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Conservación Ambiental
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Conservación Ambiental

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL<br />DE LOS LLANOS CENTRALES<br />“RÓMULO GALLEGOS”<br />ÁREA DE POSTGRADO<br />ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO <br /> Autora: Virginia Gutiérrez <br /> Tutora: Edelin Bravo<br />San Juan de los Morros, Octubre de 2010<br />
  • 2. Introducción<br />
  • 3. CAPITULO I<br /> EL PROBLEMA<br /> Planteamiento del Problema<br />Causas<br />Consecuencias<br />Posibles Soluciones<br />
  • 4. Interrogantes<br />¿Cuáles estrategias pedagógicas utilizan los docentes para favorecer la conservación ambiental? <br />¿Qué necesidad existe de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental? <br />¿Cuáles estrategias pedagógicas favorecerán la conservación ambiental en los estudiantes, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico?<br />
  • 5. Objetivos de la Investigación<br />Objetivo General<br /> Proponer estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico.<br />Objetivos Específicos<br />Diagnosticar las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente para la conservación ambiental.<br />Determinar la necesidad de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental.<br />Diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” Zaraza, Estado Guárico.<br />
  • 6. Justificación<br />Aporte Teórico<br />Aporte Metodológico<br />Aporte Práctico<br />
  • 7. CAPITULO II<br />MARCO TEÓRICO<br />Antecedentes<br />Bases Teóricas<br />Fundamentación teórica<br />Ausubel citado por González (2007)<br />González (2004)<br />Estrategias Pedagógicas<br />Vigotsky citado por Bolívar <br />(2006)<br />Conservación Ambiental<br />González (2007)<br />*Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), Art. 102, 107, 127.<br />*Ley Orgánica del Ambiente (1989), Art. 1,6,9,20.<br />*Ley Penal del Ambiente (1992), Art. 1.<br />Bases <br />Legales<br />
  • 8. CAPITULO III<br />MARCO METODOLÓGICO<br />Tipo de Investigación<br />Proyecto factible<br />Nivel de Investigación<br />Descriptiva <br />Diseño de Investigación<br />No Experimental <br />Población y Muestra<br />32 Docentes.<br />
  • 9. CAPITULO III<br />MARCO METODOLÓGICO<br />Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos<br />La Encuesta y el Cuestionario<br />Validación del instrumento<br />Juicio de Expertos<br />Confiabilidad del instrumento<br />Coeficiente Alfa de Cronbach<br />0,92<br />Técnica de Análisis de Datos<br />La Estadística Descriptiva<br />Tablas y Gráficos<br />
  • 10. CAPITULO IV<br />RESULTADOS<br /> Se tiene entonces que al analizar la dimensión actividades, se constató que un promedio de 44% de los docentes de la Escuela Estadal Delfina de Molina nunca utiliza las actividades pedagógicas para favorecer la conservación ambiental. Las actividades son un conjunto de acciones planificadas, llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y propósitos de la enseñanza. <br />
  • 11. CAPÍTULO V<br />CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES<br />CONCLUSIONES<br /> En observaciones informales realizadas por la investigadora se constató que recurren a estrategias poco motivadoras, tales como: lecturas de cualquier texto relacionado al ambiente y análisis del contenido programático, ciencia natural del subsistema primaria.<br /> Se reveló que existe la necesidad de aplicar estrategias que permitan la integración de la escuela comunidad para establecer las necesidades en consenso, con la finalidad de lograr resolver los problemas ambientales que les aqueja a ellos como comunidad.<br /> Se determinó que era factible aplicar las estrategias pedagógicas que sirven de bases teóricas al estudio por cuanto permiten desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad de análisis y la resolución de problemas mediante la cooperación y la reflexión del deber ser en las interrelaciones sociedad-ambiente.<br />
  • 12. CAPÍTULO V<br />CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES<br />RECOMENDACIONES<br /> Que los docentes se actualicen con relación a las nuevas estrategias de aprendizaje y a las innovaciones que éstas presentan en el campo educativo.<br /> Incluir en la planificación diaria el uso de las estrategias propuestas por la autora de esta investigación, con la finalidad de mejorar significativamente el proceso de enseñanza- aprendizaje.<br />Promocionar la conservación ambiental de alto valor educativo y social tanto para la escuela como para la comunidad en general<br />
  • 13. CAPITULO VI<br />LA PROPUESTA<br />PLAN DE ACCIÓN CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO<br />Etapas del Plan de Acción<br />Presentación <br />Justificación<br />Fase I: <br />Sensibilización y Motivación<br />Objetivos General<br />Fase II: <br />Capacitación<br />Objetivos Específicos<br />Fundamentación<br />Fase III: <br />Multiplicación y Divulgación de Saberes<br />Factibilidad<br />
  • 14.
  • 15. Gracias por su Atención!!!<br />

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