﻠﯿﻠﮫ‬‫ﺗﺬھﺐ إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ >> ﻋﻤﻮد >>إﺣﺘﻮاء ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﺪﯾﺪ‬ ‫2ﺗﺴﺤﺐ ﻃﺮف اﻟﻌﻤﻮد إﻟﻰ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﯿﺴﺮى وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﺮﺿﮫ‬‫-3ﺗﻨﻘﺮ ﻣﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻃﺮف اﻟﻌﻤﻮد وﺑﺬا ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻮﺟﻮد‬
‫ﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ : إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع واﻟﻤﻌﺪل ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام زر إدراج داﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪل : ھﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﯿﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪدھﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻟﻮ أﻧﻚ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻘﯿﻢ 2 ، 3، 4 ﻓﯿﻜﻮن ﻣﻌﺪﻟﻚ) 2+3+4(/3 =9/3=3‬ ‫ﻟﻨﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺪرس‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈدﺧﺎل ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻟﻤﺤﻤﺪ وﻧﺎﺻﺮ وﻋﻠﻲ ﻓﻲ أرﺑﻊ ﻣﻮاد ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع درﺟﺎﺗﮭﻢ وﻣﻌﺪل ھﺬه اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫وﺳﻨﻜﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ اﺳﺘﺨﺪام داﻟﺔ ‪ IF‬ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ‬
‫ﺣﺎول إﻛﻤﺎل اﻟﻨﺸﺎط ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع وﻣﻌﺪل اﻟﻄﻼب) ﻧﺎﺻﺮ وﻋﻠﻲ( وﻧﺴﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ و رﺣﻤﺔ اﷲ و ﺑﺮﻛﺎﺗﮫ...‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ داﻟﺔ اﻟﺸﺮط‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺸﺮح اﻟﻤﺠﻤﻮع واﻟﻤﻌﺪل وﺗﻮﻗﻔﻨﺎ ﻟﻨﺸﺮح داﻟﺔ اﻟﺸﺮط ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫داﻟﺔ ‪IF‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺪاﻟﺔ ‪ IF‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ.‬ ‫:‪1 - logical_test‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ اﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫:‪2 - value_if_true‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺮاد إرﺟﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط‬ ‫:‪3 - value_if_false‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺮاد إرﺟﺎﻋﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط‬ ‫وﺗﻜﺘﺐ ھﻜﺬا‬ ‫‪(If(logical_test,value_if _true,value_if_false‬‬ ‫ﻟﻨﻔﺘﺮض أن اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮع ھﻲ2‪A‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺸﺮط‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﺠﺎح ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮب‬ ‫"(راﺳﺐ","ﻧﺎﺟﺢ05>2‪",If(a‬‬ ‫إذا وﺟﺪ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ05>2‪A‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻧﺎﺟﺢ وﯾﻜﺘﺐ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ راﺳﺐ وﯾﻜﺘﺐ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫ﻟﻨﻘﻮم ﺑﺘﻄﺒﯿﻖ ذﻟﻚ ﻋﻤﻠﯿﺎ ﻋﻠﻰ درﺳﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺪل 2‪ A‬ﺳﺘﻜﻮن 2‪ G‬ﺣﺴﺐ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺷﺮﺣﮭﺎ‬
‫ﻟﺤﺴﺎب ﻣﺴﺘﻮى ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻟﻨﻔﺮض أن‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز )أ( ﻣﻦ 09 إﻟﻰ 001‬ ‫ﺟﯿﺪ ﺟﺪً )ب( ﻣﻦ 08 إﻟﻰ 98‬ ‫ا‬ ‫ﺟﯿﺪ ( ج( ﻣﻦ 07 إﻟﻰ 97‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل )د( ﻣﻦ 06 إﻟﻰ 96‬ ‫ﺿﻌﯿﻒ )ھـ( أﻗﻞ ﻣﻦ 06‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ داﻟﺔ اﻟﺸﺮط ﻟﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺎﺗﺞ إذا ﺗﺤﻘﻖ أول ﺷﺮط ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ( أ( وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺳﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﺈن ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ )ب( وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ اﺧﺘﺒﺮت اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮط اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫وھﻜﺬا ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻣﻦ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺸﺮوط وﺗﺤﻘﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ.‬ ‫أول ﺷﺮط ‪ If‬ﺳﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ a‬ﻓﺈن وﺟﺪت أن اﻟﺪرﺟﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 98 ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ أ وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ ﻓﺴﯿﻨﺘﻘﻞ ﻟﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط وﻟﻜﻨﮫ ﺳﯿﺠﺪ أداة ﺷﺮط أﺧﺮى ﻓﺴﯿﻘﻮم ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﺮة أﺧﺮى ،‬
‫وھﻜﺬا.‬ ‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ أداة اﻟﺸﺮط ‪ If‬اﻟﺮاﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻘﮭﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻷﺧﺮى وھﻲ ھـ.‬ ‫ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﺈﻏﻼق اﻷﻗﻮاس ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻓﺘﺤﻨﺎھﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﺮط‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس : ﺗﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ >>ﺧﻼﯾﺎ‬ ‫-1ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺤﺎذاة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻦ ﺗﺒﻮﯾﺐ ﻣﺤﺎذاة ووﺿﻌﮫ ﺣﺴﺐ درﺟﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫أ- ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻛﺬﻟﻚ ﺟﻌﻞ اﻟﻨﺺ ﯾﻠﺘﻒ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ وﯾﺘﻐﯿﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻟﯿﻨﺎﺳﺐ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻜﺘﻮب‬ ‫ب - أو ﺗﺨﺘﺮ اﺣﺘﻮاء ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﯿﺘﻢ ﺗﺼﻐﯿﺮ اﻟﻨﺺ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ‬ ‫ج - واﻟﺨﯿﺎر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ دﻣﺞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ – ﺳﺒﻖ ﺷﺮ ﺣﮫ-‬ ‫وﻓﻲ ﺗﺒﻮﯾﺐ ﻣﺤﺎذاة ﺗﻮﺟﺪ ﺧﯿﺎرات أﺧﺮى ﺗﺪرب ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫ 2أﻣﺎ ﺗﺒﻮﯾﺐ رﻗﻢ‬‫ﻓﮭﻨﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ وذﻟﻚ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ‬ ‫وﻛﻞ واﺣﺪ واﺿﺢ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺧﺘﯿﺎر ﻋﺎم وھﻮ اﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫أو ﺗﺨﺘﺮ رﻗﻢ وﺗﺤﺪد اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ وﺗﻤﯿﺰ اﻷرﻗﺎم اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ أو ﻟﻮن ﻣﻌﯿﻦ‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻚ أﯾﻀﺎ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﻌﻤﻠﺔ وھﻨﺎك ﺗﺠﺪ أواﻣﺮ ﻛﺜﯿﺮة ﺟﺮﺑﮭﺎ‬ ‫(ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺨﯿﺎر ﻧﺺ ﯾﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺪﺧﻼت ﻛﻨﺼﻮص ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻮ ﻛﺘﺒﺖ ﺻﯿﻐﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻠﻦ ﯾﺘﻢ ﺣﺴﺎب اﻟﻨﺎﺗﺞ)‬ ‫5- 4 -3ﺗﺒﻮﯾﺐ ﺧﻂ وﺣﺪود وﻧﻘﺶ واﺿﺢ.‬ ‫ 6ﺣﻤﺎﯾﺔ ﺧﯿﺎر ﯾﺠﻌﻠﻚ ﺗﺤﻤﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ )ﺣﺴﺐ اﻟﻄﻠﺐ( ﻣﻦ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ وﻻ ﯾﺘﺤﻘﻖ إﻻ ﺑﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻮرﻗﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وذﻟﻚ‬‫ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت أﺳﻔﻞ اﻟﺨﯿﺎر‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻨﺴﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺎذاة‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ :‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ وﺟﺮب اﻷواﻣﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ : ﯾﻤﻜﻨﻚ إﻇﮭﺎر وإﺧﻔﺎء اﻷﻋﻤﺪة واﻟﺼﻔﻮف ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ: ﺧﯿﺎرات اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺷﺮﺣﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ وﺳﻨﻜﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﯿﺎرات ﻓﯿﮫ‬ ‫ﻃﺒﻌﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﯿﺎﻧﻲ ( ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق)‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ رﻣﺰ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﻦ ھﻨﺎ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻄﺎق اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫ﺣﺪد ﻣﻜﺎن وﺿﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ھﻞ ھﻮ ﻓﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻷوﻟﻰ أم اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ أم اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫وﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﻤﯿﺎت ھﺬه اﻷوراق ﻻﺣﻘً ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻨﻘﺮ ﻣﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﺳﻢ اﻟﻮرﻗﺔ وﺗﻐﯿﯿﺮه‬ ‫ﺎ‬ ‫وﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻀﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻓﻲ ورﻗﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫وﯾﺘﯿﺢ ﻟﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺧﻠﻔﯿﺎت وأﻧﻤﺎط اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺜﺎل:‬ ‫(ﻓﺎﺋﺪة ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ وﺳﺮﯾﻌﺔ ﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ وھﻲ ﺣﺪد اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮاد ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ 11‪ F‬ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻓﻲ ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺟﺪﯾﺪة)‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ : اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻢ دراﺳﺘﮫ‬ ‫1ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺣﻮل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫-2إﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ‬
‫3إﯾﺠﺎد داﻟﺔ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻤﻌﺪل وداﻟﺔ اﻟﺸﺮط ‪IF‬‬‫4ﺗﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ.‬‫5اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ: اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻎ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ إﻟﻰ ﺧﻠﯿﺔ أﺧﺮى ﯾﺘﻢ ﺿﺒﻂ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﯿُ ، وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﻜﻮن ھﺬا‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ ﻣﺮﻏﻮﺑُ ﻓﯿﮫ إﻻ أﻧﻚ ﻗﺪ ﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﯿﮫ أﺣﯿﺎﻧً ، وﻟﻤﻨﻊ ذﻟﻚ ﻋﻠﯿﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﺜﺎل :‬ ‫رﺟﻞ ﻣﻌﮫ ﺧﻀﺎر ) ﻃﻤﺎﻃﻢ وﺧﯿﺎر و ﺟﺰر( وﺣﺪد ﻗﯿﻤﺔ ﻛﻞ ﺻﻨﺪوق ﻣﻨﮭﺎ ﺑﻘﯿﻤﺔ ﻓﺼﻨﺪوق اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ب)000.1ر.ع)‬ ‫وﺻﻨﺪوق اﻟﺨﯿﺎر ب)000.2ر.ع( و ﺻﻨﺪوق اﻟﺠﺰر ب )008.1ر.ع( وﻧﺰل اﻟﺴﻮق اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻓﻜﺎن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ )41،11،21( ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ )01،31،51( واﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ )41،31،61(‬ ‫وﯾﺮﯾﺪ اﻵن ﺣﺴﺎب ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ؟‬ ‫ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫اﻓﺘﺢ ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫ﺛﻢ ادﺧﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺣﻠﻮة ﺧﯿﺎر وﻃﻤﺎﻃﻢ وﺟﺰر دى‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺑﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﺑﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎل اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ وﺣﺪد اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ ﺑﺜﻼث ﻣﻨﺎزل‬ ‫2‪B2,C2,D‬‬ ‫اﻵن وﺑﻌﺪ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت وﺗﻨﺴﯿﻖ ﻗﯿﻢ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﺑﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎل ﺳﻨﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺟﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻜﻞ أﺳﺒﻮع ﻟﻨﺒﯿﻦ‬ ‫ﻃﺮﯾﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ واﻟﻨﺴﺒﯿﺔ وﺳﻨﻮﺟﺪ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻜﻞ أﺳﺒﻮع ﻋﻠﻰ ﺣﺪة ﻟﻨﺤﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫وﻧﻮﺿﺢ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ.‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ = وﺑﻌﺪھﺎ ‪ SUM‬وﺣﺪد اﻟﻨﻄﺎق ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﻦ3‪3) (B‬أول ﺧﻠﯿﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪد‬ ‫ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﺨﻀﺎرﻷول ﻧﻮع ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول وأﺧﺮ ﺧﻠﯿﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﺨﻀﺎرﻷﺧﺮ ﻧﻮع ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻵن وﺑﻌﺪ أن ﻇﮭﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻧﺴﺦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻼﯾﺎ 4‪ E‬واﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪ E‬ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮﻋﺎن اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ.‬ ‫وﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﻨﺴﺦ ھﻲ اﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻛﻦ اﻷﺳﻔﻞ اﻷﯾﺴﺮ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ وﺳﺤﺒﮫ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ) ﺧﻼل اﻟﺴﺤﺐ ﯾﻈﮭﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮ ﺑﺸﻜﻞ)+‬ ‫اﻵن ﯾﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ 5‪E4 ,E‬‬ ‫وﻟﻮ ﻧﻘﺮت ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮ ﻧﻘﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪ E‬ﻟﻈﮭﺮت اﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ‫=4‪(sum(b4:d‬‬ ‫إذن ﺗﻢ ﺿﺒﻂ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ ﻓﺎﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺗﺠﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻷول اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺼﻒ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪E‬ﺗﺠﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑﻘُ واﻟﺨﻠﯿﺔ3‪ E‬ﺧﺼﻮﺻُ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ.‬ ‫اﻵن ﻟﻨﻮﺟﺪ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬ﻟﻌﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻀﺮب ﻋﺪد‬ ‫ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻷول ﺑﻘﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻨﻮع وﻧﺠﻤﻌﮫ ﻣﻊ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻀﺮوﺑُ ﻓﻲ ﻗﯿﻤﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮاﺣﺪ وﻧﺠﻤﻌﮫ ﻣﻊ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻀﺮوﺑً ﻓﻲ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﺎ‬
‫واﻟﻨﺎﺗﺞ ﺳﯿﻜﻮن ھﻮ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺨﻀﺎر ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول‬ ‫اﻵن إذا اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻟﻨﺴﺦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺳﯿﻮﺟﺪ ﺧﻄﺄ وھﻮ أن ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﯿﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻷﻧﻨﺎ ﻗﻠﻨﺎ أن ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﯾﻀﺒﻂ ﻣﺮﺟﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫وھﺬا ﻻ ﻧﺮﯾﺪه ﻧﺤﻦ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺮﯾﺪ اﻟﻤﻀﺮوب ﻓﯿﮫ ھﻮ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق؟! وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪F‬‬ ‫ﺳﺘﻀﺮب ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻠﺨﻀﺎر ﺑﻌﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻷول وھﺬا ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻟﺤﻞ ھﺬه اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻄﻠﻘﺔ وذﻟﻚ ﺑﺈدراج $ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺪد اﻟﻌﻤﻮد واﻟﺼﻒ . إذن ﻓﻠﻨﺮﺟﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬وﻧﻜﺘﺐ ﻓﯿﮫ ھﺬه اﻟﺼﯿﻐﺔ. ) ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺣﺬف ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺨﻼﯾﺎ 4‪ F‬و 5‪F‬أو اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ)‬ ‫اﻵن وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ وﻻﺣﻆ اﻟﻨﺎﺗﺞ وإذا‬ ‫أﺣﺒﺒﺖ اﻟﺘﺄﻛﺪ أﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪ F‬ﻣﺮﺗﯿﻦ ﺑﺎﻟﻔﺄرة وﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ. ﺳﯿﺘﻢ اﻵن ﺗﻐﯿﯿﺮ أﺳﻤﺎء اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ وأﻣﺎ اﺳﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺬي ﺑﮫ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق ﻓﮭﻮ ﺛﺎﺑﺖ.‬ ‫(ﻓﺎﺋﺪة ﻟﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ- اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺿﻤﻦ ﺻﯿﻐﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ - ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻣﺮﺟﻊ ﻧﺴﺒﻲ إﻟﻰ ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻄﻠﻖ ﺣﺪد اﺳﻢ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ 4‪ F‬اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ).‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ : إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت وﺗﻨﺴﯿﻘﮭﺎ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﻈﮭﺮ ورﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ رﺳﻮﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻨﮫ ﺑﺸﺮط أن ﻻ ﺗﻜﻮن ھﺬه‬ ‫اﻟﺼﻮر ﻣﻦ ذوات اﻷرواح ﻷن ھﺬه اﻟﺼﻮر ﻣﻨﮭﻲ ﻋﻨﮭﺎ إﻻ ﻟﻀﺮورة ﻣﺜﻞ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﮭﻮﯾﺔ وﻏﯿﺮھﺎ‬ ‫وإﻟﯿﻜﻢ ھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ رﺳﻤﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺬي ﻓﻲ أﺳﻔﻞ ﻧﺎﻓﺬة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ واﻟﺬي ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ إﻇﮭﺎره‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﺮض>>أﺷﺮﻃﺔ اﻷدوات >>رﺳﻢ ) ﺗﺄﻛﺪ أن ﻋﻠﯿﮫ إﺷﺎرة ﺻﺢ)‬ ‫وھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ رﺳﻤﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﻮق وﺳﻨﺪرج ﺻﻮر ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﻟﻜﻲ ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫1ﺗﺮﺗﯿﺐ‬‫2ﺗﺠﻤﯿﻊ‬‫3ﻧﺴﺦ‬‫4ﻟﺼﻖ‬‫5اﻷﻟﻮان‬‫6أﺷﻜﺎل ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ‬‫7اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ واﻟﺬوق‬‫ﻓﻠﻨﺒﺪأ ﺑﺸﺮح ﻛﯿﻔﯿﺔ رﺳﻢ ﺻﻨﺪوق اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ اﺧﺘﺮ أﺷﻜﺎل أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺑﻀﺎوي ﻟﺮﺳﻢ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ﺳﯿﻈﮭﺮ ﻣﺆﺷﺮ )+( ارﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮي ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺴﺤﺐ واﻷﻓﻼت‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺮﺳﻢ ﻟﻮن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﻀﺎوي ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻋﺮض اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺼﻮرة أوﺿﺢ وأﻛﺒﺮ) اﻧﺘﺒﮫ أﻧﺖ ﻻ ﺗﻐﯿﺮ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﺼﻮرة وإﻧﻤﺎ ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﺼﻮرة واﺿﺤﺔ‬ ‫اﻇﻦ اﻟﻜﻼم ﺳﮭﻞ ﻣﺶ ﻣﺤﺘﺎج ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻛﺘﺮ ﻣﻦ ﻛﺪة‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ) أرﺟﻮ اﻟﻤﻌﺬرة ﻗﺪ ﻻ ﯾﻮاﻓﻘﻨﻲ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺄن ھﺬا ھﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ وﻟﻜﻦ ﻗﺮﯾﺐ ﻣﻨﮫ ﻷن‬ ‫ﺣﺒﺔ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﻟﯿﺴﺖ ﻟﮭﺎ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة وﻟﻜﻦ اﻟﻤﮭﻢ ﻛﯿﻔﯿﺔ رﺳﻢ ھﺬه اﻷﺷﻜﺎل)‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺼﻮرة ﻟﻮﻧﮭﺎ ﻣﺘﺪرج ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ وﻟﮭﺎ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺛﻼﺛﻲ ﺑﺪل اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻮﺣﯿﺪ‬ ‫ﻧﻐﯿﺮﻟﻮن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ إﻟﻰ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ وﻧﺤﺎول ﺗﻜﺒﯿﺮ ﺣﺠﻤﮫ‬
‫ﺳﻨﺮﺳﻢ اﻟﻮرﻗﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺷﻜﺎل ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ >> ﺧﻄﻮط رﺳﻢ >>ﻣﻨﺤﻨﻰ‬
‫ﻟﻮﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻻﺧﻀﺮ‬ ‫ﺳﻨﻨﺴﺦ ھﺬا اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻣﺮ ﻧﺴﺦ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻮرﻗﺔ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺧﺘﯿﺎر اﻷﻣﺮ ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫أو ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻧﺨﺘﺎر ﻧﺴﺦ‬ ‫أو ﻣﻦ ﺷﺮﯾﻂ اﻷدوات ﻧﺨﺘﺎر اﻷداة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ورﻗﺘﯿﻦ ﺧﻠﻒ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫أو ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪ctrl +c‬‬
‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻠﺼﻖ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر اﻷﻣﺮ ﻟﺼﻖ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫أو ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻧﺨﺘﺎر ﻟﺼﻖ‬ ‫أو ﻣﻦ ﺷﺮﯾﻂ اﻷدوات ﻧﺨﺘﺎر اﻷداة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻘﯿﺒﺔ‬ ‫أو ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪ctrl +v‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺠﻤﯿﻊ اﻷﺷﻜﺎل ﻟﺘﺼﯿﺮ ﻛﻠﮭﺎ ﺷﻜﻞ واﺣﺪ ﯾﺴﮭﻞ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺣﺠﻤﮫ وﻣﻮﻗﻌﮫ وﺗﻨﺴﯿﻘﮫ وﻏﯿﺮ ذﻟﻚ‬
‫ﻧﻘﻮم ﺑﻨﺴﺦ اﻟﺸﻜﻞ وﻟﺼﻘﮫ وﺗﻜﺮار ﺣﺒﺎت اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻵن ﺳﻨﺮﺳﻢ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ ﻧﺨﺘﺎر >> أﺷﻜﺎل أﺳﺎﺳﯿﺔ >>ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫ﻧﻠﻮن اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻲ‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎﻟﮫ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ ﻟﯿﺤﺘﻮي اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻜﻌﺐ >> اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ >>‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ>>إرﺳﺎل إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ‬
‫ﺳﻨﺮﺳﻢ ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ أﺧﺮ ﻟﻨﺠﻌﻠﮫ ﻛﺎﻟﻮاﺟﮭﮫ ﻟﯿﻜﻮن اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ داﺧﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫واﻵن أرﺳﻢ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻷﺧﺮى وﺗﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺮح واﻓﺘﻜﺮوﻧﻰ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ : اﻟﺴﻼﺳﻞ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻃﺒﻌُ إﺧﻮاﻧﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻧﺸﺮح ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ واﻟﯿﻮم ﺳﻨﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﺋﯿﺎت ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﻨﺴﺦ واﻟﻠﺼﻖ ﻣﻌﺮوف.‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ : ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻹﻛﻤﺎل ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺄرﻗﺎم ﻣﻌﯿﻨﺔ أو أﺳﻤﺎء ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﺷﺮوط ﺗﻀﻌﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ أو ﻗﻮاﺋﻢ‬ ‫ﺗﺪﺧﻠﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ أو ﻗﻮاﺋﻢ ﺟﺎھﺰة.‬ ‫ﻟﻨﻔﺮض أﻧﻚ ﺗﺮﯾﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع وﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺴﺒﺖ أﻻ ﺗﺤﺐ أن ﯾﻜﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﯾﺎم اﻷﺧﺮى؟ ﺑﻠﻰ‬ ‫وﻟﻨﻔﺮض أﻧﻚ ﻛﺘﺒﺖ رﻗﻢ ﻣﻌﯿﻦ وﺗﺮﯾﺪ زﯾﺎدﺗﮫ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻌﯿﻦ أﻻ ﺗﺤﺐ أن ﯾﺴﮭﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﻛﺴﻞ ﻋﻠﯿﻚ ذﻟﻚ ؟‬ ‫ﺑﻠﻰ ﺑﻠﻰ ﺑﻠﻰ!!!!‬ ‫إذن-:‬
‫ﯾﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻌﯿﻦ أو أرﻗﺎم ﻣﻌﯿﻨﺔ أو ﺗﻨﺴﯿﻖ ﻣﻌﯿﻦ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﺸﺮط أن ﺗﻜﻮن إﺣﺪاھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺜﻞ 1 ﺛﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﺧﺘﺮ ﺗﻌﺒﺌﺔ.‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ ﺗﻌﺒﺌﺔ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ وإﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ وإﻟﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ وإﻟﻰ اﻟﯿﺴﺎر وھﺬا ﺣﺴﺐ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪه وﺣﺴﺐ ﺗﺤﺪﯾﺪك.‬ ‫أو‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ وﺳﺤﺐ ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬
‫وﺗﻈﮭﺮ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫أ-ﺧﻄﻲ وھﺬا ﯾﺰﯾﺪ اﻟﻘﯿﻢ ﺑﺤﺴﺐ ﻗﯿﻤﺔ ﺗﺤﺪدھﺎ أﻧﺖ ﺑﻨﻔﺴﻚ.‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ب- ﻧﻤﻮ ﻓﯿﻀﺮب اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﻘﯿﻤﺔ اﻟﺨﻄﻮة ﺛﻢ ﯾﻀﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺛﻢ ﯾﻀﺮب اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮة اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ وھﻜﺬا.‬ ‫ج - ﺗﺎرﯾﺦ ﯾﺘﻢ زﯾﺎدة اﻷرﻗﺎم ﺣﺴﺐ‬ ‫1ﺗﻮارﯾﺦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع.‬‫2ﺗﻮارﯾﺦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﻣﺎ ﻋﺪا اﻷﺟﺎزات) اﻷﺣﺪ واﻻﺛﻨﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﯿﻼدي. )‬‫3أﯾﺎم اﻟﺸﮭﻮر ﺣﺴﺐ أﯾﺎم ﻛﻞ ﺷﮭﺮ ﻣﺜﻞ23=13+ 1 ، 16=92+ 23وھﻜﺬا...‬‫4أﯾﺎم اﻟﺴﻨﻮات 1+663 وھﻜﺬا‬‫د - ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ ﯾﺘﻢ زﯾﺎدة اﻷرﻗﺎم ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺎ.‬ ‫ﺻﻔﻮف أﻓﻘﯿُ وﻋﻤﻮدﯾً رأﺳﯿُ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻨﺒﻨﻲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ اﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻛﻦ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ اﻷﯾﺴﺮ ﺛﻢ اﻟﺴﺤﺐ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﻓﻠﺖ اﻟﻤﺆﺷﺮ ﺳﺘﻈﮭﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﺧﺘﺮ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮب.‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ زﯾﺎدة اﻷﯾﺎم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﺒﺖ أو أي ﯾﻮم ﻣﻦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﺛﻢ ﺳﺤﺐ ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ.‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸﮭﻮر.‬
‫أﺧﻲ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﻦ ﻋﻨﺪك أدوات >>ﺧﯿﺎرات >>ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﺨﺼﺼﺔ >>إﺿﺎﻓﺔ >> اﻛﺘﺐ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ >> ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫ودى ﺣﺮﻛﺔ ﺷﺪﯾﺪة اوىىىىىﻰ‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺸﮭﻮر اﻟﮭﺠﺮﯾﺔ اﻵن اﻛﺘﺐ ﻣﺤﺮم واﺳﺤﺐ وﻗﻢ ﺑﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺪرس ﻓﯿﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ إن ﻋﻠﻤﺖ أن اﻟﺘﻌﺌﺒﺔ ﺗﺘﻢ ﺑﻄﺮﻗﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف واﻟﻤﺼﺪر ﺛﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ >>ﺗﻌﺒﺌﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻤﺼﺪر ﺛﻢ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻣﻊ اﻟﺴﺤﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺳﯿﻜﻮن ﺳﮭﻞ ﺑﺈذن اﷲ‬ ‫أﺳﺎﻟﯿﺐ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت -اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ- إدراج ﺗﻌﻠﯿﻖ-ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺷﺮﻃﻲ‬ ‫أﺳﺎﻟﯿﺐ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻌﻤﻠﮭﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺪرس ھﻲ:‬ ‫1اﻹﻛﻤﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ :أﻛﺘﺐ أول ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮد ﻧﻔﺴﮫ ﺗﻈﮭﺮ ﻓﺈذا‬‫أردت ﻗﺒﻮﻟﮭﺎ أﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ‪Enter‬‬ ‫2اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ : اﻛﺘﺐ أول ﻋﻨﺼﺮ ﺛﻢ اﺳﺤﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻹﻛﻤﺎل اﻟﺒﻘﯿﺔ وھﺬا أﺧﺬﻧﺎه ﻓﻲ اﻟﺪرس‬‫اﻟﻤﺎﺿﻲ.‬ ‫3ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ : ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺼﺮﯾﻦ ﺛﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪھﻤﺎ واﻟﺴﺤﺐ ﻟﯿﻜﻤﻞ ھﻮ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ.‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﯿﻮم1 وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ اﻟﯿﻮم2 ، اﻟﯿﻮم3 ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 1-ﯾﻨﺎﯾﺮ وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ 2-ﯾﻨﺎﯾﺮ ، 3- ﯾﻨﺎﯾﺮ ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 1-ﯾﻨﺎﯾﺮ ، 1-ﻓﺒﺮاﯾﺮ وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ 1- ﻣﺎرس ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 2 ،4 ﺛﻢ ﺳﯿﻜﻤﻞ ھﻮ 6، 8 ،...ﺑﺸﺮط ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ ﺛﻢ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬
‫-اﻧﺘﻘﺎء ﻣﻦ ﻻﺋﺤﺔ : اﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﺮ إﻧﺘﻘﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺳﺘﻈﮭﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮد.‬ ‫: ‪- Enter + ctrl‬ﺣﺪد ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻨﺸﻄﺔ واﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪Enter + ctrl‬ﻟﯿﻜﺘﺐ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺧﺮى.‬ ‫ﻟﻤﺴﺢ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ‪>> delete‬‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ >>ﻣﺴﺢ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت‬ ‫أو ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ وﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ >> ﻣﺴﺢ >> اﻟﻜﻞ أو ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت أو ﺗﻨﺴﯿﻘﺎت أو ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ ﯾﺪرج ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫وﯾﺪرج ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ أﺧﺘﺮ إدراج ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫ﺣﺬف ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺬف ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻌﯿﻨﺔ وإﺑﺪال ﺧﻼﯾﺎ أﺧﺮى ﺑﺪل ﻣﻨﮭﺎ ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ أو اﻟﯿﺴﺎر‬ ‫أو ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺬف ﻋﻤﻮد ﻛﺎﻣﻞ أو ﺻﻒ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫وﯾﺘﻢ ذﻟﻚ إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﺣﺬف ...‬
‫أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ ﺣﺬف....‬ ‫وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إدراج ﺧﻼﯾﺎ او ﺻﻔﻮف أو أﻋﻤﺪة‬ ‫وﯾﺘﻢ ذﻟﻚ إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﯿﺎر إدراج ...‬ ‫أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ إدراج....‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻘﻞ ورﻗﺔ وﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﻜﺎﻧﮭﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻷوراق أو ﻧﺴﺨﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺼﻨﻒ أﺧﺮ] ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر إﻧﺸﺎء ﻧﺴﺨﺔ ]أو‬ ‫ﻧﻘﻠﮭﺎ أﻟﯿﮫ‬ ‫واﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺴﺦ واﻟﻨﻘﻞ‬ ‫أن اﻟﻨﺴﺦ = ﻧﺴﺦ ﺛﻢ ﻟﺼﻖ ) ﺗﻨﺸﺄ ورﻗﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ)‬ ‫واﻟﻨﻘﻞ = ﻗﺺ ﺛﻢ ﻟﺼﻖ ) ﺗﺨﺘﻔﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻤﻨﺴﻮﺧﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﻤﺼﺪر)‬
‫اﻟﻠﺼﻖ اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﻠﺼﻖ اﻟﺨﺎص ﺑﮫ ﻣﻤﯿﺰات ﻛﺜﯿﺮة ﻓﯿﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺴﺦ أن ﺗﻠﺼﻖ اﻟﻜﻞ أو اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أو اﻟﻘﯿﻢ أو اﻟﺘﻨﺴﯿﻘﺎت‬ ‫أو اﻟﺘﻌﻠﯿﻘﺎت ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻟﺼﻖ اﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻋﺪا ﺣﺪود اﻟﺨﻠﯿﺔ أو ﻋﺮض اﻷﻋﻤﺪة أو ﺗﻨﺴﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﻎ واﻷرﻗﺎم أو اﻟﻘﯿﻢ واﻷرﻗﺎم‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﺮي ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﻤﻠﺼﻮق ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺜﻞ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺴﺨﮭﺎ ﺛﻢ أﺧﺘﺮ ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺪد اﻟﮭﺪف أي اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻠﺼﻖ ﻓﯿﮭﺎ ﺛﻢ أﺧﺘﺮ ﻟﺼﻖ ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﺧﺘﺮ ﻟﺼﻖ ﺧﺎص..‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺸﺮﻃﻲ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﻟﻮﻧﮭﺎ او ﺗﻨﺴﯿﻘﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﺳﻨﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﻟﻮﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ إذا ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 051‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ‬
‫ﺛﻢ ﺗﻨﺴﯿﻖ >>ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺷﺮﻃﻲ‬ ‫ﺿﻊ اﻟﺸﺮط اﻷول أن ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 051‬ ‫وأﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺳﯿﻈﮭﺮ أﻣﺎﻣﻚ ﻣﺮﺑﻊ ﺣﻮار أﺧﺘﺮ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ وﻟﯿﻜﻦ اﻟﻨﻘﺶ ) ﺗﻈﻠﯿﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ(أﺧﻀﺮ‬ ‫زد ﺷﺮط أﺧﺮ ﯾﺠﻌﻞ ﻟﻮن اﻟﺨﻠﯿﺔ أﺣﻤﺮ إذا ﻛﺎن أﻗﻞ ﻣﻦ 151‬ ‫ھﺬه ھﻲ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ‬ ‫أﺷﻜﺮﻛﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ: ﻃﺮق ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻔﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ- ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﻧﺼﯿﺤﺔ وﺗﺬﻛﯿﺮ ﻟﻠﺰوار اﻟﺠﺪد ﻟﻜﻲ ﻻ ﯾﺘﺄﺧﺮ ﻋﺮض اﻟﺪرس ﻋﻠﯿﻚ وﺗﻤﻞ‬
‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺮﻛﮫ ﯾﻔﺘﺢ وﺗﻔﺘﺢ ﺻﻔﺤﺔ أﺧﺮى وﺗﺘﺠﻮل وﺗﻌﻮد ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة وﺟﯿﺰة )ﺣﺪدھﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ ( ﺗﺠﺪه ﻗﺪ اﻛﺘﻤﻞ وﻧﺰﻟﺖ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺼﻮر‬ ‫واﺳﺘﻤﯿﺤﻜﻢ ﻋﺬرا ﻓﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻠﺊ ﺑﺎﻟﺼﻮر وھﺬا ھﻮ ﺳﺒﺐ اﻟﺘﺄﺧﯿﺮ ﻓﻲ ﻇﮭﻮر اﻟﻤﻮﺿﻮع ؟؟‬ ‫وأي رأي او ﻓﻜﺮة أو اﻗﺘﺮاح ﯾﺮﯾﺪ أﺣ ٌ أن ﯾﻔﯿﺪ ﺑﮫ أﺻﺤﺎﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﺄﻧﺎ ﺷﺎﻛﺮا ﻟﮫ‬ ‫ﺪ‬ ‫و)ﻻ ﯾﺸﻜﺮ اﷲ ﻣﻦ ﻻ ﯾﺸﻜﺮ اﻟﻨﺎس( ﺳﻨﻦ أﺑﻲ داود‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ: ﻃﺮق ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ -ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﻃﺮق ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻔﺘﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪Microsoft Excel‬‬ ‫1اﺑﺪأ>>) ‪ (Start‬ﺗﺸﻐﯿﻞ>>‪Run‬‬‫اﻛﺘﺐ ‪ Excel‬ﺛﻢ( ﻣﻮاﻓﻖ( = إﻧﺘﺮ ‪Enter‬‬ ‫***اﺧﺘﺼﺎرات ﻟﺒﺮاﻣﺞ أﺧﺮ) وأواﻣﺮ أﺧﺮى)‬ ‫: ‪WinWord‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫: ‪Powerpnt‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﯾﻤﯿﺔ‬ ‫: ‪msAccess‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫: ‪Frontpg‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺼﻔﺤﺎت‬ ‫: ‪Outlook‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷوت ﻟﻮك‬ ‫: ‪Msimn‬اﻷوت اﻛﺴﺒﺮﯾﺲ‬ ‫: ‪Notepad‬اﻟﻤﻔﻜﺮة‬ ‫: ‪WordPad‬اﻟﺪﻓﺘﺮ‬ ‫: ‪Explorer‬اﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻒ‬ ‫: ‪Paint‬اﻟﺮﺳﺎم‬ ‫: ‪Iexplore‬اﻟﻤﺘﺼﻔﺢ إﺗﻨﺮﻧﺖ إﻛﺴﺒﻠﻮر‬ ‫: ‪Realplay‬اﻟﺮﯾﻞ ﺑﻠﻲ‬ ‫: ‪Wmplayer‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﯾﻨﺪوز ﻣﯿﺪﯾﺎ ﺑﻼﯾﺮ‬ ‫: ‪Cmd‬اﻟﺪوس‬ ‫: ‪Edit cmd‬ﻣﺤﺮر اﻟﺪوس‬ ‫"ﻣﻊ اﻟﺴﻼﻣﺔ : ‪" Shutdown –s –c‬إﻃﻔﺎء اﻟﺠﮭﺎز ﺑﻌﺪ 03 ﺛﺎﻧﯿﺔ‬ ‫: ‪Shutdown –a‬إﺣﺒﺎط اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻹﻃﻔﺎء اﻟﺠﮭﺎز‬ ‫2ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎر اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬‫ﻃﺮﯾﻘﺔ إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر ﻷي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﺑﺪأ >>اﻟﺒﺮاﻣﺞ>>‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ Microsoft Excel‬أﺷﺮ إﻟﯿﮫ ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ‬ ‫واﺧﺘﺮ إرﺳﺎل إﻟﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ )إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر)‬ ‫‪1- start‬‬ ‫‪2- program‬‬ ‫‪3- ( Microsoft Excel (click right‬‬ ‫‪4- send to‬‬
‫‪5- (Desktop (create shortcut‬‬ ‫اﻵن ﺳﺘﺠﺪ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ اﺧﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ داﺋﻤﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎر وھﻜﺬا ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬ ‫ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ، ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﺳﮭﻞ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ.‬ ‫أدﺧﻞ ھﺬه اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫إن ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﯾﻔﯿﺪ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ھﺬه اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﺑﺪل ﻣﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ ھﺬا اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫ھﻨﺎك ﻋﺪة ﻃﺮق ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫***ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق واﻟﺬھﺎب إﻟﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ‬ ‫(إذا ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ اﻟﺴﺒﺐ أن ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﻻ ﯾﻈﮭﺮ وﻹﻇﮭﺎره ﻓﮭﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ﻹﻇﮭﺎره‬ ‫1ﻗﺎﺋﻤﺔ أدوات>> ﺧﯿﺎرات >> ﻋﺮض >>اﺧﺘﯿﺎر ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﺻﺢ‬‫-2اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻣﻊ ﺷﺮﯾﻂ أدوات اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ)‬ ‫وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ ﺛﻢ اﺿﻐﻂ إﻧﺘﺮ وإذا ﻛﺎن اﻻﺳﻢ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﺳﻤﯿﻦ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻓﻠﯿﻜﻦ ﺑﯿﻦ ﻛﻞ اﺳﻢ وأﺧﺮ اﻟﺸﺮﻃﺔ _‬ ‫وﻃﺮﯾﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺮ أﺿﻐﻂ ‪ Shift‬ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﺘﻈﮭﺮ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم اﻵن ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ ب درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫وﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ب درﺟﺎت_ﻋﻠﻲ‬ ‫وﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ ب درﺟﺎت_ﻧﺎﺻﺮ‬
‫وﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ‬ ‫2‪B2:d‬‬ ‫ﺛﻢ أذھﺐ إﻟﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ ﺻﻮرة 2 واﻛﺘﺐ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ ﺛﻢ اﺿﻐﻂ ﻋﻞ اﻧﺘﺮ‬ ‫اﻵن ﺣﺪد أي ﺧﻠﯿﺔ أﺧﺮى ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﮭﻢ واﺧﺘﺮ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ اﻟﻔﺮق ﯾﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ2‪2 B‬ب درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻵن اﺗﺒﻊ ﻧﻔﺲ اﻟﺨﻄﻮات ﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ودرﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﮭﻢ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ وﻻﺣﻆ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ اﺧﺘﺮت ﻧﻄﺎق ﻣﺴﻤﻰ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ذﻟﻚ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﯿﺢ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪة أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫**ﻗﻢ ﺑﺈﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻤﺎ درﺳﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪E‬‬ ‫أذھﺐ إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ إدراج >>اﻻﺳﻢ >> ﺗﻄﺒﯿﻖ‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﺣﻮار اﺧﺘﺮ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ ﺛﻢ ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻵن ﯾﺘﻢ ﺗﺒﺪﯾﻞ اﻟﻨﻄﺎق ﺑﺘﺴﻤﯿﺘﮫ‬ ‫**ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫(درﺟﺎت_ﻋﻠﻲ‪)=sum‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺛﻢ إﻧﺘﺮ‪Enter‬‬ ‫اﻵن ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻄﺒﯿﻖ إﺣﺪى اﻟﻄﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ﻣﻊ درﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ: ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫****ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺟﯿﺪة ﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ إﻟﻰ ﺟﮭﺎزك وﺗﺼﻔﺤﮭﺎ وأﻧﺖ ﻟﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺒﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﯾﻚ‬ ‫وذﻟﻚ ﯾﻜﻮن ب:‬ ‫اﻓﺘﺢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ إﺿﺎﻓﺘﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﯿﺺ وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺨﯿﺎرات‬
‫اﻧﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ ﺛﻢ ﺳﺘﺠﺪ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻗﺪ أﺿﯿﻒ ﻋﻨﻮاﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﯾﻚ‬ ‫اﻻن‬ ‫ﺳﻨﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺮق اﻷﺧﺮى ﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻄﺎق اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪ ﺗﺴﻤﯿﺘﮫ ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ إدراج >>اﻻﺳﻢ >>إﻧﺸﺎء‬
‫ﻣﻦ إﻧﺠﺎز اﻷﺳﺘﺎدﯾﻦ:‬ ‫ﺑﻮﺣﻤﯿﺪة.م و اﺳﻨﯿﺴﻨﺔ.س‬

Recommandé

Passé composé
Passé composéPassé composé
Passé composéjoscartome
 
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسيني
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسينيسيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسيني
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسينيdida91
 
Verbes -dre
Verbes -dreVerbes -dre
Verbes -drelebaobabbleu
 
ديكور
ديكورديكور
ديكورdida91
 
Istraha7
Istraha7Istraha7
Istraha7dida91
 
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشحلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشdida91
 
Learn to paint_flowers
Learn to paint_flowersLearn to paint_flowers
Learn to paint_flowersdida91
 
Word
WordWord
Worddida91
 

Recommandé

Passé composé
Passé composéPassé composé
Passé composéjoscartome
 
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسيني
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسينيسيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسيني
سيدتي الجميلة .. رشاقتك وإلا .. د. أيمن الحسينيdida91
 
Verbes -dre
Verbes -dreVerbes -dre
Verbes -drelebaobabbleu
 
ديكور
ديكورديكور
ديكورdida91
 
Istraha7
Istraha7Istraha7
Istraha7dida91
 
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشحلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشdida91
 
Learn to paint_flowers
Learn to paint_flowersLearn to paint_flowers
Learn to paint_flowersdida91
 
Word
WordWord
Worddida91
 
Brochure396182926
Brochure396182926Brochure396182926
Brochure396182926dida91
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةdida91
 
Ricks e book-final
Ricks e book-finalRicks e book-final
Ricks e book-finaldida91
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
Tchancli
TchancliTchancli
Tchanclidida91
 
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباءفقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباءdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشحلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشdida91
 
Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011dida91
 
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011dida91
 
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربككيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربكdida91
 
رحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجينرحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجينdida91
 
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944dida91
 
Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2dida91
 
Histoire comme livre
Histoire comme livreHistoire comme livre
Histoire comme livredida91
 
Media3085
Media3085Media3085
Media3085dida91
 
Pablo
PabloPablo
Pablodida91
 
ديكور الأطفال
ديكور الأطفالديكور الأطفال
ديكور الأطفالdida91
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...belalabdelmoniem1
 

Contenu connexe

Plus de dida91

Brochure396182926
Brochure396182926Brochure396182926
Brochure396182926dida91
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةdida91
 
Ricks e book-final
Ricks e book-finalRicks e book-final
Ricks e book-finaldida91
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
Tchancli
TchancliTchancli
Tchanclidida91
 
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباءفقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباءdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخليdida91
 
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشحلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشdida91
 
Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011dida91
 
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011dida91
 
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربككيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربكdida91
 
رحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجينرحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجينdida91
 
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944dida91
 
Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2dida91
 
Histoire comme livre
Histoire comme livreHistoire comme livre
Histoire comme livredida91
 
Media3085
Media3085Media3085
Media3085dida91
 
ديكور الأطفال
ديكور الأطفالديكور الأطفال
ديكور الأطفالdida91
 

Plus de dida91 (20)

Brochure396182926
Brochure396182926Brochure396182926
Brochure396182926
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولة
 
Ricks e book-final
Ricks e book-finalRicks e book-final
Ricks e book-final
 
سيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولةسيكولوجية الطفولة
سيكولوجية الطفولة
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخلي
 
Tchancli
TchancliTchancli
Tchancli
 
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباءفقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
فقه تربية الأبناء وطائفة من نصائح الاطباء
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخلي
 
التصميم الداخلي
التصميم الداخليالتصميم الداخلي
التصميم الداخلي
 
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاشحلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
حلويات بدون طهي للسيدة صباح دشاش
 
Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011Gourmets de-france-n1-nov-2011
Gourmets de-france-n1-nov-2011
 
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
Les trophees-de-l-architecture-vivons-bois-2011
 
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربككيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
كيف تكسبين قلب زوجك وترضين ربك
 
رحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجينرحلة النجاح بين الزوجين
رحلة النجاح بين الزوجين
 
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
Le sauvetage-des-juifs-a-paris-1940-1944
 
Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2Mama deko magazine-numero-2
Mama deko magazine-numero-2
 
Histoire comme livre
Histoire comme livreHistoire comme livre
Histoire comme livre
 
Media3085
Media3085Media3085
Media3085
 
Pablo
PabloPablo
Pablo
 
ديكور الأطفال
ديكور الأطفالديكور الأطفال
ديكور الأطفال
 

Dernier

أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...belalabdelmoniem1
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 

Dernier (7)

أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
(بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا...
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 

Excel

  • 1. ‫ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﮭﺎرات‬ ‫‪excel‬‬ ‫اوﻻ : اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ - ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﻓﻲ إﯾﺠﺎد ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺮﺑﺎﻋﯿﺔ‬ ‫أو ُ : ﻣﻦ أﺷﮭﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪Microsoft Excel‬‬ ‫ﻻ‬ ‫وھﻮ ﯾﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻨﺼﯿﺔ واﻟﺮﻗﻤﯿﺔ وﯾﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺑﯿﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺻﻔﻮف وأﻋﻤﺪة‬ ‫وﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺼﻔﻮف أرﻗﺎم وﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻷﻋﻤﺪة ﺣﺮوف.‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺼﻒ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻮد ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺨﻠﯿﺔ وھﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻌﻤﻮد ﯾﻠﯿﮫ اﺳﻢ اﻟﺼﻒ ﻣﺜﻞِِ1‪A‬‬ ‫2‪A‬وھﻜﺬا ﺣﯿﺚ اﺳﻢ اﻟﻌﻤﻮد ‪ A‬واﺳﻢ اﻟﺼﻒ1‬
  • 2. ‫ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ) ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ)‬ ‫ھﻲ ﺟﻌﻞ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺤﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ = ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ × ﻧﻔﺴﮫ‬ ‫ﺳﻨﻜﺘﺐ ﻓﻲ:‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :1‪A‬ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬
  • 3. ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :1‪ B‬ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ :2‪ A‬ﻻ ﺷﻲء‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ = 2‪(A2*A2 (B‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا = 2‪ A2*A‬ﻷﻧﮫ ﺳﯿﺬھﺐ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ A‬وﯾﺠﺪ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ وﺳﯿﻀﺮﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﮭﺎ وﯾﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎﺋﯿً ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻵن أدﺧﻞ أي ﻃﻮل ﺿﻠﻊ وﺳﯿﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻧﺘﺒﮫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ B‬ﺳﺘﻈﮭﺮ اﻟﻘﯿﻤﺔ 0 ﻷن 2‪ A‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮫ ﺷﻲء‬ ‫أدﺧﻞ ﻗﯿﻤﺔ ﺛﻢ ﺳﺘﺮى اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ) اﻟﻤﺠﻤﻮع- اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ- اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ)‬
  • 4. ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈﯾﺠﺎد اﻟﺠﻤﻊ ﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻧﺤﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻤﻊ‬
  • 5. ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻎ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺒﺾ ﻓﺈن اﻹﻛﺴﻞ ﯾﻐﯿﺮ اﻟﻨﻄﺎق ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﻓﺈن ﺳﺤﺒﻨﺎ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ﯾﺰﯾﺪ اﻷرﻗﺎم‬ ‫وإن ﺳﺤﺒﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﯿﺴﺎر ﯾﺰﯾﺪ اﻷﺣﺮف‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﺗﻢ اﻟﺴﺤﺐ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ﻓﺴﯿﺘﻐﯿﺮ إﻟﻰ‬ ‫=3‪(sum(b3:d‬‬ ‫وھﻜﺬا ﻛﻠﻤﺎ ﺳﺤﺒﻨﺎ ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫اﻻن إﻧﺘﮭﯿﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ دوال اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻘﻰ ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ‬
  • 6.
  • 7. ‫اﻵن ﻧﺤﺪد ﻧﻮع اﻟﻤﺨﻄﻂ واﻟﺸﻜﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ أو ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد أو ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﯾﻨﺎﺳﺐ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫(ﺳﻨﺸﺮح اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﺪروس اﻟﻘﺎدﻣﺔ إن ﺷﺎء اﷲ‬
  • 8. ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ : ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ -اﻟﺪﻣﺞ‬
  • 9. ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ( ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﻄﯿﻞ =اﻟﻄﻮل × اﻟﻌﺮض)‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺪﻣﺞ ﺧﻼﯾﺎ ﻟﻨﻀﻊ ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ‬ ‫دﻣﺞ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﯾﻔﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ وﺟﻌﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ )ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ)‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻣﺞ ﯾﺘﻢ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺎﺳﻢ أول ﺧﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﯿﻤﻨﻰ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺤﺪدة‬
  • 10. ‫إذا واﺟﮭﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ أن اﻟﻨﺺ ﻻ ﯾﻈﮭﺮ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﺈﻟﯿﻚ اﻟﺤﻞ ﺑﺜﻼث ﻃﺮق‬ ‫1ﺗﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻮد وﺗﻘﻮم ﺑﺘﻈﻠﯿﻠﮫ‬‫ﺗﺬھﺐ إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ >> ﻋﻤﻮد >>إﺣﺘﻮاء ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺤﺪﯾﺪ‬ ‫2ﺗﺴﺤﺐ ﻃﺮف اﻟﻌﻤﻮد إﻟﻰ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﯿﺴﺮى وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﺮﺿﮫ‬‫-3ﺗﻨﻘﺮ ﻣﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻃﺮف اﻟﻌﻤﻮد وﺑﺬا ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻮﺟﻮد‬
  • 11. ‫ﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ : إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع واﻟﻤﻌﺪل ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام زر إدراج داﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪل : ھﻮ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﯿﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﺪدھﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻟﻮ أﻧﻚ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻘﯿﻢ 2 ، 3، 4 ﻓﯿﻜﻮن ﻣﻌﺪﻟﻚ) 2+3+4(/3 =9/3=3‬ ‫ﻟﻨﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺪرس‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈدﺧﺎل ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻟﻤﺤﻤﺪ وﻧﺎﺻﺮ وﻋﻠﻲ ﻓﻲ أرﺑﻊ ﻣﻮاد ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع درﺟﺎﺗﮭﻢ وﻣﻌﺪل ھﺬه اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫وﺳﻨﻜﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ اﺳﺘﺨﺪام داﻟﺔ ‪ IF‬ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ‬
  • 12.
  • 13.
  • 14. ‫ﺣﺎول إﻛﻤﺎل اﻟﻨﺸﺎط ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع وﻣﻌﺪل اﻟﻄﻼب) ﻧﺎﺻﺮ وﻋﻠﻲ( وﻧﺴﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ‬ ‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ و رﺣﻤﺔ اﷲ و ﺑﺮﻛﺎﺗﮫ...‬
  • 15. ‫اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ داﻟﺔ اﻟﺸﺮط‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺸﺮح اﻟﻤﺠﻤﻮع واﻟﻤﻌﺪل وﺗﻮﻗﻔﻨﺎ ﻟﻨﺸﺮح داﻟﺔ اﻟﺸﺮط ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫داﻟﺔ ‪IF‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺪاﻟﺔ ‪ IF‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ.‬ ‫:‪1 - logical_test‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ اﺧﺘﺒﺎرھﺎ‬ ‫:‪2 - value_if_true‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺮاد إرﺟﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط‬ ‫:‪3 - value_if_false‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺮاد إرﺟﺎﻋﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط‬ ‫وﺗﻜﺘﺐ ھﻜﺬا‬ ‫‪(If(logical_test,value_if _true,value_if_false‬‬ ‫ﻟﻨﻔﺘﺮض أن اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮع ھﻲ2‪A‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻮﺿﻊ اﻟﺸﺮط‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﺠﺎح ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮب‬ ‫"(راﺳﺐ","ﻧﺎﺟﺢ05>2‪",If(a‬‬ ‫إذا وﺟﺪ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ05>2‪A‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻧﺎﺟﺢ وﯾﻜﺘﺐ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ راﺳﺐ وﯾﻜﺘﺐ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪B‬‬ ‫ﻟﻨﻘﻮم ﺑﺘﻄﺒﯿﻖ ذﻟﻚ ﻋﻤﻠﯿﺎ ﻋﻠﻰ درﺳﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺪل 2‪ A‬ﺳﺘﻜﻮن 2‪ G‬ﺣﺴﺐ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺷﺮﺣﮭﺎ‬
  • 16. ‫ﻟﺤﺴﺎب ﻣﺴﺘﻮى ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻟﻨﻔﺮض أن‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز )أ( ﻣﻦ 09 إﻟﻰ 001‬ ‫ﺟﯿﺪ ﺟﺪً )ب( ﻣﻦ 08 إﻟﻰ 98‬ ‫ا‬ ‫ﺟﯿﺪ ( ج( ﻣﻦ 07 إﻟﻰ 97‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل )د( ﻣﻦ 06 إﻟﻰ 96‬ ‫ﺿﻌﯿﻒ )ھـ( أﻗﻞ ﻣﻦ 06‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ داﻟﺔ اﻟﺸﺮط ﻟﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺎﺗﺞ إذا ﺗﺤﻘﻖ أول ﺷﺮط ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ( أ( وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺳﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﺈن ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ )ب( وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ اﺧﺘﺒﺮت اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮط اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫وھﻜﺬا ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻣﻦ اﺧﺘﺒﺎر ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺸﺮوط وﺗﺤﻘﻘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ.‬ ‫أول ﺷﺮط ‪ If‬ﺳﺘﺨﺘﺒﺮ اﻟﺨﻠﯿﺔ 2‪ a‬ﻓﺈن وﺟﺪت أن اﻟﺪرﺟﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 98 ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ أ وإن ﻟﻢ ﯾﺘﺤﻘﻖ ﻓﺴﯿﻨﺘﻘﻞ ﻟﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺸﺮط وﻟﻜﻨﮫ ﺳﯿﺠﺪ أداة ﺷﺮط أﺧﺮى ﻓﺴﯿﻘﻮم ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﺮة أﺧﺮى ،‬
  • 17. ‫وھﻜﺬا.‬ ‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ أداة اﻟﺸﺮط ‪ If‬اﻟﺮاﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺤﻘﻘﮭﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻷﺧﺮى وھﻲ ھـ.‬ ‫ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﺈﻏﻼق اﻷﻗﻮاس ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻓﺘﺤﻨﺎھﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﺮط‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس : ﺗﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ >>ﺧﻼﯾﺎ‬ ‫-1ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺤﺎذاة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻦ ﺗﺒﻮﯾﺐ ﻣﺤﺎذاة ووﺿﻌﮫ ﺣﺴﺐ درﺟﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫أ- ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻛﺬﻟﻚ ﺟﻌﻞ اﻟﻨﺺ ﯾﻠﺘﻒ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ وﯾﺘﻐﯿﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻟﯿﻨﺎﺳﺐ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻜﺘﻮب‬ ‫ب - أو ﺗﺨﺘﺮ اﺣﺘﻮاء ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﯿﺘﻢ ﺗﺼﻐﯿﺮ اﻟﻨﺺ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ‬ ‫ج - واﻟﺨﯿﺎر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻦ دﻣﺞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ – ﺳﺒﻖ ﺷﺮ ﺣﮫ-‬ ‫وﻓﻲ ﺗﺒﻮﯾﺐ ﻣﺤﺎذاة ﺗﻮﺟﺪ ﺧﯿﺎرات أﺧﺮى ﺗﺪرب ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫ 2أﻣﺎ ﺗﺒﻮﯾﺐ رﻗﻢ‬‫ﻓﮭﻨﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ وذﻟﻚ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ‬ ‫وﻛﻞ واﺣﺪ واﺿﺢ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﺧﺘﯿﺎر ﻋﺎم وھﻮ اﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫أو ﺗﺨﺘﺮ رﻗﻢ وﺗﺤﺪد اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ وﺗﻤﯿﺰ اﻷرﻗﺎم اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ أو ﻟﻮن ﻣﻌﯿﻦ‬
  • 18. ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ أﯾﻀﺎ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﻌﻤﻠﺔ وھﻨﺎك ﺗﺠﺪ أواﻣﺮ ﻛﺜﯿﺮة ﺟﺮﺑﮭﺎ‬ ‫(ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺨﯿﺎر ﻧﺺ ﯾﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺪﺧﻼت ﻛﻨﺼﻮص ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻮ ﻛﺘﺒﺖ ﺻﯿﻐﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻠﻦ ﯾﺘﻢ ﺣﺴﺎب اﻟﻨﺎﺗﺞ)‬ ‫5- 4 -3ﺗﺒﻮﯾﺐ ﺧﻂ وﺣﺪود وﻧﻘﺶ واﺿﺢ.‬ ‫ 6ﺣﻤﺎﯾﺔ ﺧﯿﺎر ﯾﺠﻌﻠﻚ ﺗﺤﻤﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ )ﺣﺴﺐ اﻟﻄﻠﺐ( ﻣﻦ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ وﻻ ﯾﺘﺤﻘﻖ إﻻ ﺑﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻮرﻗﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وذﻟﻚ‬‫ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت أﺳﻔﻞ اﻟﺨﯿﺎر‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻨﺴﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺎذاة‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ :‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ وﺟﺮب اﻷواﻣﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪ : ﯾﻤﻜﻨﻚ إﻇﮭﺎر وإﺧﻔﺎء اﻷﻋﻤﺪة واﻟﺼﻔﻮف ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻨﺴﯿﻖ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺴﺎﺑﻊ: ﺧﯿﺎرات اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺷﺮﺣﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ وﺳﻨﻜﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﯿﺎرات ﻓﯿﮫ‬ ‫ﻃﺒﻌﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﯿﺎﻧﻲ ( ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق)‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ رﻣﺰ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬
  • 19. ‫ﻣﻦ ھﻨﺎ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻄﺎق اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
  • 20. ‫ﺣﺪد ﻣﻜﺎن وﺿﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ھﻞ ھﻮ ﻓﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻷوﻟﻰ أم اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ أم اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫وﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﺴﻤﯿﺎت ھﺬه اﻷوراق ﻻﺣﻘً ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻨﻘﺮ ﻣﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﺳﻢ اﻟﻮرﻗﺔ وﺗﻐﯿﯿﺮه‬ ‫ﺎ‬ ‫وﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻀﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻓﻲ ورﻗﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﺧﺎﺻﺔ‬
  • 21. ‫وﯾﺘﯿﺢ ﻟﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺧﻠﻔﯿﺎت وأﻧﻤﺎط اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺜﺎل:‬ ‫(ﻓﺎﺋﺪة ﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ وﺳﺮﯾﻌﺔ ﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ وھﻲ ﺣﺪد اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮاد ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﯿﺎﻧﻲ‬ ‫ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ 11‪ F‬ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻓﻲ ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺟﺪﯾﺪة)‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ : اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻢ دراﺳﺘﮫ‬ ‫1ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺣﻮل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫-2إﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ‬
  • 22. ‫3إﯾﺠﺎد داﻟﺔ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻤﻌﺪل وداﻟﺔ اﻟﺸﺮط ‪IF‬‬‫4ﺗﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ.‬‫5اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺒﯿﺎﻧﻲ‬‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻣﻦ: اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻎ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ إﻟﻰ ﺧﻠﯿﺔ أﺧﺮى ﯾﺘﻢ ﺿﺒﻂ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﯿُ ، وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﻜﻮن ھﺬا‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ ﻣﺮﻏﻮﺑُ ﻓﯿﮫ إﻻ أﻧﻚ ﻗﺪ ﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﯿﮫ أﺣﯿﺎﻧً ، وﻟﻤﻨﻊ ذﻟﻚ ﻋﻠﯿﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﺜﺎل :‬ ‫رﺟﻞ ﻣﻌﮫ ﺧﻀﺎر ) ﻃﻤﺎﻃﻢ وﺧﯿﺎر و ﺟﺰر( وﺣﺪد ﻗﯿﻤﺔ ﻛﻞ ﺻﻨﺪوق ﻣﻨﮭﺎ ﺑﻘﯿﻤﺔ ﻓﺼﻨﺪوق اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ب)000.1ر.ع)‬ ‫وﺻﻨﺪوق اﻟﺨﯿﺎر ب)000.2ر.ع( و ﺻﻨﺪوق اﻟﺠﺰر ب )008.1ر.ع( وﻧﺰل اﻟﺴﻮق اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻓﻜﺎن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ )41،11،21( ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ )01،31،51( واﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ )41،31،61(‬ ‫وﯾﺮﯾﺪ اﻵن ﺣﺴﺎب ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ؟‬ ‫ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫اﻓﺘﺢ ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫ﺛﻢ ادﺧﻞ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺣﻠﻮة ﺧﯿﺎر وﻃﻤﺎﻃﻢ وﺟﺰر دى‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺑﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﺑﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎل اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ وﺣﺪد اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻌﺸﺮﯾﺔ ﺑﺜﻼث ﻣﻨﺎزل‬ ‫2‪B2,C2,D‬‬ ‫اﻵن وﺑﻌﺪ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت وﺗﻨﺴﯿﻖ ﻗﯿﻢ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﺑﻌﻤﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎل ﺳﻨﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺟﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻜﻞ أﺳﺒﻮع ﻟﻨﺒﯿﻦ‬ ‫ﻃﺮﯾﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ واﻟﻨﺴﺒﯿﺔ وﺳﻨﻮﺟﺪ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻜﻞ أﺳﺒﻮع ﻋﻠﻰ ﺣﺪة ﻟﻨﺤﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
  • 23. ‫وﻧﻮﺿﺢ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ.‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ = وﺑﻌﺪھﺎ ‪ SUM‬وﺣﺪد اﻟﻨﻄﺎق ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﻦ3‪3) (B‬أول ﺧﻠﯿﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪد‬ ‫ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﺨﻀﺎرﻷول ﻧﻮع ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول وأﺧﺮ ﺧﻠﯿﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﺨﻀﺎرﻷﺧﺮ ﻧﻮع ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫اﻵن وﺑﻌﺪ أن ﻇﮭﺮ اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻧﺴﺦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻼﯾﺎ 4‪ E‬واﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪ E‬ﻹﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮﻋﺎن اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ.‬ ‫وﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﻨﺴﺦ ھﻲ اﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻛﻦ اﻷﺳﻔﻞ اﻷﯾﺴﺮ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ وﺳﺤﺒﮫ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ ) ﺧﻼل اﻟﺴﺤﺐ ﯾﻈﮭﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮ ﺑﺸﻜﻞ)+‬ ‫اﻵن ﯾﻈﮭﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ 5‪E4 ,E‬‬ ‫وﻟﻮ ﻧﻘﺮت ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮ ﻧﻘﺮﺗﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪ E‬ﻟﻈﮭﺮت اﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ‫=4‪(sum(b4:d‬‬ ‫إذن ﺗﻢ ﺿﺒﻂ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ ﻓﺎﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺗﺠﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻷول اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺼﻒ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪E‬ﺗﺠﻤﻊ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﺘﻐﯿﺮ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑﻘُ واﻟﺨﻠﯿﺔ3‪ E‬ﺧﺼﻮﺻُ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ.‬ ‫اﻵن ﻟﻨﻮﺟﺪ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬ﻟﻌﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﺳﻨﻘﻮم ﺑﻀﺮب ﻋﺪد‬ ‫ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻷول ﺑﻘﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻨﻮع وﻧﺠﻤﻌﮫ ﻣﻊ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻀﺮوﺑُ ﻓﻲ ﻗﯿﻤﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮاﺣﺪ وﻧﺠﻤﻌﮫ ﻣﻊ ﻋﺪد ﺻﻨﺎدﯾﻖ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻀﺮوﺑً ﻓﻲ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﺎ‬
  • 24. ‫واﻟﻨﺎﺗﺞ ﺳﯿﻜﻮن ھﻮ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺨﻀﺎر ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول‬ ‫اﻵن إذا اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻟﻨﺴﺦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺳﯿﻮﺟﺪ ﺧﻄﺄ وھﻮ أن ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﯿﻀﺮب ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻷﻧﻨﺎ ﻗﻠﻨﺎ أن ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﯾﻀﺒﻂ ﻣﺮﺟﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫وھﺬا ﻻ ﻧﺮﯾﺪه ﻧﺤﻦ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺮﯾﺪ اﻟﻤﻀﺮوب ﻓﯿﮫ ھﻮ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق؟! وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 5‪F‬‬ ‫ﺳﺘﻀﺮب ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻠﺨﻀﺎر ﺑﻌﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻟﻸﺳﺒﻮع اﻷول وھﺬا ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻟﺤﻞ ھﺬه اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﺮاﺟﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻄﻠﻘﺔ وذﻟﻚ ﺑﺈدراج $ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺪد اﻟﻌﻤﻮد واﻟﺼﻒ . إذن ﻓﻠﻨﺮﺟﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬وﻧﻜﺘﺐ ﻓﯿﮫ ھﺬه اﻟﺼﯿﻐﺔ. ) ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺣﺬف ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺨﻼﯾﺎ 4‪ F‬و 5‪F‬أو اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ)‬ ‫اﻵن وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻧﺴﺦ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ F‬إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ وﻻﺣﻆ اﻟﻨﺎﺗﺞ وإذا‬ ‫أﺣﺒﺒﺖ اﻟﺘﺄﻛﺪ أﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ 4‪ F‬ﻣﺮﺗﯿﻦ ﺑﺎﻟﻔﺄرة وﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ. ﺳﯿﺘﻢ اﻵن ﺗﻐﯿﯿﺮ أﺳﻤﺎء اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻊ وأﻣﺎ اﺳﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺬي ﺑﮫ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺼﻨﺪوق ﻓﮭﻮ ﺛﺎﺑﺖ.‬ ‫(ﻓﺎﺋﺪة ﻟﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ- اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺿﻤﻦ ﺻﯿﻐﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ - ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻣﺮﺟﻊ ﻧﺴﺒﻲ إﻟﻰ ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻄﻠﻖ ﺣﺪد اﺳﻢ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ 4‪ F‬اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ).‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ : إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت وﺗﻨﺴﯿﻘﮭﺎ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﻈﮭﺮ ورﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ رﺳﻮﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻨﮫ ﺑﺸﺮط أن ﻻ ﺗﻜﻮن ھﺬه‬ ‫اﻟﺼﻮر ﻣﻦ ذوات اﻷرواح ﻷن ھﺬه اﻟﺼﻮر ﻣﻨﮭﻲ ﻋﻨﮭﺎ إﻻ ﻟﻀﺮورة ﻣﺜﻞ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﮭﻮﯾﺔ وﻏﯿﺮھﺎ‬ ‫وإﻟﯿﻜﻢ ھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ رﺳﻤﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺬي ﻓﻲ أﺳﻔﻞ ﻧﺎﻓﺬة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ واﻟﺬي ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ إﻇﮭﺎره‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﺮض>>أﺷﺮﻃﺔ اﻷدوات >>رﺳﻢ ) ﺗﺄﻛﺪ أن ﻋﻠﯿﮫ إﺷﺎرة ﺻﺢ)‬ ‫وھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ رﺳﻤﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﻮق وﺳﻨﺪرج ﺻﻮر ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
  • 25. ‫ﻟﻜﻲ ﺗﺮﺳﻢ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫1ﺗﺮﺗﯿﺐ‬‫2ﺗﺠﻤﯿﻊ‬‫3ﻧﺴﺦ‬‫4ﻟﺼﻖ‬‫5اﻷﻟﻮان‬‫6أﺷﻜﺎل ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ‬‫7اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ واﻟﺬوق‬‫ﻓﻠﻨﺒﺪأ ﺑﺸﺮح ﻛﯿﻔﯿﺔ رﺳﻢ ﺻﻨﺪوق اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ اﺧﺘﺮ أﺷﻜﺎل أﺳﺎﺳﯿﺔ ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺑﻀﺎوي ﻟﺮﺳﻢ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫ﺳﯿﻈﮭﺮ ﻣﺆﺷﺮ )+( ارﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮي ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺴﺤﺐ واﻷﻓﻼت‬
  • 26. ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺮﺳﻢ ﻟﻮن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﻀﺎوي ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻋﺮض اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺼﻮرة أوﺿﺢ وأﻛﺒﺮ) اﻧﺘﺒﮫ أﻧﺖ ﻻ ﺗﻐﯿﺮ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﺼﻮرة وإﻧﻤﺎ ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﺼﻮرة واﺿﺤﺔ‬ ‫اﻇﻦ اﻟﻜﻼم ﺳﮭﻞ ﻣﺶ ﻣﺤﺘﺎج ﺗﻔﺴﯿﺮ اﻛﺘﺮ ﻣﻦ ﻛﺪة‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ) أرﺟﻮ اﻟﻤﻌﺬرة ﻗﺪ ﻻ ﯾﻮاﻓﻘﻨﻲ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺄن ھﺬا ھﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ وﻟﻜﻦ ﻗﺮﯾﺐ ﻣﻨﮫ ﻷن‬ ‫ﺣﺒﺔ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﻟﯿﺴﺖ ﻟﮭﺎ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة وﻟﻜﻦ اﻟﻤﮭﻢ ﻛﯿﻔﯿﺔ رﺳﻢ ھﺬه اﻷﺷﻜﺎل)‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺼﻮرة ﻟﻮﻧﮭﺎ ﻣﺘﺪرج ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ وﻟﮭﺎ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺛﻼﺛﻲ ﺑﺪل اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻮﺣﯿﺪ‬ ‫ﻧﻐﯿﺮﻟﻮن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ إﻟﻰ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ وﻧﺤﺎول ﺗﻜﺒﯿﺮ ﺣﺠﻤﮫ‬
  • 27. ‫ﺳﻨﺮﺳﻢ اﻟﻮرﻗﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺷﻜﺎل ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ >> ﺧﻄﻮط رﺳﻢ >>ﻣﻨﺤﻨﻰ‬
  • 28. ‫ﻟﻮﻧﮭﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻻﺧﻀﺮ‬ ‫ﺳﻨﻨﺴﺦ ھﺬا اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻣﺮ ﻧﺴﺦ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻮرﻗﺔ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺧﺘﯿﺎر اﻷﻣﺮ ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫أو ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻧﺨﺘﺎر ﻧﺴﺦ‬ ‫أو ﻣﻦ ﺷﺮﯾﻂ اﻷدوات ﻧﺨﺘﺎر اﻷداة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ورﻗﺘﯿﻦ ﺧﻠﻒ ﺑﻌﻀﮭﻤﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫أو ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪ctrl +c‬‬
  • 29. ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻠﺼﻖ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر اﻷﻣﺮ ﻟﺼﻖ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫أو ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻧﺨﺘﺎر ﻟﺼﻖ‬ ‫أو ﻣﻦ ﺷﺮﯾﻂ اﻷدوات ﻧﺨﺘﺎر اﻷداة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻘﯿﺒﺔ‬ ‫أو ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‪ctrl +v‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺠﻤﯿﻊ اﻷﺷﻜﺎل ﻟﺘﺼﯿﺮ ﻛﻠﮭﺎ ﺷﻜﻞ واﺣﺪ ﯾﺴﮭﻞ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺣﺠﻤﮫ وﻣﻮﻗﻌﮫ وﺗﻨﺴﯿﻘﮫ وﻏﯿﺮ ذﻟﻚ‬
  • 30. ‫ﻧﻘﻮم ﺑﻨﺴﺦ اﻟﺸﻜﻞ وﻟﺼﻘﮫ وﺗﻜﺮار ﺣﺒﺎت اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻵن ﺳﻨﺮﺳﻢ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ ﻧﺨﺘﺎر >> أﺷﻜﺎل أﺳﺎﺳﯿﺔ >>ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫ﻧﻠﻮن اﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻲ‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎﻟﮫ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ ﻟﯿﺤﺘﻮي اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻜﻌﺐ >> اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ >>‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ>>إرﺳﺎل إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ‬
  • 31. ‫ﺳﻨﺮﺳﻢ ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ أﺧﺮ ﻟﻨﺠﻌﻠﮫ ﻛﺎﻟﻮاﺟﮭﮫ ﻟﯿﻜﻮن اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ داﺧﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫واﻵن أرﺳﻢ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻷﺧﺮى وﺗﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺮح واﻓﺘﻜﺮوﻧﻰ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ : اﻟﺴﻼﺳﻞ واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻃﺒﻌُ إﺧﻮاﻧﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻧﺸﺮح ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ واﻟﯿﻮم ﺳﻨﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﺋﯿﺎت ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟﻨﺴﺦ واﻟﻠﺼﻖ ﻣﻌﺮوف.‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ : ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻹﻛﻤﺎل ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺄرﻗﺎم ﻣﻌﯿﻨﺔ أو أﺳﻤﺎء ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﺷﺮوط ﺗﻀﻌﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ أو ﻗﻮاﺋﻢ‬ ‫ﺗﺪﺧﻠﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ أو ﻗﻮاﺋﻢ ﺟﺎھﺰة.‬ ‫ﻟﻨﻔﺮض أﻧﻚ ﺗﺮﯾﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع وﺑﺪأت ﺑﺎﻟﺴﺒﺖ أﻻ ﺗﺤﺐ أن ﯾﻜﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﯾﺎم اﻷﺧﺮى؟ ﺑﻠﻰ‬ ‫وﻟﻨﻔﺮض أﻧﻚ ﻛﺘﺒﺖ رﻗﻢ ﻣﻌﯿﻦ وﺗﺮﯾﺪ زﯾﺎدﺗﮫ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻌﯿﻦ أﻻ ﺗﺤﺐ أن ﯾﺴﮭﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﻛﺴﻞ ﻋﻠﯿﻚ ذﻟﻚ ؟‬ ‫ﺑﻠﻰ ﺑﻠﻰ ﺑﻠﻰ!!!!‬ ‫إذن-:‬
  • 32. ‫ﯾﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻌﯿﻦ أو أرﻗﺎم ﻣﻌﯿﻨﺔ أو ﺗﻨﺴﯿﻖ ﻣﻌﯿﻦ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺑﺸﺮط أن ﺗﻜﻮن إﺣﺪاھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺜﻞ 1 ﺛﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﺧﺘﺮ ﺗﻌﺒﺌﺔ.‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ ﺗﻌﺒﺌﺔ إﻟﻰ اﻷﺳﻔﻞ وإﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ وإﻟﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ وإﻟﻰ اﻟﯿﺴﺎر وھﺬا ﺣﺴﺐ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪه وﺣﺴﺐ ﺗﺤﺪﯾﺪك.‬ ‫أو‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ وﺳﺤﺐ ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬
  • 33. ‫وﺗﻈﮭﺮ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫أ-ﺧﻄﻲ وھﺬا ﯾﺰﯾﺪ اﻟﻘﯿﻢ ﺑﺤﺴﺐ ﻗﯿﻤﺔ ﺗﺤﺪدھﺎ أﻧﺖ ﺑﻨﻔﺴﻚ.‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ب- ﻧﻤﻮ ﻓﯿﻀﺮب اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﻘﯿﻤﺔ اﻟﺨﻄﻮة ﺛﻢ ﯾﻀﻊ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺛﻢ ﯾﻀﺮب اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮة اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ وھﻜﺬا.‬ ‫ج - ﺗﺎرﯾﺦ ﯾﺘﻢ زﯾﺎدة اﻷرﻗﺎم ﺣﺴﺐ‬ ‫1ﺗﻮارﯾﺦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع.‬‫2ﺗﻮارﯾﺦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﻣﺎ ﻋﺪا اﻷﺟﺎزات) اﻷﺣﺪ واﻻﺛﻨﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﯿﻼدي. )‬‫3أﯾﺎم اﻟﺸﮭﻮر ﺣﺴﺐ أﯾﺎم ﻛﻞ ﺷﮭﺮ ﻣﺜﻞ23=13+ 1 ، 16=92+ 23وھﻜﺬا...‬‫4أﯾﺎم اﻟﺴﻨﻮات 1+663 وھﻜﺬا‬‫د - ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺔ ﯾﺘﻢ زﯾﺎدة اﻷرﻗﺎم ﺗﻠﻘﺎﺋﯿﺎ.‬ ‫ﺻﻔﻮف أﻓﻘﯿُ وﻋﻤﻮدﯾً رأﺳﯿُ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻨﺒﻨﻲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ اﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻛﻦ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ اﻷﯾﺴﺮ ﺛﻢ اﻟﺴﺤﺐ وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﻓﻠﺖ اﻟﻤﺆﺷﺮ ﺳﺘﻈﮭﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﺧﺘﺮ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻄﻠﻮب.‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ زﯾﺎدة اﻷﯾﺎم ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﺒﺖ أو أي ﯾﻮم ﻣﻦ أﯾﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﺛﻢ ﺳﺤﺐ ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ.‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸﮭﻮر.‬
  • 34.
  • 35. ‫أﺧﻲ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﻦ ﻋﻨﺪك أدوات >>ﺧﯿﺎرات >>ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﺨﺼﺼﺔ >>إﺿﺎﻓﺔ >> اﻛﺘﺐ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ >> ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫ودى ﺣﺮﻛﺔ ﺷﺪﯾﺪة اوىىىىىﻰ‬
  • 36. ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺸﮭﻮر اﻟﮭﺠﺮﯾﺔ اﻵن اﻛﺘﺐ ﻣﺤﺮم واﺳﺤﺐ وﻗﻢ ﺑﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺪرس ﻓﯿﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ إن ﻋﻠﻤﺖ أن اﻟﺘﻌﺌﺒﺔ ﺗﺘﻢ ﺑﻄﺮﻗﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف واﻟﻤﺼﺪر ﺛﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ >>ﺗﻌﺒﺌﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻤﺼﺪر ﺛﻢ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﮭﺪف ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﻣﻊ اﻟﺴﺤﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺳﯿﻜﻮن ﺳﮭﻞ ﺑﺈذن اﷲ‬ ‫أﺳﺎﻟﯿﺐ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت -اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ- إدراج ﺗﻌﻠﯿﻖ-ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺷﺮﻃﻲ‬ ‫أﺳﺎﻟﯿﺐ إدﺧﺎل اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻌﻤﻠﮭﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺪرس ھﻲ:‬ ‫1اﻹﻛﻤﺎل اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ :أﻛﺘﺐ أول ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮد ﻧﻔﺴﮫ ﺗﻈﮭﺮ ﻓﺈذا‬‫أردت ﻗﺒﻮﻟﮭﺎ أﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ‪Enter‬‬ ‫2اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﯿﺔ : اﻛﺘﺐ أول ﻋﻨﺼﺮ ﺛﻢ اﺳﺤﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻹﻛﻤﺎل اﻟﺒﻘﯿﺔ وھﺬا أﺧﺬﻧﺎه ﻓﻲ اﻟﺪرس‬‫اﻟﻤﺎﺿﻲ.‬ ‫3ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ : ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﺼﺮﯾﻦ ﺛﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪھﻤﺎ واﻟﺴﺤﺐ ﻟﯿﻜﻤﻞ ھﻮ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ.‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﯿﻮم1 وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ اﻟﯿﻮم2 ، اﻟﯿﻮم3 ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 1-ﯾﻨﺎﯾﺮ وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ 2-ﯾﻨﺎﯾﺮ ، 3- ﯾﻨﺎﯾﺮ ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 1-ﯾﻨﺎﯾﺮ ، 1-ﻓﺒﺮاﯾﺮ وھﻮ ﺳﯿﻜﻤﻞ 1- ﻣﺎرس ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻛﺘﺎﺑﺔ 2 ،4 ﺛﻢ ﺳﯿﻜﻤﻞ ھﻮ 6، 8 ،...ﺑﺸﺮط ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ ﺛﻢ ﺑﻤﻘﺒﺾ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬
  • 37. ‫-اﻧﺘﻘﺎء ﻣﻦ ﻻﺋﺤﺔ : اﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﺮ إﻧﺘﻘﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺳﺘﻈﮭﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮد.‬ ‫: ‪- Enter + ctrl‬ﺣﺪد ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺛﻢ اﻛﺘﺐ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻨﺸﻄﺔ واﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪Enter + ctrl‬ﻟﯿﻜﺘﺐ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺧﺮى.‬ ‫ﻟﻤﺴﺢ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ‪>> delete‬‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ >>ﻣﺴﺢ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت‬ ‫أو ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ وﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ >> ﻣﺴﺢ >> اﻟﻜﻞ أو ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت أو ﺗﻨﺴﯿﻘﺎت أو ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬
  • 38. ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ ﯾﺪرج ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫وﯾﺪرج ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ أﺧﺘﺮ إدراج ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫ﺣﺬف ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺬف ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻌﯿﻨﺔ وإﺑﺪال ﺧﻼﯾﺎ أﺧﺮى ﺑﺪل ﻣﻨﮭﺎ ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ أو اﻟﯿﺴﺎر‬ ‫أو ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺤﺬف ﻋﻤﻮد ﻛﺎﻣﻞ أو ﺻﻒ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫وﯾﺘﻢ ذﻟﻚ إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﺣﺬف ...‬
  • 39. ‫أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ ﺣﺬف....‬ ‫وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إدراج ﺧﻼﯾﺎ او ﺻﻔﻮف أو أﻋﻤﺪة‬ ‫وﯾﺘﻢ ذﻟﻚ إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ ﺛﻢ اﺧﺘﯿﺎر إدراج ...‬ ‫أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ إدراج....‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻛﺬﻟﻚ ﻧﻘﻞ ورﻗﺔ وﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﻜﺎﻧﮭﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻷوراق أو ﻧﺴﺨﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺼﻨﻒ أﺧﺮ] ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر إﻧﺸﺎء ﻧﺴﺨﺔ ]أو‬ ‫ﻧﻘﻠﮭﺎ أﻟﯿﮫ‬ ‫واﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺴﺦ واﻟﻨﻘﻞ‬ ‫أن اﻟﻨﺴﺦ = ﻧﺴﺦ ﺛﻢ ﻟﺼﻖ ) ﺗﻨﺸﺄ ورﻗﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ)‬ ‫واﻟﻨﻘﻞ = ﻗﺺ ﺛﻢ ﻟﺼﻖ ) ﺗﺨﺘﻔﻲ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻤﻨﺴﻮﺧﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﻤﺼﺪر)‬
  • 40. ‫اﻟﻠﺼﻖ اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﻠﺼﻖ اﻟﺨﺎص ﺑﮫ ﻣﻤﯿﺰات ﻛﺜﯿﺮة ﻓﯿﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﺴﺦ أن ﺗﻠﺼﻖ اﻟﻜﻞ أو اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أو اﻟﻘﯿﻢ أو اﻟﺘﻨﺴﯿﻘﺎت‬ ‫أو اﻟﺘﻌﻠﯿﻘﺎت ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻟﺼﻖ اﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻋﺪا ﺣﺪود اﻟﺨﻠﯿﺔ أو ﻋﺮض اﻷﻋﻤﺪة أو ﺗﻨﺴﯿﻘﺎت اﻟﺼﯿﻎ واﻷرﻗﺎم أو اﻟﻘﯿﻢ واﻷرﻗﺎم‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﺮي ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺣﺴﺎﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﻤﻠﺼﻮق ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺜﻞ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﻀﺮب واﻟﻘﺴﻤﺔ‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺴﺨﮭﺎ ﺛﻢ أﺧﺘﺮ ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺪد اﻟﮭﺪف أي اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻠﺼﻖ ﻓﯿﮭﺎ ﺛﻢ أﺧﺘﺮ ﻟﺼﻖ ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ أو ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﺧﺘﺮ ﻟﺼﻖ ﺧﺎص..‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﺸﺮﻃﻲ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﻟﻮﻧﮭﺎ او ﺗﻨﺴﯿﻘﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﺳﻨﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﻟﻮﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﻀﺮ إذا ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻟﻄﺎﻟﺐ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 051‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ‬
  • 41. ‫ﺛﻢ ﺗﻨﺴﯿﻖ >>ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺷﺮﻃﻲ‬ ‫ﺿﻊ اﻟﺸﺮط اﻷول أن ﻗﯿﻤﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ 051‬ ‫وأﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺳﯿﻈﮭﺮ أﻣﺎﻣﻚ ﻣﺮﺑﻊ ﺣﻮار أﺧﺘﺮ اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ وﻟﯿﻜﻦ اﻟﻨﻘﺶ ) ﺗﻈﻠﯿﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ(أﺧﻀﺮ‬ ‫زد ﺷﺮط أﺧﺮ ﯾﺠﻌﻞ ﻟﻮن اﻟﺨﻠﯿﺔ أﺣﻤﺮ إذا ﻛﺎن أﻗﻞ ﻣﻦ 151‬ ‫ھﺬه ھﻲ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ‬ ‫أﺷﻜﺮﻛﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ: ﻃﺮق ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻔﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ- ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﻧﺼﯿﺤﺔ وﺗﺬﻛﯿﺮ ﻟﻠﺰوار اﻟﺠﺪد ﻟﻜﻲ ﻻ ﯾﺘﺄﺧﺮ ﻋﺮض اﻟﺪرس ﻋﻠﯿﻚ وﺗﻤﻞ‬
  • 42. ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺮﻛﮫ ﯾﻔﺘﺢ وﺗﻔﺘﺢ ﺻﻔﺤﺔ أﺧﺮى وﺗﺘﺠﻮل وﺗﻌﻮد ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة وﺟﯿﺰة )ﺣﺪدھﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ ( ﺗﺠﺪه ﻗﺪ اﻛﺘﻤﻞ وﻧﺰﻟﺖ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺼﻮر‬ ‫واﺳﺘﻤﯿﺤﻜﻢ ﻋﺬرا ﻓﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻠﺊ ﺑﺎﻟﺼﻮر وھﺬا ھﻮ ﺳﺒﺐ اﻟﺘﺄﺧﯿﺮ ﻓﻲ ﻇﮭﻮر اﻟﻤﻮﺿﻮع ؟؟‬ ‫وأي رأي او ﻓﻜﺮة أو اﻗﺘﺮاح ﯾﺮﯾﺪ أﺣ ٌ أن ﯾﻔﯿﺪ ﺑﮫ أﺻﺤﺎﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﺄﻧﺎ ﺷﺎﻛﺮا ﻟﮫ‬ ‫ﺪ‬ ‫و)ﻻ ﯾﺸﻜﺮ اﷲ ﻣﻦ ﻻ ﯾﺸﻜﺮ اﻟﻨﺎس( ﺳﻨﻦ أﺑﻲ داود‬ ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ: ﻃﺮق ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ -ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﻃﺮق ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻔﺘﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪Microsoft Excel‬‬ ‫1اﺑﺪأ>>) ‪ (Start‬ﺗﺸﻐﯿﻞ>>‪Run‬‬‫اﻛﺘﺐ ‪ Excel‬ﺛﻢ( ﻣﻮاﻓﻖ( = إﻧﺘﺮ ‪Enter‬‬ ‫***اﺧﺘﺼﺎرات ﻟﺒﺮاﻣﺞ أﺧﺮ) وأواﻣﺮ أﺧﺮى)‬ ‫: ‪WinWord‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫: ‪Powerpnt‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﯾﻤﯿﺔ‬ ‫: ‪msAccess‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫: ‪Frontpg‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺼﻔﺤﺎت‬ ‫: ‪Outlook‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷوت ﻟﻮك‬ ‫: ‪Msimn‬اﻷوت اﻛﺴﺒﺮﯾﺲ‬ ‫: ‪Notepad‬اﻟﻤﻔﻜﺮة‬ ‫: ‪WordPad‬اﻟﺪﻓﺘﺮ‬ ‫: ‪Explorer‬اﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻒ‬ ‫: ‪Paint‬اﻟﺮﺳﺎم‬ ‫: ‪Iexplore‬اﻟﻤﺘﺼﻔﺢ إﺗﻨﺮﻧﺖ إﻛﺴﺒﻠﻮر‬ ‫: ‪Realplay‬اﻟﺮﯾﻞ ﺑﻠﻲ‬ ‫: ‪Wmplayer‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﯾﻨﺪوز ﻣﯿﺪﯾﺎ ﺑﻼﯾﺮ‬ ‫: ‪Cmd‬اﻟﺪوس‬ ‫: ‪Edit cmd‬ﻣﺤﺮر اﻟﺪوس‬ ‫"ﻣﻊ اﻟﺴﻼﻣﺔ : ‪" Shutdown –s –c‬إﻃﻔﺎء اﻟﺠﮭﺎز ﺑﻌﺪ 03 ﺛﺎﻧﯿﺔ‬ ‫: ‪Shutdown –a‬إﺣﺒﺎط اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻹﻃﻔﺎء اﻟﺠﮭﺎز‬ ‫2ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎر اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬‫ﻃﺮﯾﻘﺔ إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر ﻷي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ وﻓﻲ ﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﺑﺪأ >>اﻟﺒﺮاﻣﺞ>>‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ Microsoft Excel‬أﺷﺮ إﻟﯿﮫ ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮ ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر اﻷﯾﻤﻦ‬ ‫واﺧﺘﺮ إرﺳﺎل إﻟﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ )إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر)‬ ‫‪1- start‬‬ ‫‪2- program‬‬ ‫‪3- ( Microsoft Excel (click right‬‬ ‫‪4- send to‬‬
  • 43. ‫‪5- (Desktop (create shortcut‬‬ ‫اﻵن ﺳﺘﺠﺪ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﺪاول اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ اﺧﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ داﺋﻤﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎر وھﻜﺬا ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إﻧﺸﺎء اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬ ‫ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ، ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﺳﮭﻞ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ.‬ ‫أدﺧﻞ ھﺬه اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫إن ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﯾﻔﯿﺪ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ھﺬه اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﺑﺪل ﻣﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ ھﺬا اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫ھﻨﺎك ﻋﺪة ﻃﺮق ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫***ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق واﻟﺬھﺎب إﻟﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ‬ ‫(إذا ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ اﻟﺴﺒﺐ أن ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﻻ ﯾﻈﮭﺮ وﻹﻇﮭﺎره ﻓﮭﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ﻹﻇﮭﺎره‬ ‫1ﻗﺎﺋﻤﺔ أدوات>> ﺧﯿﺎرات >> ﻋﺮض >>اﺧﺘﯿﺎر ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﺻﺢ‬‫-2اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﯾﻂ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻣﻊ ﺷﺮﯾﻂ أدوات اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ)‬ ‫وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ ﺛﻢ اﺿﻐﻂ إﻧﺘﺮ وإذا ﻛﺎن اﻻﺳﻢ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﺳﻤﯿﻦ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻓﻠﯿﻜﻦ ﺑﯿﻦ ﻛﻞ اﺳﻢ وأﺧﺮ اﻟﺸﺮﻃﺔ _‬ ‫وﻃﺮﯾﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺮ أﺿﻐﻂ ‪ Shift‬ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﺘﻈﮭﺮ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫ﺳﻨﻘﻮم اﻵن ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ ب درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫وﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ب درﺟﺎت_ﻋﻠﻲ‬ ‫وﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ ب درﺟﺎت_ﻧﺎﺻﺮ‬
  • 44. ‫وﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫ﻗﻢ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻦ‬ ‫2‪B2:d‬‬ ‫ﺛﻢ أذھﺐ إﻟﻰ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ ﺻﻮرة 2 واﻛﺘﺐ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ ﺛﻢ اﺿﻐﻂ ﻋﻞ اﻧﺘﺮ‬ ‫اﻵن ﺣﺪد أي ﺧﻠﯿﺔ أﺧﺮى ﺛﻢ اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﮭﻢ واﺧﺘﺮ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ اﻟﻔﺮق ﯾﺘﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ2‪2 B‬ب درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻵن اﺗﺒﻊ ﻧﻔﺲ اﻟﺨﻄﻮات ﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ودرﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﮭﺎء‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﮭﻢ ﻣﺮﺑﻊ اﻻﺳﻢ وﻻﺣﻆ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ اﺧﺘﺮت ﻧﻄﺎق ﻣﺴﻤﻰ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ذﻟﻚ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﯿﺢ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪة أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻣﻨﮭﺎ‬
  • 45. ‫**ﻗﻢ ﺑﺈﯾﺠﺎد ﻣﺠﻤﻮع درﺟﺎت ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻤﺎ درﺳﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫ﺣﺪد اﻟﺨﻠﯿﺔ2‪E‬‬ ‫أذھﺐ إﻟﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ إدراج >>اﻻﺳﻢ >> ﺗﻄﺒﯿﻖ‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﺣﻮار اﺧﺘﺮ درﺟﺎت_ﻣﺤﻤﺪ ﺛﻢ ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻵن ﯾﺘﻢ ﺗﺒﺪﯾﻞ اﻟﻨﻄﺎق ﺑﺘﺴﻤﯿﺘﮫ‬ ‫**ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ‬ ‫إﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﻤﻮع درﺟﺎت ﻋﻠﻲ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫(درﺟﺎت_ﻋﻠﻲ‪)=sum‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ 3‪ E‬ﺛﻢ إﻧﺘﺮ‪Enter‬‬ ‫اﻵن ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﻄﺒﯿﻖ إﺣﺪى اﻟﻄﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ﻣﻊ درﺟﺎت ﻧﺎﺻﺮ‬
  • 46. ‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ: ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫****ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺟﯿﺪة ﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ إﻟﻰ ﺟﮭﺎزك وﺗﺼﻔﺤﮭﺎ وأﻧﺖ ﻟﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﻚ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺒﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﯾﻚ‬ ‫وذﻟﻚ ﯾﻜﻮن ب:‬ ‫اﻓﺘﺢ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ إﺿﺎﻓﺘﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺼﯿﺺ وﺗﺎﺑﻊ اﻟﺨﯿﺎرات‬
  • 47. ‫اﻧﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ ﺛﻢ ﺳﺘﺠﺪ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻗﺪ أﺿﯿﻒ ﻋﻨﻮاﻧﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪﯾﻚ‬ ‫اﻻن‬ ‫ﺳﻨﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺮق اﻷﺧﺮى ﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﺣﺪد ﻧﻄﺎق اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪ ﺗﺴﻤﯿﺘﮫ ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ إدراج >>اﻻﺳﻢ >>إﻧﺸﺎء‬
  • 48.