O documento discute os desafios da disciplina de Sociologia no ensino médio brasileiro, incluindo a falta de legitimação da disciplina, a docência por profissionais sem formação adequada e a falta de preparo dos licenciandos em Sociologia para a realidade das salas de aula.

1. Encontro Regional de Estudantes de Ciências SociaisERECS-2011 GD de Sociologia no Ensino Médio Facilitadora: Eduarda BonoraKern (UFRGS)

3. Construção da cidadaniaLegislação

4. Docência por profissionais de qualquer formação Falta de concursos públicos (excesso de contratos) Falta de legitimação como disciplina Falta de compromisso no cumprimento de carga horária Questões: “Demanda de mercado” -> abertura de cursos ead -> que professor/a? Qual o papel do sindicato? Como se organizar conjuntamente? Conjuntura Atual  Problemas

5. Estrutura tradicional das aulas da Graduação; Falta de momentos práticos mais no inínícioda Licenciatura; Professores que ensinam sobre Sociologia no ensino médio ou Estágio em Ciências Sociais tem pouca ou nenhuma experiência como docente da Educação Básica; Disciplinas que auxiliam a pensar “a educação”: enquanto campo do conhecimento, enquanto estrutura organizativa, enquanto políticas públicas, enquanto problema -> Falta de preparação para as situações reais de sala de aula, falta de preparação no “fazer” docente”, pouco diálogo com as experiências dos atuais docentes; Formação da Licenciatura

6. Inserção prévia ao Estágio em sala de aula Exploração metodológica Possibilidade de pensar coletivamente atividades para a disciplina de Sociologia Conhecer diferentes maneiras de trabalhar Sociologia: Acompanhamento de diferentes professores Auxílio no processo de traduzir conhecimentos acadêmicos em conhecimentos mais rotineiros Potencial interdisciplinar da Sociologia PIBID Sociologia (2009-2010)

7. Preparação prévia: observação e planejamento Inserção pontual: dificuldade de criação de vínculos com estudantes e escola Tentativa e erro: Transposição de conteúdos, formulação de metodologias Experiência da posição de docente: testando posturas Estágio em Ciências Sociais

8. Docência em Sociologia Preparação mais “momentânea” de aulas Ritmo de trabalho (carga horária, quantidade de turmas) Imersão na realidade escolar: criação de vínculos mais complexos Mostrar a legitimidade da disciplina Possibilidade de dialogar com a situação de “jovem” com os conteúdos da Sociologia (aproximação da realidade do educando e mobilização de vontades e interesses) Relacionar temas, conceitos e teorias Sistematizar conhecimento, realizar produções “concretas”, buscar utilizar diferentes recursos e técnicas Falta de livro didático do MEC: uso do livro didático como inspiração e orientação

9. Inserção na Rede Municipal de Ensino de São Leopoldo em 2007 – 2 horas semanais. Falta de referenciais (conteúdos, seriação) Carga Horária (organização de 2 horas de aula) Maturidade (Adequação com a faixa etária) Questões disciplinares Sociologia no Ensino Fundamental