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  1. 1. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 La sanction. ou Quels gestes professionnels pour répondre à limprévu ?
  2. 2. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Agir ? Agir ou pas ? Face à limprévu, lenseignant peut agir ou pas... et ne rien faire constitue en soi une façon dagir. Toutefois cela est importun sil sagit de différer pour se donner du temps ou pour ne pas répondre demblée à une provocation. Réponses faciles : « on en reparle à la fin du cours ». Éventuellement, « je ne sais pas te répondre tout de suite, jy réfléchis et on en reparle la prochaine fois ».
  3. 3. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 À éviter. Parmi les erreurs à éviter, celle qui consiste à transformer un imprévu en événement. Cest-à-dire transformer un petit souci individuel en un problème de la classe. Si un élève na pas fait un exercice, ou a oublié son cahier... Soit on le prend à part, en ramassant son carnet, ou en lui faisant remarquer, discrètement, Soit on le fustige à travers la classe, ce qui parfois dérape, et lon sen prend à lensemble de la classe en le citant en exemple, et là, la situation bascule ! De façon générale, un problème individuel dordre disciplinaire est à traiter de façon individuelle !
  4. 4. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 À éviter. Attention, pour ce qui est des remarques pédagogiques, cela peut être le contraire. Cela dépend du contexte et de la bonne foi de la remarque. Un élève sexclame « je ne comprends rien » ne peut pas être ignoré. Soit cest un élève qui est décroché, et il est bon de le rassurer dun mot par exemple. Soit il sagit dune remarque pertinente, que lenseignant doit reprendre à son compte pour expliciter autrement ou approfondir ou... De façon générale, une remarque dordre pédagogique ne doit pas être ignorée !
  5. 5. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 À éviter. Il faut absolument éviter aussi tout propos qui pourrait se retourner vers lenseignant : mots humiliants ou vexatoires. Voire de lhumour ironique. Il ne faut pas punir sans explication et non plus pour une raison non explicitée avant. Les règles doivent être claires dès le début. Faire copier des lignes nest pas autorisé. Une punition pour manque de travail doit être pédagogique (par contre on peut faire recopier du cours).
  6. 6. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Le non-verbal. Lenseignant est un acteur qui doit accompagner. Par un simple geste, une simple posture, un simple déplacement, … lenseignant est en mesure daccrocher des élèves à son cours ou … de les ignorer. Lenseignant doit être physiquement présent auprès de chacun de ses élèves. Il ne doit pas se contenter des va-et- vient entre son bureau et le tableau. Parfois un simple regard peut suffire à calmer, rassurer, ou au contraire, arrêter une action décalée.
  7. 7. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Lautorité. Le substrat de lautorité est dabord une façon de concevoir lactivité et lévaluation des élèves. Les élèves doivent sintéresser à ce quils font, avoir du sens, et ne pas être constamment harcelés par les évaluations. Des apprentissages mal ou pas accompagnés, une aide insuffisante, une posture magistrale consistant à déverser des savoirs, une évaluation humiliante sont autant de violences générées par le système scolaire lui-même. Nous revenons ici sur la nécessité dune bonne préparation des cours, à laide par exemple des fiches de préparation.
  8. 8. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Lautorité. JJ Rousseau : « la pédagogie, cest lart damener les élèves à parvenir aux fins préétablies par le pédagogue, selon les principes dune bonne manipulation. » Cest une allusion à lengagement et la ruse qui est faite ici. -Il faut susciter lengagement. Une simple phrase pour les plus récalcitrants : « réponds au moins à la première question... » -Ne pas systématiquement imposer, mais proposer des choix. « tu peux traiter les questions dans lordre que tu veux » ou « tu écris les questions ou directement les réponses » ou « tu nes pas obligé de ... » !
  9. 9. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Réagir en professionnel. Il faut éviter lescalade. Plutôt que de crier, de hausser le ton, de réagir à chaud par une sanction démesurée, il est préférable de : -Garder son calme, tout en étant ferme ; -Maîtriser ses paroles et son flot de paroles ; -Éventuellement marquer un temps darrêt silencieux (attention pas trop long quand même) ; -Différer la prise de décision de la sanction (si non grave, à la fin de lheure, sinon préciser quune décision commune avec le PP ou la CPE ou le Pal simpose).
  10. 10. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Règlement intérieur En cas de manquement au règlement, la punition ou la sanction doit être, proportionnée à la faute, décidée et appliquée dans les meilleurs délais. Une faute à caractère disciplinaire ne doit jamais avoir d’incidence sur l’expression des résultats scolaires.
  11. 11. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Punitions Les punitions concernent les manquements aux obligations des élèves et les perturbations dans la vie de la classe ou de l’établissement. Elles peuvent être prononcées par les personnels de direction, d’éducation, de surveillance et par les enseignants. Elles doivent être proportionnées à la faute, immédiate et effective. - Réprimande verbale. - Mot à l’attention des parents, inscrit sur le carnet de correspondance. - Travail écrit ou travail d’intérêt collectif. - Retenue avec travail écrit ou travail d’intérêt collectif. - Exclusion ponctuelle d’un cours avec maintien dans l’établissement Si un élève ne se soumet pas à une punition infligée, celle-ci est doublée. S’il persiste, le Chef d’Établissement est informé.
  12. 12. Accompagnement des enseignants recrutés locaux – PRF Mada 2011/2012 Sanctions (disciplinaires) Les sanctions disciplinaires concernent les atteintes aux personnes (atteintes physiques ou morales), et aux biens et les manquements graves aux obligations des élèves. Elles peuvent être prononcées par le Chef dÉtablissement ou le conseil de discipline. Ces sanctions sont inscrites sur le bulletin trimestriel. - Avertissement ( document écrit, transmis en mains propres aux parents par le Chef dÉtablissement ) - Blâme ( document écrit, transmis en main propre aux parents par le Chef dÉtablissement ) - Exclusion du cours avec maintien dans létablissement. - Exclusion temporaire de létablissement. - Exclusion définitive de létablissement ( avec ou sans sursis )

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