Sommaire 
Projets architecturaux p 3 
Réhabilitation thermique [Aulnay-sous-Bois] p 4 
Surrélévation d’une maison [Les Lil...
Projets architecturaux
Réhabilitation thermique 
[Aulnay-Sous-Bois] 
Stage Alternatives Architecture 
J’ai pu participer, durant ce stage, à la p...
Garde corps 
Couvertine 
Pare-vapeur 
Etanchéité 
ITE : 
Isolant 12cm + enduit 
Isolation de 12 cm 
Isolation Garde Bavett...
Esquisse pour une surrélévation de maison en milieu contraint : la maison est longée par une servitude de passage pour une...
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Désenclavement d’un îlot en centre ville 
[Saint-Etienne] 
S10 Domaine Logements 
L’îlot choisi est à proximité directe de...
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Avant 
Après désenclavement Plan masse Plan R+1 
9 Coupe transversale rue Honoré de Balzac et plac...
0 1 2 4 8 0 1 2 4 8 
Plan R+2 Plan R+3 
Détail façade sud 
Coupe longitudinale rue Charles de Gaulle e 10 t Rue Dormoy Omb...
s) Urbaine(s) 
[Saint-Etienne] 
Respiration(S10 Domaine Logements 
Projet urbain de groupe 
Schéma d’intentions 
Plan de d...
état des lieux 
12 respiration en ville après démolition coeur de respiration : place de l’hôELT DE EILLV
0 1 2 4 8 
espace public et 
places 
transversalitÉs et 
lieux de convivialitÉs 
coeur d’ilot verdoy-ants 
furan 
jardins ...
Une école ... publique 
[Marseille] 
S10 Domaine bâtiments publics 
Marseille, capitale européenne de la culture 2013. Cet...
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 
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1. 3. 
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 
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REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 
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Halle polyvalente 
[Amsterdam] 
S9 Domaine bâtiments publics 
Amsterdam est le deuxième port de la Hollande. Cette ville e...
Plan du rez-de-chaussée 
Trame 
Extérieur de la halle, portes ouvertes 
Façade nord 
Coupe longitudinale 
1-2. Rangement 
...
1. Loges 
2. Salle de réunion 
3. Coin cuisine 
4. Salle d’exposition 
1. Lounge 
2. Salle de répétition. 
3. Local techni...
Vue sud 
Coupe transversale dans l’amphithéâtre 
Vue depuis l’autre côté du Clyde 
Plan masse 
Environnement à proximité d...
Plan du premier étage 
Plan du rez-de-chaussée 
Plan du niveau semi-enterré 
Entrée, accès aux étages 
Piscine 
Lumières 
...
Façade Nord Détail coupe transversale Façade intérieure Détail coupe transversale Façade Sud 
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Maison intergénérationnelle 
[Givors] 
S6 Techniques-acteurs-processus 
Pour moi, une maison intergénérationnelle est un l...
Plan du premier étage 
Plan du rez-de-jardin 
Détail d’un logement 
Détail du vélum au rez-de-jardin. 
Création d’espaces ...
Façade Sud, donnant sur cours Détail, coupe transversale Façade Nord, donnant sur la route nationale 
27
Détail de la traverse semi publique Texture, ambiance de la traverse 
28
Le Gier comme lien urbain 
[Givors] 
S6 Temporalité-territoire 
Projet urbain en groupe 
A travers notre précédente analys...
Phase 1 
désenclavement et réorientation du centre ville 
La première phase consisterait à remettre en valeur l’eau 
dans ...
Phase 2 
reconversion du délaissé urbain de la friche indus-trielle 
La friche industrielle en mutation constitue la deuxi...
20 
Phase 3 
Reconfiguration de la zone commerciale 
Une intériorité est crée par rapport au Gier, avec des per-cées 
visu...
Annexes 
Mixte croquis/photo réalisé après un w Croquis à Arles Croquis d’intention pour une hospice pour des patients ent...
34
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Visuels réalisés pour l’extension d’une maison, durant mon stage à Idea Architecture
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Portfolio 2008-2014
Actuellement en recherche d'emploi en tant que dessinatrice-projeteuse. Créative, efficace et rigoureuse.

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Portfolio architecture

  1. 1. Sommaire Projets architecturaux p 3 Réhabilitation thermique [Aulnay-sous-Bois] p 4 Surrélévation d’une maison [Les Lilas] p 6 Logements collectifs [Saint-Etienne] S9 p 8 Respiration(s) 2054 [Saint-Etienne] S9 p 12 École ... publique [Marseille] S10 p 14 Halle polyvalente [Amsterdam] S9 p 20 Bains publics [Glasgow] S8 p 22 Maison intergénérationelle [Givors] S6 p 26 Le Gier comme lien urbain [Givors] S5 p 30 Annexes p 34
  2. 2. Projets architecturaux
  3. 3. Réhabilitation thermique [Aulnay-Sous-Bois] Stage Alternatives Architecture J’ai pu participer, durant ce stage, à la phase APS et APD de la réhabilitation thermique de 145 logements en banlieue parisienne. Ce travail a été très intéressant puisqu’il s’est basé sur des obser-vations faites sur place et des discussions avec le gardien de l’immeuble. Le projet s’est créé avec pour objectif de renouveller l’image de ce bâtiments pour les habitants du quartier, et de permettre plus d’intimité aux habitants de cet immeuble. Un travail important a été mené sur les gardes corps, et le choix de revêtement pour l’isolation thermique par l’extérieur. 4
  4. 4. Garde corps Couvertine Pare-vapeur Etanchéité ITE : Isolant 12cm + enduit Isolation de 12 cm Isolation Garde Bavette en Ext. Int. Détail Couvertine Evacuation des eaux pluviales Volet coulissant et verrouillable en tôle d'acier microperforée avec motif découpé au laser Main courante en retrait Garde corps en tôle d'acier microperforé Montants Grille anti-rongeur Coupe sur les loggias 0.10 Couvertine Trespa Volet coulissant d'acier avec Transparence Garde Transparence 5
  5. 5. Esquisse pour une surrélévation de maison en milieu contraint : la maison est longée par une servitude de passage pour une maison située en fond de parcelle. La réflexion s’est orientrée sur la manière dont on pouvait limiter les vis à vis à l’étage tout en proposant un espace extérieur. 6 Esquisse - surélévation d’une maison [Les Lilas] Stage Alternatives Architecture
  6. 6. 7
  7. 7. Désenclavement d’un îlot en centre ville [Saint-Etienne] S10 Domaine Logements L’îlot choisi est à proximité directe de la place Jean Jaurès et de la préfecture de Saint-Étienne. Un état des lieux m’a permis de déterminer quels bâtiments conserver et lesquels devaient être détruits, suivant leurs états, l’ensoleillement, l’orientation des bâtiments. Le désenclavement de cet îlot, actuellement très densément bâti permet de créer un coeur d’îlot verdoyant. Une partie publique jalonnée par une traverse ouverte la journée permet aux habi-tants de se retrouver. Des cours semi-publiques, communes à environ trois immeubles permettent de créer un rapport privilégié à la nature. Les rez-de-chaussée vacants de l’îlot, serviront de lieux de stockage pour les vélos, poussettes... Le nouvel immeuble d’habitation permet de créer une respiration profitable au quartier en offrant un square public. La desserte de cet immeuble se fait par une coursive qui permet aux habitants de se retrouver et de leur faciliter l’accès aux services de l’immeuble : buanderie, salles de réception, salle de jeux. Chaque logement bénéficie grâce une loggia d’une relation privilégiée avec l’extérieur. La diversité des logements, allant du T1 au T6, permettra une mixité sociale. Etat des lieux Mauvais état Parkings existants - garages Mono-orientation 8
  8. 8. 0 2 5 10 20 0 1 2 4 8 Avant Après désenclavement Plan masse Plan R+1 9 Coupe transversale rue Honoré de Balzac et place Jean Jaurès
  9. 9. 0 1 2 4 8 0 1 2 4 8 Plan R+2 Plan R+3 Détail façade sud Coupe longitudinale rue Charles de Gaulle e 10 t Rue Dormoy Ombre et lumière 4
  10. 10. s) Urbaine(s) [Saint-Etienne] Respiration(S10 Domaine Logements Projet urbain de groupe Schéma d’intentions Plan de démolition ATOUTS Proximité d’un environnement vert, Ligne de tram, praticable à pied, dynamisme de la région, Universités multiples, Biennale du design, Places centrales refaites, Proximité de Lyon, Projet urbain de Chemetov, Marchés, Croissance de la popu-lation étudiante, Vélivert, Multi-centralités, Diversité des équipements sportifs, Rayonnement du centre de la Comédie, Ville à taille humaine. FAIBLESSES Circulation difficile en centre ville, Parc de logements dégradé, Baisse des com-merces, Monumentalisation des espaces publics, Paupérisation et vieillissement de la population du centre ville, Coeur d’îlot délaissés et étouffés, Quasi inexis-tence des pistes cyclables, Multi-centralités, Autoroute saturée, Enclavement, Li-mites horaires STAS, Manque d’espaces verts, Forte occupation des sols, Faiblesse d’alternative énergétique, Manque d’espaces de convivialité, Faible dynamisme général, Furan couvert, Mauvaise image de la ville, Paysage peu attractif depuis l’autoroute, Manque de bancs, Ville peu propre, manque de lumière. OPPORTUNITés Foncier disponible, vacant et loyer modéré, présence de Furan, Vie universitaire, Pôle de design, Diversité des cultures, Ceinture ferroviaire, Proximité de Lyon, Savoir faire, Friches industrielles. MENACES Immobilisme, Individualisme, Insécurité, Omniprésence de la voiture, Crises, Poursuite de la décroissance, Paupérisation, Vieillissement de la population, Dé-part des compétences, Désertion de la ville, Ville fantôme, Patrimonialisation et muséification. CONTEXTE Décroissance de la ville de Saint-Etienne. Nécessité de créer de grands espaces publics et verdoyants. STRATEGIE Régénérer l’habitat et l’espace public et donner une continuité et une qualité environnementale . DISPOSITIFS Régénérer l’existant. Aérer les îlots trop compacts et sans lumière. Créer des espaces de convivialité à l’échelle du quartier. LIMITES Créer des espaces de taille appropriée, appropriables et flexibles. INTEGRATION ET CONNECTIVITE. Continuité urbaine des espaces publics. Créer une complémentarité et un équilibre entre ces lieux. 11
  11. 11. état des lieux 12 respiration en ville après démolition coeur de respiration : place de l’hôELT DE EILLV
  12. 12. 0 1 2 4 8 espace public et places transversalitÉs et lieux de convivialitÉs coeur d’ilot verdoy-ants furan jardins partagÉs parvis Église terrasses de cafÉ tramway 0 4 8 20 40 80 Masterplan fiction urbaine limites et aérations des îlots ilot fermé av ant/après - J ARDINS PARTA gés AAABDIILPTT é attente Convivialité sérénité appropriabilité transition et continuité ilot ouvert avant/après - désenclavement Ilot ferme Ilot ouvert Ilot ouvert ambiances Limite physique mais pas visuelle Limite physique mais non visuelle Limite visuelle et physique Limite visuelle mais non physique Limite visuelle mais pas physique Limite physique mais non visuelle Limite visuelle et physique Limite physique mais pas visuelle Limite visuelle mais pas physique Limite visuelle et physique Limite physique mais pas visuelle Rémy Argaud - Arnaud Delangre - Sophie Duchène - Alix Jullian - Isabel Rodriguez Leon 13
  13. 13. Une école ... publique [Marseille] S10 Domaine bâtiments publics Marseille, capitale européenne de la culture 2013. Cette ville a la volonté de rayonner au niveau européen notamment en mettant en place des grands projets de renouvellement urbain comme Euromed (projet cependant discutable). L’opération Marseille Grand Est a été lancée pour créer une nouvelle entrée de ville et équilibrer le développement. La Zac Grand est, dans laquelle s’implante la future école, a subi une reconfiguration considérable de densification et de réorganisation des voiries. Les friches industrielles ont été remplacé par des immeubles de grand standing, et un immeuble à caractère social. Ainsi les maisons de villes, souvent auto-construite par les ouvriers eux-mêmes jouxtent ces nouveaux immeubles. En partant d’un constat simple : les écoles sont des lieux inoccupés parfois pendant des périodes longues, j’ai donc décidé de rendre accessible certaines parties de l’école en dehors des heures scolaires (les soirs, week-ends et pendants les vacances scolaires). Cela permettrait il me semble de créer une véritable vie de quartier pour les habitants de ces 1200 nouveaux logements. Les lieux ac-cessibles sont une salle polyvalente (homologuée pour la pratique du basket-ball, du badminton et du volley-ball), une bibliothèque pour les enfants, une salle informatique. Des classes pourraient être rendues accessibles pour par exemple permettre la mise en place de cours du soir. Circulations privilégiées pour accéder à la parcelle de l’école Carte du bruit. 14 Vie de quartier : services, commerces.
  14. 14. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF Plan Plan masse Masse 1:1000 Plan Masse 1:1000 Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours Limites Agrandissement de la traverse Emprise Agrandir la traverse Espaces mis en avant L’école entre deux Limites Agrandissement de la traverse Limites Agrandissement de la traverse Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école 1. Cours primaire 2. Salle polyvalente 3. Accueil des enfants avant et après les heures de classes/atelier 4. Salle de lecture et de visionnage 5. Bibliothèque 6. Sanitaires enfants 7. Salle à manger 8. Local poubelle 9. Vestiaires 10. Cuisine satellite 11. Conciergerie 12. Salle d’attente 13. Salle informatique 14. Salle des professeurs 15. Sanitaires adultes 16. Bureau du directeur de l’école maternelle 17. Bureau du directeur de l’école élémentaire 1. Cours primaire 2. Salle polyvalente 3. Accueil des enfants avant et après les heures de classes/atelier 4. de lecture et de visionnage 5. Bibliothèque 6. Sanitaires enfants 7. Salle à manger 8. Local poubelle 9. Vestiaires 10. Cuisine satellite 11. Conciergerie 12. Salle d’attente 13. Salle informatique 14. Salle des professeurs 15. Sanitaires adultes 16. Bureau du directeur de l’école maternelle 17. Bureau du directeur de l’école élémentaire Plan Masse 1:1000 Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours cours Vers la recherche de l’harmonie entre la place Louis Ducreux et l’école. Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école 1. Cours primaire 2. Salle polyvalente 3. Accueil des enfants avant et après les heures de classes/atelier 4. de lecture et de visionnage 5. Bibliothèque 6. Sanitaires enfants 7. à manger 8. Local poubelle 9. Vestiaires 10. Cuisine satellite 11. Conciergerie 12. Salle d’attente 13. Salle informatique 14. Salle des professeurs 15. Sanitaires adultes 16. Bureau du directeur de l’école maternelle 17. Bureau du directeur de l’école élémentaire Mettre en avant certains espaces Les salles de classes, entre deux cours Vers la recherche de l’harmonie entre la place et l’école 1. Cours primaire 2. Salle polyvalente 3. Accueil des enfants avant et après les heures de classes/atelier 4. Salle de lecture et de visionnage 5. Bibliothèque 6. Sanitaires enfants 7. Salle à manger 8. Local poubelle 9. Vestiaires 10. Cuisine satellite 11. Conciergerie 12. Salle d’attente 13. Salle informatique 14. Salle des professeurs 15. Sanitaires adultes 16. Bureau du directeur de l’école maternelle 17. Bureau du directeur de l’école élémentaire Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé 1. 1. 1. 3. 3. 3. 6. 3. 6. 4. 4. 4. 4. 8. 9. 8. 9. 5. 5. 6. 8. 9. 5. 5. 7. 10. 7. 7. 10. 7. 2. 2. 2. 2. 11. 12. 11. 12. 11. 12. 13. 14. 13. 14. 15. 15. 16. 15. 16. 17. 15. 17. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé 6. 8. 9. 7. 10. 7. 11. 12. 13. 14. 16. 17. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF PLAN DE L’ÉTAGE PRINCIPAL, EN RELATION AVEC LA PLACE LOUIS Vue depuis la rue Charles Allé Plan de l’étage principal, en relation avec la place Louis Ducreux 1:200 Vue de l’école depuis la rue Charles Allé 7. 10. 7. 13. 14. 16. 17. DUCREUX 1. 15 D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
  15. 15. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 1. Salle polyvalente 2. Vestiaires 3. Rangement matériel 4. Conciergerie 5. Chambre forte 6. Local 1. Salle 2. Vestiaires technique polyvalente 7. Sanitaires 3. Rangement matériel 4. Conciergerie 8. Salle 5. Chambre de repos forte / atelier 9. Salle 6. Local de technique 7. Sanitaires classe école ma-ternelle 8. Salle de repos / atelier 10. Cours 9. Salle de classe école maternelle 10. Cours 11. Préau 11. Préau 1. Salle polyvalente 2. Vestiaires 3. Rangement matériel 4. Conciergerie 5. Chambre forte 6. Local technique 7. Sanitaires 8. Salle de repos / atelier 9. Salle de classe école maternelle 10. Cours 11. Préau Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux 1:200 Coupe dans les salles de classes et au niveau de la place Louis Ducreux 1:200 Coupe longitudinale dans la salle polyvalente 1:500 Coupe longitudinale dans la salle polyvalente Coupe longitudinale dans la salle polyvalente 1:500 Coupe dans la salle polyvalente et le plateau modulable 1:200 Coupe dans la salle polyvalente et le plateau modulable 1:200 Façade sud 5. 6. 4. 7. 7. 9. 4. 7. 7. 4. 7. 7. 4. 7. 7. 8. 9. 1. 2. 2. 3.. 1. 2. 2. 2. 1. 2. 2. 3.. 1. 3.. 2. 3.. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 10. 11. 7. 9. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 9. 9. 9. 10. 11. Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle Plan du niveau semi-enterré, l’école maternelle Façade Nord et coupe dans la salle polyvalente Façade sud 5. 6. 5. 6. 5. 6. 8. 8. 9. 10. 11. 9. 7. 9. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 10. 11. 7. 9. 8. 9. 7. 9. 16 D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène
  16. 16. 1. 3. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF Entrée de l’école maternelle Salle de Classe L’intimité dans la collectivité 1. Salle de classe école élémentaire 2. Atelier 3. Break out space 4. Sanitaires 5. Infirmerie 6. Bureau du psychologue/médecin Plan du premier étage 1:200 espace de lecture, bibliothèque break out space, balcon 1. 3. 4. 5. 1. 1. 2. 2. 1. 6. 2. 1. 1. Salle de classe école élé-mentaire 2. Atelier 3. Break out space 4. Sanitaires 5. Infirmerie 6. Bureau du psychologue/ médecin Plan du premier étage D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène 4. 5. 1. 6. 2. 2. 2. 1. 1. 1. L’école entre deux cours, l’une ouverte sur la place Louis Ducreux, et l’autre, la cours maternelle plus intime, plus protégée Maquettes d’études L’intérieur de la salle polyvalente est visible depuis l’extérieur. Cours maternelle Balcons 17
  17. 17. REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFREALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF 1. Plateau modulable 2. Salle de classe école élémentaire 3. Atelier 4. Break out space 5. Salle de relaxation / salle de réé-ducation et de réadaptation 1. Plateau modulable 2. Salle de classe école élémentaire 3. Atelier 4. Break out space 5. Salle de relaxation / salle de réé-ducation Principe constructif de la salle polyvalente Plan du deuxième étage 1:200 Coupe perspective plateau modulable et salle polyvalente 1. Plateau modulable 2. Salle de classe école élé-mentaire 3. Atelier 4. Break out space 5. Salle de relaxation / salle de rééducation et de réadap-tation et de réadaptation 4. 1. 3. 3. 2. 2. 2. 2. 5. Plan du deuxième étage 1:200 Coupe perspective plateau modulable et salle polyvalente D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène 4. 1. 3. 3. 2. 2. 2. 2. 5. D3 «Formes, architecture, mileux» ensase 2013 une école... publique Zac Du rouet , marseille sophie Duchène Plan du deuxième étage 4. 1. 3. 3. 2. 2. 2. 2. 5. Superposition de la salle polyvalente et du plateau modulable, permettant d’avoir des espaces qui puissent se moduler en fonction des besoins. 18
  18. 18. Halle polyvalente [Amsterdam] S9 Domaine bâtiments publics Amsterdam est le deuxième port de la Hollande. Cette ville est marquée par l’industrie et par la présence de nombreux mécanismes (parkings souterrains, ponts levis). La plupart des bâtiments respecte une trame de six mètres de large, ce qui donne une certaine harmonie dans la ville. La notion d’intimité des logements est totalement différente de la France, puisque de l’espace public on peut souvent lire les espaces jours des logements. La brique, avec un appareillage plus ou moins moderne, est le matériau phare utilisé pour la construction. Java Eiland a sa pointe dépourvue de toute construction, la future halle polyvalent s’implantera sur ce lieu. Ce lieu est utilisé par des promeneurs, des sportifs qui font leur jogging et permet d’ac-cueillir occasionnellement des festivals. Les entrepôts ont laissé place à des logements, qui paraissent être agréables. La gare marque le paysage et la vue dégagée à 360° sur Amsterdam sont les éléments qui me semblaient essentiels à conserver. La Halle polyvalente s’inscrit sur un élargissement du terre plein, tout en permettant une promenade de manière plus rapprochée de l’eau (autour du bâtiment, les quais seront abaissés pour permettre une meilleure promiscuité avec l’eau). La halle pourra être totalement ouverte afin de permettre lors des différentes manifestations aux personnes d’aller et venir entre l’intérieur et l’extérieur de manière fluide. Entités marquantes du paysage : la gare, une vue à 360°, un pont d’accès. Java Eiland, 50 ans auparavant, constituée essentiellement de bâtiments industriels. Java Eiland, actuellement, constituée es 19 Intériorité. sentiellement de logements. Plan masse
  19. 19. Plan du rez-de-chaussée Trame Extérieur de la halle, portes ouvertes Façade nord Coupe longitudinale 1-2. Rangement matériel 3. Coulisses 4. Scène 5. Halle 6. Sas 7. Local technique 8. Local poubelle 9. Amphithéâtre 10. Cuisine 11. Vestiaires 12. Bar 13. Accueil 14. Café 20
  20. 20. 1. Loges 2. Salle de réunion 3. Coin cuisine 4. Salle d’exposition 1. Lounge 2. Salle de répétition. 3. Local technique 4. Réserve 5. Régie 6. Salle d’exposition Plan du deuxième étage Plan du troisième étage Coupe transversale dans l’amphithéâtre 21
  21. 21. Vue sud Coupe transversale dans l’amphithéâtre Vue depuis l’autre côté du Clyde Plan masse Environnement à proximité des bains Maquettes d’étude Sauna, hammam Bains publics [Glasgow] S9 Année erasmus à Glasgow Ce projet s’inscrit dans un parc à Glasgow green. La taille imposante de ce projet (32 000m² environ en excluant la circulation), nous invite à réfléchir sur l’impact d’une telle construction dans un parc. J’ai choisi de m’implanter sur les berges de la rivière Clyde, vers ce que l’on pourrait considérer comme la «fin» du parc. Ce bâtiment pourrait créer un signal annonçant l’entrée dans ce parc. Cet endroit me paraît par ailleurs stratégique afin de mieux relier les deux parcs de part et d’autre du Clyde. Le bâtiments se compose de deux entités, le café-restaurant et une salle pour les associations d’un côté et la partie réservée à la détente et au sport de l’autre. La circulation à l’intérieur du bâtiment a été pensée comme une promenade architecturale. Un atrium permet un apport de lumière conséquent dans le niveau semi-enterré. 22
  22. 22. Plan du premier étage Plan du rez-de-chaussée Plan du niveau semi-enterré Entrée, accès aux étages Piscine Lumières Coupe longitudinale 23
  23. 23. Façade Nord Détail coupe transversale Façade intérieure Détail coupe transversale Façade Sud 24
  24. 24. Maison intergénérationnelle [Givors] S6 Techniques-acteurs-processus Pour moi, une maison intergénérationnelle est un lieu qui doit favoriser les échanges, les rencontres. Par conséquent, j’ai choisis de créer des espaces de circulation assez spacieux. et de leur apporter de la lumière naturelle en premier ou second jour. Les logements doivent être polyvalents, pour des personnes de tout âge. Par rapport à un immeuble «traditionnel» j’ai choisis de créer une salle communes des résidents, et une salle polyvalente, parce que je penses que c’est pas les activités qu’on exercent ou les points communs qu’on partage qui nous amène à créer des liens. En m’implantant sur ce site, je choisis de créer une traverse, qui ouvre l’îlot et permet d’accéder au parc de l’autre côté de la RN. Je requalifies par ailleurs l’espace de jardin qui se déploie au sud. Coupe transversale dans les circulations Emplacement dans la ville Emplacement de la parcelle Plan masse 25
  25. 25. Plan du premier étage Plan du rez-de-jardin Détail d’un logement Détail du vélum au rez-de-jardin. Création d’espaces encaissés à l’extérieur Croquis du logement 26
  26. 26. Façade Sud, donnant sur cours Détail, coupe transversale Façade Nord, donnant sur la route nationale 27
  27. 27. Détail de la traverse semi publique Texture, ambiance de la traverse 28
  28. 28. Le Gier comme lien urbain [Givors] S6 Temporalité-territoire Projet urbain en groupe A travers notre précédente analyse, le Gier nous est apparu comme une fracture. Nous avons relevé des discontinuités des promenades au coeur de la ville, principalement le long du Gier. Il y a des problèmes de connexion et de cohérence urbaine tout au long de ce dernier. Bien que la ville revendique sa relation privi-légiée avec l’eau, nous ressentons peu sa présence. Nous considérons le Gier et ses abords comme un atout pour la ville, qui mérite d’être revalorisé. Il est un lieu phy-sique entre le centre ville, le site industriel et la zone commerciale. Ce qui sépare pourrait alors relier. 29 Sophie Duchène - Gaëlle Pommier - Sarah Séchaud - Pauline Sixt - Justine Thévenon
  29. 29. Phase 1 désenclavement et réorientation du centre ville La première phase consisterait à remettre en valeur l’eau dans la ville, afin de créer des lieux agréables à vivre et parcourir. La deuxième phase entreprend un renforcement du nou-veau site économique par la construction de bâtiments liés aux activités tertiaires. Définition d’une voie arborée, lien continu entre centre historique, quartier de la gare, et Nord de la ville. 30
  30. 30. Phase 2 reconversion du délaissé urbain de la friche indus-trielle La friche industrielle en mutation constitue la deuxième phase du projet. Ce site, bien qu’étant une articulation évi-dente entre la centre ville et la zone commercial, ne joue pas son rôle d’espace transitoire, et produit un délaissé urbain. En effet, la circulation n’est pas évidente entre ces entités. La requalification de cette friche accentue la nouvelle aire économique par l’implantation d’activités tertiaires et de lo- 3311
  31. 31. 20 Phase 3 Reconfiguration de la zone commerciale Une intériorité est crée par rapport au Gier, avec des per-cées visuelles et physiques franches. La pollution visuelle est limitée par une harmonisation des façades. Une trame verte structure l’ensemble, et permet un accès facilité par les moyens de locomotion doux. 32
  32. 32. Annexes Mixte croquis/photo réalisé après un w Croquis à Arles Croquis d’intention pour une hospice pour des patients entre 16 et 25 ans orkshop utilisant du bambou 33
  33. 33. 34
  34. 34. 35
  35. 35. Visuels réalisés pour l’extension d’une maison, durant mon stage à Idea Architecture

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