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El Acoso Escolar
Acoso escolar
Acoso escolar en la primaria Siglo
XXI



     Carreón Martínez Cristian Ulises

         Dueñas Preciado Mariel

      Flores Viscencio Mario Ángel

       González Rojas Ana Laura

      Sánchez Hernández Roberto

       Universidad Villasunción
ESQUEMA DE TEMARIO

1. Acoso escolar en la Primaria Siglo XXI.
     1.1Planteamiento del problema.
      1.2 Objetivo
           1.2.1Objetivo general.
           1.2.2Objetivos Específicos.
      1.3Justificación.
           1.3.1 Datos Estadísticos.
   2. Antecedentes.
        2.1 Antecedentes En Europa.
        2.2 Antecedentes En México.
        2.3 Teorías en Relación con el Acoso escolar.
   3. Violencia.
        3.1 Agresiones.
        3.2 Violencia Física.
        3.3 Violencia Psicológica.
        3.4 Violencia Escolar.
4. Lugares
   4.1. Escuela.
   4.2. Casa.
   4.3 Entorno Social.
5. Victimologia.
   5.1. Victima
   5.2 Victimario.
   5.3 Observador.
6. Marco Legal.
   6.1 Ley General de Educación.
7. Alcance de la Investigación.
   7.1 Hipótesis.
      7.1.1 Definición conceptual.
      7.1.2 Definición Operacional.
Planteamiento
¿Cómo afecta psicológicamente el
 acoso escolar, a niños de 6 a 12
 años de edad, en la escuela Siglo
 XXI en el periodo escolar 2011-
 2012?
Identificar la relación que existe entre el
    acoso escolar y las afecciones
       psicológicas en el infante.
•Identificar a los menores que son víctimas

de acoso escolar.

•Identificar victimarios del acoso escolar.

•Identificar las afecciones psicológicas en

el infante.
 De acuerdo con las estadísticas

 recabadas en el año 2010 por el
 Instituto Mental Agua Clara, se
 arrojaron los siguientes datos
 referentes al acoso escolar.
 El problema de la violencia escolar

 está presente en todos los centros de
 educación primaria, y en mayor o
 menor medida
 afecta al 30% de los alumnos.
 Y de estos:
Principales Agresiones

       1%
                 Amenazas verbales
 2%

                 Agresiones Fisicas

            8%
                 Acoso sexual
  5%

                 Amenazas con armas
Entre 6 y 12 años de edad

            8.8%
                    Sufre agresiones de
                    forma frecuente
    28.2%

                    Algunas Veces



                    Se mantiene al
                    margen
            63%
Entre los 12 y 14 años


   18%               Agresiones de forma
                     frecuente

               27%
                     Algunas veces



         55%         Al margen
 El patio de la escuela es el lugar

 donde se produce el 48% de las
 agresiones y en edades más
 avanzadas las agresiones son fuera
 del colegio.
Agresores por Genero
Todos ellos menores de 16 años



       10%



                                 Chicos
                                 Chicas

             90%
ANTECEDENTES


El acoso escolar es un problema que ha existido
desde todos los tiempos, solo que la gran
relevancia de casos de acoso escolar en la
actualidad hace que fijemos nuestra atención en
el problema.
Antecedentes en Europa

Las primeras investigaciones sobre acoso
escolar se dieron en Europa en los años 70
con las investigaciones del Dr. Dan Olweus.
Fue hasta los años 80 que se despertó el
interés institucional sobre el problema de
acoso escolar, debido a 3 suicidios que se
cometieron a causa del acoso escolar.
Con esto el Dr. Olweus comenzó a
publicar los resultados de sus estudios en
1983, los cuales eran los siguientes:
Dichos se aplicaron a 130 000
estudiantes noruegos.
Los estudios dieron a conocer que cerca
de 15% de los estudiantes se involucraba
en el acoso escolar.
Antecedentes en México.

En el 2006 se realizo una encuesta en México, la
cual mostró que los adolescentes sufren diferentes
formas violencia en las aulas. Un 25% manifestaba
haber sufrido agresiones físicas dentro del aula y
un 50% agresiones verbales, esto despertó el
interés de las autoridades y con esto se llevo a
cabo una campaña anti bullying en el D.F.

                           (Chávez, 2009)
Teorías en relación con
el acoso escolar.
Desde un punto de vista
psicológico, el acoso escolar viene
caracterizado porque en él
básicamente hay tres personajes
fundamentales como son:
el agresor, la víctima y los
observadores.
La etiología ha explicado la
naturaleza innata y en cierta
medida adaptativa de la
agresividad animal sin que esto
signifique tolerancia hacia un
determinismo biológico que los
etiólogos no reconocen como
propio.
El Modelo Psicoanalítico considera
la agresividad como un instinto
básico con poderosas raíces
biológicas que inciden en el
consciente individual y colectivo.
Según este modelo, la agresividad
es un componente innato.
Todas las teorías expuestas se basan
al modo de aprendizaje del ser humano
y como expresamos lo aprendido.



                   (Losada, 2006).
VIOLENCIA
Violencia.

En la conducta de acoso escolar se dan
distintas desencadenantes, para que se dé
el fenómeno de acoso escolar, así mismo
para que se de dicho fenómeno debe de
existir el uso de violencia ya sea
física, psicológica o verbal, para
comprender un poco mas dichas
definiciones nos evocaremos a la palabra
clave, la cual es violencia.
La considera como aquella situación o
situaciones en que dos o más
individuos se encuentran en una
confrontación en la cual una o más de
una de las personas afectadas sale
perjudicada, siendo agredida física o
psicológicamente.


Jordi Planilla (1998)
AGRESIONES
AGRESIONES


La palabra agresión tiene una fuerte relación con
agresividad, dicha palabra la ligamos con el
hecho de infringir un daño o hacer un mal a
otro, para tener una definición más clara
acudiremos a, ¨ Dollard (1989) afirma que es
cualquier secuencia de conducta cuya respuesta
de meta es el daño a la persona a la que se
dirige¨ (s.p).
Violencia física

A sí mismo la violencia física tiene
como principal actividad la de infringir
un daño físico a la víctima, por medio
de golpes, mordeduras, quemaduras o
cualquier otro medio que cause una
lesión. (Olweus, 1997).
La violencia física se usa con
frecuencia en las aulas de las
escuelas y esta deja secuelas
psicológicas en sus víctimas, la
cual llega a causar miedo a sus
victimarios, ausencia de clases o
bajo nivel académico.
Violencia psicológica


Otro tipo de violencia que se da con mayor
frecuencia en las aulas es la violencia
psicológica, a nuestro parecer este tipo de
violencia es la más simple puesto a que no
llega a las agresiones físicas, pero es la que
se lleva con mayor frecuencia en las aulas
aun en la presencia de los docentes y sin
que estos realicen algo al respecto.
VIOLENCIA ESCOLAR
 La violencia escolar es cualquier tipo
de violencia que se da en contextos
escolares. Puede ir dirigida hacia
alumnos, profesores o propiedades.
Estos actos tienen lugar en
instalaciones
escolares, aula, patio, lavamanos, etc.,
en los alrededores del centro y en las
actividades extraescolares.
LUGARES
ESCUELA

CASA

ENTORNO SOCIAL
En el fenómeno de acoso escolar
existen 3 niveles de
participación, victima, victimario y
observador, para que se de dicho
problema deben de existir los 3 y
cada uno mantiene un perfil
diferente en el actuar del acoso
escolar.
Victimología.
Victimología

Definimos la Victimología como "una
disciplina integrante de la Criminología que
estudia a la víctima, sus características
biológicas, psicológicas, morales, sociales y
culturales, su relación con el delincuente y
el papel asumido en la génesis del
delito, con el propósito de prevenir futuros
comportamientos criminales y atender a las
víctimas del delito. (Drapkin, 1976, p.87)
Victima

La víctima es toda aquella persona que
es violentada por parte de un
agresor, en el caso particular de
nuestro tema la víctima es el infante
que sufre acoso escolar por parte de
uno o varios de sus compañeros
En el acoso escolar existen dos tipos de
victima:
-Víctima Pasiva: Suele ser débil físicamente
e insegura, por lo que resulta un objetivo
fácil para el acosador..
- Víctima Provocadora: Suele tener un
comportamiento molesto e irritante para los
demás que reaccionan negativamente
hacia ellos.

                     (Farrington, 1993)
Victimario.


El victimario o acosador por lo general suele
ser mas fuerte físicamente, carente de
empatía hacia su
víctima, dominantes, impulsivos y con
ciertas conductas disóciales.
Existen tres tipos de acosadores:
Acosador Inteligente: Es aquel que con buenas
habilidades sociales y popularidad en el grupo, es
capaz de organizar o manipular a otros para que
cumplan sus órdenes.
Acosador Poco Inteligente: Es aquel que intimida y
acosa a otros directamente, a veces como reflejo
de su falta de autoestima y de confianza en sí
mismo.

Acosador Víctima: Es aquel que acosa a
compañeros más jóvenes que él y es a la vez
acosado por chicos mayores o incluso es víctima
en su propia casa.
Observador.

En el acoso escolar generalmente
existen, como ya lo analizamos con
anterioridad víctimas y victimarios, pero
también existen los observadores, los
cuales son todos aquellos que observan la
conducta desviada y de cierta manera la
aceptan, en ocasiones también llegan a
cometer agresiones en contra de la víctima
y llegan a grabar los actos de violencia y
burla para después subirla a las redes
sociales.
MARCO LEGAL
Marco legal.

Actualmente no existe ninguna ley en el estado
de Aguascalientes que castigue el acoso
escolar, solo tenemos conocimiento que existe
una iniciativa de ley que se propuso en el año
2010, para la creación de una ley que castigue
a los menores infractores que comenten acoso
escolar, pero hasta el momento tal iniciativa
solo ha quedado en el aire.
Ley general de educación

Artículo 49.-El proceso educativo se basará en los
principios de libertad y responsabilidad que
aseguren relaciones armónicas, de respeto e
igualdad entre educandos y educadores, y
promoverá el trabajo en grupo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre
estudiantes, educadores, padres de familia e
instituciones públicas y privadas.

(Ley general de educación, 2011, p.17)
De igual manera en la misma Legislación, se
maneja el castigo para los docentes que permitan
u oculten a los padres cualquier anomalía que
padezcan sus vástagos.

Artículo 75.- Son infracciones de quienes presten
servicios educativos:

X.-Ocultar a los padres o tutores las conductas de
los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento.
Artículo 76.- Las infracciones enumeradas en el
artículo anterior se sancionaran:
I.-Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces
el salario mínimo general diario vigente en el área
geográfica y en la fecha en que se cometa la
infracción.

II.-Revocación de la autorización o retiro del
reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondientes.

(Ley general de educación, 2011, pp.26-27)
Alcance de la investigación.


Teóricamente la investigación tiene
alcance exploratorio debido a que
no existen investigaciones sobre
acoso escolar que antecedan en la
primaria
Siglo XXI.
Hipótesis
  Definición conceptual.

 El acoso escolar es cualquier tipo de violencia que
  se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia
  alumnos, profesores o propiedades. Estos actos
  tienen lugar en instalaciones
  escolares, aula, patio, lavamanos, etc., en los
  alrededores del centro y en las actividades
  extraescolares. El término acoso “Bullying” hace
  referencia a un comportamiento repetitivo de
  hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias
  suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la
  víctima.
Definición operacional.

 El acoso escolar es todo tipo de violencia
 física, moral o psicológica, el infante que es
 víctima de acoso escolar se puede identificar con
 indicadores tales como
 moretones, rasguños, marcas de golpes en
 diversas partes del cuerpo, baja
 autoestima, depresión, inseguridad, timidez, etc.,
 la tabla de indicadores que se presenta a
 continuación está basada en los resultados del
 test bull-s.



 (Olweus, 1997).
Variable   Categorías     Indicadores

                                 Moretones

                  Físico         Rasguños

                                 Golpes

                                 Víctimas de
                                 insultos
                                 Victimas de
                                 amenazas

Acoso escolar
                                 Baja autoestima
                                 Depresión

                                 Inseguridad

                  Psicológico    Timidez

                                 Bajo desempeño
                                 escolar
                                 Dificultad para
                                 entablar una
                                 amistad
                                 Rechazo por parte
                                 de sus compañeros
 Referencias.
 ASAPMI [Asociación argentina de prevención del
  maltrato infantil], (2007). “Caracterización del Bullying”
  Recuperado de http://www.aspmi.org.ar
  /publicaciones/articulo/artículos.asp2id=6.

 Avellanaos, I. (2004). Ser adolescente no es fácil. Guía
  para la familia y educadores. Madrid: La esfera de los
  libros.

 Bittar, M. y Charpavin, G. (2004) “Acoso escolar”.
  Psicopedagogía. Recuperado de http://www.editora
  digital.com

 Brockert, S. y Braun, G. (1997). Test de la inteligencia
  emocional. México: Océano.

 Chávez, J. (2009). “Bullying acoso escolar la violencia
  entre iguales.” Revista pediátrica de México, 029
  (09), 210-214.
 Lammoglia, E. (2007). La violencia está en casa. México:
  De bolsillo.
 Lamooglia, E. (2009). Violencia emocional. D.F.: Grijalbo.


 Losada, N., J. (2006). “Acoso escolar desde la
  sensibilización social a una propuesta de intervención”.
  Diario el país, 010 (06) ,45-71.

 Muñoz, G. (2008) “La violencia escolar en México y otros
  países”. Revista mexicana de investigación educativa,
  1405 (08), 1195-1228.

 Olweus, D. (1997). El acoso en la escuela lo que
  sabemos y lo que podemos Hacer. Noruega. Editor
 Olweus, D. (2001). Una guía para el profesor.
    Noruega. Editor introducción.

 Ortega, R. (1994). Violencia interpersonal en los
    centros educativos de enseñanza secundaria. Un
    estudio sobre el maltrato y la intimidación entre
    compañeros. Revista de educación, 304(94), 55-67.

 Sanz, J. (2002) “Acoso escolar”. Sociología.
    Recuperado de http://www.books acoso escolar.com

 SE [Secretaria de educación], (2009). “Estadísticas
    sobre acoso escolar”. Recuperado de
    http://www.educacion.df.gob.mx/se/index.php?option=
    com.

.
 Sublijana, Z., I. (2007). El acoso escolar un
    apunte victimológico. Revista electrónica de
    ciencia penal y criminología, 009 (07) ,79-106.

 Vigotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los
    procesos psicológicos superiores. Buenos Aires:
    Grijalbo.

 Voors, W. (2005). “Acoso escolar” Psicología.
    Recuperado de http://www.psicologia.com/18.

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Acoso escolar

  • 3. Acoso escolar en la primaria Siglo XXI  Carreón Martínez Cristian Ulises  Dueñas Preciado Mariel  Flores Viscencio Mario Ángel  González Rojas Ana Laura  Sánchez Hernández Roberto Universidad Villasunción
  • 4. ESQUEMA DE TEMARIO 1. Acoso escolar en la Primaria Siglo XXI. 1.1Planteamiento del problema. 1.2 Objetivo 1.2.1Objetivo general. 1.2.2Objetivos Específicos. 1.3Justificación. 1.3.1 Datos Estadísticos. 2. Antecedentes. 2.1 Antecedentes En Europa. 2.2 Antecedentes En México. 2.3 Teorías en Relación con el Acoso escolar. 3. Violencia. 3.1 Agresiones. 3.2 Violencia Física. 3.3 Violencia Psicológica. 3.4 Violencia Escolar.
  • 5. 4. Lugares 4.1. Escuela. 4.2. Casa. 4.3 Entorno Social. 5. Victimologia. 5.1. Victima 5.2 Victimario. 5.3 Observador. 6. Marco Legal. 6.1 Ley General de Educación. 7. Alcance de la Investigación. 7.1 Hipótesis. 7.1.1 Definición conceptual. 7.1.2 Definición Operacional.
  • 6. Planteamiento ¿Cómo afecta psicológicamente el acoso escolar, a niños de 6 a 12 años de edad, en la escuela Siglo XXI en el periodo escolar 2011- 2012?
  • 7. Identificar la relación que existe entre el acoso escolar y las afecciones psicológicas en el infante.
  • 8. •Identificar a los menores que son víctimas de acoso escolar. •Identificar victimarios del acoso escolar. •Identificar las afecciones psicológicas en el infante.
  • 9.  De acuerdo con las estadísticas recabadas en el año 2010 por el Instituto Mental Agua Clara, se arrojaron los siguientes datos referentes al acoso escolar.
  • 10.  El problema de la violencia escolar está presente en todos los centros de educación primaria, y en mayor o menor medida afecta al 30% de los alumnos.  Y de estos:
  • 11. Principales Agresiones 1% Amenazas verbales 2% Agresiones Fisicas 8% Acoso sexual 5% Amenazas con armas
  • 12. Entre 6 y 12 años de edad 8.8% Sufre agresiones de forma frecuente 28.2% Algunas Veces Se mantiene al margen 63%
  • 13. Entre los 12 y 14 años 18% Agresiones de forma frecuente 27% Algunas veces 55% Al margen
  • 14.  El patio de la escuela es el lugar donde se produce el 48% de las agresiones y en edades más avanzadas las agresiones son fuera del colegio.
  • 15. Agresores por Genero Todos ellos menores de 16 años 10% Chicos Chicas 90%
  • 16. ANTECEDENTES El acoso escolar es un problema que ha existido desde todos los tiempos, solo que la gran relevancia de casos de acoso escolar en la actualidad hace que fijemos nuestra atención en el problema.
  • 17. Antecedentes en Europa Las primeras investigaciones sobre acoso escolar se dieron en Europa en los años 70 con las investigaciones del Dr. Dan Olweus. Fue hasta los años 80 que se despertó el interés institucional sobre el problema de acoso escolar, debido a 3 suicidios que se cometieron a causa del acoso escolar.
  • 18. Con esto el Dr. Olweus comenzó a publicar los resultados de sus estudios en 1983, los cuales eran los siguientes: Dichos se aplicaron a 130 000 estudiantes noruegos. Los estudios dieron a conocer que cerca de 15% de los estudiantes se involucraba en el acoso escolar.
  • 19. Antecedentes en México. En el 2006 se realizo una encuesta en México, la cual mostró que los adolescentes sufren diferentes formas violencia en las aulas. Un 25% manifestaba haber sufrido agresiones físicas dentro del aula y un 50% agresiones verbales, esto despertó el interés de las autoridades y con esto se llevo a cabo una campaña anti bullying en el D.F. (Chávez, 2009)
  • 20. Teorías en relación con el acoso escolar.
  • 21. Desde un punto de vista psicológico, el acoso escolar viene caracterizado porque en él básicamente hay tres personajes fundamentales como son: el agresor, la víctima y los observadores.
  • 22. La etiología ha explicado la naturaleza innata y en cierta medida adaptativa de la agresividad animal sin que esto signifique tolerancia hacia un determinismo biológico que los etiólogos no reconocen como propio.
  • 23. El Modelo Psicoanalítico considera la agresividad como un instinto básico con poderosas raíces biológicas que inciden en el consciente individual y colectivo. Según este modelo, la agresividad es un componente innato.
  • 24. Todas las teorías expuestas se basan al modo de aprendizaje del ser humano y como expresamos lo aprendido. (Losada, 2006).
  • 26. Violencia. En la conducta de acoso escolar se dan distintas desencadenantes, para que se dé el fenómeno de acoso escolar, así mismo para que se de dicho fenómeno debe de existir el uso de violencia ya sea física, psicológica o verbal, para comprender un poco mas dichas definiciones nos evocaremos a la palabra clave, la cual es violencia.
  • 27. La considera como aquella situación o situaciones en que dos o más individuos se encuentran en una confrontación en la cual una o más de una de las personas afectadas sale perjudicada, siendo agredida física o psicológicamente. Jordi Planilla (1998)
  • 29. AGRESIONES La palabra agresión tiene una fuerte relación con agresividad, dicha palabra la ligamos con el hecho de infringir un daño o hacer un mal a otro, para tener una definición más clara acudiremos a, ¨ Dollard (1989) afirma que es cualquier secuencia de conducta cuya respuesta de meta es el daño a la persona a la que se dirige¨ (s.p).
  • 30. Violencia física A sí mismo la violencia física tiene como principal actividad la de infringir un daño físico a la víctima, por medio de golpes, mordeduras, quemaduras o cualquier otro medio que cause una lesión. (Olweus, 1997).
  • 31. La violencia física se usa con frecuencia en las aulas de las escuelas y esta deja secuelas psicológicas en sus víctimas, la cual llega a causar miedo a sus victimarios, ausencia de clases o bajo nivel académico.
  • 32. Violencia psicológica Otro tipo de violencia que se da con mayor frecuencia en las aulas es la violencia psicológica, a nuestro parecer este tipo de violencia es la más simple puesto a que no llega a las agresiones físicas, pero es la que se lleva con mayor frecuencia en las aulas aun en la presencia de los docentes y sin que estos realicen algo al respecto.
  • 33. VIOLENCIA ESCOLAR La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares, aula, patio, lavamanos, etc., en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.
  • 35. En el fenómeno de acoso escolar existen 3 niveles de participación, victima, victimario y observador, para que se de dicho problema deben de existir los 3 y cada uno mantiene un perfil diferente en el actuar del acoso escolar.
  • 37. Victimología Definimos la Victimología como "una disciplina integrante de la Criminología que estudia a la víctima, sus características biológicas, psicológicas, morales, sociales y culturales, su relación con el delincuente y el papel asumido en la génesis del delito, con el propósito de prevenir futuros comportamientos criminales y atender a las víctimas del delito. (Drapkin, 1976, p.87)
  • 38. Victima La víctima es toda aquella persona que es violentada por parte de un agresor, en el caso particular de nuestro tema la víctima es el infante que sufre acoso escolar por parte de uno o varios de sus compañeros
  • 39. En el acoso escolar existen dos tipos de victima: -Víctima Pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador.. - Víctima Provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás que reaccionan negativamente hacia ellos. (Farrington, 1993)
  • 40. Victimario. El victimario o acosador por lo general suele ser mas fuerte físicamente, carente de empatía hacia su víctima, dominantes, impulsivos y con ciertas conductas disóciales.
  • 41. Existen tres tipos de acosadores: Acosador Inteligente: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes. Acosador Poco Inteligente: Es aquel que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo. Acosador Víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.
  • 42. Observador. En el acoso escolar generalmente existen, como ya lo analizamos con anterioridad víctimas y victimarios, pero también existen los observadores, los cuales son todos aquellos que observan la conducta desviada y de cierta manera la aceptan, en ocasiones también llegan a cometer agresiones en contra de la víctima y llegan a grabar los actos de violencia y burla para después subirla a las redes sociales.
  • 44. Marco legal. Actualmente no existe ninguna ley en el estado de Aguascalientes que castigue el acoso escolar, solo tenemos conocimiento que existe una iniciativa de ley que se propuso en el año 2010, para la creación de una ley que castigue a los menores infractores que comenten acoso escolar, pero hasta el momento tal iniciativa solo ha quedado en el aire.
  • 45. Ley general de educación Artículo 49.-El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren relaciones armónicas, de respeto e igualdad entre educandos y educadores, y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre estudiantes, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas. (Ley general de educación, 2011, p.17)
  • 46. De igual manera en la misma Legislación, se maneja el castigo para los docentes que permitan u oculten a los padres cualquier anomalía que padezcan sus vástagos. Artículo 75.- Son infracciones de quienes presten servicios educativos: X.-Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su conocimiento.
  • 47. Artículo 76.- Las infracciones enumeradas en el artículo anterior se sancionaran: I.-Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mínimo general diario vigente en el área geográfica y en la fecha en que se cometa la infracción. II.-Revocación de la autorización o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes. (Ley general de educación, 2011, pp.26-27)
  • 48. Alcance de la investigación. Teóricamente la investigación tiene alcance exploratorio debido a que no existen investigaciones sobre acoso escolar que antecedan en la primaria Siglo XXI.
  • 49. Hipótesis Definición conceptual.  El acoso escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares, aula, patio, lavamanos, etc., en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares. El término acoso “Bullying” hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusión social de la víctima.
  • 50. Definición operacional.  El acoso escolar es todo tipo de violencia física, moral o psicológica, el infante que es víctima de acoso escolar se puede identificar con indicadores tales como moretones, rasguños, marcas de golpes en diversas partes del cuerpo, baja autoestima, depresión, inseguridad, timidez, etc., la tabla de indicadores que se presenta a continuación está basada en los resultados del test bull-s. (Olweus, 1997).
  • 51. Variable Categorías Indicadores Moretones Físico Rasguños Golpes Víctimas de insultos Victimas de amenazas Acoso escolar Baja autoestima Depresión Inseguridad Psicológico Timidez Bajo desempeño escolar Dificultad para entablar una amistad Rechazo por parte de sus compañeros
  • 52.  Referencias.  ASAPMI [Asociación argentina de prevención del maltrato infantil], (2007). “Caracterización del Bullying” Recuperado de http://www.aspmi.org.ar /publicaciones/articulo/artículos.asp2id=6.   Avellanaos, I. (2004). Ser adolescente no es fácil. Guía para la familia y educadores. Madrid: La esfera de los libros.   Bittar, M. y Charpavin, G. (2004) “Acoso escolar”. Psicopedagogía. Recuperado de http://www.editora digital.com   Brockert, S. y Braun, G. (1997). Test de la inteligencia emocional. México: Océano.   Chávez, J. (2009). “Bullying acoso escolar la violencia entre iguales.” Revista pediátrica de México, 029 (09), 210-214.
  • 53.  Lammoglia, E. (2007). La violencia está en casa. México: De bolsillo.  Lamooglia, E. (2009). Violencia emocional. D.F.: Grijalbo.  Losada, N., J. (2006). “Acoso escolar desde la sensibilización social a una propuesta de intervención”. Diario el país, 010 (06) ,45-71.  Muñoz, G. (2008) “La violencia escolar en México y otros países”. Revista mexicana de investigación educativa, 1405 (08), 1195-1228.  Olweus, D. (1997). El acoso en la escuela lo que sabemos y lo que podemos Hacer. Noruega. Editor
  • 54.  Olweus, D. (2001). Una guía para el profesor. Noruega. Editor introducción.  Ortega, R. (1994). Violencia interpersonal en los centros educativos de enseñanza secundaria. Un estudio sobre el maltrato y la intimidación entre compañeros. Revista de educación, 304(94), 55-67.  Sanz, J. (2002) “Acoso escolar”. Sociología. Recuperado de http://www.books acoso escolar.com  SE [Secretaria de educación], (2009). “Estadísticas sobre acoso escolar”. Recuperado de http://www.educacion.df.gob.mx/se/index.php?option= com. .
  • 55.  Sublijana, Z., I. (2007). El acoso escolar un apunte victimológico. Revista electrónica de ciencia penal y criminología, 009 (07) ,79-106.  Vigotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Buenos Aires: Grijalbo.   Voors, W. (2005). “Acoso escolar” Psicología. Recuperado de http://www.psicologia.com/18.