1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CONVENIO UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LOS LLANOS CENTRALES DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VALLE DE LA PASCUA – ESTADO GUÁRICO Participantes: Bravo, Edelin Sánchez, Aida Quintana, Carmen Facilitadora: PHD: Lilia, Moncada. Mayo, 2011 Aportes Filosóficos Hermenéutica Nihilismo Fenomenología Teoría Crítica

2. Hermenéutica Funciones o comprensión correcta e interpretación de lo comprendido Se relaciona con otras ramas Interpreta Comprende Devela El arte de evitar el mal entendido Aída Sánchez

3. Nihilismo Frederich Nitchhh (1844-1900) “ Avanzando desde el ser inauténtico hacía el ser auténtico” Kirkegaradrd “ Siempre que el hombre elige, elige por la humanidad. Sartre “ El corazón tiene razones que la razón no conoce” Pascal Edelin Bravo Mundo Suprasensible Superhombre-Transhombre Dios ha Muerto Fundamento de la vida Voluntad de Poder Entrega a los instintos Interspectiva Medios - Fines Crisis de Identidad

4. Fenomenológia ¿Qué es la fenomenología? Siglo XX Alemania Fundador: Edmund Husserl (1870-1938) Ciencia que estudia la aproximación de los hechos (fenómenos) y el ámbito en que se hace presente esta realidad (conciencia) ¿En qué consiste? Es la búsqueda de la comprensión basada en lo que es obvio, sencillamente porque la es la realidad percibida ¿Cuándo se usa? Cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácil formarse ideas sobre el fenómeno que estudia Las vivencias de las atracadas que estuvieron a punto de morir Edelin Bravo

5. CARACTERÍSTICAS Método Fenomenológico 3ª. Es un método cuasiclínico. Al pedagogo social le interesa el sujeto disocializado para reinsertarlo, sin separar su contexto grupal o comunitario, es cuasiclínico porque profundiza en la personalidad, integrando cuantos datos pueden ser recogidos. 1ª. Es un método cualitativo. No admite como científicas las creaciones fantásticas de la mente humana, sino aquellas que son compartidas y consensuadas por los que piensan; esa es su legitimación. 2ª. Huída del impresionismo subjetivo; el método fenomenológico calificado a veces de subjetivo, no es partícipe de la huída de la objetividad, es decir, que sólo en la conciencia del yo es posible recrear el mundo y conocer la realidad. Edelin Bravo

6. CARACTERÍSTICAS Método Fenomenológico 5ª. Es una pedagogía científica descriptiva. 6ª.Función crítica: Este método cumple este cometido mediante las reducciones que somete los planos/niveles en las que operan el educador y el educando, en ser mutua interacción, de la criticidad se deriva la productividad fomentada de la creatividad, con la independencia y con la capacidad de innovar. 4ª. Carácter antropológico; es decir que este método estudia al hombre, esta pedagogía social fenomenológica deserta por propia decisión de planteamientos metafísicos y epistemológicos 7ª. Cultivación de los corpórea y espacio temporal. Dentro de la línea antropológico-biológica, la pedagogía social fenomenológica atiende a las implicaciones corporales y a los espacios temporales de la Edelin Bravo

7. Teoría Crítica La sencillez y la caridad Carmen Vidalina, Quintana Bajo un enfoque que, más que tratar de interpretar, debe transformar el mundo en cuanto a factores sociales, psicológicos y culturales. No se trata de imponer un conocimiento crítico, sino de proporcionar instrumentos de reflexión crítica, en la que la explicación del educador La educación bajo la óptica de teoría crítica ha de entenderse como dimensión educativa El principal instrumento de trabajo es la acción comunicativa Formas de entender el mundo

8. Gracias por su Atención Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su genio singular. Oliver Reboul