Oš nesiba 2.r

OŠ“ ĐURĐEVIK“. PO Podgajevi, šk.2012/2913. razred 2. D , nast. Nesiba Hašimbegović

TEMA: MOJA ŠKOLA
PODTEMA: ORGANIZACIJA RADA U ŠKOLI
CILJ: Da uĉenici nauĉe pravilno se ponašati u školi, održavati higijenu u školi i školskom dvorištu.

ZADACI AKTIVNOSTI
ZNATI – kognitivni nivo -Rad u velikoj grupi: MO
-Razlikovati i imenovati školsko okruţenje i prostorije u školi. Razgovarati o nazivu i izgledu naše škole, koji su razred, odjeljenje, šta je
-Imenovati radnike u školi, razlikovati duţnosti i prava. odjeljenska zajednica.
-U ĉistom radnom prostoru je prijatnije raditi i boraviti. -Rad u velikoj grupi:
-Uoĉavanje pojedinosti i cjelina u priĉi, uoĉavanje toka dogaĊaja, uoĉavanje Motivacija:
likova u priĉi, pravilno ĉitanje rijeĉi, reĉenica, upoznavanje ţanra basne, glavna Pitam uĉenike ko je ovako lijepo sloţio i oĉistio uĉionicu, oprao prozore i
misao – poruka. pod.
-Znati sabirati i oduzimati brojeve do 10. Zakljuĉujemo da su to uradile spremaĉice. Nastaviti razgovor o ostalom
-Znati šta je prethodnik, a šta sljedbenik nekog broja. osoblju koje radi u školi.
-Znati šta je zbir, a šta su sabirci. Razgovarati o duţnostima i pravilima uĉenika.
-Predstaviti ilustracijom «Naša pravila». -Rad u velikoj grupi:
-Ilustrovati basnu «Lisica i roda». Kroz razgovor se prisjećamo dragih osoba koje rade u školi, ko se brine o
.-Znati koji postoje djeĉiji instrumenti. ĉistoći škole, ko se još treba brinuti o ĉistoći. Zašto je vaţno da škola i
-Znati brojalicu:»Ide patka preko Save». okruţenje budu ĉisti?
-Poznavati prirodne oblike kretanja. -Rad u velikoj grupi: BJK
Motivacija: Igra: «Slijedi voĊu» i najava teksta.
-Interpretativno ĉitanje teksta: «Lisica i roda».
-Rad u velikoj grupi: MM
-Ponavljanje znanja iz prvog razreda o prethodniku i sljedbeniku.
-Rad u velikoj grupi:
Ponavljanje sabiranja i odreĊivanja sabiraka i zbira u zadatku.
-Rad u velikoj grupi: LK
Ponavljanje pravila koja smo uĉili na ĉasu moje okoline.
Razgovor o basni «Lisica i roda»
-Rad u velikoj grupi: MK
Uĉenicima ću odbrojati pravilno ritmiĉki brojalicu «Ide patka preko Save».
Uĉenicima pravilno objašnjavam prirodne oblike kretanja.

-Rad u manjima grupama: MO
MOĆI – konativni nivo Izrada makete školske zgrade.
-Razvijati sposobnosti imenovanja, opisivanja škole i pravljenje makete. Materijali za rad: prazne kutijice, papir u boji, ljepilo, makaze flomasteri...
-Razvijati sposobnosti donošenja prava i duţnosti uĉenika. -Rad u manjim grupama:
-Razvijati sposobnost odrţavanja ĉistog i urednog prostora u kojem boravimo – Nakon grupisanja uĉenika u grupe, dvije grupe uĉenika pišu prava, a dvije
uĉionica, hodnik, okolina škole. grupe pišu duţnosti uĉenika.
-Razvijanje ljubavi prema prići i priĉanju nestvarnih dogaĊaja, razvijanje -Rad u manjim grupama:
interesa prema knjiţevnim sadrţajima, razvijanje prijemĉivosti za kategorije Nakon grupisanja uĉenici dobiju zaduţenja za odreĊen prostor za koji
etiĉkog ponašanja (dobar-zao), stimuliranje osobnog stava prema dogaĊajima, trebaju napisati nazive materijala i markirati ih kako bismo imali sreĊenu
razvijanje interesa za usaglašavanjem osobnog stava sa stavovima razredne uĉionicu. Materijal za rad: papirne trake od malo debljeg papira na kojima
zajednice. će uĉenici pisati nazive, flomasteri, aplikacije iz ĉasopisa koje će posluţiti
-Moći rješavati zadatke sa sabiranjem i oduzimanjem do 10. kao simbol za odreĊeni materijal.
-Moći odrediti prethodnik i sljedbenik brojeva do 10. -Rad u velikoj grupi: BJK
-Moći u zadacima odrediti sabirke i zbir. Sadrţinska analiza priĉe: postavljanje pitanja.
.-Izraditi ilustraciju za slikovnicu «Naša pravila». Sinteza.
-Identifikacija i imenovanje osnovnih boja. -Zajedniĉko ĉitanje i prepriĉavanje teksta .
-Moći nabrojati Orfov instrumentarij. Rad u manjim grupama:
-Pravilno ritmiĉki izvesti brojalicu «Ide patka preko Save». Dramatizacija basne po ulogama.
-Pravilno izvesti razne oblike hodanja i trĉanja. -Rad u udžbeniku:
str. 7., 8., 9.
-Rad u manjim grupama: LK
Uĉenici u grupama prave ilustrovanu slikovnicu pravila razreda i škole.
-Rad u manjim grupama:
Uĉenici će po gupama ilustrova ti najdraţi dio iz basne «Lisica i roda».
Zajedniĉki vjeţbati ritmiĉki pravilno izvoĊenje brojalice.
Uĉenici pravilno vjeţbaju razne oblike hodanja i trĉanja (Oponašanje
ţivotinja: medvjeda, rode, zeca...).

RAZUMJETI – afektivni nivo
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. -Rad u velikoj grupi:
-Poticati pozitivan stav prema školi kao ustanovi u kojoj će doći do mnogih Predstavnici grupa ĉitaju pravila koja su donijeli za svoj zadatak. Zajedniĉki
novih spoznaja. formulišemo pravila afirmativno.
-Izgraditi pravilan stav prema radnicima škole, ispunjavati svoje duţnosti i -Rad u velikoj grupi:
traţiti prava. Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
-Higijena nije samo obaveza pojedinca u školi, već je briga svih ĉlanova škole. lijevo, desno...).
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje -Rad u velikoj grupi:
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
Recitovanje pjesmice napamet.
Uĉenici postavljaju oznake na materijale i police.
Razgovaramo o tome zašto smo materijale markirali.
-Didaktiĉka igra:: IMA_NEMA

TEMA: MOJA ŠKOLA
PODTEMA: DRUGI SMO RAZRED

OŠ“ ĐURĐEVIK“. PO Podgajevi, šk.2012/2913. razred 2. D , nast. Nesiba Hašimbegovi :

CILJ: Da se uĉenici prisjete kako su proveli ljetni raspust.

ZADACI AKTIVNOSTI
ZNATI – kognitivni nivo -Rad u velikoj grupi: Predstavljanje novih uĉenika ukoliko ih ima.
-Posjedovanje znanja o drugovima u razredu. -Razgovor o proteklom ljetnom raspustu.
-Znati pisati i ĉitati brojeve do 10. -Uĉenici priĉaju i meĊusobno razgovaraju o proteklom raspustu.
-Znati lijepo se izraţavati. -Rad u velikoj grupi: Razgovor o gradivu iz matematike u drugom razredu.
-Znati pisati rijeĉi i reĉenice. -Rad u velikoj grupi: Razgovor o najinteresantnijem dogaĊaju sa raspusta.
-Znati linijom prikazati neki dogaĊaj sa raspusta. -Razgovor o raspustu.
-Znati prikazati školu crteţom. -Razgovor o školskoj zgradi.
-Rad u manjim grupama: Izraditi (nacrtati ili izrezati iz ĉasopisa) neki
MOĆI – konativni nivo simbol koji ih podsjeća na zanimljiv dogaĊaj sa ljetnog raspusta.
-Imenovanje drugova u razredu. -Rad u velikoj grupi: Upoznavanje sa udţbenikom iz matematike.
-Moći pisati i raĉunati do 10. -Rad u manjim grupama: Pisanje rijeĉi i reĉenica .- provjera znanja.
-Moći priĉati punim reĉenicama. -Crtanje najinteresantnijeg dogaĊaja.
-Moći pisati štampanim slovima. -Crtanje i bojenje školske zgrade.
-Moći nacrtati najinteresantniji dogaĊaj sa raspusta.
-Predstaviti školsku zgradu bojama.

-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu. -Uĉenici dobrovoljci priĉaju o zanimljivom dogaĊaju sa raspusta.
-Razvijati sposobnost za samostalan rad, osjećaj za odgovorno djelovanje.


TEMA: JESEN
PODTEMA: KARAKTERISTIKE JESENI
CILJ: Da uĉenici nauĉe karakteristike jeseni.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Imenovati promjene u jesen, promjene na biljkama i ţivotinjama, prepoznati Po mogućnosti izvesti nastavu u prirodi. Uĉenike podsjetiti na pravila
radove koje izvode ljudi. ponašanja i uputiti ih na posmatranje. Moţe im se ponuditi uputstvo za
-Zapaţanje i razumijevanje osnovne misli, osjećaja, raspoloţenja u pjesmi, popunjavanje nastavnih listića: Posmatranje okoline u jesen.
proširivanje sadrţaja i doţivljaja u pjesmi uz uoĉavanje njihovih novih -Rad u velikoj grupi:
aspekata, prepoznavanje ljepote pjesniĉke rijeĉi.
-Usvajanje elemenata izraţajnog ĉitanja pjesme, uoĉavanje i imenovanje -Rad u velikoj grupi: BJK
pojedinosti u pjesmi, uoĉavanje i doţivljavanje ljepote pjesniĉkog jezika, Motivacija: Igra: Napraviti u uĉionici malu šumu svojim tijelima, staviti
bogaćenje leksiĉkog potencijala. neki predmet na glavu i zamišljaju da je to malo ptiĉije gnijezdo. Uz
-Znati imenovati brojeve u raĉunskoj operaciji oduzimanja. muziku oponašaju rukama njihanje drveća na povjetarcu, vjetru i oluji, ali
-Znati osobinu sabiranja. tako da saĉuvaju ptiĉji dom na glavi. Ko ga izgubi ispada iz igre. Pobjednik
-Znati raditi grafiku sa dekoraciom. postavlja zagonetku.
-Znati predstaviti kolorizam. -Interpretativno ĉitanje pjesme: «Za sretan put po dukat ţut».
- Znati pravilno pjevati pjesmicu «Jesenska». -Interpretetivno ĉitanje pjesme: «Medin roĊendan».
-Znati pravilno puzati. -Samostalan rad: Uĉenici ĉitaju u sebi tekst.
-Ponavljanje oduzimanja brojeva na tabli.
Objašnjenje umanjenika, umanjioca i razlike na primjeru na tabli.
- Rad u velikoj grupi:
Razgovor o grafici i dekoraciji.
Razgovoro bojama i kolorizmu.
Uĉenicima ću pravilno intonacijski otpjevati i odsvirati pjesmicu
«Jesenjska».
-Rad u velikoj grupi: TZO

-Objasniti pravilno puzanje.

MOĆI – konativni nivo U grupama uĉenici prave kolaţ od suhog lišća koje su donijeli u uĉionicu.
-Razvijati sposobnosti posmatranja, uoĉavanja i opisivanja promjena u jesen. -Rad u manjim grupama:
-Koordinacija igre i imaginacije, imaginacije i govornog izraza, govornog Pravljenje gnijezda od suhog lišća, suhih granĉica i sijena.
izraza i imaginacije. -Rad u manjim grupama:
-Moći samostalno ĉitati tekst.
-Moći raspoznavati šta je umanjenik, šta umanjilac, a šta razlika. -Rad u velikoj grupi: BJK
-Moći sabirati koristeĉi osobine sabiranja. Uĉenici pojedinaĉno ĉitaju naglas pjesmicu «Medin roĊendan».
-Moći praviti otiske jesenjeg lišća. -Stvaralaĉke aktivnosti:
-Moći nacrtati jednu posjetu pijaci sa roditeljima. Uĉenici u grupama prave od papira ţute listove sa drveća i ispisuje na njima
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu poruke pticama za sretan put. Poruke na kraju ĉasa kaĉe na stablo u razredu.
«Jesenjska». -Rad u udžbeniku: MM
-Moći pravilno puzati potrbuške, na boku i na leĊima. Strana 10. i 11.
Uĉenici u grupama prave otiske jesenjeg lišća, koristeći tempere.
Uĉenici će po gupama crtati na temu «S mamom i tatom na pijaci».
Zajedniĉki pravilno i intonacijski vjeţbati pjesmicu «Jesenska» uz
instrumentalnu pratnju.
-Rad u manjim grupama: TZO
-Uĉenici pravilno puţu potrbuške, na boku i na leĊima.
-Takmiĉenje meĊu uĉenicima.

-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. Izloţba radova.
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, -Rad u velikoj grupi:
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. lijevo, desno...).
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje -Rad u velikoj grupi:
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.


TEMA: SAOBRAĆAJ
PODTEMA: PUT OD KUĆE DO ŠKOLE
CILJ: Da uĉenici nauĉe osnovne elemente saobraćajnice, kako se bezbijedno kretati od kuće do škole i nazad poštujući saobraćajne znakove.

ZADACI ZADACI
ZNATI – kognitivni nivo ZNATI – kognitivni nivo
-Posjedovanje znanja o svom naselju, mjestu i ulici, raspoznavanje elemenata -Posjedovanje znanja o svom naselju, mjestu i ulici, raspoznavanje
saobraćajnica. elemenata saobraćajnica.
-Korištenje bezbjednog puta od kuće do škole, ponašanje po pravilima u -Korištenje bezbjednog puta od kuće do škole, ponašanje po pravilima u
saobraćaju. saobraćaju.
-Usvajanje elemenata izraţajnog ĉitanja pjesme, uoĉavanje i imenovanje -Usvajanje elemenata izraţajnog ĉitanja pjesme, uoĉavanje i imenovanje
pojedinosti u pjesmi, uoĉavanje i doţivljavanje ljepote pjesniĉkog jezika, pojedinosti u pjesmi, uoĉavanje i doţivljavanje ljepote pjesniĉkog jezika,
bogaćenje leksiĉkog potencijala. bogaćenje leksiĉkog potencijala.
-Znati pisati i prepoznavati brojeve od 10 do 15. -Znati pisati i prepoznavati brojeve od 10 do 15.
-Znati sabirati i oduzimati brojeve do 15. -Znati sabirati i oduzimati brojeve do 15.
-Znati praviti maketu saobraćajnice. -Znati praviti maketu saobraćajnice.
- Znati pravilno interpretirati brojalicu «Berem, berem groţĊe». - Znati pravilno interpretirati brojalicu «Berem, berem groţĊe».
-Znati pravilno odrţavati liĉnu higijenu. -Znati pravilno odrţavati liĉnu higijenu.
-Znati igrati igre loptom. -Znati igrati igre loptom.

MOĆI – konativni nivo MOĆI – konativni nivo
-Uoĉavanje bitnih elemenata scene na ulici i raskrsnici. -Uoĉavanje bitnih elemenata scene na ulici i raskrsnici.
-Samostalan i bezbijedan dolazak u školu koristeći najsigurniji i najkraći put. -Samostalan i bezbijedan dolazak u školu koristeći najsigurniji i najkraći
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, razvijanje osobnih izraţajnih put.
mogućnosti: boja i jaĉina glasa, gesta, pokret. -Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, razvijanje osobnih izraţajnih
-Moći samostalno ĉitati tekst. mogućnosti: boja i jaĉina glasa, gesta, pokret.
-Moći rješavati zadatke sabiranja i oduzimanja do 15. -Moći samostalno ĉitati tekst.
-Moći praviti maketu raskrsnice. -Moći rješavati zadatke sabiranja i oduzimanja do 15.
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu -Moći praviti maketu raskrsnice.
«Jesenjska». -Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu
-Primjenjivati liĉnu higijenu u svakodnevnom ţivotu. «Jesenjska».
-Nauĉiti igrati izmeĊu jedne vatre. -Primjenjivati liĉnu higijenu u svakodnevnom ţivotu.
-Nauĉiti igrati izmeĊu jedne vatre.

RAZUMJETI – afektivni nivo RAZUMJETI – afektivni nivo
-IzgraĊivati saobraćajnu kulturu uĉenika. -IzgraĊivati saobraćajnu kulturu uĉenika.
-Razvijati svijest o kulturi ponašanja u saobraćaju. -Razvijati svijest o kulturi ponašanja u saobraćaju.
-Ljepota pisane rijeĉi kao vrijednost, ljepota pravilnog izraţavanja kao -Ljepota pisane rijeĉi kao vrijednost, ljepota pravilnog izraţavanja kao
vrijednost, razvijanje interesa za istraţivaĉke aktivnosti. vrijednost, razvijanje interesa za istraţivaĉke aktivnosti.
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. -Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja.
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. -Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju.
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, -Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja rijeĉi, prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. doţivljaja pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće.
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje -Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre.


TEMA: RAD I ZANIMANJA LJUDI PODTEMA: ŢIVOT NA SELU I U
GRADU
CILJ: Da uĉenici nauĉe kako ljudi žive i šta rade na selu i u gradu.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Razlikovanje zanimanja u gradu i na selu. Motivacija: Natavnik poĉinje sa:» U svom poslu koristim makaze i ĉešalj.
-U gradu su smještene kulturne i javne ustanove. Ja sam...» uĉenici pogaĊaju.
-Znati izraĉunavati zbir od tri sabirka. Uĉenici izvlaĉe iz vreĉice aplikacije na kojima je predstavljeno zanimanje i
na isti naĉin opisuju zanimanja kao i nastavnik a ostali pogaĊaju o kojem je
-Znati raditi grafiku sa dekoraciom. zanimanju rijeĉ.
-Znati predstaviti kolorizam. Razgovarati o zanimanjima koja su im špoznata, šta bi ko ţelio biti kada
- Znati pravilno interpretirati brojalicu «Berem, berem groţĊe». poraste. Posebno razgovarati o zanimanjima koja uĉenici rijetko susreću
-Znati pravilno odrţavati liĉnu higijenu. kao što su : glumac, novinar, fotograf, balerina.
-Znati igrati igre loptom. -Rad u manjim grupama:

-Rad u velikoj grupi: BJK
Motivacija: Igra: Napraviti u uĉionici malu šumu svojim tijelima, staviti
neki predmet na glavu i zamišljaju da je to malo ptiĉije gnijezdo. Uz
muziku oponašaju rukama njihanje drveća na povjetarcu, vjetru i oluji, ali
tako da saĉuvaju ptiĉji dom na glavi. Ko ga izgubi ispada iz igre. Pobjednik
postavlja zagonetku.
-Interpretativno ĉitanje pjesme: «Za sretan put po dukat ţut».
-Interpretetivno ĉitanje pjesme: «Medin roĊendan».
-Samostalan rad: Uĉenici ĉitaju u sebi tekst.

«Jesenjska».
MOĆI – konativni nivo Uĉenike podijeliti u grupe.
-Razlikovanje zanimanja koja su iskljuĉivo vezana za grad od zanimanja koja Zadatak uĉenika je da pronaĊu fotografije ili crteţ zanimanja, da ih zalijepi i
su iskljuĉivo vezana za selo. ispod napišu kojim se zanimanjima bave ljudi s fotografija, gdje rade, kojim
-Razlikovanje kulturnih od javnih ustanova. se alatom, priborom sluţe, kako izgleda njihova odjeća.
-Moći rješavatisamostalno zadatke u udţbeniku ili na nastavnom listu. -Rad u manjim grupama:
-Moći samostalno ĉitati tekst. Pravljenje gnijezda od suhog lišća, suhih granĉica i sijena.
-Moći raspoznavati šta je umanjenik, šta umanjilac, a šta razlika. -Rad u manjim grupama:
-Moći sabirati koristeĉi osobine sabiranja.
-Moći praviti otiske jesenjeg lišća. -Rad u velikoj grupi: BJK
-Moći nacrtati jednu posjetu pijaci sa roditeljima. Uĉenici pojedinaĉno ĉitaju naglas pjesmicu «Medin roĊendan».
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu -Stvaralaĉke aktivnosti:
«Jesenjska». Uĉenici u grupama prave od papira ţute listove sa drveća i ispisuje na njima
-Moći pravilno puzati potrbuške, na boku i na leĊima. poruke pticama za sretan put. Poruke na kraju ĉasa kaĉe na stablo u razredu.
-Rad u udžbeniku: MM
Strana 17.


-Zauzeti pozitivan stav prema svim zanimanjima ljudi. -Rad u velikoj grupi:
-Pozitivan stav o kulturi, kulturnim i javnim ustanovama. Izloţba radova.
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, lijevo, desno...).
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja -Rad u velikoj grupi:
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. Recitovanje pjesmice napamet.


TEMA: KULTURNE USTANOVE
PODTEMA: KINO I MUZEJI
CILJ: Da uĉenici nauĉe kako ljudi žive i šta rade na selu i u gradu.

ZADACI AKTIVNOSTI
-U gradu su smještene kulturne i javne ustanove. Razgovarati o pozorištu , koje vrste pozorišta poznaju , kako se treba
-Znati priĉati neki dogaĊaj usmeno. ponašati u pozorištu i zašto.
-Znati pismeno odgovarati na pitanja i tako prepriĉati dogaĊaj. Razgovarati o kinu. Kino je kulturna ustanova. Zakljuĉiti zašto. I Biblioteka
-Znati izraĉunavati zbir od tri sabirka. je kulturna ustanova. Razgovarati o muzeju.
Objasniti uĉemnicima šta je muzej, jer mnogi nisu imali priliku da ga vide.
-Znati raditi grafiku sa dekoraciom. -Rad u manjim grupama:
-Znati predstaviti kolorizam.
- Znati pravilno interpretirati brojalicu «Berem, berem groţĊe». -Rad u velikoj grupi: BJK
-Znati pravilno odrţavati liĉnu higijenu. Razgovarati o nekom zajedniĉkom dogaĊaju: Sportskom danu.
-Znati igrati igre loptom. -Interpretativno ĉitanje pjesme: «Za sretan put po dukat ţut».
-Interpretetivno ĉitanje pjesme: «Medin roĊendan».
-Samostalan rad: Uĉenici ĉitaju u sebi tekst.
«Jesenjska».

MOĆI – konativni nivo Uĉenici u grupama pišu pravila ponašanja u kulturnim ustanovama:
-Razlikovanje kulturnih od javnih ustanova. a) u Pozorištu lutaka
-Moći samostalno usmeno prepriĉati neki dogaĊaj. b) u Narodnom pozorištu
-Moći samostalno odgovoriti pismeno na pitanja. c) biblioteci
-Moći rješavati samostalno zadatke u udţbeniku ili na nastavnom listu. d) u muzeju
-Moći samostalno ĉitati tekst. e) pravljenje lutki od materijala i izvoĊenje predstave
-Moći raspoznavati šta je umanjenik, šta umanjilac, a šta razlika. -Rad u manjim grupama:
-Moći sabirati koristeĉi osobine sabiranja. Pravljenje gnijezda od suhog lišća, suhih granĉica i sijena.
-Moći praviti otiske jesenjeg lišća. -Rad u manjim grupama:
-Moći nacrtati jednu posjetu pijaci sa roditeljima.
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu -Rad u velikoj grupi: BJK
«Jesenjska». Uĉenici samostalno usmeno priĉaju o Sportskom danu koji su proveli na
-Moći pravilno puzati potrbuške, na boku i na leĊima. Ormanici.
-Uĉenici u sveske odgovaraju pismeno na pitanja i tako prepriĉavaju
dogaĊaj sa sportskog dana.
-Stvaralaĉke aktivnosti:
Uĉenici u grupama prave od papira ţute listove sa drveća i ispisuje na njima
poruke pticama za sretan put. Poruke na kraju ĉasa kaĉe na stablo u razredu.
-Rad u udžbeniku: MM
Strana 17.

-Zauzeti pozitivan stav prema svim zanimanjima ljudi. -Rad u velikoj grupi:
-Pozitivan stav o kulturi, kulturnim i javnim ustanovama. Predstavnici grupa izvještavaju o radu, a pravila dopunjavamo, ako je
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. potrebno...
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. -Rad u velikoj grupi:
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja lijevo, desno...).
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. -Rad u velikoj grupi:
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.


TEMA: RAD I ZANIMANJA LJUDI
PODTEMA: JAVNE USTANOVE
CILJ: Da uĉenici nauĉe šta su javne ustanove i šta ljudi rade u njima.

ZADACI AKTIVNOSTI
-• Imenovati osnovne zdravstvene ustanove Razgovor o tome gdje idemo kada nas boli grlo i imamo temperaturu.
• Opisati zdravstvene ustanove Navoditi uĉenike da sami kaţu ko nas lijeĉi i gdje...
• Objasniti ulogu pojedinih zdravstvenih ustanova -Uĉenike upoznajemo s osnovnim zdravstvenim ustanovama. Opisujemo
-Znati telefonski broj hitne pomoći 124 pojedinu zdravstvenu ustanovu, a posebice istiĉemo njezine zaposlenike.
-Znati pravilno pisati je ili ije u rijeĉima. UtvrĊujemo razliku meĊu pojedinim zdravstvenim ustanovama i uslugama
-Znati pravilno napisati i adresirati pismo. koje se u njima pruţaju. Objašnjavamo poslove koji pojedini zaposlenici
-Znati koji su dvocifreni, a koji jednocifreni brojevi. obavljaju. Istiĉemo kako se ponašamo pri posjeti pojedinoj zdravstvenoj
-Znati koji su parni, a koji nepani brojevi. ustanovi.
-znati sabirati brojeve u dr. Desetici(23+4) Uĉenike upućujemo da posjet pojedinim zdravstvenim ustanovama ne znaĉi
-znati oduzimati brojeve u drugoj desetici(17-4) da smo uvijek bolesni već se ĉesto pojedine zdravstvene ustanove posjećuju
-Znati predstaviti crteţom protekli praznik radi kontrole ili preventive.
- Znati pravilno interpretirati pjesmicu «Spavaj Dano u ĊiĊali beši». Kao posebnu zdravstvenu ustanovu odnosno lijeĉnika, istiĉemo zubara ili
-Znati ilustrovati tekst“Jesen u porodilištu“ stomatologa koji se brine o zubima
-Znati pravilno preskakati odreĊene razdaljine kratkim zaletom -Rad u velikoj grupi:
Igra asocijacija:
Napisati na plakatu rijeĉi koje mogu asocirati uĉenike na ovo zanimanje.
-Prva kolona asocira na ljeto i kada uĉenici pogode nastavnik upisuje taĉan
odgovor.
-U drugoj koloni rješenje je vatra, u trećoj vatrogasci. Nakon toga upitati ih
na šta ih asociraju rješenja: ljeto, vatra, vatrogasac....
Razgovor o preduzećima i drugim privrednim objektima...
Pisanje na tabli rijeĉi u kojima se pojavljuju je i ije. Objašnjavanje kada se
piše je,a kada ije.
-Predvjeţbe pisanja pisanih slova.
-Objašnjavanje jednocifrenih i dvocifrenih brojeva.

-Objašnjavanje parnih i neparnih brojeva.
Sabiramo brojeve u drugoj desetici oblika 13+4
Oduzimamo brojeve u drugoj desetici oblika17-4
Razgovor o blagdanima u porodici Kurban bajram.
Razgovaramo o proteklom prazniku.
Uĉenicima ću pravilno intonacijski otpjevati pjesmicu «Spavaj Dano u
ĊiĊali bešia».-Rad u velikoj grupi: TZO
-Objasniti preskakanje odreĊene razdaljine kratkim zaletom.

MOĆI – konativni nivo Rad u udţbeniku na str.33. i 34,te u nastavnom listu.
-Osposobljavati uĉenike da se znaju sluţiti pojedinim zdravstvenim ustanovama
• Razvijati sposobnost uoĉavanja, usporeĊivanja, opisivanja i logiĉkog -Rad u manjim grupama:
zakljuĉivanja Igra uloga. Uĉenici će u grupama praviti kutije hitne pomoći
• Primjeniti ranije steĉena znanja.
-Razlikovanje preduzeća i radnika u preduzećima -Rad u velikoj grupi:
-Razvijanje sposobnosti prepoznavanja radnika u preduzećima Rad u udţbeniku str 105,121. BJK
-Moći prepoznati greške u pisanju je i ije u rijeĉima. Rad u nastavnim listovima.
-Moći pravilno pisati pismo -Rad u udžbeniku: MM
-Moći razlikovati jednocifrene od dvocifrenih brojeva. Strana 31., 32., 33.,34.
-Moći razlikovati parne od neparnih brojeva. Rad u nastavnim listovima.
-Moći rješavati samostalno zadatke u udţbeniku ili na nastavnom listu. -Rad u manjim grupama: LK
-Moći ilustrovati praznik-klanje kurbana , temperama. Uĉenici u grupama crtaju klanje kurbana, temperama.
-Moći likovno izraziti ljubav prema svojoj bebi -Rad u manjim grupama:
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu Uĉenici će samostalno crtati na temu «jesen u porodilištu».
«Spavaj Dano u ĊiĊali beši».
-Moći preskakati odreĊene razdaljine kratkim zaletom

Zajedniĉki pravilno i intonacijski vjeţbati pjesmicu «Spavj Dano u ĊiĊali
beši»uz ljuljanje bebe u beši.
-
Rad u manjim grupama: TZO
Uĉenici preskaĉu odreĊene razdaljine kratkim zaletom.

- Razvijati pravilan stav prema zdravstvenim ustanovama i njenim djelatnicama -Rad u velikoj grupi:
• Razvijati pozitivan odnos prema zdravstvenim djelatnicima. Predstavnici grupa izvještavaju o radu, a pravila dopunjavamo, ako je
-Poticanje uĉenika na oprez, paţljivost i odgovornost. potrebno...
-Poticati uĉenike na poštivanje i odgovornost. -Rad u velikoj grupi:
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. lijevo, desno...).
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje Recitovanje pjesmice napamet.
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. -Rad u velikoj grupi:


TEMA: RAD I ZANIMANJA LJUDI
PODTEMA: JAVNE USTANOVE
CILJ: Da uĉenici nauĉe šta su javne ustanove i šta ljudi rade u vatrogasnim brigadama, te da zapamte broj vatrogasne brigade 123.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Rad u velikoj grupi: MO
ZNATI – kognitivni nivo Igra asocijacija:
Napisati na plakatu rijeĉi koje mogu asocirati uĉenike na ovo zanimanje.
-Vatrogasna brigada je uvijek spremna da pomogne u gašenju poţara, telefonski -Prva kolona asocira na ljeto i kada uĉenici pogode nastavnik upisuje taĉan
broj vatrogasne brigade je 123 odgovor.
-Znati opisati izletišta u razna godišnja doba -U drugoj koloni rješenje je vatra, u trećoj vatrogasci. Nakon toga upitati ih
-Znati kada je Dan drţavnosti BiH 25. novembar na šta ih asociraju rješenja: ljeto, vatra, vatrogasac....
Razgovaramo o vatrogascima.
-Znati pravilno ispraviti greške u pismenoj vjeţbi Igra –pozivamo vatrogasce!!
-Znati pravilno rastavljati rijeĉi na kraju reda -razgovaramo o izletištima u razna god. doba, o paljenju vatre u prirodi
-Znati sabirati i oduzimati do desetice i od desetice Pisanje na tabli rijeĉi u kojima se pojavljuju najĉešće napravljene greške u
-Znati riješiti zadatke u pismenom radu pismenoj vjeţbi,
-Znati sabirati brojeve s prelazom desetice -Rad u velikoj grupi: MM
-Objašnjavanje postupka izrade zadataka sabiranja do desetice i od desetice
-Znati nacrtati i obojiti zastavu i grb svoje domovine. -Objašnjavam postupak izrade pismene provjere znanja uĉ.
Sabiramo brojeve sa prelazom preko desetice
- Znati pravilno interpretirati pjesmicu «Ljulju,ljulju ljuške».
-Znati pravilno voditi obruĉ. Razgovor o crtanju i bojenju grba i zastave BiH
-Znati pravilno voditi loptu rukom i nogom. -Rad u velikoj grupi:
Razgovoro o najdraţoj Domovini BiH.
Uĉenicima ću pravilno intonacijski otpjevati i odsvirati pjesmicu «Ljulju,
ljulju ljuške».
-Objasniti pravilno voĊenje obruĉa
-Objasniti pravilno voĊenje lopte rukom i nogom.

MOĆI – konativni nivo Rad u udţbeniku na str.21i u nastavnom listu.
• Razvijati sposobnost uoĉavanja, usporeĊivanja, opisivanja i logiĉkog Igra uloga. Uĉenici se u grupama dogovaraju kako odglumiti poţar i kako
zakljuĉivanja što brţe obavijestitri vatrogasce. Uĉenici će se dogovoriti ko će pozvati
• Primjeniti ranije steĉena znanja. vatrogasce, ko će biti vatrogasci, ko će biti u panicizbog poţara...
-Razlikovanje vozila vatrogasne brigade od drugih vozila. Rad u nastavnim listovima ispravak pismene vjeţbe
-Razvijanje sposobnosti prepoznavanja vatrogasnog vozila -Rad u udžbeniku: MM
-Moći prepoznati greške u pisanju pismene vjeţbe Strana 37
Rad u nastavnim listovima.
-Moći razlikovati jednocifrene od dvocifrenih brojeva. -Rad u manjim grupama: LK
-Moći sabirati sa prelazom preko desetice Uĉenici u grupama crtaju i boje drţavne simbole
-Moći rješavati samostalno zadatke u udţbeniku ili na nastavnom listu. -Rad u velikoj grupi: MK
Zajedniĉki pravilno i intonacijski vjeţbati pjesmicu «Ljulju,ljulju ljuške»uz
-Moći likovno izraziti ljubav prema svojoj Domovini instrumentalnu pratnju.
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu -Rad u manjim grupama: TZO
«Ljulju,ljulju ljuške». Uĉenici vode obruĉ pojedinaĉno.
-Moći voditi obruĉ Uĉenici vode loptu pojedinaĉno rukom pa nogom
-Moći voditi loptu rukom i nogom.

- Razvijati pravilan stav prema javnim ustanovama i njenim djelatnicama -Rad u velikoj grupi:
• Razvijati pozitivan odnos prema vatrogascima Predstavnici grupa izvještavaju o radu, a pravila dopunjavamo, ako je
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, Recitovanje pjesmice napamet.
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja -Rad u velikoj grupi:
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. Uĉenici postavljaju oznake na materijale i police.
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje Razgovaramo o tome zašto smo materijale markirali.
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. -Didaktiĉka igra:: IMA_NEMA


TEMA: MOJA PORODICA PODTEMA: ŠIRA PORODICA XIV

CILJ: Da uĉenici nauĉe da svaki pojedinac u porodici ima svoje obaveze koje treba na vrijeme izvršavati.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Rad u velikoj grupi: MO
Razgovor o tome gdje idemo kada nas boligrlo i imamo temperaturu.
ZNATI – kognitivni nivo Navoditi uĉenike da sami kaţu ko nas lijeĉi i gdje...
- objasniti razliku izmeĊu uţe i šire obitelji -Uĉenike upoznajemo s osnovnim zdravstvenim ustanovama. Opisujemo
• opisati obveze ĉlanova u obitelji pojedinu zdravstvenu ustanovu, a posebice istiĉemo njezine zaposlenike.
• imenovati pojedine ĉlanove obitelji UtvrĊujemo razliku meĊu pojedinim zdravstvenim ustanovama i uslugama
• imenovati najĉešće kućanske aparate koje se u njima pruţaju. Objašnjavamo poslove koji pojedini zaposlenici
• opisati pojedine kućanske aparate obavljaju. Istiĉemo kako se ponašamo pri posjeti pojedinoj zdravstvenoj
• objasniti zašto ne smijemo koristiti sve kućanske aparate ustanovi.
-Znati pravilno pisati pisano slovo O Uĉenike upućujemo da posjet pojedinim zdravstvenim ustanovama ne znaĉi
-Znati kako ĉitati lektirno djelo da smo uvijek bolesni već se ĉesto pojedine zdravstvene ustanove posjećuju
-Znati interpretirati pjesmu „Moja domovina“ radi kontrole ili preventive.
-Znati oduzimati brojeve u drugoj desetici. Kao posebnu zdravstvenu ustanovu odnosno lijeĉnika, istiĉemo zubara ili
-Znati ilustrovati pjesmu stomatologa koji se brine o zubima
-Znati prepoznati himnu BiH -Rad u velikoj grupi:
- Znati pravilno interpretirati pjesmicu «Bosno moja divna mila». Igra asocijacija:
-Znati se pravilno penjati uz švedske ljestve. Napisati na plakatu rijeĉi koje mogu asocirati uĉenike na ovo zanimanje.
-Znati pravilno preskakati vijaĉu -Prva kolona asocira na ljeto i kada uĉenici pogode nastavnik upisuje taĉan
odgovor.
-U drugoj koloni rješenje je vatra, u trećoj vatrogasci. Nakon toga upitati ih
na šta ih asociraju rješenja: ljeto, vatra, vatrogasac....
Razgovor o policiji, gdje su vidjeli policajca. Uĉenici će da opišu
policajca...
Pisanje na tabli rijeĉi u kojima se pojavljuju je i ije. Objašnjavanje kada se
piše je,a kada ije.
-Predvjeţbe pisanja pisanih slova.
-

Rad u velikoj grupi: MM
-Objašnjavanje parnih i neparnih brojeva.
Razgovor o grafiĉkom otiskivanju geometrijskih oblika.
Razgovoro o najdraţoj igraĉki.
«Jesenjska».
-Objasniti pravilno penjenje uz švedske ljestve.
MOĆI – konativni nivo Rad u udţbeniku na str.27. i u nastavnom listu.
- razvijati sposobnost prepoznavanja, uoĉavanja i zakljuĉivanja
• osposobljavati uĉenike za lijepo usmeno izraţavanje -Rad u manjim grupama:
• razvijati sposobnost snalaţenja u obitelji Igra uloga. Uĉenici se u grupama dogovaraju kako odglumiti obavljanje
• razvijati sposobnost prepoznavanja pojedinih kućanskih aparata poslova u porodici. Uĉenici će se dogovoriti ko će koristiti koji kućanski
• osposobljavati uĉenike za korištenje pojedinih kućanskih aparata aparat u improvizaciji a mi ćemo da pogodimo i uoĉimo pravilnosti i
-Moći prepoznati i proĉitati pisano slovo O nepravilnosti kod njihovog rukovanja,
-Moći usmeno odrecitovati pjesmicu „ Moja domovina“ -Rad u manjim grupama:
-Moći ispriĉati o proĉitanom djelu- lektiri Izraditi od kartona jedan kućanski aparat i priprema za njegovo korištenje.
-Moći oduzimati brojeve tipa 14-6
-Moći crtati i slikati maske za maskembal. -Rad u velikoj grupi: BJK
-Moći ilustrovati pjesmu Susret sa prvom školskom lektirom
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski pjesmicu «Bosno Uĉimo elemente pisanih slova
moja divna mila ». Pišemo prvo pisano slovo O o
-Moći što brţe savladati prepreku. Rad u nastavnim listovima.
-Moći što duţe preskakati vijaĉu. -Rad u udžbeniku: MM
Rad u nastavnim listovima.

Uĉenici u grupama ilustruju
Uĉenici će ilustrovati pjesmu «Moja domovina».
Zajedniĉki pravilno i intonacijski vjeţbati pjesmicu «Bosno moja divna
mila »uz instrumentalnu pratnju.
Uĉenici preskaĉu duge vijaĉe pojedinaĉno.
Uĉenici se penju uz švedske ljestve.

• poticati uĉenike na poštivanje roditelja i starijih te braće i sestara -Rad u velikoj grupi:
• razvijati meĊusobnu ljubav djece i roditelja/staratelja Predstavnici grupa izvještavaju o radu, a pravila dopunjavamo, ako je
• cijeniti i uvaţavati roditeljsku skrb za djecu potrebno...
• poticati uĉenike na paţljivo rukovanje kućanskim aparatima -Rad u velikoj grupi:
• razvijati naviku ĉuvanja kućanskih aparata Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
• uvaţavati napore ljudi koji osmišljavaju kućanske aparate koji nam sluţe u lijevo, desno...).
domaćinstvu -Rad u velikoj grupi:
-Poticanje uĉenika na oprez, paţljivost i odgovornost. Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
-Poticati uĉenike na poštivanje i odgovornost. preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. Recitovanje pjesmice napamet.
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. -Rad u velikoj grupi:
-Razvijanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, spontano doţivljavanje pisane rijeĉi, Uĉenici postavljaju oznake na materijale i police.
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja Razgovaramo o tome zašto smo materijale markirali.
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. -Didaktiĉka igra:: IMA_NEMA
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre.


TEMA: MOJE MJESTO
PODTEMA: MOJA UŢA OKOLINA
CILJ: Da uĉenici nauĉe o rodnom zaviĉaju.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Imenovati mjesto u kojem uĉenici ţive, uporediti selo i grad. Motivacija: igra slaganja
- objasniti što je zaviĉaj Nastavnik pripremi veliki pano na kome su zalijepljeni crteţi ili fotografije
• imenovati vrste zaviĉaja u našoj domovini znamenitosti koje su karakteristiĉne za mjesto u kojem ţive uĉenici. Uĉenici
• opisati razlike meĊu zaviĉajima postepeno otkrivaju polja kojima je prekriven pano i zakljuĉuju šta
-Znati pravilno pisati pisana slova U, O i N. prikazuje crteţ ili fotografija. Nakon otkrivanja uĉenici će opisati pano i
-Znati povezati slova u strukturu rijeĉi. iznijeti svoje zakljuĉke. Poticati uĉenike da kaţu gdje se nalaze te
-Znati oduzimati brojeve u drugoj desetici. znamenitosti sa panoa. Razgovarati sa uĉenicima o još nekim
-Znati rješavati zadatke oblika 6+4=10 i 10-4=6. znamenitostima u mjestu.
-Znati plastiĉno oblikovati. Postavljam dvije slike. Jedna prikazuje selo, a druga grad. Uĉenici uoĉavaju
-Znati prostorno oblikovati. koja fotografija prikazuje naselje sliĉno naselju u kojem ţive. Izvršiti
- Znati pravilno interpretirati uspavanku: «Spavaj Dano u ĊiĊali beši» poreĊenja izmeĊu sela i grada. Nabrojati sliĉnosti i razlike.
-Znati pravilno upirati. -Rad u velikoj grupi:
Nakon iznošenja uĉeniĉkih iskustava u vezi sa raznolikosti našeg zaviĉaja
te odgovora na prethodna pitanja iz udţbenika najavit ćemo nastavnu
jedinicu.
Gradivo nastavne jedinice obradit ćemo u sljedećim malim spoznajnim
koracima (plan rada): 1.Ravniĉarski kraj, 2. Breţuljkasti kraj, 3. Planinski
kraj, 4. Primorski kraj.
Razgovor o policiji, gdje su vidjeli policajca. Uĉenici će da opišu
policajca...
Pisanje po tabli pisana slova U, O i N i objašnjavanje kako se pišu.
Rad u velikoj grupi:
Usmeno sastavljanje rijeĉi od nauĉenih pisanih slova.
-Objašnjavanje kako se oduzimaju brojevi oblika 15-10 i 15-12.

-Objašnjavanje kako se rješavaju zadaci tipa 6+4=10 i 10-4=6
Razgovor o mašti.
Razgovoro o Danu drţavnosti.
Uĉenicima ću pravilno intonacijski otpjevati i odsvirati uspavanku: «Spavaj
Dano u ĊiĊali beši».
-Objasniti pravilan upor o zid.

MOĆI – konativni nivo Na pripremljenoj tabeli uĉenici lijepe kartice sa napisanim pojmovima
-Opisati izgled mjesta, razvijati sposobnost posmatranja i opaţanja. vezanim za grad ili selo ili rade venov dijagram selo – grad.
- osposobljavati uĉenike za prepoznavanje zaviĉaja -Rad u manjim grupama:
• razvijati sposobnost usporeĊivanja zaviĉaja Rad u udţbeniku na str. 39.
• razvijati sposobnost logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja -Rad u manjim grupama:
-Moći prepoznati i proĉitati pisana slova U, O i N. -Rad u velikoj grupi: BJK
-Moći sastavljati rijeĉi od nauĉenih pisanih slova. Uĉenici pravilno u sveske pišu velika i mala pisana slova U, O, N.
-Moći oduzimati brojeve tipa 15-10 i 15-12 u zadacima. -Rad u velikoj grupi:
-Moći rješavati zadatke tipa 6+4=10 i 10-6=6. Uĉenici sastavljaju rijeĉ od nauĉenih pisanih slova i pišu ih u sveske.
-Moći praviti reljef od plastelina na PVC tanjiru i prikazati «Legendu o Kozijoj -Rad u udžbeniku: MM
ćupriji». Strana 25., 26., 27.
-Moći samostalo, horski i u paru pjevati pravilno intonacijski uspavanku Rad u nastavnim listovima.
«Spavaj Dano u ĊiĊali beši». -Rad u manjim grupama: LK
-Moći što duţe izdrţati upor o zid. Uĉenici slikaju iz mašte najbolji dan.
Uĉenici će po gupama crtati ĉestitku povodom Dana drţavnosti BiH.
Zajedniĉki pravilno i intonacijski vjeţbati pjesmicu «Mrav»uz

Uĉenici preskaĉu duge vijaĉe pojedinaĉno.
Uĉenici se penju uz švedske ljestve.

• Razvijati ljubav prema mjestu u kojem ţive, pravilan stav i potrebu oĉuvanja -Rad u velikoj grupi:
ĉistoće okoline. Predstavnici grupa izvještavaju o radu, a pravila dopunjavamo, ako je
-Razvijati osjećaj pripadnosti kolektivu, osjećaj meĊusobnog poštovanja. Izloţba maketa i razgovor šta se na kojem dijelu zgrade nalazi: (sprat, gore,
-Razvijati pravilan odnos prema prirodi i pravilan stav prema odijevanju. lijevo, desno...).
prepoznavanje osobnog stvaralaĉkog doprinosa u nadogradnji doţivljaja Predstavnici grupa izvještavaju. Ukoliko je potrebno zajedniĉki ćemo
pjesme, razvijanje ljubavi prema prirodi i ţivotu uopće. preformulisati reĉenice i biljeţiti ih na flip-chart.
-Stimuliranje perceptivnog doţivljaja svijeta, koordinacija/prilagoĊavanje Recitovanje pjesmice napamet.
fiziĉkih aktivnosti (pokreta, mimike, geste) pravilima igre. -Rad u velikoj grupi:


TEMA: MOJE MJESTO PODTEMA: MOJA DOMOVINA
CILJ: Da uĉenici nauĉe o svojoj domovini.

ZADACI AKTIVNOSTI
-Imenovati svoju domovinu i njena obiljeţja. Uĉenici mogu pokušati odrediti šta znaĉi za njih drţava. Razgovarati o
-Znati proĉitati pjesmicu i razumjeti proĉitano. geografskoj karti na kojoj je prikazana BiH. Pokazati glavni grad Sarajevo i
-Znati rastaviti broj na sabirke. rodni grad Tuzlu na geografskoj karti. Razgovarati da u BiH ţive Bošnjaci,
-Znati ilustrovati pjesmicu «Nebeska crtanka». Hrvati, Srbi, Jevreji, Romi i drugi narodi, koji su ravnopravni.
- Znati pravilno interpretirati sevdalinku «Bosno moja...» -Rad u velikoj grupi:
-Znati pravilno penjanje i prirodne oblike kretanja. Razgovor o izradi ĉestitki za blagdane.
Ĉitanje pjesmice izraţajno i taĉno, kako bi uĉenici razumjeli proĉitano.
Zatim uĉenici ĉitaju u sebi.
Razgovor o proĉitanoj pjesmici.
Rad u velikoj grupi:
Ponavljanje lirskih slika u pjesmici.
-Ponavljanje sabiranja i oduzimanjna u drugoj desetici.
Objašnjavanje rastavljanja broja na sabirke.
Razgovor o pjesmici «Nebeska crtanka».
Razgovoro o Danu drţavnosti.
Uĉenicima ću pravilno intonacijski otpjevati i odsvirati sevdalinku «Bosno
moja...»
-Objasniti pravilno penjanje i spuštanje sa sprava.

Oš nesiba 2.r

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

En vedette

En vedette (20)

Oš nesiba 2.r