RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK
TINGKATAN 3 2014
MOHD ARIFF BIN BADARUDIN
SMK INDAHPURA (1)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

MINGGU

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI P&P

HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 1 : SUDUT DAN GARIS II
Murid akan diajar untuk:
1.1
Memahami dan menggunakan
ciri-ciri sudut yang berkaitan
1–2
dengan garis rentas lintang dan
garis selari.
01.01.2014 .
09.01.2014
MINGGU

Murid akan dapat:





Meneroka ciri-ciri sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang
menggunakan perisian geometri
dinamik, set geometri, transparensi
atau kertas surih.
Membincangkan kes apabila sudut
berselang-seli dan sudut sepadan
tidak sama.
Membincangkan kes apabila semua
sudut yang berkaitan dengan garis
rentas lintang adalah sama dan
implikasi terhadap akasnya.

(i) Mengenal pasti
a) garis rentas lintang.
b) sudut sepadan.
c) sudut berselang-seli.
d) sudut pedalaman.
(ii) Menentukan bahawa bagi garis
selari
a) sudut sepadan adalah sama.
b) sudut berselang-seli adalah
sama.
c) hasil tambah sudut pedalaman
ialah 1800
(iii) Menentukan nilai
a) sudut sepadan
b) sudut berselang-seli
c) sudut pedalaman yang
berkaitan dengan garis selari.
(iv) Menentukan sama ada dua garis
yang diberi adalah selari
berdasarkan ciri-ciri sudut yang
berkaitan dengan garis rentas
lintang.

B2D1E1
(m/s 4)
Sudut pedalaman pada
sebelah yang sama bagi garis
rentas lintang adalah sudut
penggenap.

B3D1E1
(m/s 5)

B4D1E1
(m/s 8)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 1 : SUDUT DAN GARIS II
MINGGU


Murid akan dapat:

1–2

1.1
01.01.2014 ciri-ciri sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang dan
09.01.2014 garis selari.

(v) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan ciri-ciri sudut yang
berkaitan dengan garis rentas
lintang.

Hadkan kepada garis rentas
lintang yang bersilang dengan
garis selari.

B5D1E1
(m/s 10)

Hadkan sehingga poligon
dengan 10 sisi.

B2D2E1
(m/s 16)

BAB 2 : POLIGON II
MINGGU
3–5
12.01.2014
30.01.2014

2.1
Memahami konsep poligon
sekata.

Murid akan dapat:






Menggunakan model poligon dan
persekitaran untuk mengenal pasti
poligon sekata.
Meneroka ciri-ciri poligon
menggunakan pembaris, jangka lukis,
protraktor, kertas grid, templat,
geobod, kad imbas dan perisian
geometri dinamik.
Termasuk contoh poligon tak sekata
yang diperoleh melalui aktiviti seperti
melipat kertas yang berbentuk poligon.
Kaitkan dengan penggunaan dalam
bidang seni bina.

(i) Menentukan sama ada poligon yang
diberi adalah poligon sekata.
(ii) Menentukan
a) paksi simetri
b) bilangan paksi simetri
bagi suatu poligon.

B3D2E1
(m/s 17)

(iii) Melakar poligon sekata.
(iv) Melukis poligon sekata dengan
membahagi sama sudut pada pusat.
(v) Membina segitiga sama sisi,
segiempat sama dan heksagon
sekata.

B4D2E1
(m/s 19)
Membina dengan alat tepi
lurus dan jangka lukis.
Tegaskan kejituan lukisan.

B4D2E2
(m/s 22)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 2 : POLIGON II
MINGGU
3–5
12.01.2014
30.01.2014

2.2
pengetahuan tentang sudut
peluaran dan sudut pedalaman
poligon.

Murid akan dapat:




Meneroka sudut pelbagai poligon
melalui aktiviti seperti melukis,
menggunting dan menampal,
mengukur sudut dan menggunakan
perisian geometri dinamik.
Mengkaji bilangan segitiga yang
terbentuk dalam suatu poligon apabila
menyambung suatu bucu poligon
tersebut dengan bucu-bucu lain.

(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan
sudut peluaran poligon.
(ii) Menentukan nilai sudut peluaran
apabila nilai sudut pedalaman poligon
diberi dan begitu juga sebaliknya.

B3D2E2
(m/s 24)

(iii) Menentukan hasil tambah sudut
pedalaman poligon.

B3D2E3
(m/s 26)

(iv) Menentukan hasil tambah sudut
peluaran poligon.
(v) Menentukan
a) nilai sudut pedalaman poligon
sekata apabila bilangan sisi
diberi.
b) nilai sudut peluaran poligon
sekata apabila bilangan sisi
diberi.
c) bilangan sisi poligon sekata
apabila nilai sudut pedalaman
atau sudut peluaran diberi.


Termasuk contoh situasi harian.

(vi) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut dan sisi poligon.

B4D2E3
(m/s 30)

B5D2E1
(m/s 31)

CUTI TAHUN BARU CINA
30 JANUARI – 4 FEBRUARI 2014

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 3 : BULATAN II
MINGGU
6–9
02.02.2014
27.02.2014

3.1
ciri-ciri bulatan yang melibatkan
simetri, perentas dan lengkok.

Murid akan dapat:


Meneroka melalui aktiviti seperti
menyurih, melipat, melukis dan
mengukur dengan jangka lukis,
pembaris, benang, protraktor, kertas
turas dan perisian geometri dinamik.

(i) Mengenal pasti diameter bulatan
sebagai paksi simetri.
(ii) Menentukan bahawa
a) jejari yang berserenjang dengan
perentas membahagi dua sama
perentas tersebut dan begitu juga
sebaliknya.
b) pembahagi dua sama serenjang
bagi dua perentas bersilang pada
pusat bulatan.
c) dua perentas yang sama panjang
adalah sama jarak dari pusat
bulatan dan begitu juga
sebaliknya.
d) perentas yang sama panjang
apabila memotong suatu bulatan
menghasilkan lengkok yang
sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan simetri, perentas dan
lengkok bulatan.

B2D3E1
(m/s 38)

B5D3E1
(m/s 41)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 3 : BULATAN II
3.2
ciri-ciri sudut dalam bulatan.

Murid akan dapat:


Meneroka ciri-ciri sudut dalam bulatan
menggunting dan menampal, serta
dinamik.

(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan
lilitan bulatan yang dicangkum oleh
suatu lengkok.

Libatkan sudut refleks pada
pusat bulatan.

B1D3E1
(m/s 42)

(ii) Menentukan bahawa sudut pada
lilitan yang dicangkum oleh lengkok
yang sama adalah sama besar.

Sudut yang dicangkum oleh
suatu lengkok adalah sama
dengan sudut yang dicangkum
oleh perentas yang sepadan.

B3D3E1
(m/s 42)

(iii) Menentukan bahawa sudut pada
a) lilitan
b) pusat
yang dicangkum oleh lengkok yang
sama panjang adalah sama besar.

B3D3E1
(m/s 44)

(iv) Menentukan hubungan antara sudut
pada pusat dengan sudut pada lilitan
yang dicangkum oleh suatu lengkok
yang sama panjang.

B3D3E1
(m/s 46)

(v) Menentukan nilai sudut pada lilitan
yang dicangkum oleh semibulatan.

B3D3E2
(m/s 48)

melibatkan sudut pada pusat bulatan
dan sudut pada lilitan bulatan.

B5D3E2
(m/s 49)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 3 : BULATAN II
MINGGU
6–9
02.02.2014
27.02.2014

3.3
konsep sisi empat kitaran.

Murid akan dapat:


Meneroka ciri-ciri sisi empat kitaran
menggunting dan menampal, serta
dinamik.

(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.
(ii) Mengenal pasti sudut pedalaman
bertentang sisi empat kitaran.

B2D3E2
(m/s 51)

(iii) Menentukan hubungan antara sudut
pedalaman bertentang sisi empat
kitaran.

B3D3E3
(m/s 50)

(iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan
sudut pedalaman bertentang yang
sepadan bagi sisi empat kitaran.

B2D3E3
(m/s 54)

(v) Menentukan hubungan antara sudut
peluaran dan sudut pedalaman
bertentang yang sepadan bagi sisi
empat kitaran.

B3D3E3
(m/s 55)

melibatkan sudut sisi empat kitaran.

B4D3E1
(m/s 47)

(vii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan bulatan.

B5D3E3
(m/s 58)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 4 : STATISTIK II
MINGGU
10 – 12
02.03.2014
20.03.2014

4.1
Mewakilkan dan mentafsirkan
data dalam carta pai untuk
menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat:




Menggunakan contoh situasi harian
daripada sumber seperti surat khabar,
majalah, laporan dan Internet.
Menggunakan kalkulator dan perisian
komputer untuk membina carta pai.

(i) Memperoleh dan mentafsir maklumat
daripada carta pai.

Kaitkan kuantiti data dengan
saiz sudut sektor.

B3D4E1
(m/s 64)

(ii) Membina carta pai untuk mewakilkan
data.

B4D4E1
(m/s 65)

melibatkan carta pai.

Carta pai yang lengkap harus
mempunyai:
i) Tajuk
ii) Label yang sesuai bagi
kumpulan data.

(iv) Menentukan perwakilan data yang
sesuai.

Carta pai biasanya sesuai
untuk data berkategori.
Termasuk piktograf, carta
palang, graf garis dan carta
pai.
Bincangkan bahawa
perwakilan data adalah
bergantung pada jenis data.

B5D4E1
(m/s 68)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 4 : STATISTIK II
MINGGU
10 – 12
02.03.2014
20.03.2014

4.2
konsep mod, median dan min
untuk menyelesaikan masalah.

Murid akan dapat:






Menggunakan set data daripada
situasi harian untuk menilai dan
meramal.
Membincangkan sukatan
kecenderungan memusat yang sesuai
dalam situasi yang berbeza.
Menggunakan kalkulator untuk
mengira min bagi set data yang besar.
Membincangkan kesesuaian
penggunaan mod, median dan min
dalam situasi tertentu.

(i) Menentukan mod bagi
a) set data.
b) data dalam jadual kekerapan.

Libatkan data yang
mempunyai lebih daripada
satu mod.

(ii) Menentukan mod dan kekerapan bagi
mod tersebut daripada piktograf, carta
palang, graf garis dan carta pai.

Hadkan kepada data diskret
sahaja.

(iii) Menentukan median bagi set data.
(iv) Menentukan median bagi data dalam
jadual kekerapan.
(v) Mengira min bagi
a) set data.
b) data dalam jadual kekerapan.
melibatkan mod, median dan min.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
21 MAC – 29 MAC 2014

Tegaskan bahawa mod
merujuk kepada kategori atau
skor dan bukan kepada
kekerapan.
Libatkan perubahan dalam
bilangan dan nilai data.

B2D4E1
(m/s 71-73)

B3D4E2
(m/s 75-77)

B4D4E2
(m/s 79)
B5D4E2
(m/s 82)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

BAB 5 : INDEKS
MINGGU
13 – 15
30.03.2014
17.04.2014

5.1
Memahami konsep indeks.

Murid akan dapat:


Meneroka indeks menggunakan
kalkulator dan hamparan elektronik.

(i) Mengungkapkan pendaraban berulang
sebagai an dan begitu juga
sebaliknya.
(ii) Menentukan nilai an.
(iii) Mengungkapkan nombor dalam
tatatanda indeks.

Mulakan dengan kuasa dua
dan kuasa tiga.
‘a' ialah suatu nombor nyata.
Libatkan sebutan algebra.
Tegaskan asas dan indeks.

a ialah asas, n ialah indeks.
Libatkan pecahan dan
perpuluhan.
Hadkan n kepada integer
positif.

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 5 : INDEKS
MINGGU
13 – 15

5.2
Melakukan pengiraan yang
melibatkan pendaraban nombor
dalam tatatanda indeks.

30.03.2014
17.04.2014

Murid akan dapat:


Meneroka hukum indeks
menggunakan pendaraban berulang
dan kalkulator.

(i) Menentusahkan am x an = am + n.
(ii) Mempermudahkan pendaraban bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda
indeks dengan asas yang sama.

Hadkan sebutan algebra
kepada satu pembolehubah
B3D5E1
(m/s 91)

(iii) Mempermudahkan pendaraban bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks dengan asas yang berlainan.
5.3
melibatkan pembahagian nombor

B3D5E1
(m/s 93)

Murid akan dapat:
(i) Menentusahkan am ÷an = am–n.
(ii) Mempermudahkan pembahagian bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks dengan asas yang sama.

Tegaskan bahawa a0 = 1.
B3D5E2
(m/s 94)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 5 : INDEKS
MINGGU
13 – 15
30.03.2014
17.04.2014

Murid akan dapat:

5.4
melibatkan nombor dan sebutan
algebra dalam tatatanda indeks
yang dikuasakan.

(i) Menentusahkan (am)n = amn.
(ii) Mempermudahkan
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks yang dikuasakan.
(iii) Mempermudahkan pendaraban dan
pembahagian bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks yang dikuasakan dengan asas
berlainan.

(am)n = amn , m dan n ialah
integer positif.
Hadkan sebutan algebra
kepada satu pembolehubah.
Tegaskan bahawa:

(iv) Melakukan gabungan operasi yang
melibatkan pendaraban,
pembahagian dan yang dikuasakan
bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
5.5
melibatkan indeks negatif.

B3D5E3
(m/s 96)

B4D5E1
(m/s 96)

B5D5E2
(m/s 102)

Murid akan dapat:


Meneroka menggunakan pendaraban
berulang dan hukum indeks.

(i) Menentusahkan a n 

1
an

(ii) Menyatakan a  n sebagai

1
an

n ialah integer positif.
Mulakan dengan n = 1.

B3D5E4
(m/s 100)

dan begitu juga sebaliknya.
(iii) Melakukan gabungan operasi
darab, bahagi dan yang dikuasakan
yang melibatkan indeks negatif bagi
a) nombor b)sebutan algebra

B5D5E2
(m/s102)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 5 : INDEKS
MINGGU
13 – 15

Murid akan dapat:

5.6
melibatkan indeks pecahan.

(i) Menentusahkan a n  n a
1
an

(ii) Menyatakan
sebagai
begitu juga sebaliknya.

30.03.2014
17.04.2014

a dan n ialah integer positif.
Mulakan dengan n = 2.

1

n

B3D5E5
(m/s 103)

a dan

1

(iii) Menentukan nilai a n
(iv) Menyatakan

m
an

B4D5E2
(m/s 104-106)

sebagai:
Hadkan kepada punca integer
positif.

(v) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks pecahan bagi:
a) nombor
b) sebutan algebra

B5D5E2
(m/s 105)

m

(vi) Menentukan nilai a n

Murid akan dapat:

5.7
melibatkan hukum indeks.

(i) Melakukan pendaraban,
pembahagian, yang dikuasakan atau
gabungan operasi tersebut ke atas
beberapa nombor yang diungkapkan
(ii) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks positif, negatif dan
pecahan.

B5D5E1
(m/s 106)

B5D5E2
(m/s 107)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 6 : UNGKAPAN ALGEBRA III
MINGGU
16 – 18

6.1
konsep kembangan.

Murid akan dapat:



Kaitkan dengan contoh konkrit.
Meneroka menggunakan perisian
komputer.

20.04.2014
08.05.2014

(i) Menentukan kembangan yang
melibatkan ungkapan algebra dalam
satu tanda kurung.
(ii) Menentukan kembangan yang
melibatkan ungkapan algebra dalam
dua tanda kurung.

6.2
konsep pemfaktoran ungkapan
algebra untuk menyelesaikan
masalah.

Mulakan dengan sebutan
algebra linear.
Hadkan kepada ungkapan
linear.
Tegaskan:
a  b a  b   a  b 2
Termasuk:
(a + b)(a + b)
(a – b)(a – b)
(a + b)(a – b)
(a – b)(a + b)

B3D6E1
(m/s 112)

Murid akan dapat:


Meneroka menggunakan bahan konkrit
dan perisian komputer.

(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan
algebra.
(ii) Menyatakan faktor sepunya dan
FSTB bagi beberapa sebutan
algebra.

Tegaskan hubungan antara
kembangan dan pemfaktoran.
Ambil perhatian bahawa “1”
adalah faktor bagi semua
sebutan algebra.

(iii) Memfaktorkan ungkapan algebra
menggunakan
a) faktor sepunya.
b) beza antara dua sebutan kuasa
dua.

Beza antara dua sebutan
kuasa dua bermakna:
a2 – b2 = (a + b)(a − b) atau
(a − b)(a + b)

B4D6E1
(m/s 114)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
16 – 18
20.04.2014
08.05.2014

Murid akan dapat:

6.2
konsep pemfaktoran ungkapan
algebra untuk menyelesaikan
masalah.

Hadkan kepada empat
sebutan algebra.
ab – ac = a(b – c)
e2 – f2 = (e + f)(e – f)
x2 + 2xy + y2 = (x + y)2
hadkan jawapan kepada
(ax + by)2
ab + ac + bd + cd
= (b + c)(a + d)


komputer.

6.3
Melakukan penambahan dan
penolakan ke atas pecahan
algebra.

(iv) Memfaktor dan mempermudahkan
pecahan algebra.

Mulakan dengan ungkapan
satu sebutan untuk pengangka
dan penyebut.
Hadkan kepada pemfaktoran
yang melibatkan faktor
sepunya dan beza antara dua
sebutan kuasa dua.

Murid akan dapat:



komputer.
Mengaitkan dengan situasi kehidupan
sebenar.

(i) Menambah atau menolak dua
pecahan algebra yang mempunyai
penyebut yang sama.
(ii) Menambah atau menolak dua
pecahan algebra yang penyebut satu
pecahan adalah gandaan bagi
penyebut pecahan yang lain.

Konsep GSTK mungkin
digunakan.
Hadkan penyebut kepada satu
sebutan algebra.
B4D6E2
(m/s 119)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)


16 – 18
20.04.2014
08.05.2014

6.3
Melakukan penambahan dan
penolakan ke atas pecahan
algebra.

(iii) Menambah atau menolak dua
pecahan algebra yang penyebut
pecahan tersebut
a) tidak mempunyai faktor
sepunya.
b) mempunyai faktor sepunya.


MINGGU

Murid akan dapat:

Murid akan dapat:

6.4
Melakukan pendaraban dan
pembahagian ke atas pecahan
algebra.



komputer.

(i) Mendarab dua pecahan algebra yang
melibatkan penyebut dengan:
a) satu sebutan.
b) dua sebutan.

B4D6E3
(m/s 121)

Mulakan dengan pendaraban
dan pembahagian yang tanpa
pemudahan diikuti dengan
pendaraban dan pembahagian
yang ada pemudahan.

B3D6E2
(m/s 123)

(ii) Membahagi dua pecahan algebra
yang melibatkan penyebut dengan
a) satu sebutan.
b) dua sebutan.
(iii) Melakukan pendaraban dan
pembahagian bagi dua pecahan
algebra menggunakan pemfaktoran
yang melibatkan faktor sepunya dan
beza antara dua sebutan kuasa dua.
MINGGU
19 – 20
11.05.2014
22.05.2014

B3D6E2
(m/s 123)

B4D6E4
(m/s 127)

PENILAIAN PBS PERTENGAHAN TAHUN 2014

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 7 : RUMUS ALGEBRA
MINGGU
21

7.1
Memahami konsep pembolehubah
dan pemalar.

25.05.2014
26.05.2014

Murid akan dapat:


Menggunakan contoh situasi harian
untuk menerangkan pembolehubah
dan pemalar.

(i) Menentukan sama ada suatu kuantiti
dalam situasi yang diberi ialah
pembolehubah atau pemalar.

Pembolehubah termasuk
integer, pecahan dan
perpuluhan.

(ii) Menentukan pembolehubah dalam
situasi yang diberi dan mewakilkan
pembolehubah tersebut dengan
simbol huruf.
(iii) Menentukan nilai yang mungkin bagi
suatu pembolehubah dalam situasi
yang diberi.

Murid akan dapat:

7.2
Memahami konsep rumus untuk

(i) Menulis rumus berdasarkan
a) pernyataan
b) situasi
yang diberi.

Simbol yang mewakili suatu
kuantiti dalam rumus mesti
dinyatakan dengan jelas.

B4D7E1
(m/s 135)

(ii) Mengenal pasti perkara rumus.

B2D7E1
(m/s 137)

(iii) Mengungkapkan pembolehubah
tertentu sebagai perkara rumus
dengan melibatkan
a) satu daripada operasi asas: +, -,
×, ÷
b) kuasa atau punca kuasa.
c) gabungan operasi asas dan
kuasa atau punca kuasa.

B4D7E2
(m/s 138)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 7 : RUMUS ALGEBRA
MINGGU
21

Murid akan dapat:

7.2
Memahami konsep rumus untuk

(iv) Menentukan nilai suatu
pembolehubah apabila
pembolehubah tersebut:
a) ialah perkara rumus
b) bukan perkara rumus

25.05.2014
26.05.2014

Libatkan rumus saintifik.

melibatkan rumus.

B4D7E3
(m/s 140)

B5D7E1
(m/s 141)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014
28 MEI – 14 JUN 2014

BAB 8 : PEPEJAL GEOMETRI III
MINGGU

8.1
22 - 23
konsep isipadu prisma tegak dan
silinder membulat tegak untuk
15.06.2014 menyelesaikan masalah.
26.06.2014

Murid akan dapat:



Menggunakan model konkrit untuk
menerbitkan rumus.
Mengaitkan isipadu prisma tegak
dengan isipadu silinder membulat
tegak.

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
a) prisma.
b) silinder.
(ii) Mengira isipadu prisma tegak dalam
unit padu apabila diberi tinggi dan
a) luas tapak.
b) dimensi tapak.
(iii) Mengira tinggi prisma apabila isipadu
dan luas tapak diberi.
(iv) Mengira luas tapak prisma apabila
isipadu dan tinggi diberi.

Prisma dan silinder masingmasing merujuk kepada
prisma tegak dan silinder
membulat tegak.
Hadkan tapak kepada bentuk
segitiga dan sisi empat.

B3D8E1
(m/s 148)
B3D8E2
(m/s 150)

B4D8E1
(152,165)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

8.1
22 - 23
konsep isipadu prisma tegak dan
silinder membulat tegak untuk
26.06.2014

Murid akan dapat:

MINGGU

(v) Mengira isipadu silinder dalam unit
padu apabila diberi:
a) luas tapak dan tinggi.
b) jejari tapak dan tinggi.

B3D8E3
(m/s 153)

(vi) Mengira tinggi silinder apabila isipadu
dan jejari tapak diberi.

B4D8E2
(m/s 154)

(vii) Mengira jejari tapak silinder apabila

B4D8E2
(m/s 154)

(viii) Menukarkan isipadu dalam satu unit
metrik kepada unit yang lain:
a) mm3,cm3 dan m3
b) cm3,ml dan l

Hadkan bentuk bekas kepada
silinder membulat tegak dan
prisma tegak.

B3D8E4
(m/s 156)

(ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu
bekas.

B4D8E3
(m/s 158)

(x) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu prisma dan
silinder.

B5E8D1
(m/s 159)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

8.2
22 - 23
konsep isipadu piramid tegak dan
kon membulat tegak untuk
26.06.2014

Murid akan dapat:

MINGGU




menerbitkan rumus.
Membuat perkaitan antara isipadu
piramid dengan isipadu prisma serta
isipadu kon dengan isipadu silinder.

(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi
a) piramid.
b) kon.

Libatkan tapak poligon yang
berlainan jenis.

B3D8E1
(m/s 162)

(ii) Mengira isipadu piramid dalam unit
mm3, cm3 dan m3 apabila diberi
tinggi dan
a) luas tapak.
b) dimensi tapak.

B3D8E2
(m/s 163)

(iii) Mengira tinggi piramid apabila
isipadu dan dimensi tapak diberi.

B4D8E1
(m/s 165)

(iv) Mengira luas tapak piramid apabila
(v) Mengira isipadu kon dalam unit mm3,
cm3 dan m3 apabila tinggi dan jejari
tapak diberi.

B3D8E3
(m/s 166)

(vi) Mengira tinggi kon apabila isipadu
dan jejari tapak diberi.

B4D8E2
(m/s 168)

(vii) Mengira jejari tapak kon apabila

B4D8E2
(m/s 168)

(viii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu piramid dan kon.

B5D8E1
(m/s 169)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
22 - 23
15.06.2014
26.06.2014

Murid akan dapat:

8.3
konsep isipadu sfera untuk

(i) Mengira isipadu sfera apabila jejari
diberi.

Termasuk hemisfera.

B3D8E5
(m/s 172)

(ii) Mengira jejari sfera apabila isipadu
diberi.
melibatkan isipadu sfera.

8.4
Mengaplikasikan konsep isipadu
untuk menyelesaikan masalah yang
melibatkan pepejal gubahan.

B4D8E4
(m/s 173)
B5D8E2
(m/s 174)

Murid akan dapat:



membentukkan pepejal gubahan.
Menggunakan contoh situasi
kehidupan sebenar.

(i) Mengira isipadu pepejal gubahan.

Pepejal gubahan adalah
gabungan pepejal geometri.

(ii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu pepejal gubahan.

B4D8E5
(m/s 176)
B5D8E3
(m/s 178)

BAB 9 : LUKISAN BERSKALA
MINGGU
24
29.06.2014
03.07.2014

9.1
Memahami konsep lukisan
berskala.

Murid akan dapat:




Meneroka lukisan berskala
dinamik, kertas grid, geobod atau
kertas graf.
Mengaitkan dengan peta, grafik dan
lukisan senibina.

(i) Melakarkan bentuk yang
a) sama saiz dengan objek
b) lebih kecil daripada objek
c) lebih besar daripada objek
menggunakan kertas grid.

Hadkan objek kepada
sebarang bentuk dua dimensi.

B3D9E1
(m/s 184)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 9 : LUKISAN BERSKALA
MINGGU
24

Murid akan dapat:

9.1
Memahami konsep lukisan
berskala.

(ii) Melukis bentuk geometri mengikut
skala 1 : n , apabila:
1 1
n  1,2,3, ,
2 10

B4D9E1
(m/s 186)

(iii) Melukis bentuk gabungan mengikut
skala yang diberi menggunakan
a) kertas grid.
b) kertas kosong.

29.06.2014
03.07.2014

Tegaskan kejituan lukisan.

Libatkan grid yang berlainan
saiz .

B4D9E1
(m/s 190)

(iv) Melukis semula bentuk pada kertas
grid yang berlainan saiz.

Tegaskan bahawa grid perlu
dilukis pada bentuk asal.

melibatkan lukisan berskala.

B4D9E1
(m/s 192)
B5D9E1
(m/s 194)

BAB 10 : PENJELMAAN II
MINGGU
25 - 26
06.07.2014
17.07.2014

10.1
konsep keserupaan.

Murid akan dapat:


Melibatkan contoh situasi harian.

(i) Mengenal pasti sama ada bentuk yang
diberi adalah serupa .
(ii) Mengira panjang sisi yang tidak
diketahui bagi dua bentuk yang
serupa.

Tegaskan bahawa apabila
sudut sepadan segitiga adalah
sama maka sisi sepadan
adalah berkadaran .

B1D10E1
(m/s 202)
B3D10E1
(m/s 206)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 10 : PENJELMAAN II
MINGGU
25 - 26
06.07.2014
17.07.2014

10.2
konsep pembesaran.

Murid akan dapat:




Meneroka konsep pembesaran
menggunakan kertas grid, bahan
konkrit, lukisan, geobod dan perisian
geometri dinamik.
Mengaitkan pembesaran dengan
keserupaan bentuk.

(i) Mengenal pasti suatu pembesaran.

B1D10E2
(m/s 208)
B3D10E2
(m/s 209)

(ii) Menentukan faktor skala, diberi objek
dan imej pembesaran apabila
a) faktor skala > 0.
b) faktor skala < 0.
(iii) Menentukan pusat pembesaran
apabila objek dan imej diberi.

B3D10E3
(m/s 211)

(iv) Menentukan imej objek apabila pusat
pembesaran dan faktor skala diberi.

B3D10E3
(m/s 213)

(v) Menentukan ciri-ciri suatu
pembesaran
(vi) Mengira
a) faktor skala
b) panjang sisi imej
c) panjang sisi objek suatu
pembesaran.


Menggunakan kertas grid dan perisian
geometri dinamik untuk meneroka
hubungan antara luas imej dan luas
objek.

(vii) Menentukan hubungan antara luas
imej dan luas objek.

B3D10E4
(m/s 216)

Libatkan faktor skala negatif.

B4D10E1
(m/s 218)

(viii) Mengira
a) luas imej
b) luas objek
c) faktor skala
di bawah suatu pembesaran.
(ix) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembesaran

B5D10E1
(m/s 221)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 11 : PERSAMAAN LINEAR II
MINGGU


11.1
20.07.2014 konsep persamaan linear dalam
dua pembolehubah.
24.07.2014

Murid akan dapat:

27




Menerbitkan persamaan linear dalam
dua pembolehubah yang berkaitan
dengan situasi kehidupan sebenar.
Meneroka menggunakan kalkulator
grafik, perisian geometri dinamik dan
hamparan elektronik untuk
menyelesaikan persamaan linear dan
persamaan linear serentak.

(i) Menentukan sama ada suatu
persamaan adalah persamaan linear
dalam dua pembolehubah.

11.2
konsep persamaan linear
serentak dalam dua
pembolehubah untuk
menyelesaikan masalah

B3D11E1
(m/s 228)

(iii) Menentukan nilai satu pembolehubah
apabila diberi nilai pembolehubah
yang lain.

B4D11E1
(m/s 230)

(iv) Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi persamaan linear
dalam dua pembolehubah.

(ii) Menulis persamaan linear dalam dua
pembolehubah daripada maklumat
yang diberi.

B4D11E1
(m/s 231)

Murid akan dapat:



Menggunakan kaedah cuba-jaya.
Menggunakan contoh daripada situasi
kehidupan sebenar.

(i) Menentukan sama ada dua
persamaan yang diberi adalah
persamaan linear serentak.

Libatkan simbol huruf selain
daripada x dan y untuk
mewakili pembolehubah.

(ii) Menyelesaikan dua persamaan linear
serentak dalam dua pembolehubah
dengan
a) kaedah penggantian.
b) kaedah penghapusan.

B4D11E2
(m/s 236)

melibatkan dua persamaan linear
serentak dalam dua pembolehubah.

B5D11E1
(m/s 239)

CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI
25 JULAI – 2 OGOS 2014

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 12 : KETAKSAMAAN LINEAR
MINGGU
29 - 30

12.1
konsep ketaksamaan.

03.08.2014
14.08.2014

Murid akan dapat:


Menggunakan situasi harian untuk
menggambarkan hubungan
ketaksamaan dan seterusnya
penggunaan simbol “ > ”, “ < ”, “ ≥ ”
dan “ ≤ ”.

(i) Mengenal pasti hubungan
a) lebih besar daripada
b) kurang daripada
berdasarkan situasi yang diberi.
(ii) Menulis hubungan antara dua nombor
yang diberi menggunakan simbol “ > ”
atau “ < ”.
(iii) Mengenal pasti hubungan
a) lebih besar daripada atau sama
dengan
b) kurang daripada atau sama
dengan berdasarkan situasi
yang diberi.


Murid akan dapat:

12.2
konsep ketaksamaan linear dalam
satu pembolehubah.

(i) Menentukan sama ada hubungan
yang diberi adalah suatu
ketaksamaan linear.

Tegaskan bahawa a > b
adalah setara dengan b < a.
“ >” disebut sebagai “lebih
besar daripada”.
“ < ” disebut sebagai “kurang
daripada”.
“ ≥” disebut sebagai “lebih
besar daripada atau sama
dengan”.
“ ≤ ” disebut sebagai “kurang
daripada atau sama dengan”.

h ialah pemalar, x ialah
integer.

B2D12E1
(m/s 245)

B2D12E1
(m/s 246)
B2D12E1
(m/s 247)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
29 - 30
03.08.2014
14.08.2014

12.2
konsep ketaksamaan linear dalam
satu pembolehubah.

Murid akan dapat:


Melibatkan contoh situasi harian.

(ii) Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi ketaksamaan linear
dalam satu pembolehubah yang
diberi:
a) x > h;
b) x < h;
c) x ≥ h;
d) x ≤ h.
(iii) Mewakilkan ketaksamaan
linear:
a) x > h;
b) x < h;
c) x ≥ h;
d) x ≤ h.
pada garis nombor dan begitu juga
sebaliknya.

B3D12E1
(m/s 250)

(iv) Membina ketaksamaan linear
menggunakan simbol:
a) “ > ” atau “ < ”
b) “ ≥ ” atau “ ≤ ”
daripada maklumat yang diberi.

B4D12E1
(m/s 252)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)


Murid akan dapat:

MINGGU

12.3
Melaksanakan pengiraan yang
29 - 30
melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban dan
03.08.2014 pembahagian ke atas
ketaksamaan linear.
14.08.2014

(i) Menyatakan ketaksamaan yang
terhasil apabila suatu nombor
a) ditambah kepada
b) ditolak daripada
kedua-dua belah ketaksamaan yang
diberi.

Tegaskan bahawa keadaan
ketaksamaan tidak berubah.

(ii) Menyatakan ketaksamaan yang
terhasil apabila kedua-dua belah
ketaksamaan yang diberi
a) didarab dengan satu nombor.
b) dibahagi dengan satu nombor.

Tegaskan bahawa apabila
pendaraban atau
pembahagian dilakukan pada
kedua-dua belah ketaksamaan
dengan nombor negatif yang
sama, keadaan ketaksamaan
dibalikkan.

(iii) Membina ketaksamaan

Maklumat diberi daripada
situasi kehidupan sebenar.
Libatkan “<”,“ ≥” dan “ ≤ .

daripada maklumat yang diberi.
12.4
Melaksanakan pengiraan untuk
menyelesaikan ketaksamaan
dalam satu pembolehubah.

Murid akan dapat:


geometri dinamik dan kalkulator grafik.

(i) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dengan:
a) menambah satu nombor
kepada
b) menolak satu nombor daripada
kedua-dua belah ketaksamaan.

Tegaskan bahawa bagi suatu
penyelesaian, pembolehubah
ditulis pada sebelah kiri
ketaksamaan.

B5D12E1
(m/s 257)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
29 - 30
03.08.2014
14.08.2014

12.4
Melaksanakan pengiraan untuk
menyelesaikan ketaksamaan
dalam satu pembolehubah.

Murid akan dapat:
(ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dengan:
a) mendarab
b) membahagi
satu nombor pada kedua-dua belah
ketaksamaan.
(iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dalam satu pembolehubah
menggunakan gabungan operasi


Murid akan dapat:

12.5
Memahami konsep ketaksamaan
linear serentak dalam satu
pembolehubah.

(i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua
ketaksamaan linear serentak pada
garis nombor.

B5D12E2
(m/s 261)

(ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi
dua ketaksamaan linear yang diberi.
(iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan
linear serentak.

Tegaskan makna
ketaksamaan seperti:
a<x<b
a≤x≤b
a≤x<b
a<x≤b
Tegaskan bentuk seperti:
a>x<b
a<x≥b
a<x>b
tidak diterima.

B3D12E1
(m/s 262)

B5D12E3
(m/s 264)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 13 : GRAF FUNGSI
MINGGU
31

13.1
konsep fungsi.

17.08.2014
21.08.2014

Murid akan dapat:


Meneroka dengan “mesin fungsi”.

(i) Menyatakan hubungan antara dua
pembolehubah berdasarkan maklumat
yang diberi.
(ii) Mengenal pasti pembolehubah
bersandar dan pembolehubah tidak
bersandar dalam satu hubungan yang
melibatkan dua pembolehubah.

Libatkan fungsi seperti:
y = 2x + 3
p = 3q2 + 4q – 5
A = B3

(iii) Mengira nilai pembolehubah
bersandar, apabila nilai
pembolehubah tidak bersandar diberi.

B4D13E1
(m/s 271)


Murid akan dapat:

13.2
Melukis dan menggunakan graf
fungsi.

(i) Membina jadual nilai bagi fungsi yang
diberi.

Hadkan kepada fungsi linear,
kuadratik dan kubik.

B4D13E2
(m/s 273)

(ii) Melukis graf fungsi dengan skala
yang
diberi.

Libatkan kes-kes apabila skala
tidak diberi.

B5D13E1
(m/s 274)

(iii) Menentukan nilai y daripada graf
apabila nilai x diberi dan begitu juga
sebaliknya.

B4D13E3
(m/s 276)

(iv) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan graf fungsi.

B5D13E2
(m/s 279)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 14 : NISBAH, KADAR & KADARAN II
MINGGU
32 - 33
24.08.2014
04.09.2014

14.1
Memahami konsep kadar dan
melaksanakan pengiraan yang
melibatkan kadar.

Murid akan dapat:


Menggunakan situasi kehidupan
sebenar yang melibatkan kadar.

(i) Menentukan kadar dalam situasi yang
diberi dan mengenal pasti dua kuantiti
yang terlibat.

Tegaskan penggunaan unit
dalam pengiraan.

(ii) Mengira kadar apabila nilai dua
kuantiti yang berbeza diberi.
(iii) Mengira nilai kuantiti tertentu apabila
kadar dan nilai kuantiti yang lain
diberi.
(iv) Menukar kadar daripada satu unit
ukuran kepada unit ukuran yang lain.
melibatkan kadar.
14.2
konsep laju.

Murid akan dapat:


Menggunakan contoh situasi harian.

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang
terlibat dalam laju.
(ii) Mengira dan mentafsirkan laju.
(iii) Mengira
a) jarak, apabila laju dan masa
diberi.
b) masa, apabila laju dan jarak
diberi.
(iv) Menukar daripada satu unit laju
kepada unit laju yang lain.
(v) Membezakan antara laju seragam
dan laju tidak seragam.

Nilai murni yang berkaitan
dengan peraturan lalu lintas
perlu dibincangkan.
Libatkan penggunaan graf.

B3D14E1
(m/s 289)
B3D14E1
(m/s 290)

B4D14E1
(m/s 291)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

BAB 14 : NISBAH, KADAR & KADARAN II
MINGGU
32 - 33

Murid akan dapat:

14.3
konsep laju purata.




24.08.2014
04.09.2014

Menggunakan contoh situasi harian.
Membincangkan perbezaan antara
laju purata dan kelajuan min.


(i) Mengira laju purata dalam pelbagai
situasi.
(ii) Mengira
a) jarak, apabila laju purata dan
masa diberi.
b) masa, apabila laju purata dan
jarak diberi.
(iii) Menyelesaikam masalah yang
melibatkan laju dan laju purata.

B3D14E1
(m/s 293)
B3D14E1
(m/s 294)
B5D14E1
(m/s 296)

Murid akan dapat:

14.4
konsep pecutan.

(i) Mengenal pasti dua kuantiti yang
terlibat dalam pecutan.
(ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan.

Libatkan kes nyah-pecutan.
B3D14E2
(m/s 299)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II
12 SEPTEMBER – 20 SEPTEMBER 2014

BAB 15 : TRIGONOMETRI
MINGGU
34 - 35
07.09.2014
25.09.2014

15.1
tangen bagi sudut tirus dalam
segitiga bersudut tegak.

Murid akan dapat:



Menggunakan segitiga bersudut tegak
yang mempunyai ukuran sebenar dan
perkembangkan melalui aktiviti.
Membincangkan nisbah sisi
bertentangan kepada sisi sebelah
apabila sudut menghampiri 900 .

(i) Mengenal pasti:
a) hipotenus
b) sisi bertentangan dan sisi
sebelah terhadap salah satu
sudut tirus.

Gunakan segitiga bersudut
tegak sahaja.
Tangen Ө boleh ditulis
sebagai tan Ө.

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
34 - 35
07.09.2014
25.09.2014

15.1
tangen bagi sudut tirus dalam

Murid akan dapat:




15.2
sinus bagi sudut tirus dalam

(ii) Menentukan tangen bagi suatu
sudut.

Tegaskan bahawa tangen
adalah suatu nisbah.

(iii) Mengira tangen bagi suatu sudut
apabila panjang sisi segitiga diberi.

Hadkan kepada sisi
bertentangan dan sisi sebelah.

B3D15E1
(m/s 305)

(iv) Mengira panjang sisi pada suatu
segitiga apabila nilai tangen dan
panjang sisi yang lain diberi.



Meneroka tangen bagi sudut yang
diberi apabila:
(c) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
(d) Saiz sudut berubah.

Libatkan kes yang
memerlukan penggunaan
Teorem Pythagoras

B4D15E1
(m/s 309)

Murid akan dapat:


Meneroka sinus bagi sudut yang diberi
apabila:
a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
b) Saiz sudut berubah.

(i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga.
(ii) Mengira sinus bagi suatu sudut
apabila panjang sisi segitiga diberi.
(iii) Mengira panjang sisi pada suatu
segitiga apabila nilai sinus dan
panjang sisi yang lain diberi.

Sinus Ө boleh ditulis sebagai
sin Ө.
Libatkan kes yang
Teorem Pythagoras.

B3D15E1
(m/s 311)
B4D15E1
(m/s 315)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU
34 - 35
07.09.2014
25.09.2014

15.3
kosinus bagi sudut tirus dalam

Murid akan dapat:


Meneroka kosinus bagi sudut yang
diberi apabila:
a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
b) Saiz sudut berubah

(i) Menentukan kosinus bagi suatu sudut.
(ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila
panjang sisi segitiga diberi.
(iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga
apabila nilai kosinus dan panjang sisi
yang lain diberi.


Libatkan kes yang
Teorem Pythagoras.

(i) Mengira nilai nisbah trigonometri yang
lain apabila nilai suatu nisbah
trigonometri diberi.

B3D15E1
(m/s 316)
B4D15E1
(m/s 320)

Murid akan dapat:

15.4
Menggunakan nilai tangen, sinus
dan kosinus untuk menyelesaikan
masalah.

Kosinus Ө boleh ditulis
sebagai kos Ө.

B4D15E2
(m/s 322)
B3D15E2
(m/s 323)

(ii) Menukar unit sudut daripada:
a) darjah kepada darjah dan minit.
b) darjah dan minit kepada darjah.
(iii) Menentukan nilai:
a) tangen
b) sinus
c) kosinus
bagi 300, 450 dan 600 tanpa
menggunakan kalkulator saintifik.
(iv) Menentukan nilai:
a) tangen
b) sinus
c) kosinus

Libatkan sudut yang
dinyatakan dalam:
i) darjah
ii) darjah dan minit.

B3D15E3
(m/s 326)

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN

CATATAN

PBS
(BAND /
DIKRIPTOR /
EVIDENS)

MINGGU

15.4
Menggunakan nilai tangen, sinus
dan kosinus untuk menyelesaikan
masalah.

Murid akan dapat:

07.09.2014
25.09.2014

(v) Menentukan saiz sudut apabila diberi
nilai:
a) tangen
b) sinus
c) kosinus

B3D15E3
(m/s 326)

melibatkan nisbah trigonometri.

34 - 35

B5D15E1
(m/s 327)

MINGGU
36

MINGGU ULANGKAJI
28 SEPTEMBER – 2 OKTOBER 2014

MINGGU
37 – 38

PBSMR
5 OKTOBER – 16 OKTOBER 2014

MINGGU
39 – 43

PROGRAM PASCA
19 OKTOBER – 20 NOVEMBER 2014
CUTI AKHIR TAHUN 2014
21 NOVEMBER 2014 – 3 JANUARI 2015

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (17)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014

Similar to RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014 (20)

More from Mohd Ariff

More from Mohd Ariff (20)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 2014