proyecto de grado punto c colaborativo 2

1. SEMINARIO DE INVESTIGACION
GRUPO 100108_56
TRABAJO PRESENTADO POR:
DILLY DAGNIS MONTES RAMIREZ
CODIGO:43741685
TUTOR
MARA ISABEL OROZCO SOLANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
2014

2. INTRODUCCION
El Seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la
información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan
por sus propios medios en un ambiente de recíprocacolaboración.
La ejecución de un Seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo,
los familiariza con medios de investigación y reflexión y los ejercita en el método filosófico.
Una de las características importantes de la investigación es que ella se basa en Teorías,
Técnicas y actividades teóricas, empíricas y prácticas para hallar su proceso, luego de esto
pasan a ser concretas donde se convierte en algo totalmente Verídicos.

3. Fuentes primarias secundarias
y terciarias.
Fuentes primarias Fuentes secundarias Fuentes terciarias
Contienen información Contienen información Son guías físicas o virtuales
original primaria, sintetizada que contienen
y reorganizada información sobre las
fuentes
secundaria
Son producto de una Están especialmente Facilitan el
investigación o diseñadas para facilitar y control y el acceso a toda
De una actividad maximizar el gama de
eminentemente creativa. acceso a las fuentes repertorios de referencia
primarias o a sus
contenidos
Componen la colección Componen la colección de Son , como las guías
básica de una referencias de la de obras de referencia o a un
biblioteca biblioteca y facilitan el solo tipo,
Control y el acceso a las Como las bibliografías.
fuentes primarias. de la
biblioteca y facilitan el
Control y el acceso a las
fuentes primarias.
pueden encontrarse en se puede utilizar una fuente Son las bibliografías,
formato tradicional impreso primaria por catálogos de biblioteca,
como los una razón específica directorios, listas de lecturas
libros y las publicaciones y artículos sobre encuestas.
seriadas
Son formatos especiales La utilizamos para Presentando por un lado
como las confirmar comentario y análisis, y en
micro formas, los nuestros hallazgos, ampliar el otro tratando de
videocasetes y los discos el contenido proporcionar una visión
Compactos. de la información resumida del material
disponible sobre la materia.
Ejemplos: Ejemplos libros de texto
trabajos creativos artículos de revistas
artefactos crítica literaria y
diarios comentarios
novelas enciclopedias
prendas biografías

4. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO:
FUENTE TIPO DE DEFINICIÓN CARACTERISTICAS
FUENTE
Libro o Conjunto de hojas de papel, Un libro se compone de un
sección de pergamino, vitela, etc., número de páginas y tiene
este manuscritas o impresas, unidas por dos niveles capítulos y
uno de sus lados y normalmente subcapítulos que aparecen en
encuadernadas, formando un solo una tabla de contenidos
volumen navegable.
Cada página contiene algún
tipo de contenido,
habitualmente texto.
Los contenidos del libro
pueden ser organizados en
capítulos.
Los alumnos acceden a las
diferentes páginas del libro
sin limitaciones.
Se puede imprimir todo el
libro o sólo una página.
Estudio de primaria El estudio de casos se inscribe en Procede de una lógica
caso el marco de la metodología predominantemente
cualitativa. No hay acuerdo entre inductiva ( empirismo)
los autores si se trata de un ¨
método ¨ de investigación o de una que tenga potencial
¨ estrategia ¨. De última lo que heurístico ( producción
interesa es su potencial para creativa de información)
producir información sobre
singularidades, particularidades, que facilite la descripción
acciones, situaciones. pormenorizada del objeto de
estudio.
Conferenc secundaria La conferencia es un tipo de Tener algo que decir.
ia exposición oral, impartida por Decirlo
especialistas, centrada en la Nada màs.
presentación de un tema específico El emisor (conferencista): es
y de interés para el público al cual un sujeto (hombre o mujer)
está destinada. Este que está investido/a de
género oral tiene como base el autoridad, representatividad,
discurso escrito, como puede serlo competenciacognoscitiva o

5. un ensayo de extensión ética sobre asuntos de interés
limitada donde se expone un tema colectivo. Normalmente es
con la finalidad de enseñar o representante de una
persuadir; colectividad o de parte de un
sector de una determinada
colectividad, la que se
convierte en su receptor
colectivoy con la cual
establece una relación
jerárquica.
Tema o materia: la
conferencia aborda asuntos
de importancia o relevancia
grupal, colectiva, o
comunitaria; materias
propias de la res publica
o„cosa pública‟.
Finalidad: como finalidad, la
conferencia busca comunicar
una determinada concepción,
visión o interpretación de
temas y problemas que
conciernen e importan a la
vida de unacolectividad para
influir en ella, haciéndola
tomar conciencia o
reflexionar sobre los temas,
orientándola o moviéndola a
compartir visiones y metas, a
tomar decisiones, acuerdos
y/o a adoptar
determinadasactitudes o
comportamientos.
Película secundaria Toda obra audiovisual, fijada en Otras obras audiovisuales.
cualquier medio o soporte, en cuya Aquéllas que , cumpliendo
elaboración quede definida la los requisitos de película
labor de creación, producción, cinematográfica, no estén
montaje y posproducción y que destinadas a ser exhibidas en
esté destinada, en primer término, salas cinematográficas,
a su explotación comercial en salas difundiéndose a través de
de cine. Quedan excluidas de esta otros medios.
definición las meras Película para televisión.
reproducciones de acontecimientos Obra audiovisual unitaria de
o representaciones de cualquier ficción, con características
índole. creativas similares a las de
las películas

6. cinematográficas, cuya
duración sea superior a 60
minutos, tenga desenlace
final y con la singularidad de
que su explotación comercial
esté destinada a su emisión o
radiodifusión por operadores
de televisión y no incluya, en
primer término, la exhibición
en salas de cine.
Serie de televisión.
Obra audiovisual formada
por un conjunto de episodios
de ficción, animación o
documental con o sin título
genérico común, destinada a
ser emitida o radiodifundida
por operadores de televisión
de forma sucesiva y
continuada, pudiendo cada
episodio corresponder a una
unidad narrativa o tener
continuación en el episodio
siguiente.
Piloto de serie de animación.
La obra audiovisual de
animación que marca las
características y estilo que
habrá de tener una serie y
permite al productor la
financiación y promoción de
la misma
La película, en función de su
duración, puede ser
considerada:
Largometraje
Los que tengan una duración
de 60 minutos o superior.
Los que, con una duración
superior a 45 minutos, son
producidos en soporte de
formato 70 milímetros, con
un mínimo de ocho
perforaciones por imagen.
Cortometraje
Películas con duración
inferior a 60 minutos.

7. Entrevista Primaria Entrevista es un término que está La entrevista es una reunión
vinculado al verbo entrevistar prefijada y determinada de
(la acción de desarrollar una charla antemano, aunque su
con una o más personas con el desarrollo pueda parecer
objetivo de hablar sobre ciertos espontáneo y natural.
temas y con un fin determinado). La entrevista siempre tiene
un objetivo, que debe ser
conocido al menos por el
entrevistador y que será
tenido en cuenta antes y
durante su desarrollo. Por lo
tanto es un proceso de
interacción con un fin
determinado.
El éxito de la entrevista
dependerá en gran parte de
la definición de los objetivos
y de la habilidad para
controlar su evolución.
La entrevista no sólo se
centra en objetivos, sino
también incluye experiencias
sentimientos emociones …
En toda entrevista cabe
considerar tres elementos
claves: el entrevistador, el
entrevistado y la relación
entre ambos.
En una entrevista se hacen
preguntas y se dan
respuestas, y el entrevistador
debe mostrar su interés y
confidencialidad en la
información recogida y
reservarse sus juicios y
emociones.
El tema debe estar muy bien
delimitado para evitar
dispersiones, pero teniendo
siempre presente la situación
y mostrando una posición
flexible.
Debe ofrecerse una
retroalimentación inmediata.
El entrevistador debe
traducir lo que ve y oye a
situaciones concretas y no
dejar lo que dice el

8. entrevistado en
generalidades.
Es perfectible, por sus
características dinámicas y
carácter personal, se puede ir
mejorando, en la medida en
que el entrevistador observa
el proceso.
Es una técnica que exige del
entrevistador habilidades de
comunicación y dirección.
Artículo Secundaria Un artículo científico es un Se refieren a un problema
científico Informe original, escrito y científico.
publicado, que plantea y describe Los resultados deben ser
resultados experimentales, nuevos válidos y fidedignos (no
conocimientos o experiencias que necesariamente deben ser
se basan en hechos conocidos. Su experimentales, también
finalidad es poder compartir y pueden ser teóricos).
contrastar estos resultados con el Son originales: cada artículo
resto de la comunidad científica, y comunica por primera vez
una vez validados, se incorporen los resultados de una
como recurso bibliográfico a investigación.
disponibilidad de los interesados. Son presentados en revistas
científicas, conferencias y
otros modos de presentación.
Suele ocupar una media de
4-5 páginas de una revista
(manuscritos de 12 folios a
doble espacio).
Acompañados de gráficos,
tablas y ocasionalmente de
fotografías y dibujos.
El número de autores o
firmantes no suele ser
superior a seis,
considerándose al primero
como autor principal del
artículo.
Es un documento formal,
público, controlado y
ordenado.
Debe cumplir con criterios
claves de redacción.
Posee rigor científico y
carácter lógico.
Debe tener claridad y
precisión. Es necesario el

9. uso de un lenguaje y
vocabulario científico.
Debe ser breve y conciso.
Tener un estilo adecuado.
Tener compatibilidad con la
ética.
Artículo primaria Artículo es una parte de la oración Teniendo en cuenta su
corto que se junta solo al nombre concepto, es posible resumir
sustantivo, o a otra parte que haga las características de los
veces de nombre, para señalar y artículos de la siguiente
determinar la persona, cosa o manera:
acción de que se habla" - Es una palabra variable, ya
que puede tener variaciones
de género y número
- Precede no sólo al
sustantivo, sino también a
los adjetivos y otros grupos
de palabras
- Son palabras tónicas y
átonas. Los determinados
son palabras átonas . En
cambio, los indefinidos,
constituyen
términos tónicos .
Artículo secundaria es una forma de investigación o El artículo de revisión es un
de trabajo original que se realiza en estudio bibliográfico en el
revisión una biblioteca y no en un que se recopila, analiza,
(review) laboratorio o unidad asistencial, y sintetiza y discute la
cuya diferencia fundamental será información publicada sobre
el tipo de información y la unidad un tema, que pueden incluir
de análisis y no los principios un examen crítico del estado
científicos que se aplican. de los conocimientos
reportados en la literatura.
Diversos autores han
clasificado los artículos de
revisión según diferentes
puntos de vista. Woodword
los divide en críticos,
evaluativos, interpretativos,
especulativos, de puesta al
día, docentes, históricos y
populares. Mantén lo hace
en función de su longitud,
tema, contenido, período
estudiado, cobertura de las
fuentes de información

10. utilizadas y del público
lector esperado. Saracevik y
Word consideran las
revisiones como un genérico
que abarca un grupo de
productos relacionados,
entre los cuales sobresalen
los reportes del estado actual
sobre una materia y los
handbooks. Mientras que
Squires, más dirigido hacia
las revisiones clínicas, los
clasifica en artículos de
evaluación, artículo
descriptivo, bibliografía
comentada y revisión "a
propósito de un caso", pero
sólo considera como
verdaderos artículos de
revisión al primero y
segundo tipos.
El metaanálisis es una nueva
variante de revisión que
surge en 1976, y que por sus
características muy
particulares se aborda más
adelante.
Los artículos de revisión se
han ido haciendo cada vez
más frecuentes en la
literatura científica, lo cual
se puede apreciar en las
bases de datos de los
sistemas referativos, como el
ChemicalAbstracts, en el que
representan el 10%,
aproximadamente, de los
artículos procesados (40 000
de 385 000) o MEDLINE,
donde representan el
11% (23 000 de 200 000).
No obstante, muchas
revisiones no se consideran
como tales, entre ellas las
que se publican como
capítulos de libros
o proceedings de congresos,
además de muchos artículos

11. originales incluyen
revisiones de trabajos
anteriores en alguna de sus
partes.
En los próximos años, se
supone que se incremente el
papel de los artículos de
revisión como
consolidadores y
divulgadores de los avances
científicos y técnicos, sobre
todo en la medida en que los
lectores y los propios autores
consideren las revisiones
como investigaciones
originales.
Resulta obvio que los
artículos de revisión
preferidos por los usuarios
son aquellos que fueron
escritos por especialistas de
reconocida trayectoria en el
tema, sobre todo cuando
éstos se emplean como
orientación para nuevos
trabajos. Sin embargo, para
ser considerado un autor
competente de artículos de
revisión, no sólo se necesita
experiencia teórica y práctica
en dicho tema, sino, también,
conocer los métodos más
eficientes de búsqueda y
recuperación de la
información y ser capaz de
conseguir una buena
redacción técnica que le
permita hacer llegar a los
lectores los conocimientos
que quiere transmitir.
Estos últimos aspectos, más
el hecho de la falta de
tiempo que afecta a la mayor
parte de los especialistas de
renombre, hacen que hoy día
muchas revisiones no las
lleven a cabo los
profesionales de mayor

12. experiencia, sino quienes
buscan nuevas líneas de
investigación o están más
cerca de las necesidades
informativas de sus colegas
o usuarios. Esto ha motivado
a los especialistas en
información científico y
técnica, y a otros
profesionales que trabajan en
la actividad científico
informativa a desarrollar la
labor de redactores de
artículos de revisión, junto
con otras formas de
información consolidada.
En este sentido, y utilizando
la clasificación de Squires ya
mencionada, nos inclinamos
porque los artículos de
revisión evaluativos sean
confeccionados por
especialistas de reconocido
prestigio en la temática en
cuestión, mientras que los
descriptivos y las
bibliografías comentadas las
elaboren aquellos que tengan
menos experiencia en la
materia o profesionales de la
información u otras ramas
que se hayan capacitado en
la búsqueda, recuperación,
análisis y síntesis de
información, los cuales
pueden contar o no con
asesoría para la realización
del trabajo; pero éstos sí
deben garantizar su revisión
integral por personal
especializado antes de
entregarlos para su
publicación.
Base de terciaria Una base de datos es un “almacén” Entre las principales
datos que nos permite guardar grandes características de los
cantidades de información de sistemas de base de datos
forma organizada para que luego podemos mencionar:

13. podamos encontrar y utilizar Independencia lógica y física
fácilmente.. de los datos.
Redundancia mínima.
Acceso concurrente por
parte de múltiples usuarios.
Integridad de los datos.
Consultas complejas
optimizadas.
Seguridad de acceso y
auditoría.
Respaldo y recuperación.
Acceso a través de lenguajes
de programación estándar.
Artículo primaria Es un escrito de amplio contenido Claridad
de y diversa forma en el que se El artículo lo debes escribir
periódico interpreta, valora o explica ideas o para que lo entiendan tus
hechos actuales de especial lectores, por lo que es
relevancia, de acuerdo con la importante que tengas una
convicción del que lo visión clara del tema y
escribe.Como el escritor impone logres una exposición
su estilo, es el género de mayor puntual de los hechos.
libertad.
Concisión
Debes utilizar sólo las
palabras significativas y
justas para expresar lo que se
deseas
decir.
Contenido significativo
Las palabras poseen gran
significado, en consecuencia,
debes emplear un
vocabulario extenso para
darle sentido y significado a
su texto, procurando utilizar
las que definan claramente
las ideas que quieres
expresar.
Patente primaria Patente es un término que proviene Un concepto sobre
del vocablo latino patens, que patentes que casi nadie
significa “manifiesto”. El concepto conoce, es que las patentes,
se utiliza para referirse a aquello una vez concedidas, carecen
que es visible, perceptible, claro u de garantía de validez, ya
obvio. Por ejemplo: “Se ha que si alguien encuentra un

14. advertido una violación patente de documento anterior a la
las normas vigentes”, “Los ataques patente y lo presenta ante un
del ejército invasor se hacen tribunal, la patente puede
patentes en los escombros y las quedar invalidada. De hecho,
ruinas que aparecen a cada paso”. cuando las oficinas de
patentes conceden patentes,
entregan un título en el que
se acredita la titularidad de
la patente, y en una breve
anotación, aparece la
siguiente afirmación: “Esta
patente se concede sin
garantía de validez“.
Las patentes tienen una
duración de 20 años, y a
partir de esta fecha las
patentes no tienen validez.
En las patentes, aparecen las
figuras del solicitante de la
patente y del inventor de la
patente. La diferencia entre
ellos es que, el solicitante es
el que paga las patentes y el
inventor es el creador de las
patentes.
Las patentes están
compuestas por: Memoria de
la
invención, reivindicaciones(l
a parte más importante de las
patentes), y dibujos.
Norma primaria Una norma técnica es un
técnica documento aprobado por un
organismo reconocido que
establece especificaciones técnicas
basadas en los resultados de la
experiencia y del desarrollo
tecnológico, que hay que cumplir
en determinados productos,
procesos o servicios.
Reportaje Secundario Un reportaje (concepto que tiene El reportaje es un texto
su origen en el vocablo informativo en el que se
italiano reportagio) constituye desarrolla de manera amplia
un trabajo periodístico, un tema concreto.
cinematográfico o de otro género Los reportajes
que posee abordan asuntos variados:

15. una finalidad informativa. En hechos reales de actualidad y
algunos casos se encuentra de interés general, asuntos
representado por textos (entrevista relacionados con la
publicada en un periódico), en sociedad, los viajes, la
otros por una secuencia de ciencia, la cultura, el arte, el
imágenes (una secuencia de deporte, los espectáculos, la
imágenes sobre un tema) y en política o la economía.
otros, lo hace a través de un vídeo Se ocupan de temas que
donde se realiza una nota atraen la atención del
informativa sobre algo (entrevista receptor por su interés
en un programa de la tele). humano, social, etc.
Pueden referirse a una
noticia que haya tenido gran
repercusión hace tiempo
pero en el reportaje se
analiza con mayor
profundidad y reflexión.
Sus formas habituales
de difusión son los medios
tradicionales como la prensa
escrita, las revistas, la radio
y la televisión y los medios
de comunicación
audiovisual como la prensa y
las revistas digitales y la
radio y la televisión a través
de Internet.
Para realizarlos el reportero
suele recoger información
aportando datos, testimonios
de personas
implicadas, declaraciones de
expertos y fotografía
Emisión secundario TV y popularmente tele, es La TV, es
de un sistema de telecomunicación un entretenimiento peculiar
televisión para la transmisión y recepción de de la época compleja en que
imágenes vivimos. En un mundo
en movimiento y sonido a inseguro y sin apoyos
distancia. internos, es una ayuda
Esta transmisión puede ser inocua, permite matar el
efectuada tiempo.
mediante ondas de radio o Su rápida expansión ha sido
por redes especializadas de posible en las sociedades de
televisión por cable. El receptor de numerosa clase media, con
las señales es el televisor. su elevado índice de
La palabra "televisión" es un estandarización,
híbrido de la voz griega "Tele" su poder adquisitivo, su

16. (distancia) y la latina "visio" gasto en publicidad, su
(visión). El término televisión se concentración urbana y
refiere a todos los aspectos de su consumo de símbolos
transmisión y programación de producidos masivamente. La
televisión. A veces se abrevia atracción que ejerce sobre
como TV. Este término fue las masas, es
utilizado por primera vez en 1900 de naturaleza psicológica y
porConstantinPerski en el artística en el sentido de
Congreso Internacional de Electric un arte popular con
idad de París. características muy
particulares y distintas a la
convencional.
La TV como lenguaje, posee
ciertas características que le
han sido impuestas por las
limitaciones técnicas del
medio y las condiciones
sociales que enmarcan el
espectáculo televisivo.
Está instalada en la
intimidad de nuestros
hogares, y se dirige a un
espectador condicionado por
la intimidad, usa y abusa de
la apelación personal. Ha
demostrado ser buena o
mala, según el uso que se le
dé; lo que significa
una revolución en nuestras
vidas. Puede ser un vehículo
de comprensión
internacional y convivencia
pacífica, o un canal odio
agresión.
Tesis primaria Tesis proviene del latín thesis que, En la tesis examinaos de una
a su vez, deriva de un vocablo manera razonada un tema
griego. Se trata de una proposición sometido a una
o conclusión que se mantiene con investigación.* .Los pasos
razonamientos. La tesis es una mas adecuados son:* . Elegir
afirmación de veracidad el tema* . Informarnos sobre
argumentada o justificada cuya el tema*. Organizar
legitimación depende de cada información.* . Prepara el
ámbito. Esto quiere decir que no es guion.* . Desarrollo.* Para
lo mismo una tesis personal sobre una buena argumentación,
un tema cualquiera que una tesis debemos contar con:* .
científica. Exposición de la tesis

17. consiste en anunciare la idea
k intentamos defender. lo
aremos deforma simple y
precisa* . Argumentación
donde expondremos las
razones para
defender nuestra tesis
quebasaremos en: nuestra
experiencia.* . Lo k piensan
personas importantes
especialistas lo que opina la
mayoría* .Conclusión :
donde resumiremos con
mayor claridad los
argumentos siento
objetivos , esdecir , sin
expresar sentimientos
propios. También se puede
utilizar material
complementario.* Para que
sea convincente debe
cumplir con las siguientes
condiciones:* . Ser objetiva,
basada en hecho y no en
perjuicios o pareceres.* . Se
única, es decir no
mezclarla con otra ideas.* .
Ser clara y precisa; para
ello conviene formularla en
forma de oración completa,
porejemplo: los perjuicios no
son innatos si no que
se adquieren en el seno de
la sociedadademás debe ser
especifica y no caer en
generalizaciones
Página terciario es un lugar que sirve para algo o Existen tres tipos de páginas
web un espacio ocupado (o que puede Web, que se encuentran en el
llegar a serlo). La noción de Web, Internet y a las cual pueden
por su parte, hace referencia acceder los usuarios, estas
a Internet, una red de redes que son:
permite la interconexión
de computadoras mediante un · Paginas Web dinámicas
conjunto de protocolos
denominado TCP/IP. · Paginas Web estáticas
Es importante establecer que
en Internet encontramos una gran · Paginas Web animadas
variedad de tipos de sitios web que

18. suelen diferenciarse A continuación se describen
fundamentalmente por la clase de cada una.
contenido que ofrecen o por el
servicio que brindan a cualquiera Muchos lectores de estos
de las personas que se encuentran contenidos. paginas
navegando por la Red. estáticas. La actualización de
los sitios no se realiza en
forma periódica.periódica
Los usuarios son lectores
consumidores. Interacción
mínima reducida a
formularios de contacto,
inscripción boletines, etc.
Magazín secundario Definición Es un tipo de programa Se dirige a toda la audiencia
de radio muy ágil y dinámico. Es de la emisora, pero es
como una “poción mágica” que habitual trabajar para un
mezcla : información de primera segmento o público
mano, curiosidades, música, determinado. Por ejemplo,
entrevistas, cuentos, para jóvenes, para niños o
dramatizaciones, concursos, cartas, para adultos.
poesía, mesas redondas… En el magazine se tratan
diferentes temas: por
ejemplo la violencia infantil,
vinculándola con situaciones
que pasan en la comunidad,
noticias del momento.
Otro nombre que se da es las
radio-revistas, Revista del
aíre, programa ómnibus,
misceláneas, variedades.
En el magazine se puede
utilizar todos los formatos
radiofónicos, relato, noticia,
entrevista, conversación,
comentario, opinión,
poesías, narración, reportaje,
música, canciones,
dramatización, cuentos, etc..
El magazine informa de
manera amena y cuando
tiene segmentos muy serios,
los acompaña con otros más
ligeros: curiosidades,
chistes, cuentos,
adivinanzas…
Magazine: Formato
El magazine está compuesto

19. por partes que llamamos
secciones o segmentos, cada
una con su forma particular,
es decir, con su propio
formato.
Tesina secundario Considerada también un texto Toda Tesina debe ser
recepcional, la tesina es un elaborada siguiendo un
informe científico breve y original planteamiento riguroso de la
con temática, problema o
menor grado de aportación de práctica, exposición de la
conocimientos específicos que la teoría o metodología en la
tesis, pero con exigencias que se basa el trabajo,
formales similares a las de ésta. La reflexión global y crítica del
investigación documental que se trabajo realizado, y manejo
realiza es menos profunda y de información suficiente y
novedosa; demás, la información actualizada sobre el tema. En
que ahí se reporta no tiene un alto este sentido, toda Tesina
grado de rigor. La extensión debe ser:
suele variar entre las 50 y 70 1.- Objetiva.- Basada en
cuartillas, dependiendo de los hechos y no en prejuicios o
criterios de cada institución o pareceres. En la redacción de
departamento de estudios. El tema los escritos científicos, debe
debe ser relevante y relacionado controlarse cuidadosamente
con la disciplina de que no se filtren palabras
especialidad del autor. Al igual subjetivas -tales como
que la tesis, la tesina debe ser sustantivos, adjetivos,
guiada por un asesor y presentada adverbios y verbos- que
ante un comité de especialistas en señalan la presencia del
la materia para su aprobación. Por locutor en términos
lo general, requiere de una de valores, ideología sistema
defensa oral pública. de creencias. Se trata de
huellas lingüísticas
de naturaleza evaluativa o
afectiva. Vale destacar que
la elección de determinadas
palabras por parte de un
hablante es el más
importante indicio de su
ideología.
2.- Única.- Es decir; no
mezclarla con otras ideas, ni
mucho menos ser plagiada
de otros trabajos ya
concluidos. Significa que no
ha sido un trabajo aprobado,
copiado, imitado o traducido
en ninguna otra universidad

20. o escuela o editado en otro
lugar. Por lo anterior, es
recomendable que el alumno
revise los trabajos de
titulación de la propia
institución e incluso de otras
facultades o escuelas que
ofrezcan la misma carrera.
Incluso este ejercicio lo
puede llevar a encontrar
otras perspectivas del tema,
otros libros de consulta, una
revisión bibliográfica crítica,
etc.
3.- Clara y Precisa.- Para ello
conviene formularla en
forma de oración completa,
debe ser específica y no caer
en generalizaciones.
Claridad significa que el
texto se lee y se entiende
rápidamente. El trabajo es
fácil de entender cuando el
lenguaje es sencillo, las
oraciones están bien
construidas y cada
párrafo desarrolla el tema
siguiendo un orden lógico y
consistente. Procedimientos
para obtener claridad:
Ordenar las ideas y
conceptos en forma lógica,
anotar las ideas una sola vez,
evitando el exceso de
explicaciones, eliminar las
acotaciones innecesarias,
evitar el uso de términos
confusos, redactar párrafos
claros, sencillos,
utilizar lenguaje conocido y
sencillo.
Precisión significa usar las
palabras que
comunican exactamente, sin
duda alguna, lo que quieres
decir.
Para entenderlo mejor
veamos un ejemplo, que es

21. un error muy común:
El corpus se distribuyó
mejor cuando tuvimos en
cuenta las edades de los
encuestados.
El autor de esta oración sabe
exactamente qué
significa mejor, pero ¿lo
sabe el lector? Mejor puede
significar rápidamente,
uniformemente, según se
esperaba, o varias otras
cosas. Para escribir con
precisión hay que aprender a
revisar lo que se produce
desde la perspectiva del
lector. Un ejercicio prudente
es darlo a leer por una
persona que no está
directamente relacionada con
el trabajo que estamos
realizando.
4.- Aportar Algo Nuevo.-
Sobre la investigación ya
realizada, el autor debe
llegar a inferir algún tipo
de deducción lógico que
debe ser plasmado como un
aporte para el lector, aquí
pueden presentarse nuevas
experiencias adquiridas
durante la elaboración del
trabajo o datos resaltantes y
muy significativos. Consiste
en el pensamiento crítico de
la vida cotidiana relacionada
con su visión filosófica,
económica y política para
conocer los alcances y
limitaciones que tiene su
trabajo Terminal.
Biblioteca secundario La palabra Biblioteca proviene de Para una biblioteca es muy
los vocablos esencial que tenga un
griegos biblion (libros) ambiente cómodo, para que
y teka(depósito o caja), a pesar de el lector tenga interés a
su etimología, una biblioteca no es entrar en esta; las principales
un mueble o un edificio para características que debe

22. guardar libros, sino una colección
de libros debidamente clasificados
y ordenados, para la lectura y la
consulta del público especialmente
estudiantes, investigadores y
amantes de la lectura.
Las tareas fundamentales que
justifican laexistencia de una
biblioteca es formar la colección,
organizarla y ponerla en servicio.
La biblioteca tiene como
objetivoproporcionar a sus
usuarios tanto el acceso
al documento como el acceso y
localización de la información.
tener una biblioteca son: Una
fachada agradable, cuya
armonía y belleza invite a
entrar, tiene gran
importancia para invitar a
entrar al posible usuario.
Se aconseja que la biblioteca
tenga un solo nivel, que
tenga grandes ventanales que
permita ver el interior desde
afuera.
Las biblioteca modernas,
están rodeadas de jardines
que, además de darles
belleza, proporciona silencio
al evitar que llegue el ruido
proveniente de la calle.
La buena ventilación.
La colocación adecuada de
los muebles y enseres
contribuye a ofrecer al
usuario un excelente
servicio; dicha distribución
se hace de acuerdo con un
plano, y según del tipo de
biblioteca de que se trate, ya
sea estantería abierta o
cerrada. Si es de primer tipo,
requiere más espacio, puesto
que el usuario debe circular
entre los estantes; en cambio,
si es cerrada, no es necesario
que tenga mucho espacio ya
que, el lector no tiene acceso
directo con los libros.
Al colocar la estantería debe
seguir un plan lógico y
flexible, a fin de que en el
arreglo de sus departamentos
o divisiones se de
preferencia a los servicios
más importantes.
La estantería debe estar en
un lugar cerca de la sala de
lectura.
Al planificar el edificio se

23. debe buscar que el
funcionamiento de esta sea
satisfactorio y que su
mantenimiento sea
económico, así como tomar
las debidas precauciones
para evitar incendios,
inundaciones, etc.
La decoración debe ser
sobria y en colores mate
suave, no brillante, los pisos
y techos deben de ser de un
material que absorba el ruido
y que se pueda limpiar con
facilidad.
Es necesario prever salidas
de emergencia en la
biblioteca, y también áreas
de fácil acceso y circulación
en el arreglo de muebles y
estantería

24. 1.1.1.3 Defina y ordene sistemáticamente los siguientes conceptos relacionados a
la obtención y análisis de la información:
1. Selección de la información. (Selección)
Una vez que tengamos claro el significado del texto, pasaremos a identificar las ideas
principales, descartando aquellas partes que no aportan información. Podemos seguir una
estrategia de selección.
En una primera fase tacharemos aquellas palabras que son redundantes y no aportan nada
nuevo. Una vez reducida la información, volveremos a releer los párrafos eliminando todo lo
que puede deducirse a través de palabras clave contenidas en el texto.
Trataremos de detectar los indicadores que representen el contenido y relacionaremos los
conceptos más destacados.
Las ideas principales relacionan varios conceptos y normalmente están situadas al comienzo
de los párrafos o capítulos. El resto de la información desarrolla esas ideas, las argumenta,
compara o especifica.
2. Localización de la información. (Localización)
La localización es la determinación del lugar en el cual se halla una persona o una cosa. Los
asistentes de la secretaría académica son los que se encargarán de la localización de los
alumnos.
Y también por localización se entiende a la delimitación y ubicación. Una vez que se logre
determinar la localización de su afección se podrá delinear un tratamiento.
Constantemente, los seres humanos, desplegamos la acción de localización, por ejemplo,
cuando tenemos que ir a un lugar geográfico que desconocemos, pondremos en práctica todos
aquellos elementos inherentes a la localización como ser mapas, un GPS y hasta trataremos de
buscar aquellas recomendaciones de alguien que conozca la zona y que nos pueda indicar
cómo localizarla fácilmente.
3. Lectura de la información. (Lectura)
La lectura es uno de los procesos informativos, sociales e históricos más importantes que la
Humanidad ha generado a partir del desarrollo del Lenguaje, como producto de la evolución y
del trabajo, del idioma olengua y del invento de la escritura en su configuración como
organización social civilizada.

25. 4. Comprender la información (Comprensión)
Comprender y organizar la información implica ser capaces de hacer una representación
mental de lo que el texto ha significado para nosotros, integrando de forma coherente la
información del texto en la subjetividad de nuestros conocimientos y esquemas y luego
organizarla (selección de ideas principales, elaboración de resúmenes, esquemas y mapas.)
con el objeto de poder incorporar esa información a nuestra base de conocimiento
5. Comparar la información. (Comparación)
Una comparación es una herramienta útil en el refuerzo de la lengua porque:
Obliga al alumno, desde un plano psicológico, a perfilar la información que cree necesaria
añadir al tema, desechando lo superfluo. Averigua lo común entre los elementos comparados,
al tiempo que le hace indagar en lo nuevo que él, como hablante, quiere transmitir.Desde un
punto de vista formal, la comparación está cercana a la argumentación, en el momento que
pretendemos enfatizar ya sea lo positivo, ya lo negativo de uno de los elementos comparados.
Por último, el ejercicio de la comparación trae consigo la práctica del símil y, en un nivel
sintáctico, de las oraciones comparativas.
6. Discriminar la información. (Discriminación)
la discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en
una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a
los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen
esta diferencia ya sea por el color de piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.
7. Evaluación de la información. (Evaluación)
El término evaluación es uno de los más utilizados por los profesionales de la educación. En
buena parte de las ocasiones dicho uso está asociado a los exámenes y las calificaciones, es
decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. Esta utilización tiene que ver con la
concepción de la evaluación que tiene la mayoría de la población. El propio Diccionario de la
Real Academia Española da dos definiciones de la voz evaluación: “1. Señalar el valor de una
cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa”.

26. NOMBRE CUATRO BASES DE DATOS MULTIDISCIPLINARIAS DE EBSCOHOST
DEL LISTADO DE RECURSOS DIGITALES DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD.
HTTP://BIBLIOTECA.UNAD.EDU.CO/
PSYCHOLOGY AND BEHAVIORAL SCIENCES COLLECTION
Psychology&BehavioralSciencesCollection es una base de datos integral que contiene
información sobre temas relacionados con características emocionales y del comportamiento,
psiquiatría y psicología, procesos mentales, antropología, y métodos de observación y
experimentales. Es la base de datos de textos completos de psicología más grande del mundo,
e incluye el texto completo de alrededor de 400 publicaciones.
RELIGION AND PHILOSOPHY COLLECTION
Religion&PhilosophyCollection™ ofrece una cobertura exaustiva de temas, como las
religiones del mundo, las principales denominaciones, los estudios bíblicos, la historia
religiosa, la epistemología, la filosofía política, la filosofía del lenguaje, la filosofía moral y la
historia de la filosofía. Religion&PhilosophyCollection presenta más de 300 publicaciones de
texto completo, lo que la hace indispensable para los investigadores y estudiantes de teología
y filosofía.
USINESS SOURCE PREMIER
Business Source Premier es la base de datos de investigación empresarial más utilizada de la
industria, con textos completos de más de 2.300 publicaciones, que incluyen el texto completo
de más de 1.100 títulos arbitrados. Provee además textos completos que se remontan a 1886 y
referencias citadas con posibilidad de búsqueda que se remontan a 1998. Business Source
Premier es superior a la competencia respecto de su cobertura de texto completo en todas las
disciplinas empresariales, que incluyen marketing, gestión, sistema de información de gestión,
gestión de producción y operaciones, contabilidad, finanzas y economía. Esta base de datos se
actualiza a diario en EBSCOhost.
FUENTE ACADÉMICA
Fuente Académica ofrece más de 450 publicaciones académicas de América Latina, Portugal
y España que cubren todas las áreas temáticas principales, especialmente las áreas de
agricultura, ciencias biológicas, economía, historia, derecho, literatura, filosofía, psicología,
administración pública, religión y sociología. La base de datos se actualiza semanalmente.

27. NOMBRE TRES (3) REVISTAS QUE POSEAN RELACIÓN CON SU PROGRAMA
ACADÉMICO Y QUE SE ENCUENTREN EN LA BASE DE DATOS DE
SCIENCEDIRECT; ESTA SE ENCUENTRA EN EL LISTADO DE RECURSOS
DIGITALES DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD. HTTP://BIBLIOTECA.UNAD.EDU.CO/
Biochemistry, Genetics and Molecular Biology
Environmental Science
Immunology and Microbiology
Neuroscience
QUE ES: SCOPUS:
Scopus es una base de datos de referencias bibliográficas y citas de la empresa Elsevier. Es
accesible vía Web para los suscriptores.Scopus proporciona una visión general completa de la
producción mundial de investigación en los campos de la Ciencia, la Tecnología, la Medicina,
las Ciencias Sociales y Artes y Humanidades.
DEFINA EL CONCEPTO DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA Y COMO ES
APLICABLE A UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.
La vigilancia tecnológica "consiste en realizar de forma sistemática la captura, el análisis, la
difusión y la explotación de las informaciones técnicas útiles para la supervivencia y el
crecimiento de la empresa. La vigilancia debe alertar sobre cualquier innovación científica o
técnica susceptible de crear oportunidades o amenazas". (Escorsa, 2001a)
La principal aplicación de la Vigilancia Tecnológica es precisamente la obtención de
información de tipo técnico para la toma de decisiones del departamento de producción de una
empresa. No obstante, los procesos de vigilancia se aplica también para la toma de decisiones
de tipo comercial. En estos ámbitos se suelen utilizar los términos de Vigilancia Comercial,
Vigilancia de la Competencia o Vigilancia del Entorno, aunque en muchas ocasiones se usa
directamente el término original de Vigilancia Tecnológica que a acabado asumiendo un
significado genérico.
Se aplica a una revisión bibliográfica Toda la información codificada en un formato
homogéneo (HTML, PDF...)
Accesible por medio de algún sistema de recuperación de información, como un buscador
clásico, un buscador de escritorio o una base de datos documental.
En este contexto es importante diferenciar tres momentos:
Revisión periódica de la información de alertas, agregadores, canales RSS, monitores,
buscadores, bases de datos....
Almacenamiento de la información en el repositorio
Explotación del repositorio para la toma de decisiones y para la mejora del propio sistema

28. DEFINA QUE ES:
ESTADO DEL ARTE:Estado del arte, es un anglicismo derivado de la expresión state of the
art (literalmente estado del arte), utilizado para la investigación-acción. La expresión inglesa
se puede traducir al español también como "puntero", "lo último" o "[lo más] avanzado"; por
ejemplo, state of the art technology se traduce dentro del contexto cultural hispano, es decir,
no literal, como "tecnología punta" o "tecnología de punta", "lo último en tecnología" o
"tecnología de vanguardia". También se puede decir más fácilmente en el caso de ensayos, “el
estado de esta temática actualmente y sus avances”.
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA: Las revisiones bibliográficas, son trabajos que tienen por
objetivo analizar y sintetizar el material publicado sobre un tema a elección y así evaluar
distintos aspectos sobre el dicho material, generando en un solo trabajo una descripción
detallada sobre el estado del arte de un tema específico. En las revisiones no se generan o
analizan datos originales sino que se toma información proveniente de otros artículos
científicos con el fin de analizar y sintetizar los resultados para la comunidad científica. Las
revisiones bibliográficas evalúan, entre otros, algunos de los siguientes aspectos: El grado de
conocimiento sobre un tema elegido El análisis y síntesis de las distintas posturas existentes
sobre un tema , El análisis y síntesis de aspectos comunes , que puedan poseer distintas
temáticas que hasta la fecha no hayan sido comparadas. El análisis histórico en relación al
surgimiento y evolución de un tema La descripción de distintas técnicas involucradas en la
resolución de algún problema
DEFINA Y EXPLIQUE LA UTILIDAD DE LOS GESTORES DE REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS;
Los gestores de referencias bibliográficas son herramientas online que permiten crear,
mantener, organizar y dar forma a referencias obtenidas de distintas fuentes, tanto
hemerográficas como digitales, creando una especie de base de datos o colección
personalizada de tales referencias. La mayoría de herramientas, como se comenta más
adelante, incorpora además, utilidades que permiten compartirlas con otros usuarios, o
exportarlas para crear automáticamente listados de referencias bibliográficas de los
documentos citados en el documento con el que trabajemos.
Se trata por tanto de herramientas muy útiles para la gestión de la información y del tiempo,
no solo para investigadores y docentes, en cuanto a que permiten ir gestionando referencias
académicas, sino también para técnicos que deben manejar diversas fuentes y elaborar
memorias, informes u otro tipo de documentos.
nombre cuatro (4) de ellos junto con su dirección electrónica.
Gestores de Referencias Bibliográficas:
Mendeley,(http://www.mendeley.com)
Citeulile(http://www.citeulike.org)
EndNote(http://www.endnote.com/)
Zotero(www.zotero.org)

29. Citas bibliográficas.
Realice la entrega de diez (10) citas bibliográficas de fuentes primarias de
información relacionadas directamente con la temática y/o problema de la
investigación propuesta.
TEMÁTICA Y/O PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA.
Las tecnologías de información y comunicación en el siglo 21
https://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r7/articulo4_r7.html
CITA 1:Utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en empresas colombianas
RESUMEN:
En el área de los temas inherentes a la globalización, sus causas y efectos, un
concepto clave es el relacionado con la sociedad de la información. Si bien, el
concepto de sociedad de la información dependerá del criterio de análisis2, para el
desarrollo de este artículo se tomará el siguiente: “(…) sociedad caracterizada por un
modo de ser comunicacional que atraviesa todas las actividades (industria,
entretenimiento, educación, organización, servicios, comercio, etc.). En este tipo de
organización social la información ocupa un lugar sustantivo y se convierte en fuente
de riqueza (…)” (Crovi, 2002).
Aunque actualmente es imposible abstraerse de la sociedad de la información y sus
efectos, amplios sectores de la población, especialmente en países en desarrollo, no
se ven integrados a esta sociedad y, por consiguiente, no disfrutan de sus
beneficios. Es en este ámbito, donde se requiere una política pública que genere
estrategias de difusión, desarrollo y consolidación de la información necesaria para
la integración e inserción de estos sectores excluidos, redundando esto, en un
progreso sostenido acorde con la situación actual.
En este marco de análisis, otro concepto relevante para el de la globalización y su
desarrollo, es el de la economía de la información. Esta se caracteriza por el uso
intensivo en las transacciones económicas de TIC para la recolección,
almacenamiento, procesamiento y transmisión de información (Unctad: 2007). En la
economía de la información, el uso de estas tecnologías ha impactado la manera en
que la sociedad interactúa y realiza este tipo de transacciones. Nuevas maneras de
hacer negocios y conectar a las personas han sido creadas; los tiempos y las
distancias pasan a ser irrelevantes y aparecen nuevos retos en términos de la
manera como los individuos se integran y realizan transacciones (diagrama 1). Esto
implica que, actualmente, no todos están preparados para asumir los retos y
exigencias propias de esta economía y, por lo tanto, se ven excluidos los analfabetos
tecnológicos3, ya que difícilmente podrán hacer parte de las transacciones
características de esta economía, salvo que realicen trabajos no calificados
(Yankovic: 2007), o se vinculen a través de economías subterráneas4.
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-channel.html
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-4244.html
http://colombiatic.mintic.gov.co/602/w3-channel.html
http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/
http://www.enticconfio.gov.co/
http://www.ticamericas.net/
http://colombiadigital.net/caja-de-herramientas/conceptos-tic.
html http://creatic.colombiaaprende.edu.co/

30. 1. TÍTULO:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROMUEVAN EL USO DE LAS TICS PERMITIENDO CREAR Y
PONER EN PRÁCTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL EMPLEO DE LAS TICS EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
2. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
En los últimos años los avances tecnológicos han venido abarcando cada vez más un mayor espacio dentro de las
sociedades a nivel mundial dentro de estos avances tecnológicos podemos destacar el uso cada vez más acelerado de
las tecnologías de la información (TICS) su uso es notable en el campo laboral y en la educación ya que estas
permiten realizar aprendizajes informalmente a través de la televisión y demás medios de comunicación social y
especialmente del internet.
Las instituciones educativas, además de instituciones culturales como: museos, bibliotecas entre otros cada vez
utilizan más las tics para difundir sus materiales informativos, educativos y recreativos.
De allí nace la necesidad de que las instituciones educativas promuevan el uso de las tics dentro y fuera del aula
con un fin educativo, mediante actividades fáciles de realizar tanto por los docentes como para los estudiantes.
Muchas instituciones educativas cuentan con salas de informática, y existen otras que por diversos motivos aún no
cuentan con estas, pero esto no debe ser una limitante a la hora de implementar el uso de las tics en estas
instituciones.
En las instituciones donde no exista una sala de informática, y es allí donde nace la necesidad de planificar
actividades educativas que promuevan el uso de las tics dentro y fuera del aula con fines educativos utilizando los
recursos de uso cotidiano como teléfonos celulares, la TV, las cámaras de videos, entre otros.

31. 3. JUSTIFICACIÓN
Las tics permiten transmitir información y conocimiento es por esto que se necesita que las personas se capaciten
para que puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.
En el ámbito educativo es de suma importancia y necesario saber leer, escribir, calcular y tener conocimientos de las
ciencias, historia e idiomas…, pero todos estos conocimientos serán complementados con las habilidades y
destrezas necesarias para poder actuar en el espacio telemático. Es por esto que los docentes como facilitadores del
aprendizaje no deben quedarse relegados en cuanto a la capacitación en esta área tecnológica para mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizajes presenciales.
Las tics permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, también crea una libertad en lo que se refiere al
espacio y el tiempo eliminando así la coincidencia en el espacio y el tiempo de los profesores y estudiantes.
Algunas de las ventajas del uso de las tics en el ámbito educativo se relaciona con:
· La alfabetización digital de los estudiantes, profesores, familiares entre otros.
· Uso didáctico ya que facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje.
· Comunicación mediante la red
· Trabajo colaborativo que permite compartir experiencias, transmitir información, formular preguntas…
· Medio de expresión: escribir, dibujar, presentaciones, webs…
· Medio lúdico para el desarrollo
cognitivo.
Estas y otras ventajas motivan a la aplicación de
este proyecto titulado estrategias didácticas que
promuevan el uso de las TICS permitiendo
crear y poner en práctica estrategias
didácticas para el empleo de las TICS en el
ámbito educativo.

32. 4. INTRODUCCIÓN
Este Plan es un documento a partir del cual generaremos ideas y estrategias para que en los sucesivos cursos
académicos integremos las TICS en nuestras programaciones de aula. Esto lo convierte en un documento “vivo”,
evaluable y modificable periódicamente, según vayan apareciendo nuevas necesidades y problemas a enfrentar, ya
que sabemos que las TICS son algo que está en constaste evolución de la misma manera que la realidad educativa.
puntos a tener en cuenta:
Planificar la integración de las TIC en nuestro centro y en las distintas programaciones de aula va orientado hacia la
adquisición de la Competencia digital y tratamiento de la información.
Equilibrar la dotación de recursos e infraestructuras de las TIC con la innovación pedagógica a partir de la inclusión
de las TIC en el desarrollo del currículo.
La implantación de las TIC en el aula supone el cumplimiento de algunas de las metas que nos hemos fijado en
nuestro Proyecto educativo, esto es, integrador porque participarán todos los miembros de la Comunidad Educativa,
coordinado pues estaremos organizados a través de la Comisión o Equipo de Coordinación TIC del Centro y
coherente con las necesidades educativa del Centro y del Profesorado.
El uso de las TIC deberá cumplir con los principios de atención a la diversidad, igualdad de oportunidades, acceso
al conocimiento, reducción del coste de la educación a las familias, adaptabilidad psíquica, sensorial y motriz, etc.,
principios todos ellos que se encuentran insertos en nuestro Proyecto Educativo.

33. Crear una comisión permanente para el seguimiento y la evaluación periódica de la integración de las TIC. Dicha
comisión estará formada por miembros representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa, la cual
tomará como referencia las metas y objetivos a 4 años vista que se establecen en el Proyecto Educativo.
Comprometernos con una formación imprescindible para integrar de una forma segura y eficaz las TICs.
Aplicación talleres sobre las uso de las tics en la educación por parte
de docentes capacitados en esta área, a los decentes de la institución.
Los docentes presentaran clases en láminas de Power Point con contenido educativo a los estudiantes.
Se capacitará a los estudiantes en la forma de trabajar con algunos de los programas de la microsoft.
Los estudiantes usaran la cámara fotográfica de sus celulares para guardar registros de actividades de campo.
Los docentes les asignaran a los estudiantes ver videos de un tema educativo específico para luego realizar un
análisis e informes.
Los docentes le asignaran a los estudiantes ver un programa educativo transmitido por TV para luego realizar un
informe del mismo.
Los estudiantes realizaran investigaciones en las enciclopedias virtuales.
Los estudiantes enviarán trabajos por vía email.
Los estudiantes navegaran en unas páginas web con contenido educativo, y con un tema específico para su posterior
análisis.
Los estudiantes presentaran sus proyectos en láminas de Power Point.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar estrategias didácticas para motivar a los estudiantes a utilizar las TICS dentro y fuera del aula
con un fin educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

34. · Preparar mediante talleres del personal docente en el área tecnológica.
· Utilizar las TICS de uso cotidiano (TV, celulares, radio, cámara fotográfica entre otros) dentro y fuera
del aula con fines educativos.
· Realizar actividades que ameriten el uso de las tics dentro y fuera del aula.
· -Implementar el uso de las tics en los proyectos educativos
CONCLUSIONES
Los avances tecnológicos permiten también un avance educativo, y exigen cambios en este
ámbito, los docentes debemos aprovechar estas nuevas oportunidades que nos brindan las TICS
para promover este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y que permita
al estudiante alcanzar una necesaria alfabetización digital que beneficiará su nivel académico.
Existen todavía instituciones educativas venezolanas que no cuentan con los equipos necesarios
para educar en las TICS a los estudiantes, el liceo bolivariano Evelia Avilán de Pimentel
actualmente es uno de estos, sin embargo nos hemos propuesto mediante la puesta en práctica de
este proyecto a promover el uso de las TICS de uso cotidiano como lo son: el teléfono celular, la
TV, la internet a través de la PC entre otros de uso cotidiano y que son de fácil acceso a los
estudiantes.
El diseño de estrategias que permitan el uso de las TICS dentro y fuera del aula con fines
educativos y recreativos, preparará tanto los estudiantes como los docentes del liceo bolivariano
“Evelia Avilán de Pimentel” para esta nueva era tecnológica el uso de las TICS brindará a los
estudiantes y docentes de dicha institución la mejora de la productividad en general ya que estas

35. motivan al alumno a querer utilizar las TICS y la motivación (el querer) es uno de los motores del
aprendizaje, las herramientas que proporcionan las TICS (procesadores de texto, editores
gráficos…) facilitaran el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual,
también motiva el pensamiento, el trabajo colaborativo, entre otros, que a su vez logrará una
escuela más eficaz e inclusiva.
CIBERGRAFIA
· AGUIRRE ROMERO, J. (1998) “Literatura en Internet. ¿Qué encontramos en la WWW?”, Espéculo 6.
· Cruz Piñol M., Duque de la Torre A., Ginés Surià I., Sitman R.: Tareas virtuales. ¿Es oro todo lo que reluce en la
Internet? (España) Última actualización: 28/10/99 [20.04.2006], disponible en:
http://www.ucm.es/info/especulo/numero13/int_hisp.html
· González-Bueno M., Pérez L. (2000): Ventajas y desventajas del uso del correo electrónico en la clase de ELE; en:
Franco M., Soler C., Cos J. de, Rivas M., Ruiz F. Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua
estranjera.Universidad de Cádiz, Cádiz. p. 343-349.