El documento presenta información sobre gestión del desempeño y liderazgo gerencial. Aborda temas como las necesidades de las organizaciones y las personas, el ciclo de cambio, las dimensiones de la dirección, y los componentes clave de un plan de acción organizacional como metas, valores y visión. El objetivo es proveer herramientas para el desarrollo de líderes y el mejoramiento continuo de las organizaciones.
15. CICLO DE CAMBIO Conducta Resultados Paradigma Soy Libre de ELEGIR y de hacerme responsable de mis elecciones y sus consecuencias HACER LOGRAR VER
16.
17.
18.
19.
20. Las Tres Dimensiones de La Dirección DIRECCION DE LA EMPRESA GERENTE DE PROCESOS LIDERES DE PERSONAS EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
21.
22.
23.
24. Nuestro Modelo ACUERDOS ESTRUCTURA SEGUIMIENTO RENDIR CUENTAS LINEA DE TIEMPO COO-DESARROLLO DESARROLLO DE LIDERAZGO COACHING
25.
26. Comunicación Y Aprendizaje 1. Quienes son, que quieren y que esperan, que esperan y que los motivan. 2. Clase de relacion, como la hacemos crecer, como la evaluamos y mejoramos. 3. Quienes somos, como trabajamos en equipo para cada dia entregar mas valor a nuestra gente. ¿Cómo medimos y gestionamos resultados? ¿Cómo cambiamos mas rapido?
27. Los 4 Niveles de las Metas del Desarrollo Estratégico LMI
33. 3. Metas Departamentales Proveer dirección y Focalización al departamento o al equipo de trabajo
34. 4. Metas Generales Proveen dirección y focalización a toda la organización en : Finanzas y Costos- Productividad- Desarrollo y Desempeño del Personal.
35. 5. Valores y principios VALORES: Creencias subyacentes fundamentales que guían el pensamiento y la acción PRINCIPIOS: Verdades Fundamentales o Fuerzas Motivacionales
36. 6. Visión- Propósito - Misión VISION: Una imagen clara y concisa del futuro de la Organización PROPOSITO: El porque la Organización Existe MISION: Lo que hará la organización para hacer realidad la Visión y el Propósito.
37.
Notes de l'éditeur
Ask questions about what does each side of the brain control. Explain we want both sides of the brain working together. Explain how colours are for the right hand side of the brain. Ask if anyone has had a feeling that they couldn ’ t put into words. Mention leaving the end off of sentences. Get them to call out a few words and hold your hand up to your ears. Mention raising hands and get them to all do it so they can prove they can, now have no excuses tell them. Do the raise your hands, cross over, spin palms towards each other, clench together, spin back up inside and point to see if they can move the right fingers. Remember not to touch the fingers. Explain that it ’ s about both sides of the brain working together and that ’ s why they go into … CONFUSION … explain how in school they would shut down, in real life should ask yourself another question, and another and so on … may take a few days but the answer will pop into your head. Total 5 Mins