Habilidades comunicativas foro 7

EXPRESION ESCRITA
La escritura es un sistema universal de comunicación, como el habla, pero que a
diferencia de las limitaciones que ésta presenta, la escritura permite transmitir
información mediante mensajes que superan las barreras del
tiempo, adquiriendo
de este modo un reflejo permanente y espacial. Gracias a esta técnica es también
posible acumular cantidades ingentes de información y administrar estructuras
sociales complejas, por lo que sus orígenes se confunden con los de la
civilización.
Otra característica distintiva de la escritura es que le permite al ser humano
almacenar conocimiento y libera su mente de la obligación de memorizar. Como
consecuencia de este hecho, puede concentrarse en el análisis y en el
razonamiento.

http://www.marcoele.com/descargas/china/sanchez_expresion-escrita.pdf

Para el desarrollo de la expresión escrita, tanto en la L1 como en una LE, es tan
importante para algunos expertos, incluso más importante leer como escribi-r.
En efecto, a través de las lecturas adecuadas, el aprendiente recibe un aducto rico
en modelos, debidamen-te contextualiza-dos, sobre las múltiples facetas de esta
destreza: organización del texto, recursos
de coherencia y cohesión, estilo, registro, léxico, estructuras gramaticales, etc.

En el proceso de composición escrita, se pueden establecer las siguientes etapas:
• análisis de la situación de comunicación (conocimientos sobre el
tema, destinatario del texto, propósito del mismo, etc.);
• producción de ideas;
• organización de las ideas, p. ej., en un esquema;
• búsqueda de información;
• redacción de un borrador;
• revisión, reestructuración y corrección;
• redacción definitiva;
• últimos retoques.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/expresionescrita.htm

GENEROS LITERARIOS
El género literario es un sistema que permite la clasificación de obras
literarias de acuerdo con
criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales, contextuale
s, situacionales y afines. En la historia, ha habido varias clasificaciones de los
géneros literarios, por lo que no se puede determinar una categorización de
todas las obras siguiendo un criterio común.

Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de la
obra literaria que se ofrecen al autor como esquema previo a la creación de su
obra. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que
podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.
La retórica clásica los ha clasificado en tres grupos
importantes: lírico, épico y dramático. A éstos algunos suelen añadir el
didáctico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Género literario

TIPOS DE GENEROS
LITERARIOS
LÍRICO: lírica o género lírico es un género literario en el que el autor quiere
expresar todos sus sentimientos y emociones respecto a un ente u objeto de
inspiración. Suele utilizar como forma habitual el verso y la primera persona. El
presente, pasado y futuro se confunden. Comunica las más íntimas vivencias del
hombre, lo subjetivo. Comunica estados anímicos.
EPICO: el autor presenta de forma subjetiva los hechos legendarios, elementos
imaginarios y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o basada en
la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad
o ficticios desarrollados en un tiempo y espacio determinado. El autor usa como
forma de expresión habitual la narración, aunque pueden darse también
la descripción y el diálogo.
DRAMATICO: es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de
los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091123112656AAzwc8h http://www.wikipedia.org

EL RESUMEN
El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos
de lo esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo
tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial.
En cuanto tal, es el paso previo a todo análisis y comentario de texto, por cuanto
nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que
tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.
El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos que
resumir un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas.
En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto utilizando un
castellano oscuro e incorrecto.

http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/elresumen.htm

CARATERISTICAS DE UN
RESUMEN
• Orden en las ideas.
• Claridad.
• Concisión.
• Deben ser personales.
• Usar abreviaturas, códigos y signos.

http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20IV/EL%20RESUMEN.pdf

EL ENSAYO
Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una
opinión, etc., aunque no todo tipo de escrito (o también llamado redacción) es el
apropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamos
ensayo.
El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evalúa un
tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y el
drama.
Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres
criterios:
1. Un contenido relevante y bien documentado.
2. Un argumento apropiado y bien organizado.
3. El uso correcto e idiomático del lenguaje.

http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

Los pasos en la elaboración de un ensayo son:

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico y
ordenarla por categorías.
2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitirá presentar todas las ideas así como
los argumentos centrales de un modo visual.
3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.

Un ensayo consta de 3 partes fundamentales:
introducción, nudo o cuerpo, y conclusión.

http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf

NORMAS ICONTEC PARA
LOS TRABAJOS ESCRITOS
Normas ICONTEC para la presentación de trabajos escritos que son
exigidas actualmente en la mayoría de las instituciones educativas, ya que su
utilización supone sistematización, rigor, corrección ortográfica y conocimiento
de la estructura formal de un trabajo, trátese de un
informe, ensayo, ponencia, monografía o tesis de grado.
El fin de estas normas, además de estandarizar todas las características de
presentación de los trabajos, es ofrecer un documento con suficiente
estética, ortografía, redacción y un lenguaje profesional para cada uso. Estas
normas se pueden aplicar en la realización de las siguientes tareas:
Ensayos, Informes científicos y técnicos, Monografías, Tesis, Trabajos de
grado, Trabajos de introducción a la investigación, Trabajos de
investigación profesional y otros del mismo tipo.

http://alvarogomezcastro.over-
blog.es/pages/NORMATIVA_ICONTEC_2010_PARA_LA_PRESENTACION_DE_TRABAJOS_ESCRITOS-1751079.html

LA COMUNICACIÓN EN
PUBLICO
La comunicación publica y política debe ser entendida como un proceso de
interacción (mutuas influencias) entre sociedad civil, estado (autoridad
política), y sociedad política (instancia de representación de la primera frente al
estado.
Para la mayoría de profesionales, aprender a hablar en público es lo que
marcaría la diferencia entre un ascenso o quedar en la misma posición por más
tiempo, entre una mejor remuneración o una paga mediocre, entre ser un líder o
solo un seguidor.
Y es que aprender a hablar en público añade valor a tu capacidad profesional y
te reviste de esa influencia y liderazgo que no posee un profesional que no sabe
comunicar sus ideas en público.

http://www.protocolo.org/social/conversar_hablar/hablar_en_publico_tecnicas_para_hablar_en_publico.html

1. Conocer los destinatarios.
Quien va a ser nuestra audiencia: estudiantes, profesionales, empresarios ... nos
ayudará a enfocar nuestra exposición de forma correcta.
2. Organización.
Exponer de forma organizada todos los temas nos permite que sea más fácil
seguir el "hilo" de nuestra charla.
3. Extensión.
Exponga solamente lo fundamental del tema. No quiera extenderse hasta agotar
el tema. Acabaría cansando al público y perdiendo su atención.
4. Objetivos.
Debemos concretar bien y de forma definida los objetivos de la charla, ponencia
o conferencia. Tenemos que "tener claro" cuál es el mensaje que queremos
transmitir a nuestra audiencia, sin repetirnos en interminables palabras que no
nos conducen a ninguna conclusión clara.
5. Ayudas.
Cuente a su lado, con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor la
exposición que está realizando: proyectores, ordenadores, diapositivas, gráficos
y cualquier tipo de documentación que pueda facilitar a los oyentes. Ahora
bien, sin abusar de los mismos, marginando totalmente al orador.


A la hora de hablar no debe olvidarse estos puntos fundamentales:

1. Coloque el micrófono a la altura correcta y compruebe que el sonido llega
a toda la sala.
2. Organice bien la introducción, desarrollo y conclusión de la charla.
3. No abuse de los gestos y la expresión corporal.
4. En la medida de lo posible, interactúe con los oyentes, para hacerlo más
ameno.
5. Hable como si se dirigiera solo a una persona.
6. Si va con retraso, resuma partes poco importantes.
7. Evite cualquier tipo de distracción: ruidos, móviles, música, etc.


Uno de los modelos más conocidos para una correcta exposición hablada es
el modelo SPAM. Este nos da 4 puntos básicos:

1. Situación.
Tener en cuenta la hora y el lugar donde se va a celebrar el acto.
2. Propósito.
Las metas que el orador espera obtener con su charla.
3. Audiencia.
A que personas va destinada nuestra charla.
4. Método.
Que método vamos a utilizar para nuestra charla.


El método a utilizar es de gran importancia para el éxito de la charla. Tenemos
como principales métodos:

1. Informativo.
Lo que se expone es nuevo para la audiencia, y se expone de forma clara y
precisa, para que la información expuesta sea de utilidad al público asistente.
2. Persuasivo.
El orador trata de explicar características de un producto o servicio, de
convencer de la conveniencia del mismo.
3. Entretenimiento.
El motivo de la exposición suele tener una finalidad de entretenimiento.


MIEDO ESCENICO
Uno de los padecimientos más temibles en el marco de las relaciones
personales, es el llamado Miedo Escénico o Pánico escénico, estado inhibitorio
que reduce la efectividad comunicacional e impide el despliegue de las
capacidades expresivas potenciales de los afectados
Escritor y Orientador de la Conducta, define al Miedo Escénico como
"Respuesta psicofísica del organismo, generalmente intensa, que surge como
consecuencia de pensamientos anticipatorios catastróficos sobre la situación real
o imaginaria de hablar en público. No obstante esta definición es
incompleta, pues el miedo escénico es habitual entre individuos que tienen que
actuar ante una audiencia aunque no pronuncien una
palabra, músicos, bailarines, deportistas, etc. Esta respuesta incluye
manifestaciones de estrés, timidez y ansiedad, como preocupación, tensión
corporal, inhibición, ineficacia funcional y otras formas de alteración de la
normalidad en lo fisiológico, lo cognitivo y lo conductual".

http://es.wikipedia.org/wiki/Miedo_escenico

NIVEL FISIOLÓGICO: Alteración NIVEL COGNITIVO: Congestión mental
del ritmo cardíaco Expectativa de fracaso
Sudoración copiosa Hiperatención autocentrada
Urgencia urinaria Exageración perceptiva de las fallas
Malestar estomacal Confusión mental
Dolor de cabeza Fallas de concentración
Reducción de la secreción salivar Auto exigencia
Dilatación de las pupilas Temores al fracaso, al rechazo y
Rubor facial al ridículo.
Sensación de "trac" o cierre de la
laringe
Escalofríos
Náuseas
Inquietud generalizada


Nivel conductual: Evitación de acción
Escape de la situación
Comportamientos automáticos
Farfullero o atropellamiento verbal
Tartamudeo
Bajo volumen de voz
Uso de drogas calmantes o estimulantes
Silencios frecuentes o largos.


FOBIA SOCIAL
Una fobia social es un tipo especial de miedo. Todos tenemos miedos a cosas
como las serpientes venenosas, los perros rabiosos, las infecciones, los
accidentes, aunque este miedo se traduce en un comportamiento de simple
cautela frente a las situaciones de peligro y además el miedo AYUDA a estar
alerta en la vida cotidiana en vez de INTERFERIR en ella de forma limitante y
negativa.
Hablamos de fobias cuando la intensidad con la que experimentamos el miedo
frente a los distintos peligros es:
• Injustificado por la objetividad del peligro
• Inoportuno (no lo sentimos en el momento apropiado)
• Desmesurado (sentimos más de lo que deberíamos)
• Interfiere nuestra vida normal de forma innecesaria, y nos reduce nuestra
capacidad de acción y goce.

http://www.cop.es/colegiados/A-00512/timidez.html

AYUDAS AUDIOVISUALES
PARA HABLAR EN PUBLICO
Un método de ayuda que utiliza el ser humano a la hora de expresar o informar
acerca de un tema en especifico. Además de hacer la interpretación mas fácil
para el auditor y mejorar la explicación.
Las ayudas audio - visuales son un conjunto de artilugios mecánicos, eléctricos
y/o electrónicos que nos ayudan a trasmitir con mayor eficacia nuestro discurso;
con ellas puede ser oído y visualizado. Estos artefactos, que tienen diferentes
mecanismos de funcionamiento, han sido creados para ser utilizados como
soportes de apoyo en una intervención oratoria. Por ejemplo, permite que los
oyentes centren su atención en algo distinto a la voz y que por medio de
gráficos, dibujos y esquemas didácticos logren un mejor aprendizaje de lo
enseñado.

http://superysanni.blogspot.com/

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES:
• Motivan apara un mejor aprendizaje
• Favorecen la adquisición y fijación del aprendizaje.
• Ayudan a reforzar el aprendizaje.
• Enriquece la experiencia sensorial a través de todos los sentidos.
• Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo.
• La demostración y la observación de los materiales simplifica largas
exposiciones del orador.
• Estimulan la realización de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad
de los alumnos.
REGLAS DE SU EMPLEO:
El orador, al emplear cualquier tipo de ayuda audiovisual, ha de tener en cuenta
las siguientes reglas:
• No colocarse nunca entre los oyentes y lo que se desea mostrar.
• Lo ideal es que el emisor se coloque al lado izquierdo de la ayuda visual y
hable siempre de cara al auditorio.
• Asegurarse de que el material a emplearse tenga el tamaño adecuado para
que los asistentes puedan verlo con claridad.
• Que los materiales usados guarden una relación directa con lo que se esta
comunicando en la exposición.

http://superysanni.blogspot.com/

DINAMICAS GRUPALES
Las dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un
grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con características
comunes.
Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir
objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.
Podemos clasificar las dinámicas de grupo según las siguientes categorías:
DINAMICAS DE PRESENTACION.
El objetivo de las dinámicas de presentación es presentar a todos los
componentes del grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, así
como gustos, experiencias y otros datos que pueden resultar interesantes acerca
de las personas que forman el grupo con nosotros.

DINAMICAS DE CONOCIMIENTO:
El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemos
aprendido sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la
información recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor a
nuestros compañeros.
DINAMICAS DE AFIRMACION:
El objetivo de las dinámicas de presentación es consolidar los conocimientos
que tenemos de cada miembro del grupo como persona única y los del grupo
completo como unidad grupal en la sociedad.
DINAMICAS DE DISTENSION:
El objetivo de las dinámicas de distensión es aumentar la participación y la
comunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear un
mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.
DINAMICAS DE COOPERACION:
El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes del
grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros
y enseñándoles a colaborar entre ellos.

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