Este documento presenta 5 modelos Pedagógicos para la educación a distancia virtual

1. Modelos de educación a distancia virtual Edgar Andrés Sosa Neira Bogotá, Julio de 2010 Universidad Nacional Abierta y a Distancia

3. Definición Modelo Educativo Es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje (Definición.de) El modelo educativo es una representación organizada coherentemente por un cúmulo de intangibles, arreglados en un esquema teórico que funciona como arquetipo y ejemplar. El modelo brinda la unidad e identidad de todo el sistema, y se constituye en una guía para los planeadores, directivos, maestros y alumnos. (rincón del vago) http://4.bp.blogspot.com/_WEbDzBPOi0g/SZp8CgKlfjI/AAAAAAAAACE/gtgkhxAvDNY/s400/valnalon51.jpg

4. Modelo pedagógico de educación a distancia (González Suárez, Elina. Inciarte Rodríguez, Mercedes de la E.) Este modelo concibe la educación a distancia como una modalidad que permitirá agilizar los procesos académicos y administrativos de las instituciones que ofrecen esta modalidad de estudios atendiendo una mayor población http://iscabt.files.wordpress.com/2008/10/distancia.jpg Teorías que fundamenta el Modelo Pedagógico : Constructivismo y el cognoscitivismo : El estudiante asimila, acumula y depura el saber previo, construyendo un nuevo saber Teoría de Piaget : C onstituye un enfoque sistemático

5. Estructura del modelo pedagógico La estructura del modelo se divide en 4 etapas

6. Etapas

9. Modelo pedagógico Comfenalco Tolima (Comfenalco) El e-learning , es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia y se define como e-learning http://ta.twi.tudelft.nl/users/vuik/numanal/wijngaarden1.jpeg

10. Teorías que fundamentan el modelo Teoría de Gestalt : Esta teoría está basada en la influencia que tiene la percepción sensorial en el aprendizaje. Teoría Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. El Constructivismo: El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual. http://www.plataformasinc.es/var/ezwebin_site/storage/images/galeria-multimedia/ilustraciones/emile-durkheim-creador-de-la-teoria-de-los-hechos-sociales-y-de-la-sociologia-moderna/33250-1-esl-MX/Emile-Durkheim-creador-de-la-teoria-de-los-hechos-sociales-y-de-la-sociologia-moderna_imagenGaleria.jpg

12. Dimensión Organizacional : Es una interacción entre estructuras y procesos creados por los individuos en un entorno determinado, con objeto de lograr metas específicas, esta dimensión aporta los recursos para el aprendizaje (hardware y software) y apoyos administrativos (matriculas, registros) Dimensión Pedagógica : La dimensión pedagógica en este modelo va más allá de los contenidos y los métodos y exige nuevos roles, tanto del docente, como de la comunidad de aprendizaje. En el caso del docente, su función principal se centra en las labores de planeación de los contenidos didácticos y en las funciones de tutelaje cognitivo, así como en las tareas propias de la evaluación de los aprendizajes Dimensión Personal : Es la naturaleza de los sujetos. Dimensión Contextual : formada por el entorno específico en el que opera el sistema. http://liberacionahora.files.wordpress.com/2009/12/dimensiones.jpg

13. Modelo pedagógico mediacional en entornos virtuales: alternativa para el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación ( María Lillyam López de Parra,Bell Manrique Losada ) Para que la virtualidad tenga posibilidades en la educación, se requiere de cambios de paradigma, puesto que las Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información (NTCI) no son sólo instrumentos tecnológicos sino semánticos; permiten el conocimiento, la comunicación y la intercomunicación y, posibilitan ingresar a la totalidad del ámbito del conocimiento, expandir capacidades mentales y de desarrollo humano http://www.universia.net.co/images/stories/articulos_canales/2007_09/2007_10_01_docent_virtual_1.jpg

14. Dimensiones del Modelo Dimensión Filosófica Epistémica: Efectúa una reflexión acerca del tipo de hombre que se quiere formar y el conocimiento sistémico analizando las características de la sociedad. Dimensión Socio-Cultural: Estudia relaciones entre la sociedad la cultura y la educación teniendo en cuenta necesidades, motivaciones, competencias y estándares de calidad Dimensión Institucional: La institución educativa es analizada como organismo vivo y como sistema de aprendizaje: aprendizaje para procesos de enseñanza y enseñar para posibilitar aprendizajes Dimensión Comunicacional: Se cimenta en procesos de selección de la información y del acto de comunicar relaciones entre el pensamiento y lenguaje para la significación y comprensión mediante mediaciones comunicativas de interacción e interactividad que conlleven al diálogo soportado por las TICs http://www.zonaarroba.com/blogs/media/comunicacion_01.gif

15. Dimensión Pedagógica: El enfoque pedagógico que se retoma en este modelo pedagógico propuesto es el socio-histórico-cultural, basado en las formulaciones teóricas de Vygotsky y desde este punto de vista la educabilidad del ser humano, objeto esencial de lo pedagógico, gira hacia la formación integral de los estudiantes, lo cual implica estar comprometido con la formación del tipo de hombre que la sociedad y la institución educativa tengan en perspectiva. Dimensión Didáctica : Tiene como objeto de estudio el proceso docente educativo en el cual el diseño curricular, el profesor, los estudiantes, la metodología, los medios y la evaluación están conexionados o relacionados en un proceso clave de organización educativa Dimensión Tecnológica: Confluyen las anteriores dimensiones y se concretan en la organización de entornos virtuales de aprendizaje y el diseño pedagógico de cursos virtuales o materiales multimediales. http://temasmatematicos.uniandes.edu.co/Seminario/paginas/Seminario_06/libro.jpg

16. Conclusión Independientemente de la institución superior que ofrezca un curso o una carrera profesional a distancia en modalidad virtual los docentes deben aplicar un modelo pedagógico en el diseño de sus cursos para que sus estudiantes alcancen los objetivos propuestos tanto del curso como los de la institución, teniendo en cuenta que estos modelos deben sustentarse en teorías de la educación. Por lo anterior un modelo de educación a distancia virtual debe contemplar la parte personal, la parte organizativa, la parte didáctica, la parte pedagógica, el contexto y la intencionalidad del estudiante y de la institución.

17. Nota Cada una de los textos son de los autores que realizaron las propuestas de los diferentes modelos, lo que se hizo en la presentación fue un resumen de cada uno de los modelos “ Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre ” (Paulo Freire)

18. Referencias Bibliográficas Busón, C. (8 de Mayo de 2008). 20 Frases Célebres De Paulo Freire Sobre La Educación . Recuperado el 10 de Julio de 2010, de Facta et Verba: http://buson.net/factaetverba/archives/696 Comfenalco Tolima. (s.f.). Que es la Educación Virtual (E-learning)? Recuperado el 9 de Julio de 2010, de http://www.aulavirtualcomfenalcotolima.com/temas.php?id=4 Definición.De. (2008). Definición.De . Recuperado el 10 de Julio de 2010, de http://definicion.de/modelo-educativo/ El rincón del Vago. (s.f.). StarMedia . Recuperado el 10 de Julio de 2010, de http://html.rincondelvago.com/modelos-educativos.html Gozález Suárez, E., & Inciarte Rodríguez, M. d. (29 de Octubre de 2008). Modelo Pedagógico de Educación a Distancia. Recuperado el 10 de Julio de 2010, de http://216.75.15.111/~joomlas/eduqa2008/images/ponencias/eje_tematico_3/3_01_MODELO_PEDAGOGICO__Gonzalez_Suarez__Rodriguez_.pdf

19. López de Parra, M. L., & Manrique Losada, B. (s.f.). Modelo Pedagógico Mediacional en Entronos Virtuales: Alternativa para el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación . Recuperado el 10 de Julio de 2010, de Universidad de la Amazonía: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19988&dsID=MODELO_PEDAG__GICO_MEDIACIONAL_EN_ENTORNOS_VIRTUALES.pdf Pariente F, J. L. (5 de Octubre de 2000). Propuesta de modelo paraun sistema de educación a distancia. Recuperado el 9 de Julio de 2010, de Universidad Autónoma de Tamaulipas: http://www.excelencia.uat.edu.mx/pariente/Articulos/Educacion%20a%20distancia/Modelo%20ED.pdf Sierra Moreno, H. K. (08 de Octubre de 2007). Modelo Pedagógico Humanista Tecnológico de la Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales . Recuperado el 9 de Julio de 2010, de Universidad Nacional de Colombia: http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesViewer.do?reqCode=viewDetails&idArticle=5