FACTORES DE IMPORTANCIA EN LA EDUCACION VIRTUAL

1. Fundación para la Actualización Tecnológica para Las Américas Factores de Importancia en La educación Virtu l Curso: REV 142010 Tutor: Jorge Miranda Grupo:

2. XiomaraNarvaez Janeth Angulo Edgar Merino Irma Morales Byron Merino Adelis Méndez Wilfredo Peña Marisela Pereira Participantes Germán James Fedra Muñoz Juan Olalla José Niño Moreno Carlos Mejía Doris Mora Mirna Noguera Moraima Peñaloza

3. Estructura Introducción Objetivos Factores de Importancia en la Educación Virtual Análisis de Matriz Ponderada Plataforma Tecnológica Otros Factores Conclusiones Recomendaciones Referencias

4. La educación virtual constituye hoy en día una herramienta que permite a partir del uso de la tecnología, dar respuestas a las exigencias y necesidades de adquisición de conocimiento . introducción Se desarrollan nuevos entornos de enseñanza, aplicando herramientas que garanticen la formación integral del individuo . Se busca transitar de un modelo pedagógico tradicional a un modelo pedagógico tecnológico. La formación del participante se basa en contenidos vinculados a la tecnología, su manejo, aplicación, autoaprendizaje.

7. Matriz de respuestas

8. Matriz de respuestas

9. En este análisis, se tabularon los datos que reflejan la opinión de cada participante en cuanto al orden de importancia de los siete factores de la educación virtual estudiados en esta actividad. Análisis de la matriz Al final, se calcula estadísticamente cuál de los factores fue más mencionado en una posición particular de la escala, a fin de determinar un ordenamiento grupal general.

10. 7. Procesos Administrativos 1. Plataforma Tecnológica 2. Frecuencia de la Tutoría 6. Cantidad de Información Factores de importancia En la educación virtual 3. Calidad de los Contenidos 5. Personalización de la Educación 4. Actualidad tecnológica

11. El logro del proceso de aprendizaje en ambientes virtuales requiere de una plataforma tecnológica, las herramientas que sirven de medio para llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje virtuales. Su función es facilitar al tutor la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de internet. Posibilita el descubrimiento de habilidades del participante Plataforma tecnológica Se adecua a las necesidades y demás requerimientos del participante

12. Fomenta el aprendizaje colaborativo y participativo pues esta práctica es el resultado de la interrelación e interacción de los actores en el desarrollo de los procesos elearning. Es fundamental hacer uso de aquellas funcionalidades de la plataforma que son necesarias para enseñar los contenidos establecidos en relación con los objetivos que previamente ha seleccionado el docente o tutor virtual. Plataforma tecnológica

14. Área de evaluación y auto seguimiento: evaluaciones periódicas, trabajos evaluados por el profesor, ejercicios interactivos con corrección automática, exámenes, test de nivel.

16. Personal técnico encargado del diseño de la plataforma y/o responsable del soporte técnico.

18. El rol que debe jugar la tutoría virtual es primordial en los resultados a obtenerse.

19. En el campo virtual la gestión de la tutoría se basa principalmente en promover y orientar el aprendizaje significativo.

21. Deben generar motivación en el estudiante para aprender la asignatura y alcanzar los objetivos al culminar la asignatura.

24. La personalización se da en dos sentidos: en el contenido que se pueden modificar teniendo en cuenta a los participantes; como en el conocimiento y la información, en donde a cada participante se le permite que estudie y profundice los contenidos según su propio ritmo de aprendizaje, capacidades, generando así excelentes resultados.Amolda la información mediante recursos enmarcados dentro de las Tic`s para que los estudiantes descubran las diferentes formas de aprendizaje. Al tutor le corresponde entregar la información personalizada e individualizada.

25. Conceptualizada la información como el conjunto de datos de carácter significativo y pertinente . Cantidad de Información La información cualitativa y cuantitativa es pertinente en el proceso de enseñanza aprendizaje virtual. La tecnología presenta una vasta información que permite construir el conocimiento. La lectura, el análisis de la misma, la apropiación del conocimiento se convierte en el día a día de la educación virtual. La cantidad de información que se obtiene a partir de la lectura, determinará la creación de un pensamiento crítico, analítico que enriquecerá la interacción entre el tutor y los estudiantes.

26. Procesos Administrativos La educación virtual, basa su accionar en una plataforma debidamente estructurada que permita afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje. En lineamientos por objetivos y metas para alcanzar una educación sostenida. La organización en los procesos elearning permite establecer los pasos a seguir en la relación virtual docente estudiante a fin de garantizar una adecuada comunicación e interrelación.

27. Procesos Administrativos La Dirección es la relación dinámica en el aprendizaje virtual entre docente y el estudiante. Las motivaciones originadas desde la actuación del tutor. Las orientaciones permanentes y continuas que se emitirán . Nivel de respuesta del estudiante ante los requerimientos dados. Control, determinará la validez o no de los procesos de enseñanza. La retroalimentación de la que será sujeto el proceso en todos sus ámbitos sean estos relacionados con la tecnología, contenidos, tutoría.

28. Conclusiones Se puede concluir que el éxito de la educación virtual reside en la sinergia que debe generarse entre los siete factores estudiados. En este sentido, laPlataforma Tecnológica es el pivote de la educación virtual , por cuanto garantiza y avala la enseñanza integral en las instituciones formadoras, de modo , que debe responder a la actualización tecnológica, poseer recursos y estrategias atractivas para el usuario del servicio. La tutoría permite al tutor utilizar todos los recursos sincrónicos y asincrónicos que le ofrece la plataforma tecnológica de modo que pueda desarrollar los contenidos a fin de garantizar la interactividad al proceso.

29. Conclusiones Garantizar de esta manera que el estudiante produzca información a través del un proceso de reflexión y dialogo. La gestión del docente, del estudiante y del propio proceso de enseñanza aprendizaje en la educación virtual está ordenada por los procesos administrativos.

31. Consolidar la educación virtual, con la participación activa en las aulas.

32. Motivar y hacer amigables los procesos de educación virtual.

34. Gómez, J. EDUCACIÓN VIRTUAL Y SUS EXIGENCIAS

35. http://www.humanet.com.co/virtual/e/index.html