11. Las unidades del manual 2. En Contexto 3. Formas y Recursos 4. Tareas 1. Entrar en materia Imágenes y textos sencillos contacto con el tema y el léxico Documentos textuales y orales desarrollo de la compresión Actividades significativas entrenar en uso los aspectos gramaticales Tareas cooperativas aplicar recursos aprendidos para comunicarse Mundo en contacto Lecturas Actividades reflexivas
12. ¿Hay equilibro entre las diferentes destrezas? Prevalecen las actividades sobre la comprensión y expresión oral. El desequilibrio entre actividades y ejercicios orales y escritos se compensa con el libro de trabajo. Organización de cada lección
13. ¿Incluye material auténtico? Para el nivel A1-A2 los materiales auténticos quedan totalmente marginados. Organización de cada lección
14. ¿Presenta claridad en las instrucciones? Se presentan con bastante claridad y con los enunciados bien definidos. Las actividades y los ejercicios vienes acompañados de imagenes. Organización de cada lección
15. ¿Hay equilibrio entre actividades y ejercicios? Prevalecen las actividades en las que el alumno debe particular, y aportar algo: actividades de reflexión Exposición oral al resto de la clase Interacción oral con otro compañero Actividades en grupo, etc. Organización de cada lección
42. Porque una vez que adquiramos esta estrategia vamos a aplicarla a lo largo de toda la vida. Porque es mejor hacer algo conscientemente que intuitivamente. ¿Por qué es tan importante?
43. Aprender a aprender en el Aula El prfesor enseñar a aprender El alumno aprender a aprender
44. Sugerencias para el profesor Estrategias metacognitivas La búsqueda de ocasiones de práctica para consolidar lo aprendido en la clase La autoevaluación de una actividad
45. Sugerencias para el alumno Reflexionar sobre una actividad ...es decir ¿Cuánto tiempo necesito para esa actividad? ¿Qué he aprendido de esta actividad? ¿Necesito material complementario? ¿Cuál es el objetivo de la actividad? Saber utilizar lo que acabamos de aprender.