LE STATUT DES TIC EN EDUCATION: cas de la Côte d’Ivoire<br />Antoine MIAN, Ph.D.<br />@MIANSEH<br />JRECI Abidjan, 26-27 J...
PROBLEMATIQUE<br />Intégration des TIC dans le système éducatif Africain devient une nécessité<br />Absence formelle d’int...
OBJECTIF<br />Rendre lisible l’évolution du statut des TIC en éducation en Côte d’Ivoire<br />
CADRE THEORIQUE<br />Les différents statuts des TIC en éducation<br />Inaccessibles (Sagna, 2006)<br />Ludiques (Nagamo, 2...
METHODOLOGIE<br />Corpus<br />Collection documentaire personnelle cumulée depuis 2005 <br />Recherche, dans des bases de d...
METHOLOGIE<br />Vu d’ensemble du corpus<br />Répartition<br />78,15% écrits à partir de 2007<br />
RESULTATS<br />De 1996 à 2000: les TIC inaccessibles<br />Offre d’accès très limité (Loukou, 2005)<br />Faible bande passa...
RESULTATS<br />De 2001 à 2006: les TIC Ludiques<br />Offre d’accès limité<br />Accroissement de la bande passante grâce au...
RESULTATS<br />Depuis 2007, TIC outils éducatifs<br /> Offre d’accès diversifié: ADSL, 3G, EDGE etc.<br />Taux de connexio...
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CONCLUSION<br />	En plus des offres d’accès, la formation des personnes ressources dans le domaine de la recherche sur la ...
SUGGESTIONS<br />	Pour un usage effectif des TIC en éducation, l’étude suggère et encourage la mise en place de projets fa...
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Statut des tic

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Explique comment a évolué le concept des tic dans l'Education

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Statut des tic

  1. 1. LE STATUT DES TIC EN EDUCATION: cas de la Côte d’Ivoire<br />Antoine MIAN, Ph.D.<br />@MIANSEH<br />JRECI Abidjan, 26-27 Juillet 2010<br />
  2. 2. PROBLEMATIQUE<br />Intégration des TIC dans le système éducatif Africain devient une nécessité<br />Absence formelle d’intégration des TIC en éducation et formation en Côte d’Ivoire;<br />Tentatives d’intégration des TIC en éducation et formation en Côte d’Ivoire.<br />
  3. 3. OBJECTIF<br />Rendre lisible l’évolution du statut des TIC en éducation en Côte d’Ivoire<br />
  4. 4. CADRE THEORIQUE<br />Les différents statuts des TIC en éducation<br />Inaccessibles (Sagna, 2006)<br />Ludiques (Nagamo, 2007; Koutou,2010, N’dédé,2011)<br />Éducatives (Blé, 2001; Bahi, 2004; Mian bi, 2008, 2010)<br />
  5. 5. METHODOLOGIE<br />Corpus<br />Collection documentaire personnelle cumulée depuis 2005 <br />Recherche, dans des bases de données et des moteurs de recherches, de textes portants sur des recherches empiriques<br />Traitants des TIC en éducation en Côte d’Ivoire,<br />Datant de 1996.<br />
  6. 6. METHOLOGIE<br />Vu d’ensemble du corpus<br />Répartition<br />78,15% écrits à partir de 2007<br />
  7. 7. RESULTATS<br />De 1996 à 2000: les TIC inaccessibles<br />Offre d’accès très limité (Loukou, 2005)<br />Faible bande passante<br />Manque de matériels<br />Tarif de connexion très élevé<br />Taux de connexion (UIT, 1999): 0,12%<br />TIC objets d’enseignement (Ngamo, 2007)<br />
  8. 8. RESULTATS<br />De 2001 à 2006: les TIC Ludiques<br />Offre d’accès limité<br />Accroissement de la bande passante grâce au projet SAT3/WASC/SAFE<br />Accès aux matériels de seconde mains<br />Tarif de connexion élevé <br />Multiplication des cybercafés<br />Taux de connexion (UIT, 2005): 1,2%<br />Les principaux usages sont ludiques (Chat, correspondance etc.)<br />
  9. 9. RESULTATS<br />Depuis 2007, TIC outils éducatifs<br /> Offre d’accès diversifié: ADSL, 3G, EDGE etc.<br />Taux de connexion (UIT, 2009): 4, 59%<br />Formation de ressources humaines<br />Thèse à distance (2007), <br />PANAF (2007)<br />Des usages éducatifs<br />Conditions d’Implantation au secondaire (Djédjé, 2007)<br />Usages éducatifs à l’Université (Bogui, 2007)<br />Catégorisation des établissements (Azoh et al, 2009)<br />Formation des enseignants (Mian bi, 2008, 2010)<br />Usages éducatifs des réseaux sociaux (Koutou, 2010)<br />Genre et TIC en éducation(N’dédé, 2011)<br />
  10. 10. RESULTATS<br />Depuis 2007, TIC outils éducatifs (suite)<br />Des usages éducatifs<br />Des obstacles identifiés<br />Absence d’une politique nationale TIC (Djédjé, 2007; Mian Bi 2010)<br />Manque d’infrastructures et d’équipements informatiques ( Bogui, 2007; Mian bi, 2010)<br />Manque de formation des formateurs (Bogui, 2007; Mian bi 2010)<br />
  11. 11. DISCUSSIONS<br />Diversification des offres d’accès aux TIC<br />Formation de ressources humaines<br />Evolution du statut des TIC en éducation<br />Identification des obstacles pour des usages éducatifs des TIC<br />Absence de politique nationale<br />Manque d’infrastructures et d’équipements <br />Manque de formation des formateurs<br />
  12. 12. CONCLUSION<br /> En plus des offres d’accès, la formation des personnes ressources dans le domaine de la recherche sur la problématique des TIC en éducation en Côte d’Ivoire a permis de mettre en exergue que les TIC ont d’abord été inaccessibles, ensuite ludiques et enfin, de plus en plus outils éducatifs.<br />
  13. 13. SUGGESTIONS<br /> Pour un usage effectif des TIC en éducation, l’étude suggère et encourage la mise en place de projets favorisants:<br />l’élaboration d’une politique nationale TIC;<br />la mise en place d’infrastructures et l’équipements en matériels informatiques…;<br />mais surtout la formation des formateurs en intégration pédagogique des TIC<br />
  14. 14. MERCI<br />

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