Marco teórico de referencia (elaboró. dra. gabriela valderrama i.)

Elaboró para OpenData. Estrategias
Empresariales y de Gobernanza SCP
Dra. Gabriela Valderrama Izquierdo
(derechos reservados)
La presente investigación es producto de una reflexión
sobre la teoría que se ha generado en torno a la
construcción del Marco Teórico de Referencia. No
omitimos mencionar que en la construcción del MTR se
encuentran presentes 3 aspectos importantes; la
construcción de argumentos propios, la presentación
de la metodología y la revisión de la literatura
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Dra. Gabriela Valderrama Izquierdo Doctora en Ciencias Políticas y Sociologia
gvizquierdo@yahoo.com.mx,gvizquierdo@gmail.com.mx UCM/UNAM

Elaboración del Referente Teórico: Revisión de la
Literatura y Construcción de una Perspectiva
Teórica
* La necesidad de un referente teórico.
* Funciones del Referente Teórico
*Etapas de elaboración del Referente Teórico.
*Criterios de evaluación de la teoría.
*Adopción de una teoría o construcción de
una perspectiva teórica
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La necesidad de un referente teórico.
Sin lugar a dudas uno de los aspectos nodales en el
proceso de investigación es la selección del marco
teórico, como referente de nuestra manera de apreciar la
realidad.
Se trata de dar formalidad a los argumentos que hemos
planteado en el problema de investigación, a través del uso
adecuado de las teorías reconocidas científicamente. Este
nos permite agilizar el proceso de investigación y también
determinar los alcances del mismo.
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En términos generales el trabajo científico tiene como finalidad la
construcción de paradigmas explicativos de la realidad. El conocimiento
científico se caracteriza por la fundamentación de sus premisas. Ante la
necesidad de construir un referente teórico en los problemas de
investigación algunos autores opinan que se deben considerar los
siguientes aspectos:
De acuerdo con el esquema de Kuhn, los ciclos a que están sometidas
las ciencias a través de la historia se inician por una etapa más o
menos prolongada de “pre-ciencia” o período “pre-paradigmático”
durante el cual se colectan observaciones casi al azar, sin plan definido
y sin referencia a un esquema general; en ese período puede haber
varias escuelas de pensamiento compitiendo pero sin que alguna de
ellas prevalezca sobre las demás. Sin embargo poco a poco un sistema
teórico adquiere aceptación general, con lo que surge el primer
paradigma de la disciplina.
(Ver. PEREZ Tamayo, Ruy, ¿Existe el método científico? Historia y Realidad, Ed. Fondo de
Cultura Económica, México, 1993, p. 183).
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Los conocimientos científicos evolucionan con el tiempo,
pues se trata de creaciones humanas siempre perfectibles.
Las correcciones y afinaciones de los principios científicos
ocupan varios capítulos en la historia de la ciencia.
B) Tenemos una cierta necesidad del uso de las leyes, en
un plano hipotético, mientras no se compruebe lo
contrario. Es decir como un intento de aproximación fiel
de tales leyes supuestamente invariables.
C) Sobre el carácter prescriptivo que tienen los principios,
leyes y demás elementos de la ciencia, una ley no
solamente describe el fenómeno allí expresado, sino que
además insiste en que así debe suceder
(ver GUTIERREZ, Saenz, 1994. p. 53).
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En el proceso de la investigación científica,
argumenta Tamayo sobre la necesidad de un
referente teórico que nos amplíe la descripción del
problema, integrando la teoría con la investigación
y sus relaciones mutuas y subraya que es
importante distinguir que se trata de la relación
que existe entre el problema y el marco teórico no
con la problemática de dónde éste surge.
(Tamayo, México 1981, p. 71)
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La Ciencia contiene dos elementos
básicos: la teoría y el método de
trabajo. “La teoría es la construcción
“ideal” de un sistema de proposiciones;
de esta manera los elementos
conceptuales que se integran al sistema
deberán ser de una alta generalidad y
abstracción”
(HERNANDEZ, Michel, ob.cit. p.94).
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En palabras del reconocido científico mexicano
Arturo Rosenblueth, “la ciencia es el
conocimiento ordenado de los fenómenos
naturales y de sus relaciones mutuas. El
conocimiento científico se ocupa de los aspectos
reproducibles de la naturaleza. El hombre de
ciencia quiere sistematizar y legislar la
experiencia pasada y predecir y controlar la
futura”
(Ver. ROSENBLUETH, Arturo, México 1993, p. 10).
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Los pasos sucesivos en la evolución de una teoría
son:
1.-Selección de variables pertinentes a un evento
o fenómeno.
2.-Establecer las relaciones funcionales entre
estas variables.
3.-Dar valores de las constantes numéricas de
estas relaciones.
4.-Buscar relaciones entre ésta y otras teorías.
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Tamayo afirma que en el marco teórico
se estructura un sistema conceptual
integrado por hechos e hipótesis que
deben ser compatibles entre sí en
relación con la investigación (Tamayo,
ob. cit. P. 71). El marco teórico de
referencia constituye una estructura
conceptual.
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Funciones del Referente Teórico.
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Zorrilla Arena en su Introducción a la Metodología de la Investigación
(Zorrilla, Arena, 1995 p.48) habla del Marco Teórico como la
construcción de un modelo teórico, Sobre las funciones del referente
teórico puntualiza:
*La teoría es un elemento sin el cuál no hay ciencia,
*No está desligada de lo observable o de lo observado,
*Coordina y unifica el saber humano,
*Es un instrumento para el científico que le sugiere analogías para
llegar a nuevos conocimientos cuya validez debe ser puesta a prueba,
*Orienta a la investigación señalando hechos significativos que han de
estudiarse,
*En la medida que establece uniformidades y generalizaciones, permite
la predicción de los hechos,
*Resume el contenido de hechos e indica lo que no ha sido observado,
puede señalar áreas no exploradas del conocimiento.
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En el mismo sentido pero con otro enfoque, más cercano a
investigaciones de carácter experimental, Tena y Turnbull, se refieren a la
función de la teoría cuyo aspecto fundamental es proporcionar al
lector la información necesaria y suficiente que comprenda: ¿Cuál es la
pregunta teórica a la que el investigador intenta dar respuesta por medio
del proceso de investigación y cuál es la respuesta que el investigador
propone y piensa comprobar experimentalmente?. En otras palabras
¿Cuáles son aquellos conceptos que el investigador piensa que están
relacionados? ¿Cuál es la naturaleza de esta relación? ¿Cómo propone
que se relacionen y en qué circunstancias? ¿Por qué se dá esa relación?
Se trata entonces, de encontrar una ruta de razonamiento que llevó al
investigador a una conjetura. El investigador busca información
relevante a la relación entre conceptos que la investigación pretende
establecer
(Tena y Turnbull, México 1994, p. 30) .
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El marco teórico ha de ser apreciado como el
apoyo o respaldo para abordar el problema de
investigación. No siempre cumple la función de
justificarlo, bien puede ser para cuestionarlo,
conducir a una reformulación e incluso a un
cambio. Pero siempre está presente su función
como herramienta que delimita el problema.
Tamayo resume la función del marco teórico en
cuatro aspectos básicos:
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A) Delimitar el área de la investigación: seleccionar los hechos
conectados entre sí, mediante una teoría que dé respuesta al problema
formulado.
B) Sugerir guías o líneas de investigación. En la elaboración del marco
teórico pueden verse nuevas alternativas de enfoque para tratar el
problema; puede cuestionar el problema. El marco teórico como guía
de investigación, tiene relación con la delimitación del problema.
C) Compendiar conocimientos existentes en el área que se va a
investigar.
D) Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, etc, los que
van a servir como base para formular hipótesis, operacionalizar
variables y esbozar técnicas y procedimientos a seguir ( Tamayo,
México, 1981 p. 72).
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También nos permite:
*Ampliar el horizonte de estudio y ofrecer una guía al investigador para que se centre en
su problema y evite las desviaciones.
*Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado.
*Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas.
*Orientar hacia la organización de los datos o los hechos significativos para describir las
relaciones de un problema con las teorías ya existentes.
*Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y confiables para poder
comprobar las hipótesis.
*Orientar el análisis y la interpretación de los datos.
*Integrar la teoría con la investigación que se propone.
*Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Inspirar nuevas líneas de investigación.
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Recapitulando, el marco teórico metodológico no es un
elemento aislado en el proceso de investigación, no es
un ente aparte, es una relación clara y concisa de cada
una de las etapas de la investigación.
Desde el momento en que se hace un planteamiento
sobre el tipo de investigación y el alcance de la misma;
desde que se logra formular una hipótesis con sus
variables; cuando se selecciona el método y las técnicas
de investigación a partir de la naturaleza del fenómeno;
cuando se determinan los objetivos del estudio se está
operando dentro de un marco teórico de referencia.
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Construcción del Referente Teórico.
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Existen dos modalidades para construir la
teoría: el marco teórico de referencia y el
modelo conceptual a partir del uso
sistemático de la teoría. (Hernández Michel, ob, cit. p. 93).
A continuación se darán especificaciones
de cada uno de éstos:
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Así tenemos que:
“el marco teórico de referencia es un instrumento
conceptual metodológico que se construye con
el propósito de dar unidad, coherencia y
consistencia a los postulados y principios de que
parte el investigador; se construye con base en la
documentación e información que se ha
acumulado sobre el problema en el transcurso de
la investigación bibliográfica, y enriquecido con
base en las hipótesis que se han planteado”
(Hernández Michel, ob. Cit. P. 106).
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Por otra parte el modelo conceptual :
“Es una representación o expresión
descriptiva o interpretativa de la realidad, en
forma global, coherente y articulada.
También se puede decir que el modelo
conceptual es una interpretación del
comportamiento ideal de un fenómeno, y
que su propósito es proporcionar una
descripción ordenada y una explicación
inteligible.”
(Hernández, Michel, ob. Cit. P. 108).
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La diferencia entre un modelo conceptual y
un marco teórico de referencia es: “… el
primero se enfoca a la definición y
operacionalización de conceptos y el
segundo en la combinación de argumentos
formales e informales para su construcción.
El momento cumbre de la ciencia es el momento
de la teorización. Sin olvidar que las teorías
pueden aplicarse, construirse, remodelarse,
reconstruirse, refutarse o superarse e incluso
olvidarse.
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Sobre los elementos del análisis
sistemático Duverger hace la siguiente
clasificación:
1° Los marcos conceptuales
2° La experimentación
3° El método comparativo
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El proceso de la construcción teórica no es un proceso
aislado del resto de la investigación, prácticamente inicia
desde que construimos un planteamiento de un
problema de investigación.
En el marco teórico y conceptual “deben estar presentes
aquellos elementos teóricos y conceptos básicos que
permitan alcanzar la comprensión y explicación
científicas del problema objeto de estudio” (ROJAS Soriano, México, 1986,
p. 51).
En base a nuestra formación académica, nuestros
intereses, el conocimiento que se tiene de las teorías y
las corrientes de pensamiento es que se decide por una
teoría u otra.
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Sobre la importancia de los antecedentes de un problema,
Tamayo afirma que se trata de hacer una síntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados
sobre el problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodológico de la misma investigación. Este
puede indicar conclusiones existentes al problema que se
ha planteado. En la presentación de antecedentes se busca
aprovechar las teorías existentes sobre el problema con el
fin de estructurar el marco metodológico. A su vez el marco
metodológico debe estar en función del problema y ser un
medio seguro para alcanzar los objetivos del mismo. Este
proceso si se hace en forma rigurosa, nos permite no ser
reiterativos (Tamayo, ob. Cit. P. 73)
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Criterios de evaluación de la teoría.
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Con respecto a la revisión del contenido teórico en lo que se refiere a la literatura
que existe sobre el tema de investigación, éste proceso se caracteriza por:
1.- Una lectura sistemática, a fin de desarrollar el marco teórico de la
investigación.
2.- Conocer los hallazgos más sobresalientes sobre el tema así como las lagunas
del conocimiento y los resultados contradictorios. Es imposible emprender una
investigación si no se domina perfectamente el área de conocimiento en la que se
inserta el problema.
3.- Se debe tener cuidado de no:
a) Delimitar adecuadamente el tema de investigación porque ello nos permite
discriminar lo importante de lo superfluo;
b) La revisión rápida de la literatura;
c) Recopilar información de fuentes secundarias;
d) No registrar correctamente las referencias bibliográficas;
e) No delimitar el tema adecuadamente y no descartar artículos periféricos que
puedan ser importantes (Para poder encontrar hay que saber buscar). (Ver: Tena y Turnbull,
ob. cit. Pp. 32 y 33).
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Adopción de una teoría o
construcción de una perspectiva
teórica.
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Los conceptos deben ser definidos dándoles el
significado general que se intenta dar a conocer en el
término de las operaciones por las cuales serán
representados en determinado estudio. Así la definición
conceptual es necesaria para unir el estudio o la teoría y
las definiciones operacionales son esenciales para poder
llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos
deben ser recogidos en términos de hechos
observables.
En qué términos ha de presentarse la operacionalización
de conceptos: 1) dar la esencia de lo que se pretende
definir; 2) Evitar tautologías; 3) y debe emplearse un
lenguaje claro.
(Ver. Tamayo, ob.cit. 1981, pp. 74 y 75)
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Bibliografía General
BLALOCK, Hubert Introducciòn a la investigación social, Amorrortu editores,
Buenos Aires, Argentina,1989
COHEN, Morris y Ernest Nagel, INtroducciòn a la lógica y al método científico?
Tomos I y II, Ed. Amorrourtu, Buenos Aires Argentina, 1983.
PEREZ Tamayo, Ruy, ¡Existe un método científico? Historia y Realidad, Ed. Fondo
de Cultura Econòmica, Mèxico, 1993.
Hernández Michel, Susana, “El uso de la teoría, el marco teórico de referencia y
el modelo conceptual”, en A.A.V.V., Lecciones sobre Metodología de las
Ciencias Sociales, Ed. UNAM, México, 1985, pp. 315.
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TAMAYO y Tamayo, Mario, El proceso de la investigación científica,
Fundamentos de la Investigación, Editorial Limusa, México, 1981.
TENA SUCK Edgar Antonio y Bernardo Turnbull Plaza, Manual de
Investigación Experimental, Editan, Universidad Iberoamericana y Plaza
y Valdés Editores, México, 1994.
TENA Suck Antonio y Rodolfo Rivas-Torres, Manual de Investigación
Documental, Universidad Iberoamericana y Plaza y Valdés Editores,
México, 1995.
ROSENBLUETH, Arturo, El método científico, Ediciones Cientìficas La
Prensa Mèdica Mexicana Y Centro de Investigaciòn y de Estudios
Avanzados del Instituto Politècnico Nacional, Mexico, 1993.
ZORRILLA Arena, Santiago, Introducciòn a la Metodologìa de la
Investigaciòn, decimocuarta edición; Aguilar Leòn y Cal Editores,
Mèxico, 1995.
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Bibliografía complementaria
HESSEN, Johan, Teoría del conocimiento, Editores Unidos, novena
edición, México, 1987.
KUHN, T.S., La estructura de las Revoluciones Científicas, Colección
Breviarios No. 213, Ed. Fondo de Cultura Económica, México, 1993.
LOWY, Michael, ¿Qué es la Sociología del Conocimiento?, Editorial
Fontamara, México, 1991.
POPPER, Kart R., Conjeturas y Refutaciones. El desarrollo del
conocimiento científico, Barcelona, 1994.
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Marco teórico de referencia (elaboró. dra. gabriela valderrama i.)

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