la novela de postguerra selección de textos

TEMA 17 2º Bachillerato Literatura Narrativa de 1940 a 1975 (Lecturas y comentarios)

La Narrativa desde 1940 a 1975 (Guía de lecturas)
Sumario
Nada de Carmen Laforet.

La Colmena, de Camilo José Cela

Los santos inocentes, de Miguel Delibes.

El señor llega, de Gonzalo Torrente Ballester.

El Jarama de Rafael Sánchez Ferlosio

Tiempo de Silencio de Luis Martín Santos

Señas de Identidad de Juan Goytisolo.

Ventanas de Manhatan de Antonio Muñoz Molina.

Carmen Laforet.

Texto 1: Nada

¡CUÁNTOS días sin importancia! Los días sin importancia que habían transcurrido desde mi llegada me
pesaban encima, cuando arrastraba los pies al volver de la Universidad. Me pesaban como una cuadrada
piedra gris en el cerebro.

El tiempo era húmedo y aquella mañana tenía olor a nubes y a neumáticos mojados... Las hojas lacias y
amarillentas caían en una lenta lluvia desde los árboles. Una mañana de otoño en la ciudad, como yo había
soñado durante años que sería en la ciudad el otoño: bello, con la naturaleza enredada en las azoteas de las
casas y en los troles de los tranvías; y sin embargo me envolvía la tristeza. Tenía ganas de apoyarme contra
una pared con la cabeza entre los brazos, volver la espalda a todo y cenar los ojos.

¡Cuántos días inútiles! Días llenos de historias, demasiadas historias turbias. Historias completas, apenas
iniciadas e hinchadas ya como una vieja madera a la intemperie. Historias demasiado oscuras para mí. Su
olor, que era el podrido olor de mi casa, me causaba cierta náusea... Y sin embargo había llegado a
constituir el único interés de mi vida. Poco a poco me había ido quedando ante mis propios ojos en un
segundo plano de la realidad, abiertos mis sentidos solo para la vida que bullía en el piso de la calle Aribau.

Carmen Laforet
Nada. Destino
ACTIVIDADES. Texto 1

1. 1 ¿A qué clase de narración corresponde el texto de Carmen Laforet?

EDUARDO RUBIO PÁG. 1
eduardol.rubio.edu@juntadeandalucia.com


2. 2. El personaje narra desde la memoria. ¿Qué estado anímico refleja? ¿Mediante qué técnica
narrativa lo hace llegar al lector?

3. 3. Comenta la tonalidad del texto a partir de la adjetivación. Localiza los adjetivos y di si son
explicativos o especificativos. ¿En qué posición van?

4. 4. Localiza los pasajes descriptivos del texto. ¿En qué ámbito o espacio se sitúa el personaje?
¿Qué relación se establece entre este y el espacio?

5. 5. En el último párrafo hay un sustantivo que se repite varias veces: ¿cuál es? Comenta el
sentido de su reiteración.

6. 6. Relaciona el texto con las características de la novela existencial de los años cuarenta.
Camilo José Cela

Texto 2: La colmena

Acodados sobre el viejo, sobre el costroso mármol de los veladores, los clientes ven pasar a la dueña,
casi sin mirarla ya, mientras piensan, vagamente, en ese mundo que ¡ay!, no fue lo que pudo haber sido, en
ese mundo en el que todo ha ido fallando poco a poco, sin que nadie se lo explicase, a lo mejor por una
minucia insignificante. Muchos de los mármoles de los veladores han sido antes lápidas en las
sacramentales1, en algunos, que todavía guardan las letras, un ciego podría leer, pasando las yemas de los
dedos por debajo de la mesa: Aquí yacen los restos mortales de la señorita Esperanza Redondo, muerta en
la flor de su juventud; o bien: R.I.P. El Excmo. Sr. D. Ramiro López Puente. Subsecretario de Fomento.

Los clientes de los cafés son gentes que creen que las cosas pasan porque sí, que no merece la pena
poner remedio a nada. En el de doña Rosa, todos fuman y los más meditan, a solas, sobre las pobres,
amables, entrañables cosas que les llenan o les vacían la vida entera. Hay quien pone al silencio un ademán
soñador, de imprecisa recordación, y hay también quien hace memoria con la cara absorta y en la cara
pintado el gesto de la bestia ruin, de la amorosa, suplicante bestia cansada: la mano sujetando la frente y el
mirar lleno de amargura como un mar encalmado.

Camilo José CELA
La colmena. Cátedra

7. 1. Cela utiliza en La colmena una técnica narrativa objetivista; sin embargo, el narrador
omnisciente hace acto de presencia en este fragmento de la novela. ¿Cómo se manifiesta su
omnisciencia?

8. 2. ¿Qué tratamiento da a los personajes que están en el café? ¿Por qué crees que acuden al
café?

9. 3. Comenta la actitud de los personajes ante la vida.
1 Sacramentales: Antiguos cementerios pertenecientes a congregaciones religiosoas.



10. 4. Destaca los aspectos irónicos del texto.

11. 5. Justifica su realismo.
Miguel Delibes

Texto 3: Los santos inocentes.

Y, en estas, se presentó en el Cortijo el Azarías, y la Régula le dio los días y le tendió el saco de paja junto
a la cocina como era habitual, pero el Azarías ni la miraba, se implaba y rutaba y hacía como si masticara
algo sin nada en la boca y su hermana,

¿te pasa algo, Azarías, no estarás enfermo? y el Azarías, la vacua mirada en el fuego, gruñía y
juntaba las encías desdentadas, y la Régula,

ae, no te se habrá muerto la otra milana que tü dices, ¿verdad, Azarías ?

y tras mucho porfiar, el Azarías,

el señorito me ha despedido,

y la Régula,

¿el señorito?

y el Azarías,

dice que ya estoy viejo,

y la Régula,

ae, eso no puede decírtelo tu señorito, si te pusiste viejo, a su lado ha sido,

y el Azarías

yo tengo un año más que el señorito,

y rutaba y mascaba la nada, sentado en el taburete, acodado en los muslos, la cabeza entre las manos, la
mirada huera, fija en el hogar, pero, inopinadamente, se oyó el alarido de la Niña Chica y los ojos del
Azarías se iluminaron, y sus labios se distendieron en una sonrisa babeante, y le dijo a su hermana,

arrímame a la Niña Chica, anda,

y la Régula,

ae, estará sucia

y el Azarías,



alcánzame a la Niña Chica.
Miguel DELIBES
Los santos inocentes
Planeta
ACTIVIDADES: Texto 3

1. ¿Qué tema se plantea en este texto?

2. Busca en el diccionario el significado de implar, rutar, vacua, porfiar, huera.

3. Observa y explica cómo se presenta el diálogo.

4. Comenta la función del lenguaje que predomina en las palabras del narrador. Justifícala
citando expresiones del texto.

5. Expón tu opinión de forma argumentada sobre las condiciones de vida en el campo, con
respecto a la vida de la ciudad.

6. Teniendo en cuenta que el diálogo es uno de los procedimientos habituales de
caracterización de los personajes, ¿qué podemos conocer de los personajes a través de sus
palabras?
Gonzalo Torrente Ballester

Texto 4. El señor llega.

Cuando Clara marchó, Carlos permaneció arrimado al quicio de la puerta. Ella se volvió una vez y dijo
adiós con la mano. Se perdió en el camino. Anochecía. Carlos subió a su cuarto, se asomó a la ventana y
miró al pueblo hundido en el valle. Se encendían, una a una, las luces. El aire, bajo las nubes, estaba claro, y
las gotas de lluvia caían gruesas y espaciadas. Llegaba, de la mar, el viento del Oeste: silbaba en la esquina
de la torre, meneaba las hiedras y los árboles. Encendió un pitillo y buscó algo en qué pensar, algo que
distrajese su fantasía del recuerdo de Clara, que borrase aquella sensación que le había dominado y que
ahora estallaba y le encendía la sangre. Como la noche anterior, le venían del fondo de su ser clamores de
deseo, y tenía que protegerse contra ellos.

«En menudo lío me he metido» —ya estaba hecho, ya estaba comprometido. La llevaría al cine, y,
algunas noches, iría con ella por la carretera, hasta el portal de la era, portal sin puerta, dos columnas
medio caídas—, y sentiría el olor de su piel limpia.

Bajó al zaguán y trató de acomodar en el carricoche la cama, el colchón y el atadijo de ropa. No fue fácil.
Lo consiguió, finalmente; sudaba. Enganchó el caballejo y, antes de marchar, recogió el cestillo de la
merienda y echó un trago de vino.

Fue dando un rodeo —sin prisas, era temprano—. El viento sacudía la capota del coche, la lluvia
golpeaba las ancas del caballo con espaciado rumor; sonaban juntos los cascabeles y los cascos contra el
camino. Poco a poco, los ritmos se acordaron —los cascabeles, el viento, la lluvia y los golpes de su corazón



— hasta hacerse un solo ritmo, como si alguien, desde el infinito, ordenase el compás, como si entrase en
su sangre y la dominase y la hiciese subir al cerebro y oscurecerlo.

Perdió la conciencia de sí mismo, se sintió uno con el viento y la lluvia, y con los cascabeles y el caballejo,
y, como ellos, conducido. Fue un instante fugaz: hubiese durado, y oiría la voz que le ordenaba como él
ordenaba al caballo. Pero el pensamiento se hizo repentinamente lúcido. El viento, la lluvia, los cascabeles y
su propio corazón recobraron el ritmo singular.

Gonzalo Torrente Ballester
El señor llega
Alianza

12. 1. Resume el contenido del texto.

13. 2. Explica el valor estilístico de las formas verbales empleadas en relación con la
estructura textual.

14. 3. ¿Qué características presenta el diálogo de este texto?

15. 4. Explica el sentido de esta imagen: «Poco a poco, los ritmos se acordaron —los
cascabeles, el viento, la lluvia y los golpes de su corazón— hasta hacerse un solo ritmo». ¿Que
función predomina en ella?

16. 5. ¿Qué referencias hay en el texto al lugar y al tiempo de la narración?

Rafael Sánchez Ferlosio

Texto 5. El Jarama

Corría el agua rojiza, anaranjada, trenzando y destrenzando las hebras de corrientes, como los largos
músculos del río. En la orilla había juncos, grupos de tallos verticales que salían del agua y detenían la fusca
en oscuros pelotones. Sobresalía algún banco de barro, al ras del agua, como una roja y oblonga panza al
sol.

—Aquí entre estos cuatro troncos nos sentábamos el año pasado.

—De hierba no es que haya mucha, la verdad.

—El ganado se la come.

—Y los zapatos de la gente.

Allí mismo extendieron el albornoz de Santos, de color negro, entre dos árboles, y Mely se instalaba la
primera, sin esperar a nadie.



—Pareces un gato, Mely —le decían—; ¡qué bien te sabes coger el mejor sitio! Lo mismo que los gatos.

—A las demás que nos parta un rayo. Deja un huequito siquiera.

—Bueno, hija; si queréis me levanto, ya está. Se incorporó de nuevo y se marchaba.

—Tampoco es para picarse, mujer. Ven acá, vuelve a sentarte como estabas, no seas chinche.

No hacía caso y se fue entre los troncos.

—¿Has visto? ¿Qué le habrán dicho para ponerse así?
Rafael SÁNCHEZ FERLOSIO
El Ja rama. Destino


17. 1. Busca en el diccionario el significado de fusca, pelotones y oblonga.

18. 2. Separa las partes del texto ¿Qué estructura presenta cada una de ellas?

19. 3. ¿Qué clase de narrador cuenta la acción? Argumenta la respuesta.

20. 4. Selecciona las formas verbales narrativas y justifica su uso.

21. 5. Localiza las expresiones coloquiales y explica su significado.

22. 6. ¿Cómo están presentados los personajes, de manera individual o colectiva? ¿De qué
hablan? ¿Tiene alguna trascendencia su conversación?

Luis Martín Santos.

Texto 6. Tiempo de Silencio

—¿Son esas las chabolas? —preguntó D. Pedro señalando unas menguadas edificaciones pintadas de
cal, con uno o dos orificios negros, de los que por uno salía una tenue columna de humo grisáceo y el otro
estaba tapado con una arpillera recogida a un lado y a cuya entrada una mujer vieja estaba sentada en una
silla baja.

¿Esas? —contestó Amador—. No; esas son casas.

Tras de lo cual continuaron marchando en silencio por un trozo de carretera en que los apenas visibles
restos de galipot encuadraban trozos de campo libre, en alguno de los cuales habían crecido en la
primavera yerbas que ahora estaban secas.



Amador añadió:

—Cuando se vinieron del pueblo yo ya se lo dije, que no encontrarían nunca casa. Y ya estaba cargado
de mujer y de las dos niñas. Pero él estaba desesperado. Y desde la guerra, cuando estuvo conmigo, le
había quedado la nostalgia. Nada, que le tiraba. Madrid tira mucho. Hasta a los que no son de aquí. Yo lo
soy, nacido en Madrid. En Tetuán de las Victorias. De antes de que hubiera fútbol. Y él se empeñó en
venirse. A pesar de que se lo tenía advertido, que no viniera, que la vida es muy dura, que si en el pueblo es
difícil aquí también hay que buscársela, que ya era muy mayor para entrar en ningún oficio, que solo
quieren mozos nuevos. Que, sin tener oficio, iba a andar a la busca toda la vida, que nunca encontraría cosa
decente. Todo, todo se lo advertí.

Luis MARTIN-SANTOS
Tiempo de silencio. Seix Barral
ACTIVIDADES Texto 6

23. 1. Comenta la estructura del texto.

24. 2. ¿En qué clase de espacio se localiza la narración? ¿Qué características tiene?

25. 3. ¿Qué procedimientos emplea el autor para presentar a los personajes?

26. 4. ¿A qué clase social pertenecen esos personajes? ¿Qué lo evidencia?

27. 5. ¿A qué problemas sociales alude Amador?

28. 6. ¿Qué argumenta el pariente de Amador para ir a Madrid?

29. 7. Comenta la adjetivación. ¿A qué realidades se aplican y qué expresan?

Juan Goytisolo

Texto 7: Señas de identidad

Tus esfuerzos de reconstitución y de síntesis tropezaban con un grave obstáculo. Merced a los
documentos y pruebas atesorados en las carpetas podías desempolvar de tu memoria sucesos e incidentes
que tiempo atrás hubieras dado por perdidos y que rescatados del olvido por medio de aquellos permitían
iluminar no solo tu biografía sino también facetas oscuras y reveladoras de la vida en España [...] pero, a
raíz de tu voluntaria expatriación a París y tu existencia errabunda en Europa, la comunión anterior se había
desvanecido y, extirpado tú del solar ingrato (cuna de héroes y conquistadores, santos y visionarios, locos e
inquisidores: toda la extraña fauna ibera) tu aventura propia y la de tu patria habían tomado rumbos
divergentes: por un lado ibas tú, rotos los vínculos que te ligaran antaño a la tribu, borracho y atónito de tu
nueva e increíble libertad; por otro aquella, con el grupo de tus amigos que persistían en el noble empeño
de transformarla pagando con su cuerpo el precio que por indiferencia o cobardía habías rehusado pagar
tú, alcanzando su madurez a costa de los indispensables errores, adultos ellos con el temple conciso que te



faltaba a ti: la dura experiencia de la cárcel que nunca conociste; la conciencia estricta de los límites de
vuestra dignidad enajenada. Vacía tu memoria por diez años de destierro, ¿cómo rehacer sin daño la
perdida unidad?

Juan Goytisolo
Señas de identidad. Seix Barral
ACTIVIDADES Texto 7.

1. Identifica la persona narrativa del texto. ¿Qué expresividad aporta?

2. ¿De qué tema habla?

3. ¿Qué aspectos de la historia de España censura el narrador?

4. ¿A qué época del siglo XX español alude el narrador?

Antonio Muñoz Molina

Texto 8: Ventanas de Manhattan
Mañana soleada en Central Park, casi cálida, sin viento: parece que el tiempo ha retrocedido a
septiembre. [...] Junto al estanque donde navegan las maquetas teledirigidas de veleros, un chico gordo, de
cara seria y afable, de rasgos asiáticos, practica juegos malabares en un claro entre los arces y los robles,
sacando pelotas, cubos, muñecos, de una gran maleta negra, más bien un baúl, uno de aquellos baúles que
uno imagina que llevaban los viajeros en los transatlánticos. Mueve en el aire seis pelotas al mismo tiempo,
lanzándolas muy alto, las recoge, se inclina para agradecer el aplauso, abre la maleta y le añade al juego
una pelota más, y luego otra, y ya tiene ocho pelotas subiendo y bajando entre sus manos. Cada vez que
concluye uno de sus malabarismos se inclina gravemente, guarda sus artefactos en la maleta, vuelve a
buscar en ella alguna cosa más, cosas comunes y a la vez improbables que él hace volar y volver dócilmente
a sus manos como pájaros amaestrados, que suben muy alto y se cruzan en el aire o se quedan en
equilibrio sobre su cabeza [...] La maleta es un baúl de mago y un maletón de viajante de cosas vulgares y
baratas que de pronto cobraran vida con el fulgor de un prodigio. Cada vez que el prestidigitador levanta la
tapa y se asoma a su hondo interior con un gesto reflexivo hay un momento de intriga, de expectación en
los niños agrupados en torno suyo, niños con patines de última generación, chichoneras, rodilleras,
protectores en los codos, niños ortopédicos que van a jugar al parque protegidos contra cualquier peligro, y
que en su casa tendrán los videojuegos más sofisticados: ahora, sentados en el suelo, con sus cascos, sus
chichoneras, sus rodilleras, que les hacen las piernas flacas y pálidas como de niños paralíticos, miran
embobados los actos prodigiosos que el joven asiático hace con sus manos, con sus hombros, hasta con su
barriga, manejando pelotas, bolas, cuerdas y bastones que no cuestan nada, que puede haber ido
recogiendo por la basura.
Antonio Muñoz Molina
Ventanas de Manhattan.
Seix Barral




1. Resume el contenido del texto.

2. Comenta el valor estilístico del presente de indicativo.

3. Explica qué sensaciones quiere transmitir el narrador.

4. Comenta el contraste entre los artilugios que maneja el prestidigitador y los utensilios
deportivos de los niños.


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