1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
NÚCLEO DE GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA
ESCOLA MUNICIPL ABEL FREIRE DE ARAGÃO
CSPTEC: DORACILDA SOPRAN
PROFª. REGENTE: BERNARDINA PAES DE SOUZA
CAMPO GRANDE/MS
2013
2. PROBLEMATIZAÇÃO:
Os alunos dos 4º anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abel Freire de
Aragão apresentam dificuldades no processo de escrita e leitura. Por isso temos que
encontrar meios que acabem com essas defasagens. Ensinar a criança a ler, a escrever,
a se expressar de maneira competente é atualmente o nosso grande desafio. Segundo o
(PCN) – Língua Portuguesa,
“falar e escutar, além de ler e escrever, são ações que permitem produzir e
compreender textos. Nesse sentido, ler e escrever são atividades que se
complementam. Os bons leitores têm grandes oportunidades de escrever bem. Quem
lê mais tem um vocabulário mais rico e compreende melhor determinados tipos de
textos.” (1998)
3. JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista que os alunos dos 4º anos apresentam defasagens no
processo de leitura e escrita, optamos por trabalhar com leitura e produção
de poemas por este ser um gênero textual de fácil compreensão e que acaba
estimulando os alunos a enveredarem pelos caminhos da leitura e escrita. A
escola é o lugar, por excelência, em que a maioria dos alunos tem a
oportunidade de ter contato com esse gênero textual poemas.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do 4ºC.
4. OBJETIVO GERAL:
Contribuir com a formação de leitores e escritores ativos, capazes de produzir
textos coerentes, coesos e adequados ao gênero poema, por meio do recurso
Story Jumper da Web 2.0.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ler e interpretar os textos trabalhados poemas e poesias)
Produzir textos com coerência, segmentação e coesão.
Conhecer os elementos do gênero literário (poemas).
Fazer antecipações e inferências em relação ao contexto e a intencionalidade.
Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa das palavras desconhecidas.
Formar frase;
Formar palavras;
Conhecer letras maiúsculas e minúsculas;
Refletir sobre valores éticos para a construção de uma sociedade mais justa.
Ajudar o (a) aluno (a) a expressar-se nas diversas linguagens, realizando
leitura fluente com compreensão;
Produzir um livrinho virtual de poemas, em dupla, usando o recurso
tecnológico da web 2.0 Story Jumper.
5. METODOLOGIA:
Leitura dos poemas na roda de leitura em sala de aula;
Leitura virtual de poemas e poesias (sala de informática);
Ilustração dos poemas na informática (virtual) e biblioteca com (sulfite);
Filmagem da leitura dos poemas realizada pelos alunos em sala de aula;
Elaboração de um vídeo das leituras dos alunos no Windows Live Movie Maker
(realizado pela professora);
Aula na sala de multimídia: assistir a vídeos de alguns poemas;
Roda de conversa: discussão sobre as características do gênero, apresentação de
poemas;
Elaboração, produção e ilustração de um livrinho virtual( coletânea de poemas),
nas aulas de informática no (STORY JUMPER ).
Impressão dos livrinhos de poemas produzidos pelos alunos na sala de
informática para a exposição na Feira Cultural.
6. RECURSOS:
*Transparências
*DVD – Filmes
*Sala de Vídeo
*Computador
*Dicionários
*Literatura de poemas
*Retroprojetor
*TV
*Datashow (multimídia)
*Sala de informática
*Quadro *branco/pincel
*Cartazes
*Revistas
*Livro didático
7. PRODUTO FINAL/APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS:
A culminância do projeto acontecerá na feira cultural com a mostra de todas
as atividades desenvolvidas pelos alunos durante o período que este foi
desenvolvido, com destaque para os livrinhos virtuais que poderão ser apreciados
na forma impressa e on-line através do acesso ao Story Jumper por meio do
projetor multimídia.
8. AVALIAÇÃO:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da:
pontualidade, assiduidade, participação, escrita de atividades em
sala de aula, na web através do recurso Story Jumper, trabalhos
individuais e em grupo, verificando se o aluno foi capaz de produzir
textos coerentes, coesos, criativos e adequados ao gênero estudado.
9. REFERÊNCIAS:
BALDI, Elizabeth; Leitura nas séries inicias. Porto Alegre: Editora
Projeto/MEC; 2ª ed.,2010.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1994
http://www.paralerepensar.com.br/m_quintana.htm#OS%20POEMAS
MÓISES, Massaud. Dicionário de termos literários. São Paulo: Cultrix,
2004.
COSTA, Sérgio R. Dicionário de gêneros textuais, Belo Horizonte:
Autêntica, 2008.
Minidicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1993.
LYRA, Pedro. Conceito de Poesia. São Paulo: Ática, 1986.
19. Profª. do 4º ano C - Bernardina Paes de Souza
Exposição de Varais de Poemas
20. Profª. Lorena de Arte e Profª. Bernardina ensinando a decorar cerâmica
para, em seguida, nelas produzir poemas.
21.
22. Pais e Alunos na Sala de Informática vendo os
livrinhos
no Story Jumper da Web 2.0.
23. As novas tecnologias, com
certeza, são grandes aliadas do
processo de ensino
e aprendizagem, pois
contribuem na nossa prática
pedagógica, tornando nossas
aulas mais dinâmicas,
prazerosas e significativas.