Plan de area de emprendimiento institución educativa san antonio jamundi valle 2011 v9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

PLAN DE AREA DE EMPRENDIMIENTO
Doris Carbonero Barrios

2011

CORREGIMIENTO SAN ANTONIO- JAMUNDÍ

INTRODUCCION

Con la expedición de la Ley 1014 de (enero 26) de 2006, De fomento a la cultura del emprendimiento. El Congreso de Colombia,
decretó que las instituciones educativas deben incorporar al currículo y desarrollarse a través de todo el PLAN DE ESTUDIOS, las
competencias laborales básicas, competencias ciudadanas y competencias empresariales y en emprendimiento, mediante la
definición de un área específica de formación para el emprendimiento, generación de empresas y unidades de negocios. La
formación para el trabajo busca el desarrollo de una cultura del emprendimiento, la innovación y la creatividad, teniendo en cuenta
que “el país demanda con urgencia personas que tengan motivación y el entusiasmo necesarios para crear, liderar y sostener
empresas propias, para asociarse en cooperativas o para prestar un servicio de calidad en una empresa.”

En el marco de las competencias laborales generales, se genera la propuesta curricular de Emprendimiento en nuestra institución
para lo cual se establece el área de emprendimiento, a su vez, instituye una estrategia de fomento de la cultura del
emprendimiento en la educación que se imparte, cuyo objetivo es lograr un avance sensible en la cultura de innovación y
emprendimiento de los estudiantes de nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a
crear microempresa y/o negocios.

 Apoyos conceptuales para dar el primer paso, se implementa la cultura de las competencias laborales generales y
en particular las de organización, para el emprendimiento. Para ello se debe preparar a nuestros estudiantes en las
materias de organización, emprendimiento y tecnología, generando un material pedagógico apropiado para
desarrollar las habilidades asociadas al emprendimiento en la asignatura de Educación para Emprendimiento,
gestión de la Pequeña Empresa, y mejorar el conocimiento y las capacidades de los docentes para que se integren
en la formación integral el „emprendimiento‟ como un tema transversal al currículo.

JUSTIFICACION

Nuestra institución Educativa I.E.S.A., desde su creación, ha tenido la necesidad de adecuarse a las nuevas exigencias del
mundo laboral. Desde el inicio de esta administración en el año 2008, en nuestra institución educativa IESA cuando se
elabora nuestro PEI, vimos la urgente necesidad de incluir y hacer énfasis en diferentes áreas entre ellas Emprendimiento,
con el propósito de atender las necesidades educativas de los estudiantes del corregimiento de San Antonio, caracterizado
por familias campesinas de estrato socioeconómico 1 en su mayoría por ende de muy bajos recursos y pocas posibilidades
de ingreso a la educación superior universitaria.

Como consecuencia de lo anteriormente citado desde el año 2008 con la INTEGRACION SENA se implementó en nuestra
institución el área de Emprendimiento inicialmente para el grado 9º., 10º. Y 11º. y transversalizada para el resto de los
grados, tema pues que para la institución no es nuevo por el contrario ya es de manejo propio en nuestros estudiantes

Por la incorporación de las competencias laborales generales por parte del MEN, se incorpora en el plan curricular del
PEI, la propuesta curricular del área de Emprendimiento, para todos grados de la básica y media.

OBJETIVOS DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1.Lograr avances sensibles y significativos en la cultura de innovación y emprendimiento de los estudiantes de
nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear microempresa
y/o negocios organizados y sistematizados.

2.Establecer una estrategia curricular que permita fomentar cultura del emprendimiento en la I.E.S.A que
contribuya a la incorporación del concepto de emprendimiento en la propuesta curricular de la misma.

3.Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles
educativos, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les
permita hacer una buena articulación de la teoría con la práctica. El acercarse con espíritu emprendedor al
mundo del trabajo y ampliar las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectiva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento en nuestra institución

 Coadyuvar en el desarrollo de las dimensiones del ser humano dentro de las competencias laborales generales
organizacionales, tecnológicas y en el emprendimiento para crear microempresas, unidades de negocio y
emprender iniciativas para la generación de ingresos por decisión individual o colectiva.

 Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos.

 Contribuir al desarrollo y mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan
emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia.

 Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;

 Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.

 Encauzar al estudiante en transferencias y transformaciones tecnológicas, para el emprendimiento en la creación y
elaboración de modelos tecnológicos de empresas pequeñas, unidades de negocio y en iniciativas para la
generación de ingresos por iniciativa ajustada a sus intereses.

 Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles, mediante el
desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les permita hacer una buena articulación
de la teoría con la práctica, el acercarse con espíritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar las oportunidades
de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectivo.

RECURSOS

 Recurso Humano Equipo orientador y coordinador

 Herramientas de uso Técnico y tecnológico

 Herramientas de uso Didáctico

 Mapas conceptuales
 Las laminas
 Las lecturas complementarias
 Recortes de periódicos.
 Escala de observación
 Biblioteca
 Registro de seguimiento personal.
 Cuaderno de clase Humano.
 Exposiciones y producciones orales.
 Trabajos en grupo e individuales.
 Textos.
 Carteleras.
 Información de otras fuentes, ( documentales especializadas, entre otras)

METODOLOGIA

Se plantea una metodología Para el logro de los objetivos y desarrollo de competencias afines a la nueva área de lo
Organizacional y el Emprendimiento que presente a los y las estudiantes los conocimientos de método agradable, con un nivel
apropiado a su desarrollo intelectual y evolutivo, teniendo en cuenta proporcionar una formación integral, a través de problemas y
conceptos de la realidad que los rodea.

Las actividades que se desarrollan a diario se caracterizan por impulsar los procesos en el campo laboral tales como:

:

1. Inducción general, lo cual implica el acuerdo entre directivos y docentes del Campo RELACIÓN Y PRODUCTIVIDAD, al
Grupo de docentes de la media que imparten esta área y Coordinador del área de Emprendimiento.

2. Seguimiento preciso del plan de estudios del área de Emprendimiento, en nuestra Institución Educativa IESA.

3. Elaboración de cronograma de actividades y agendas.

4. Reuniones mensuales de planeación y seguimiento con el equipo Orientador y Coordinador de la propuesta curricular del
área de Emprendimiento.

5. Diseño de formatos y herramientas para la recolección de información para la construcción de la propuesta curricular.

6. Presentación de la propuesta curricular consignada en el plan de área de Emprendimiento en la IESA

7. Desarrollo de la propuesta curricular en el aula de clase.

8. Desarrollo de talleres teóricos y prácticos, injerencia en diversos campos y fenómenos laborales, análisis de temas diversos
inmersos en el mundo laboral, Observaciones, eventos, visitas y acompañamiento de los contenidos básicos del área de
Emprendimiento.

EVALUACIÓN:

 Proceso permanente y objetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desempeño de los estudiantes en relación
con las competencias básicas a través de diversas estrategias pedagógicas

Los cambios e innovaciones que se producen en el contexto mundial de las disciplinas que conforman el examen de nuevos
modelos psicométricos para la medición y evaluación educativa, nos conlleva a valorar las competencias con tres desempeños
fundamentales saber conocer, saber ser y saber hacer de los estudiantes en diferentes contextos, es decir, las acciones que un
estudiante realiza en el contexto laboral, o del conocimiento de una problemática específica.

 Las Competencias

Se entienden como el saber ser y hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y
responsable de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante la formación de los estudiantes

Los indicadores de desempeño que se evalúan en un estudiante en una competencia determinada son de tres tipos:

 Entiéndase por Desempeños

El Cumplir, hacer, ejecutar, realizar, gestionar ideas tareas, funciones.

PROCEDIMENTAL
Formas de proceder en un campo determinado de realizar o ejecutar una competencia

COGNITIVO
Comprende los conocimientos y métodos que se usan para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.

ACTITUDINAL

Asumen compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión del emprendimiento

Desempeños

Implican la generación de hipótesis, la determinación de estrategias para resolución de problemas, la propuesta de alternativas
ante un conflicto, entre otras.

Púes, es preciso dejar en claro que al MEN le interesa que todas las instituciones se apeguen a los niveles de
desempeño superior, alto, básico y bajo.

LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN

Es la evaluación propia y de los demás, estrategias que puede contribuir a afrontar la diversidad de los estudiantes en el
aula es enseñarles a que evalúen su propio aprendizaje y el de sus compañeros. Estas pueden y deben ser un instrumento
que facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje según las diferentes características del alumno.
Características relativas, por ejemplo, a: capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y
conocimientos previos, motivación, atención, ajuste emocional y social, etc.

Son estrategias por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje individual y colectivo principalmente de entre los beneficios que presenta la realización
de una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias:

LA HETEROEVALUACION Que vale el 90%

PROCEDIMENTAL 30%
COGNITIVO 30%
ACTITUDINAL 30%

LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN Las cuales promediadas equivalen al 10%

De acuerdo a lo anterior nuestra evaluación será continua e integral, con las siguientes finalidades:

 Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
 Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
 Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.
 Trabajos de investigación, en el campo laboral sustentados en clase.
 Talleres individuales y/o en grupos.
 Prácticas o puestas en común.
 Exposiciones grupales.
 Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación
competencias Básica

Pensar como -Actividad que Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar Identidad personal desempeñan mis relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y Pensar padres para obtener -Distingo las diversas temas, análisis y Participación en
en la empresa sus ingresos actividades económicas que resumen  Herramienta clase.
realizan mis padres -Presentación s técnicas y Presentación de
diapositivas tecnológicas diapositivas
Procedimental -Presentación Comportamiento en
Resume acerca de las videos clase.
posibilidades que explican esta -Talleres escritos  Herramienta Entrega de trabajos
situación -Simulacros y s didácticas escritos.
coreografías, Revisión de
Actitudinal diferencias,  Biblioteca Resúmenes
Demuestra compromiso y sentido de comparaciones y Evaluación
pertenencia, cuidando, queriendo y
similitudes de un conceptual.
propiciando las buenas prácticas en
la institución tema  Revistas en Autoevaluación y
Participa en la toma de decisiones . general coevaluación del
alumno


PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°


Pensar como Identidad Cultural Actividades Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar Culturales de mi relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y Pensar región Reconozco la cultura de mi región temas, análisis y Participación en
en la empresa resumen  Herramienta clase.
Procedimental -Presentación s técnicas y Presentación de
diapositivas tecnológicas diapositivas
debate acerca de la cultura de la -Presentación Comportamiento en
región videos clase.
-Talleres escritos  Herramienta Entrega de trabajos
Actitudinal -Simulacros y s didácticas escritos.
Demuestra compromiso y sentido de coreografías, Revisión de
propiciando las buenas prácticas en la
diferencias,  Bibliotecas Resúmenes
institución comparaciones y Evaluación
Participa en la toma de decisiones similitudes de un conceptual.
tema  Revistas en Autoevaluación y
. general coevaluación del
alumno


PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°


Pensar como Mi corregimiento, productos Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar mi vereda agropecuarios relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y Pensar que más se dan Listo los principales cultivos de mi temas, análisis y Participación en
en la empresa en mi región región resumen  Herramienta clase.
-Presentación s técnicas y Presentación de
Listo los principales animales de mi diapositivas tecnológicas diapositivas
región -Presentación Comportamiento en
videos clase.
Reconozco la cultura de mi región -Talleres escritos  Herramienta Entrega de trabajos
-Simulacros y s didácticas escritos.
Procedimental coreografías, Revisión de
diferencias,  Bibliotecas Resúmenes
debate acerca de las actividades comparaciones y Evaluación
agropecuarias de la región similitudes de un conceptual.
tema  Revistas en Autoevaluación y
Actitudinal . general coevaluación del
Demuestra compromiso y sentido de alumno
institución
Participa en la toma de decisiones

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.


Pensar como Identidad Personal -Emprendedores de Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar Y Cultural mi región e relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y institución -Reconozco los negocios temas, análisis y  Herramienta Participación en
Pensar en la empresa agropecuarios y en general que resumen o mapa s técnicas y clase.
existen en mi entorno y en mi conceptual tecnológicas Presentación de
colegio -Presentación  Herramienta diapositivas
diapositivas s didácticas Comportamiento en
Comprende el funcionamiento -Presentación  Bibliotecas clase.
general de algunos negocios de su videos  Revistas en Entrega de trabajos
entorno -Foros en el aula general escritos.
-Mesas de trabajo Revisión de
Procedimental -Puestas en común Resúmenes
-Investigaciones y Y mapas
Elabora una lista de negocios que exposiciones de los conceptuales.
existen en su entorno y describe sus temas Evaluación
finalidad -Talleres escritos conceptual.
-Simulacros y Autoevaluación y
Actitudinal coreografías coevaluación del
Demuestra compromiso y sentido de -Discusiones, alumno
diferencias,
institución comparaciones y
Participa en la toma de decisiones similitudes de un
tema
.

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.


Pensar como Identidad Personal -Economía de mi Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar Y Cultural Región relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y -Identifica la base económica de la temas, análisis y  Herramienta Participación en
Pensar en la empresa región resumen o mapa s técnicas y clase.
conceptual tecnológicas Presentación de
Enumera las tres actividades -Presentación  Herramienta diapositivas
económicas más importantes de la diapositivas s didácticas Comportamiento en
región -Presentación  Bibliotecas clase.
videos  Revistas en Entrega de trabajos
Procedimental -Foros en el aula general escritos.
-Mesas de trabajo Revisión de
Elabora una lista con las tres -Puestas en común Resúmenes
actividades más importantes y -Investigaciones y Y mapas
describe su finalidad exposiciones de los conceptuales.
temas Evaluación
Actitudinal -Talleres escritos conceptual.
Demuestra compromiso y sentido de -Simulacros y Autoevaluación y
coreografías coevaluación del
institución -Discusiones, alumno
Participa en la toma de decisiones diferencias,
comparaciones y
similitudes de un
tema
.

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.


Pensar como Identidad Personal -Economía de mi Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar Y Cultural País relacionadas con los humano Exposiciones.
en el entorno y -Identifica la base económica del temas, análisis y  Herramienta Participación en
Pensar en la empresa país resumen o mapa s técnicas y clase.
conceptual tecnológicas Presentación de
Enumera algunas actividades -Presentación  Herramienta diapositivas
económicas de Colombia diapositivas s didácticas Comportamiento en
-Presentación  Bibliotecas clase.
Procedimental videos  Revistas en Entrega de trabajos
-Foros en el aula general escritos.
Elabora una lista con actividades -Mesas de trabajo Revisión de
económicas del país y describe su -Puestas en común Resúmenes
finalidad -Investigaciones y Y mapas
exposiciones de los conceptuales.
Actitudinal temas Evaluación
Demuestra compromiso y sentido de -Talleres escritos conceptual.
-Simulacros y Autoevaluación y
institución coreografías coevaluación del
Participa en la toma de decisiones -Discusiones, alumno
diferencias,
comparaciones y
similitudes de un
tema
.

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 6°

Cognitivo -Plan lector lecturas
Pensar como Identidad personal y -Economía de mi -Distingo las diversas actividades relacionadas con los Recurso humano Pruebas escritas.
emprendedor, Pensar cultural país que realizan las personas en su vida temas, análisis y Exposiciones.
en el entorno y Pensar diaria para lograr los ingresos resumen o mapa Herramientas Participación en
en la empresa Conciencia y necesarios para su subsistencia conceptual técnicas y clase.
práctica de valores -Identifico el papel del gobierno, de -Presentación tecnológicas Presentación de
las familias, los empresarios y los diapositivas diapositivas
gremios de la producción, en la -Presentación videos Herramientas Comportamiento en
economía de un país -Foros en el aula didácticas clase.
-Reconozco los negocios que -Mesas de trabajo Entrega de trabajos
existen en mi corregimiento y en mi -Puestas en común Revistas en escritos.
colegio y comprendo su -Investigaciones y general Revisión de
funcionamiento general exposiciones de los Resúmenes
Procedimental temas Biblioteca Y mapas
-Explico las razones por las que -Talleres escritos conceptuales.
unas personas viven mejor que -Simulacros y Evaluación
otras y analizo distintas coreografías conceptual.
posibilidades que explican esta -Discusiones, Autoevaluación y
situación diferencias, coevaluación del
Actitudinal comparaciones y alumno
Demuestra compromiso y sentido de similitudes de un tema
.
institución

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 6°

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Identidad -Sectores Identifico los principales sectores .-Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas escritas.
emprendedor, personal y económicos de económicos de mi país y establezco relacionadas con los Herramientas Exposiciones.
Pensar en el entorno cultural Colombia las principales características de temas, análisis y técnicas y Participación en
y Pensar en la cada uno de ellos resumen o mapa tecnológicas clase.
empresa Conciencia y -Empleador y -Explico las diferencias y similitudes conceptual Herramientas Comportamiento en
práctica de empleado entre una persona que produce un -Presentación didácticas clase.
valores determinado bien y otra que presta diapositivas Bibliotecas Entrega de trabajos
- PIB, inflación, un servicio -Presentación videos Revistas en escritos.
desempleo, tasa -Conozco los principales conceptos -Foros en el aula general Revisión de
de interés y tasa económicos PIB, inflación, -Mesas de trabajo Resúmenes
de cambio desempleo, tasa de interés y tasa -Puestas en común Y mapas
de cambio entre otros -Investigaciones y conceptuales.
-Concepto de Procedimental exposiciones de los Evaluación
Creatividad -Resuelvo ejercicios de creatividad temas conceptual.
que retan mi forma de pensar y de -Talleres escritos Autoevaluación y
actuar -Simulacros y coevaluación del
Actitudinal coreografías alumno
Demuestra compromiso y sentido de -Discusiones, diferencias,
comparaciones y
institución similitudes de un tema

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 6°

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Identidad -Tierra, trabajo y -Comprendo el papel de la tierra, .-Plan lector lecturas -Recurso humano Pruebas escritas.
emprendedor, personal y capital trabajo y capital como factores de relacionadas con los -Herramientas Exposiciones.
Pensar en el entorno cultural producción y entiendo el papel que temas, análisis y técnicas y Participación en
y Pensar en la -Empresario y desempeña un empresario y empresa resumen o mapa tecnológicas clase.
empresa Conciencia y empresa al utilizar dichos factores productivos conceptual -Herramientas Comportamiento en
práctica de -Identifico el papel del dinero en -Presentación didácticas clase.
valores -Función del nuestra vida diaria y conozco con diapositivas -Bibliotecas Entrega de trabajos
Banco de la claridad el banco de la republica y -Presentación videos -Revistas en escritos.
republica y demás bancos comérciales -Foros en el aula general Revisión de
demás bancos -Comprendo la importancia del ahorro -Mesas de trabajo Resúmenes
comerciales y adquiero el hábito de ahorrar -Puestas en común Y mapas
Procedimental -Investigaciones y conceptuales.
-Definición de -Tengo la fluidez necesaria para exposiciones de los Evaluación
ahorro general muchas ideas en poco tiempo temas conceptual.
sobre cualquier tema o situación que -Talleres escritos Autoevaluación y
se me presente -Simulacros y coevaluación del
coreografías alumno
Actitudinal -Discusiones,
Demuestra compromiso y sentido de diferencias,
comparaciones y
institución similitudes de un tema

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como -Emprendedores en -Distingo diferentes clases de emprendedores -Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas
emprendedor, Cultura creadora diferentes campos en distintos campos de la vida diaria relacionadas con los Herramientas escritas.
Pensar en el entorno e innovadora empresarios, deportistas, turistas, temas, análisis y técnicas y Exposiciones.
y Pensar en la -Tipos de empresa comediantes y políticos entre otros y soy resumen o mapa tecnológicas Participación en
empresa Cultura de Colombia capaz de identificar al menos cinco aspectos conceptual Herramientas clase.
productora en el positivos en cada uno de ellos -Presentación didácticas Comportamiento
mundo del -Papel del -Defino el concepto de empresa y soy capaz diapositivas Bibliotecas en clase.
emprendimiento emprendedor en la de identificar los principales tipos de empresa -Presentación videos Revistas en Entrega de
sociedad que hay en mi país -Foros en el aula general trabajos
-Defino el papel que desempeña el -Mesas de trabajo escritos.
-Países emprendedor en la sociedad y considero las -Puestas en común Revisión de
desarrollados y diferentes facetas que este personaje puede -Investigaciones y Resúmenes
subdesarrollados adoptar exposiciones de los Y mapas
Características Procedimental temas conceptuales.
Problemáticas -Comparo algunas características de un país -Talleres escritos Evaluación
Ventajas desarrollado y de un país en vía de desarrollo -Simulacros y conceptual.
y explico que problemas y que ventajas tiene coreografías Autoevaluación
cada una de estas clases de naciones -Discusiones, y coevaluación
Actitudinal diferencias, del alumno
Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, comparaciones y
cuidando, queriendo y propiciando las buenas
similitudes de un tema
prácticas en la institución
Participa en la toma de decisiones .

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Cultura -Actividades Identifico claramente actividades -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, creadora e productivas de mi productivas que realizan las relacionadas con los humano Exposiciones.
Pensar en el entorno innovadora entorno, ciudad, personas en los diferentes temas, análisis y  Herramien Participación en clase.
y Pensar en la país y mundo sectores de la economía y en resumen o mapa tas Comportamiento en
empresa Cultura distintos espacios colegio, barrio, conceptual técnicas y clase.
productora en -Beneficios ciudad, país y mundo -Presentación tecnológic Entrega de trabajos
el mundo del sociales de la - Reconozco los beneficios diapositivas as escritos.
emprendimiento empresas sociales que generan las -Presentación videos  Herramien Revisión de Resúmenes
empresas y los proyectos que -Foros en el aula tas Y mapas conceptuales.
-Elementos y lideran -Mesas de trabajo didácticas Evaluación conceptual.
valores propios -Observo y reconozco problemas -Puestas en común  Bibliotecas Autoevaluación y
de y situaciones que deben -Investigaciones y  Revistas coevaluación del alumno
emprendedores solucionarse para que la gente exposiciones de los en general
pueda vivir mejor temas
Procedimental -Talleres escritos
-Comparo distintas formas sobre -Simulacros y
como los emprendedores han coreografías
creado su propia empresa y -Discusiones,
establezco elementos y valores diferencias,
comunes entre ellos comparaciones y
Actitudinal similitudes de un tema
Demuestra compromiso y sentido de
institución

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
.Pensar como Cultura -Pymes y gran Diferencio claramente los relacionadas con los  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, creadora e empresas conceptos de microempresa y temas, análisis y humano Exposiciones.
Pensar en el entorno innovadora pequeña empresa y gran resumen o mapa  Herramient Participación en clase.
y Pensar en la -Concepto de empresa conceptual as técnicas Comportamiento en
empresa Cultura cultura y -Defino el concepto de cultura y -Presentación y clase.
productora en comparación con comparo las características de mi diapositivas tecnológica Entrega de trabajos
el mundo del otras cultura con la de otras ciudades y -Presentación videos s escritos.
emprendimiento países -Foros en el aula  Herramient Revisión de Resúmenes
-Concepto de -Conozco los programas de -Mesas de trabajo as Y mapas conceptuales.
fomento de fomento de empresas que tiene el -Puestas en común didácticas Evaluación conceptual.
empresas gobierno nacional y otras -Investigaciones y  Bibliotecas Autoevaluación y
nacionales e entidades nacionales e exposiciones de los  Revistas en coevaluación del alumno
internacionales internacionales temas general
Procedimental -Talleres escritos
-Me comunico verbalmente en -Simulacros y
forma fluida con distintas clases coreografías
de personas y soy capaz de -Discusiones,
redactar documentos sencillos en diferencias,
forma clara y concisa comparaciones y
Actitudinal similitudes de un
Demuestra compromiso y sentido de tema
institución .

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Exploración y -Como elaborar un -Propongo mi plan de vida a 10 años como .-Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas escritas.
emprendedor, conocimiento del plan de vida emprendedor empresario, artista, deportista, y relacionadas con los Herramientas Exposiciones.
Pensar en el medio empresarial dentro de él incluyo la opción de ser empresario temas, análisis y técnicas y Participación en
entorno y Pensar -Empresario -Comprendo las ventajas de ser empresario resumen o mapa tecnológicas clase.
en la empresa El modelo formal e informal formal e informal conceptual Herramientas Comportamiento
tecnológico en -Identifico las consecuencias de fenómenos -Presentación didácticas en clase.
organización -consecuencias de como el contrabando, el secuestro, narcotráfico y diapositivas Bibliotecas Entrega de
fenómenos como guerrilla en nuestra economía y propongo -Presentación Revistas en trabajos escritos.
el contrabando, el soluciones a dichos fenómenos videos general Revisión de
secuestro, Procedimental -Foros en el aula Resúmenes
narcotráfico y -Entiendo las diferencias y similitudes entre -Mesas de trabajo Y mapas
guerrilla en empresario, gerente y líder y soy capaz de -Puestas en común conceptuales.
nuestra economía identificar personas de mi ciudad en cada una de -Investigaciones y Evaluación
estas categorías exposiciones de los conceptual.
-Reconozco la diferencias entre trabajo y empleo, temas Autoevaluación y
soy capaz de explicarlas mediante ejemplos de la -Talleres escritos coevaluación del
vida diaria y tengo suficiente claridad sobre las -Simulacros y alumno
ventajas y dificultades de cada una de estas dos coreografías
situaciones -Discusiones,
Actitudinal diferencias,
Soy capaz de trabajar en grupo comparaciones y
Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, similitudes de un
cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas
tema
en la institución

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Exploración y - Pasos y -Identifico y comprendo los .-Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, conocimiento requisitos que se diferentes pasos y requisitos relacionadas con los humano Exposiciones.
Pensar en el entorno del medio requieren para que se requieren para temas, análisis y  Herramient Participación en clase.
y Pensar en la empresarial conformar una conformar una empresa resumen o mapa as técnicas Comportamiento en
empresa empresa -Comprendo el papel que conceptual y clase.
El modelo desempeñan los impuestos en -Presentación tecnológica Entrega de trabajos
tecnológico en -Que son nuestra ciudad diapositivas s escritos.
organización Impuestos y que -Comprendo el papel que -Presentación videos  Herramient Revisión de
papel desempeña la cámara de -Foros en el aula as Resúmenes
desempeñan en comercio de mi región en el -Mesas de trabajo didácticas Y mapas conceptuales.
nuestra ciudad desarrollo de las empresas -Puestas en común  Bibliotecas Evaluación conceptual.
-Entiendo el fenómeno de la -Investigaciones y  Revistas en Autoevaluación y
-papel que globalización y como este exposiciones de los general coevaluación del
desempeña la influye en nuestra sociedad temas alumno
cámara de Procedimental -Talleres escritos
comercio de mi -Desarrollo la perseverancia -Simulacros y
región en el para el logro de los objetivos coreografías
desarrollo de las propuestos -Discusiones, diferencias,
empresa Actitudinal comparaciones y
-Soy capaz de trabajar en similitudes de un tema
-la globalización y equipo
como este influye Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando, queriendo
en nuestra
y propiciando las buenas prácticas
sociedad en la institución

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar como Exploración y - Las empresas mas -Analizo cuales son las empresas mas -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor, conocimiento del importantes de mi importantes de mi región relacionadas con los humano Exposiciones.
Pensar en el medio empresarial región -Comprendo en la práctica los temas, análisis y resumen  Herramienta Participación en
entorno, Pensar en conceptos de desarrollo sostenible, o mapa conceptual s técnicas y clase.
la empresa El modelo - conceptos de TICS, tecnología, técnica e innovación -Presentación diapositivas tecnológicas Comportamiento en
tecnológico en desarrollo -Analizo cuales son los sectores -Presentación videos  Herramienta clase.
organización sostenible, TICS, económicos que mas empresas tienen -Foros en el aula s didácticas Entrega de trabajos
tecnología, técnica e en mi región y cuales son los mas -Mesas de trabajo  Bibliotecas escritos.
innovación desarrollados -Puestas en común  Revistas en Revisión de
-Analizo los componentes del mercado -Investigaciones y general Resúmenes
- sectores y su importancia en la economía exposiciones de los temas Y mapas
económicos que -Comprendo el concepto de base -Talleres escritos conceptuales.
mas empresas tecnológica y estoy en capacidad de -Simulacros y Evaluación
tienen en mi región determinar cual es la base tecnológica coreografías conceptual.
y cuales son los de cualquier empresa -Discusiones, diferencias, Autoevaluación y
mas desarrollados Procedimental comparaciones y coevaluación del
-Participo en actividades comerciales y similitudes de un tema alumno
-Concepto de base desarrollo la habilidad para vender un .
tecnológica producto o un servicio
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de
institución

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Actuar como Sistemas de - Importancia de relacionadas con los  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor y información de la elaboración -Entiendo la importancia de la temas, análisis y humano Exposiciones.
concretar mi estudio y de del plan de elaboración del plan de negocio resumen o mapa  Herramient Participación en clase.
proyecto de empleo a través negocio conceptual as técnicas Comportamiento en
empresa de plataformas -Identifico y evalúo oportunidades -Presentación y clase.
virtuales. -Que son de negocio diapositivas tecnológica Entrega de trabajos
oportunidades de -Presentación videos s escritos.
Capacidad de negocio Procedimental -Foros en el aula  Herramient Revisión de
solución de -Mesas de trabajo as Resúmenes
conflictos y -Genero ideas de -Genero ideas de negocio en -Puestas en común didácticas Y mapas conceptuales.
problemas, negocio forma fluida a través de diversos -Investigaciones y  Bibliotecas Evaluación conceptual.
dentro y fuera mecanismos exposiciones de los  Revistas en Autoevaluación y
de una temas general coevaluación del
organización. Actitudinal -Talleres escritos alumno
-Simulacros y
Demuestra compromiso y sentido de coreografías
-Discusiones,
institución diferencias,
Participa en la toma de decisiones comparaciones y
similitudes de un tema

.

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
Actuar como Sistemas de - Componentes -Comprendo los principales -Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor y información de de los estudios componentes de los estudios relacionadas con los humano Exposiciones.
concretar mi estudio y de de mercado, de mercado, técnico, temas, análisis y resumen  Herramientas Participación en
proyecto de empleo a través técnico, administrativo legal, ambiental o mapa conceptual técnicas y clase.
empresa de plataformas administrativo y financiero -Presentación diapositivas tecnológicas Comportamiento en
virtuales. legal, ambiental y -Domino los principales -Presentación videos  Herramientas clase.
financiero términos técnicos asociados a -Foros en el aula didácticas Entrega de trabajos
Capacidad de los diferentes componentes -Mesas de trabajo  Bibliotecas escritos.
solución de -Conceptos de de un plan de negocio, -Puestas en común  Revistas en Revisión de
conflictos y Rentabilidad, rentabilidad, costos, gastos, -Investigaciones y general Resúmenes
problemas, costos, gastos, organigrama, planta de exposiciones de los temas Y mapas
dentro y fuera organigrama, producción, proceso -Talleres escritos conceptuales.
de una planta de productivo, procedimiento, -Simulacros y coreografías Evaluación
organización. producción, contratación, flujo de caja etc. -Discusiones, diferencias, conceptual.
proceso Procedimental comparaciones y Autoevaluación y
productivo, -Analizo problemas de las similitudes de un tema coevaluación del
procedimiento, empresas y propongo . alumno
contratación, flujo alternativas de solución
de caja etc. Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando,
queriendo y propiciando las
- buenas prácticas en la institución

PLAN DE ÁREA

competencias
Básica
Cognitivo
Actuar como Sistemas de - Como -Aprendo a identificar .-Plan lector lecturas  Recurso Pruebas escritas.
emprendedor y información de identificar oportunidades de negocio en mi relacionadas con los humano Exposiciones.
concretar mi estudio y de oportunidades de región a través de diferentes temas, análisis y  Herramientas Participación en
proyecto de empleo a través negocio en mi mecanismos resumen o mapa técnicas y clase.
empresa de plataformas región a través de conceptual tecnológicas Comportamiento en
virtuales. diferentes -Comprendo como funciona -Presentación  Herramientas clase.
mecanismos una junta directiva y la relación diapositivas didácticas Entrega de trabajos
Capacidad de que tiene un gerente o un -Presentación videos  Bibliotecas escritos.
solución de -Que es y como empresario con ella -Foros en el aula  Revistas en Revisión de
conflictos y funciona una -Mesas de trabajo general Resúmenes
problemas, junta directiva -Aprendo a asumir riesgos -Puestas en común Y mapas
dentro y fuera calculados -Investigaciones y conceptuales.
de una -Relación de un exposiciones de los Evaluación
organización. empresario en .Procedimental temas conceptual.
una junta -Talleres escritos Autoevaluación y
directiva- -Elaboro un perfil de un plan de -Simulacros y coevaluación del
negocio coreografías alumno
- Elaboro un perfil Actitudinal -Discusiones, diferencias,
de un plan de Demuestra compromiso y sentido de comparaciones y
negocio similitudes de un tema
propiciando las buenas prácticas en
la institución

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