Conservación Ambiental
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Conservación Ambiental Conservación Ambiental Presentation Transcript

  • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
    UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
    DE LOS LLANOS CENTRALES
    “RÓMULO GALLEGOS”
    ÁREA DE POSTGRADO
    ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO
    Autora: Virginia Gutiérrez
    Tutora: Edelin Bravo
    San Juan de los Morros, Octubre de 2010
  • Introducción
  • CAPITULO I
     EL PROBLEMA
     Planteamiento del Problema
    Causas
    Consecuencias
    Posibles Soluciones
  • Interrogantes
    ¿Cuáles estrategias pedagógicas utilizan los docentes para favorecer la conservación ambiental?
    ¿Qué necesidad existe de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental?
    ¿Cuáles estrategias pedagógicas favorecerán la conservación ambiental en los estudiantes, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico?
  • Objetivos de la Investigación
    Objetivo General
    Proponer estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico.
    Objetivos Específicos
    Diagnosticar las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente para la conservación ambiental.
    Determinar la necesidad de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental.
    Diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” Zaraza, Estado Guárico.
  • Justificación
    Aporte Teórico
    Aporte Metodológico
    Aporte Práctico
  • CAPITULO II
    MARCO TEÓRICO
    Antecedentes
    Bases Teóricas
    Fundamentación teórica
    Ausubel citado por González (2007)
    González (2004)
    Estrategias Pedagógicas
    Vigotsky citado por Bolívar
    (2006)
    Conservación Ambiental
    González (2007)
    *Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), Art. 102, 107, 127.
    *Ley Orgánica del Ambiente (1989), Art. 1,6,9,20.
    *Ley Penal del Ambiente (1992), Art. 1.
    Bases
    Legales
  • CAPITULO III
    MARCO METODOLÓGICO
    Tipo de Investigación
    Proyecto factible
    Nivel de Investigación
    Descriptiva
    Diseño de Investigación
    No Experimental
    Población y Muestra
    32 Docentes.
  • CAPITULO III
    MARCO METODOLÓGICO
    Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
    La Encuesta y el Cuestionario
    Validación del instrumento
    Juicio de Expertos
    Confiabilidad del instrumento
    Coeficiente Alfa de Cronbach
    0,92
    Técnica de Análisis de Datos
    La Estadística Descriptiva
    Tablas y Gráficos
  • CAPITULO IV
    RESULTADOS
    Se tiene entonces que al analizar la dimensión actividades, se constató que un promedio de 44% de los docentes de la Escuela Estadal Delfina de Molina nunca utiliza las actividades pedagógicas para favorecer la conservación ambiental. Las actividades son un conjunto de acciones planificadas, llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y propósitos de la enseñanza.
  • CAPÍTULO V
    CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
    CONCLUSIONES
    En observaciones informales realizadas por la investigadora se constató que recurren a estrategias poco motivadoras, tales como: lecturas de cualquier texto relacionado al ambiente y análisis del contenido programático, ciencia natural del subsistema primaria.
    Se reveló que existe la necesidad de aplicar estrategias que permitan la integración de la escuela comunidad para establecer las necesidades en consenso, con la finalidad de lograr resolver los problemas ambientales que les aqueja a ellos como comunidad.
    Se determinó que era factible aplicar las estrategias pedagógicas que sirven de bases teóricas al estudio por cuanto permiten desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad de análisis y la resolución de problemas mediante la cooperación y la reflexión del deber ser en las interrelaciones sociedad-ambiente.
  • CAPÍTULO V
    CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
    RECOMENDACIONES
    Que los docentes se actualicen con relación a las nuevas estrategias de aprendizaje y a las innovaciones que éstas presentan en el campo educativo.
    Incluir en la planificación diaria el uso de las estrategias propuestas por la autora de esta investigación, con la finalidad de mejorar significativamente el proceso de enseñanza- aprendizaje.
    Promocionar la conservación ambiental de alto valor educativo y social tanto para la escuela como para la comunidad en general
  • CAPITULO VI
    LA PROPUESTA
    PLAN DE ACCIÓN CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO
    Etapas del Plan de Acción
    Presentación
    Justificación
    Fase I:
    Sensibilización y Motivación
    Objetivos General
    Fase II:
    Capacitación
    Objetivos Específicos
    Fundamentación
    Fase III:
    Multiplicación y Divulgación de Saberes
    Factibilidad
  • Gracias por su Atención!!!