1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador: Diego F. Mendoza, Zalathiel Cárdenas, Jorge E. Camargo.
Título del proyecto: ConcienTICzate_________________________________
URL DEL PID: difemen2.blospot.com, zalathieltita.blospot.com,
formadordeformadoresjorge120567.blospot.com__
Tiempo de la actividad:1 período académico____________________
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad
del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias,
actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

2. Estándares a
los que
responde el
Proyecto
- Identifico condiciones que influyen en los resultados de una
experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar
(variables).
- Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
- Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos
provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto
- Razonamiento.
- Resolución y planteamientos de problemas.
- Comunicación.
- Modelación.
- Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
- Procesos de pensamiento y acción.
Articulación al
PEI
Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser
desarrollado e implementado en la I.E. Normal Superior
Farallones de Cali
Política:
Actividad a desarrollar:
1. Diagnostico institucional en
el campo de las TIC.
Diagnóstico institucional en el
campo de las tic en las
gestiones directiva,
administrativa y financiera,
académica y comunidad.
2. Visión, misión, propósitos y
metas con respecto al uso de
las TIC en la I.E.
Integrar a la filosofía
institucional el uso de las tic,
adecuado a las condiciones
particulares de la institución
que garantice la adquisición
de competencias digitales por
parte de los docentes y de los
estudiantes guiados por un
cronograma de propósitos y
metas.
3. Direccionamiento
estratégico para el plan de
gestión de uso de TIC en la
I.E.
Determinar objetivos, líneas
estratégicas, programas,
proyectos y acciones
inmediatas para la
apropiación del uso de las tic,
que permitan demostrar la
comprensión de los
verdaderos alcances de la
tecnología para potenciar
procesos educativos,

3. mejorando las competencias
de maestros y estudiantes.
Pregunta
Esencial
¿Cómo podemos hacer la diferencia?
Pregunta de
Unidad
¿Qué puedo hacer para cambiar mi entorno?
¿Cómo despierto conciencia ambiental?
Preguntas de
Contenido
¿Qué es contaminar?
¿Qué tipos de contaminación existen en mi escuela?
¿Qué es reciclar y qué puedo reciclar?
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde
el área
Núcleos conceptuales y/o
problémicos
Facilitar la comprensión
científica y cultural de la
tecnología desde un enfoque
integral en el que en ella se
aborde a partir de las
interrelaciones implícitas en las
diversas ciencias y desde
diversas perspectivas
(Ministerio de Educación,
1992).
- La contaminación.
- Tipos de contaminación.
- El reciclaje.
- Hábitat.
- Cómo clasificar los desechos.
- La cultura ambiental y
ciudadana.
- Herramientas digitales y
recursos web 2.0
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El constructivismo: la
enseñanza no es una simple
transmisión de conocimientos,
Metodología TPACK
enriquecida con AbP, CTS, 1:1.

4. es en cambio la organización
de métodos de apoyo que
permitan a los alumnos
construir su propio saber.