Panduan ini memberikan pedoman untuk menganalisis rancangan penilaian autentik dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Panduan ini menjelaskan kompetensi, indikator, dan format yang harus digunakan untuk menilai kesesuaian rancangan penilaian dengan Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan indikator yang telah ditetapkan. Analisis dilakukan secara berkelompok untuk menilai kesesua

1. PANDUAN TUGAS
ANALISIS RANCANGAN PENILAIAN PADA RPP
PPT – 3.2-2
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. Kompetensi
1. Memahami strategi menganalisis rancangan
penilaian autentik dalam RPP.
2. Menganalisis kesesuaian soal dengan tuntutan SKL,
KI, KD, dan Indikator.
3. Menganalisis kesesuaian teknik penilaian autentik
dalam rancangan RPP.
4. Menguasai penerapan penilaian autentik dalam
mata pelajaran yang diampu.

3. Indikator
1. Ketelitian dan keseriusan menganalisis kesesuaian
rancangan penilaian autentik dalam RPP.
2. Menjelaskan strategi menganalisis penilaian autentik dalam
rancangan pembelajaran.
3. Mengidentifikasi kesesuaian soal dengan SKL, KI, KD dan
Indikator.
4. Menganalisis kesesuaian teknik penilaian dengan SKL, KI, KD
dan Indikator.
5. Menganalisis kesesuaian waktu pelaksanaan proses
penilaian dengan perencanaan pembelajaran.
6. Menerapkan penilaian autentik yang terdapat rancangan
RPP.

4. Panduan Kegiatan
1. Kerjakanlah secara berkelompok (setiap kelompok terdiri atas 3 orang)!
2. Siapkan RPP yang telah dibuat oleh kelompok untuk ditukarkan pada
kelompok lain!
3. Lakukan penilaian rancangan RPP tersebut sesuai dengan format yang
tersedia dan berikan komentar atau solusi perbaikan yang diperlukan!
4. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, tuliskan perbaikan penilaian dalam
format analisis RPP!
5. Setelah diperbaiki RPP tersebut siap digunakan dalam praktik (Peer
Teaching)!
6. Setiap individu dalam kelompok berhak menggunakan RPP yang telah
diperbaiki!

5. Format Analisis
FORMAT ANALISIS RANCANGAN PENILAIAN DALAM RPP
Penyusun RPP : ......................................................................................
Kelas
: .....................................................................................
Jenjang
: ......................................................................................
KI
: ......................................................................................
KD
: ......................................................................................
Indikator
: ......................................................................................
NO.
ASPEK YANG DIANALISIS
1.
HASIL ANALISIS
TIDAK
TERPENUHI
TERPENUHI
TERPENUHI SEBAGIAN
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
Instrumen rancangan penilaian sesuai
dengan KI
Instrumen rancangan penilaian sesuai
dengan KD
Instrumen rancangan penilaian sesuai
dengan Indikator
Instrumen rancangan penilaian telah
menggunakan teknik penilaian autentik
Instrumen rancangan penilaian telah
menggunakan bentuk penilaian sesuai
pendekatan scientific dalam pembelajaran
Instrumen rancangan penilaian sesuai
dengan materi yang diberikan
Instrumen rancangan penilaian sesuai waktu
yang direncanakan
Instrumen penilaian mendukung penilaian
autentik
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5